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Primer ciclo:
Se observa mayor participación en las entregas de las actividades virtuales. (por supuesto con retraso). Las familias siguen priorizando la entrega de las materias troncales.
En cuanto al desarrollo curricular es lento, es muy poco la cantidad de estudiantes que se tiene en la presencialidad, la misma es valorada por los estudiantes y sus familias.
2do ciclo
El trabajo con 4to y 5to tanto en la presencialidad como en la virtualidad es bueno. Los estudiantes participan más.
Se hace necesario acompañar más a los estudiantes de 6to, faltan mucho. Con la ayuda de los otros profes se complementa el seguimiento.

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En grados de segundo ciclo han creado valiosas producciones tanto escritas como orales. En 4to grado esta en proceso la escritura de algunos estudiantes que de a poco van incorporando la segunda lengua. En todos los grados han podido producir frases o canciones cortas utilizando la lengua extranjera.

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La comunicación con los padres y/o psicopedagoga a cargo hizo posible establecer acuerdos y objetivos claros como mantener un contacto permanente para optimizar el trabajo realizado por los estudiantes.

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Puede observarse participación en 4to, 4to y 6to en clases virtuales.
En tanto clases presenciales, en 4to grado notamos la ausencia de estudiantes de las burbujas de martes y miércoles. Es decir en varias oportunidades hemos tenido uno o dos estudiantes.

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En 4to, 5to y 6to grado se observa participación en clases virtuales y presenciales. En el caso de 4to grado puede notarse menor concurrencia ya que en algunas oportunidades hemos tenido 1o 2 niños en la clase(martes o miércoles)

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En 4to, 5to y 6to grado se observa participación en clases virtuales y presenciales. En el caso de 4to grado puede notarse menor concurrencia ya que en algunas oportunidades hemos tenido 1o 2 niños en la clase(martes o miércoles)

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1. nivel de aprendizaje en educación física: Creo que aumento en nivel de aprendizaje en general y que hay un mayor grupo que participa y crea actividades positivamente. y los que están un poco mas atrasados con las actividades en los zoom logran ponerse al día y ayudarnos entre todos a completar las actividades. 

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1. nivel de aprendizaje en educación física: Creo que aumento en nivel de aprendizaje en general y que hay un mayor grupo que participa y crea actividades positivamente. y los que están un poco mas atrasados con las actividades en los zoom logran ponerse al día y ayudarnos entre todos a completar las actividades. 

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EDUCACION FISICA: En 5to grado se puede ver mayor producciones y creaciones de elementos de juego debido a que ya los conozco del año pasado, con cuarto ayudan los zoom para animarlos a mayor creación y producción, Pero en general tanto 4to como 5to crean sus propios espacios y elementos de juegos en casa. 

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EDUCACION FISICA: En 5to grado se puede ver mayor producciones y creaciones de elementos de juego debido a que ya los conozco del año pasado, con cuarto ayudan los zoom para animarlos a mayor creación y producción, Pero en general tanto 4to como 5to crean sus propios espacios y elementos de juegos en casa. 

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EDUCACION FISICA: Se comunico específicamente con las familias a través de wsap para ayudar y acercarlos a las clases, en algunos casos fue positivo. Se los animo a participar a las clases por zoom que eso genero mayor asistencia y participación de niños que en 2020 no teníamos respuesta de evidencias y también ayudo mucho poder dar algunas clases presenciales y pasar por el grado a interactuar y pedir las actividades, con eso se logro que mas niños entreguen evidencias e interactúen con el docente. 

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EDUCACION FISICA: Se comunico específicamente con las familias a través de wsap para ayudar y acercarlos a las clases, en algunos casos fue positivo. Se los animo a participar a las clases por zoom que eso genero mayor asistencia y participación de niños que en 2020 no teníamos respuesta de evidencias y también ayudo mucho poder dar algunas clases presenciales y pasar por el grado a interactuar y pedir las actividades, con eso se logro que mas niños entreguen evidencias e interactúen con el docente. 

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EDUCACION FISICA: tanto en 4to como 5to grado se ve mayor regularidad de asistencia a las clases por zoom que el año pasado y la mayoría hace entregas de evidencias a través de wsap y email.

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EDUCACION FISICA: tanto en 4to como 5to grado se ve mayor regularidad de asistencia a las clases por zoom que el año pasado y la mayoría hace entregas de evidencias a través de wsap y email.

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3) NIVEL EN LA ADQUISICIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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3) NIVEL EN LA ADQUISICIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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Primer Ciclo:
Primer grado: la mayoría participa oralmente, diferencian letras de números, escriben y reconocen su nombre, participan de las conmemoraciones históricas,
emplean el pensamiento crítico y reflexivo para resolver preguntas. Se encuentran en proceso de adaptación a la modalidad presencial en cuanto a adquirir hábitos y
rutinas diarias como escribir la fecha, respetar las normas de higiene , convivencia y comportamiento en el aula y la escuela. ( permanecer sentados, comer e ir al baño durante los recreos, levantar la mano para hablar)
Usan los números naturales representando de forma oral y escrita y comparando cantidades y posiciones. Han comenzado el proceso de usar las operaciones para
resolver problemas que involucre( agregar, quitar, retroceder, perder, unir).
Segundo grado:  El nivel en la adquisición de los aprendizajes es muy variado. Hay grupos que han logrado todos los contenidos trabajados del grado, otros que están en proceso de lograrlo, y otros que están completando aprendizajes de primer grado.

Segundo Ciclo:
Cuarto grado El nivel de aprendizaje es variado, hay grupos que evidencian un buen proceso de aprendizaje, lo que les permite interpretar y relacionar saberes adquiridos, otros paulatinamente participaron con mayor interés y se encuentran en proceso de alcanzarlo y otros que están terminando los saberes de tercer grado.
Sexto: El nivel de adquisición de aprendizajes se mantiene, con tendencia a bajar, menor interés en la realización y presentación de tareas diarias, en algunos alumnos que tienen potencial para mayor rendimiento académico, hay menor compromiso.... Pudiendo observar cambios en otros alumnos que presentaban algunas dificultades, con esfuerzo mejoraron su rendimiento académico, integrando saberes nuevos.

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2) REGULARIDAD EN LA ASISTENCIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

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2) REGULARIDAD EN LA ASISTENCIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

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Primer Ciclo:
Primer grado. en la presencialidad solo 4 burbujas son constantes, las otras 5 burbujas no mantienen una regularidad en su conjunto salvo casos puntuales que mantienen la asistencia.
En cuanto a la virtualidad coincide la participación de estudiantes que llevan las propuestas al día a diferencia de los que presenta dificultades en el seguimiento diario de las actividades.
2do grado Tenemos un buen porcentaje de concurrencia a clases presenciales, salvo algunos casos puntuales en los que las inasistencias son reiteradas por diversos motivos. En cuanto a la virtualidad la asistencia es menor.
La asistencia presencial es muy buena. Pocos niños no son regulares (aunque se los notifica x privado o el día anterior a la clase). A veces estos plantean dificultades de organización familiar y horarios laborales. La  asistencia virtual es menor porque los niños dependen de los dispositivos y el acompañamiento de los padres, que en algunos casos trabajan y otros tienen pocos datos.

MÚSICA: La mayoría de los alumnos participan con mucha alegría de las actividades musicales, ya sea de manera presencial como entregas de evidencias por WhatsApp.
Las clases presenciales en Música son muy productivas. Pero a la hora de entregar trabajos en forma virtual, sólo entregan  algunos alumnos   de cada grado y son trabajos atrasados. No pueden ponerse al día en la materia.

Segundo Ciclo:
Cuarto grado Se observó regularidad en la asistencia a clases presenciales y virtuales de parte del grupo de alumnos. Con excepción de los casos puntuales, donde las inasistencias son frecuentes ( problemas personales, salud, compromiso etc).

Quinto: la mayoría asiste a las clases presenciales y a los zoom (los cuáles son requeridos por las familias).

Sexto grado.se observa una buena regularidad en la asistencia en los grupos a nivel general.
Teniendo en cuenta los casos que habitualmente no asisten o asisten en ocasiones los días fijados , por temas personales.(salud, trabajo de un familiar, o causas injustificadas)

Música y Folclore.
Segundo ciclo: la mayoría participa con alegría y entusiasmo en las clases tanto presenciales como virtuales (zoom), realizaron el instrumento solicitado (toc-toc) pudiendo musicalizar con ellos las danzas folclóricas planificadas. Entregan los trabajos solicitados, aunque no en el tiempo previsto, siempre hay que recordarles la entrega de actividades.

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5) NIVEL DE PRODUCCIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN CADA GRADO

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5) NIVEL DE PRODUCCIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN CADA GRADO

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Primer Ciclo:
Primer grado: de 35 estudiantes aproximadamente 11 escribe y lee con
autonomía , unos 10 escriben y leen con ayuda , unos 10 estudiantes reconocen
vocales y algunas consonantes , 2 solo vocales y algunas letras de su nombre, 2
que aún manifiestan escrituras con trazos discontinuos diferentes a dibujos. A
excepción de estos dos últimos casos todos logran copiar , solo 11 comprenden
qué dicen esas palabras que escriben. Por lo tanto con ayuda la mayoría logra
completar con vocales palabras, unir sílabas, escribir listados de lo que observan
en imágenes, nombrar las partes del cuerpo y diferenciar objetos, clasificándolos
en cosas, animales, comidas, ropa, colores, animales. Las nociones de pasado y
presente, derechos, respeto, están en proceso de aprendizaje. Reflexionan sobre
hechos de la vida cotidiana de la vida familiar y escolar.

Reconocen las características de los seres vivos, del cuerpo humano y acciones que
promueven hábitos saludables. Han mostrado interés por la experimentación,
enviando evidencias de los trabajos realizados en la casa y en la escuela.

Segundo Ciclo:
Cuarto grado Se puede observar una gran pluralidad en la producción de los alumnos, hay grupos que se destacan en todos los espacios curriculares, participando con interés y creatividad en la presentación de los trabajos realizados, otros logran apropiarse paulatinamente de los saberes y prácticas de aprendizajes y contenidos y una minoría se encuentran en proceso.
Quinto: el nivel general del grado, es de bueno a muy bueno, la mayoría puede elaborar de manera autónoma, con coherencia y claridad, un texto con temática solicitada. Hay niños que destacan por su originalidad, creatividad, ortografía y prolijidad. También una minoría (4) que en sus producciones omiten muchas letras, lo cual impide su lectura y con los cuáles se trabaja con adaptaciones curriculares.

Producción en sexto,: según la actividad e interés por la misma, pueden ser producciones excelentes o en ocasiones no las realizan. Hay  una gran diversidad al respecto. En general les cuesta producir textos en diversos formatos para realizar las actividades por lo cual se les enseño algunas técnicas de estudio o se les da diferentes alternativas para poder apropiarse del conocimiento de los distintos temas.

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4) RESULTADO DE LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN ALUMNOS/AS  CON ESCASO NIVEL DE APRENDIZAJES LOGRADOS EN EL 2020.

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4) RESULTADO DE LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN ALUMNOS/AS  CON ESCASO NIVEL DE APRENDIZAJES LOGRADOS EN EL 2020.

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Primer Ciclo:
Primer grado: se puede observar pequeños progresos que son lentos por diversas
situaciones familiares que no acompañan el proceso de estos estudiantes.
2do grado Al mantener el mismo grupo de alumnos del 2020 el seguimiento que tenemos de ellos nos permitió detectar las dificultades que se presentaron tanto en la virtualidad como en la presencialidad. Es por ello que fue necesario implementar estrategias de acuerdo a las necesidades  de dichos alumnos, modificando la complejidad de algunas actividades, realizando adaptaciones curriculares, integrando contenidos de 1er y 2do grado  para afianzarlos y avanzar. Los resultados en general son positivos, hay casos en los que asumieron este desafío y se ven los avances, otros aún se encuentran en proceso por distintos motivos.
Los resultados son diversos. Algunos han avanzado y aprovechado los días de intensificación y las adecuaciones propuestas por los docentes. Otros padres no colaboran con la presentación de las actividades ni de los informes de diagnósticos solicitados.

Segundo Ciclo:
Cuarto grado Se tuvieron en cuenta los aportes brindados por las docentes del grado anterior y en el caso de los alumnos nuevos los informes de progreso escolar para la selección de los contenidos a desarrollar, para que pudieran avanzar, potenciando las capacidades de cada alumno. Y realizando un acompañamiento por diferentes vías (virtual, presencial). Siendo positivo en la mayoría de los casos, aunque todavía hay niños que no logran realizar las actividades en tiempo y forma. Para esto se acordó reuniones con los padres, encontrando resistencia en algunos casos, donde las respuestas fueron escasas.
Quinto: acordamos reunión con las familias de los niños de escaso nivel de aprendizaje, pero con algunas no tuvimos éxito (no asistieron). Se realizan adecuaciones (en las actividades del PDF) pero igualmente, no las terminan en tiempo y forma, van siempre más atrasados...salvo en el caso de Matías Giron, que cuenta con integradora. Los niños están ubicados en las burbujas que asisten dos veces en la semana, pero a veces, faltan.
Sexto grado, Alumnos con escaso nivel en 2020.sexto grado. Las estrategias dieron resultados positivos, se hicieron adaptaciones curriculares, en algunos casos que fue necesario. Es diversa la predisposición, algunos si lograron integrarse, realizar las actividades con mayor empeño y dedicación.
otros están en proceso por motivos personales (dispensas, o temas económicos, salud o sin justificar)

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Primer Ciclo:
Primer grado: de las 9 burbujas solo 4 se han integrado de manera tal que se motivan mutuamente generando buen clima de trabajo, activos y con un
seguimiento de las propuestas en tiempo y forma. Las demás burbujas están muy desequilibradas en cuanto a ritmos y capacidades desarrolladas.

Segundo Ciclo:
cuarto grado:
1) El grupo de alumnos progresa a ritmos distintos. Tenemos un alto porcentaje de alumnos que cumplen con las actividades propuestas en el tiempo acordado y otros presentan incumplimiento de las tareas escolares, por motivos diversos.

Quinto: desde la lecto- escritura, se observa un mayor interés y entusiasmo en la mayoría del alumnado por la realización de las actividades propuestas,   por lo cual, el nivel alcanzado es el deseado. En una minoría (6 alumnos) se presentan situaciones de inasistencias a clases presenciales y virtuales, incumplimiento de las actividades solicitadas y falta de compromiso por parte de las familias.

Sexto grado, los niveles se mantienen estables en algunos grupos
Surgió la necesidad de reubicar alumnos nuevos y por rendimiento académico o nivel de asistencias e inasistencias. Lo cual produce una variación en el rendimiento escolar a veces.