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A educação é o processo pelo qual os sujeitos são introduzidos para a nossa cultura 

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A educação é o processo pelo qual os sujeitos são introduzidos para a nossa cultura 

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[...] tornar-se sujeito de uma cultura envolve um complexo de forças e de processos de aprendizagem que hoje deriva de uma infinidade de instituições e ‘lugares pedagógicos’ para além da família, da igreja e da escola, e engloba uma ampla e variada gama de processos educativos. - Meyer (2009, p. 222)

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A representação da linguagem no processo de alfabetização - Emília Ferreira 

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A representação da linguagem no processo de alfabetização - Emília Ferreira 

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No texto, a autora propõe uma mudança de base conceitual no campo da alfabetização. Defendendo a impossibilidade da mudança a partir de um método, mas sim de um paradigma. Afetaria a estrutura de dois pontos principais: a forma como o sujeito é reconhecido, de ascendência de um papel mais ativo e a própria interpretação da língua escrita, passando a ser a representação da linguagem.

Sobre a língua escrita ser considerada representativa, diz respeito as suas características e propriedades particulares, na minha compreensão baseada na sua capacidade enquanto produtora de sentidos. Se relaciona diretamente com a mudança na compreensão do sujeito, uma vez que é a partir da conexão com uma estrutura mental já estabelecida, e não de tabula rasa, que se efetua a aprendizagem.

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Estratégia pedagógica de gameficação - RPG 

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Estratégia pedagógica de gameficação - RPG 

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(Texto Disciplina Psicologia da Aprendizagem UnB)

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Estratégia pedagógica de gameficação - RPG

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Estratégia pedagógica de gameficação - RPG

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(Plano de ensino Disciplina Psicologia da Aprendizagem UnB)

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Piaget - Desenvolvimento e aprendizagem 

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Piaget - Desenvolvimento e aprendizagem 

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O texto é sintético (quase esquemático) e muito objetivo e esclarecedor. Os conceitos de desenvolvimento e aprendizagem na concepção da psicogênese piagetiana são relacionados durante todo o texto possibilitando a compreensão de convergência e indissociação entre os dois. Mas o que mais me chamou atenção foi o último tópico que trata do juízo moral, no qual a sociedade é tida como um conjunto de relações interindividuais e que, na minha compreensão, o estado final e sublime seria o estabelecimento de relações de cooperação (reciprocidade e acordos mútuos) e em uma justiça baseada na autonomia, uma justiça igualitária com preocupações de equidade e moralidade).

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Skinner - Ciência e Comportamento Humano 

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Skinner - Ciência e Comportamento Humano 

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Sempre tive um pé atrás com Skinner, não gosto muito da ideia de fazer testes com animais. Mas gostei desse texto, tem reflexões interessantes sobre o poder, a regulação que ele exerce e os reflexos disso na educação enquanto agência controladora. Encontrei esse vídeo no YouTube e ele trata um pouco também sobre o conceitos de contingência e engajamento e de como a análise do comportamento proposta por Skinner chega ao Brasil. Trata também do período em que a educação no país se situava, como estudamos anteriormente, baseada numa tecnopedagogia, de proposta mais tecnicista.

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Pensadores na Educação: Skinner e o uso educacional da análise do comportamento

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Teorias de aprendizagem e o ensino/aprendizagem das ciências: da instrução à aprendizagem. 

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Teorias de aprendizagem e o ensino/aprendizagem das ciências: da instrução à aprendizagem. 

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A teoria da aprendizagem que mais me convence no sentido da aquisição satisfatória de conhecimento é a cognitiva-construtivista, porque implica, na minha perspectiva, na realização pessoal do percurso educacional. Acredito que a trajetória é responsabilidade do sujeito cognoscente, sem um papel ativo não há realização, no entanto, a participação do educador deve ser de incentivo à persistência (inclusive afetiva).

Existem inúmeros fatores que contribuem na persistência, a jornada do saber é densa e na maioria das vezes não linear, cheia de altos e baixos.
É preciso muito engajamento para manter-se firme. O Cognitivismo-construtivismo aponta para uma aprendizagem significativa, ou seja, de relacionar o conteúdo abordado com estruturas de pensamento pré-existentes no indivíduo, essas informações novas se conectam às ideias já existentes. Levando em conta o conceito de Capital Cultural de Pierre Bourdieu, a questão que me permeia agora é, quais as implicações desse capital, ou a falta dele, nessa aprendizagem significativa?

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Podcast CBN

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Quem foi Paulo Freire e porque há politização em torno desse nome?

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Para a maior glória de quem?

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O que me ajuda a aprender?

Organização, leitura dos textos e liberdade pra discutir as ideias.

O que me atrapalha a aprender?

Procrastinação, métodos inflexíveis e falta de diálogo.

Como as relações entre colegas influenciam sua aprendizagem?

A falta de intimidade e medo do julgamento prejudicam e o engajamento da turma e cooperação mútua podem ser facilitadores no processo.

Como as relações com os professores influenciam sua aprendizagem?

Uma relação mais horizontal com o docente, que possibilita o diálogo e respeita o aluno enquanto um sujeito com potencial pensante e reflexivo, estimula e aguça o interesse na disciplina.

O que te motiva a estudar ?

Práticas inovadoras e dinâmicas.

O que te desmotiva?

Falta de conexão entre os assuntos estudados.