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graphic organizer을 통해서 연구원들이 한 실험의 목적, 디자인, 결과, 의의를 체계적으로 분석 할 수 있었다. 영어는 단순 해석이 아니라 체계적으로 분석이 필요하고 얼마나 독해를 잘 해내는 지가 중요하다는 것을 알고 여러가지 지문에

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지문을 단지 위에서 아래로 쭉읽으면서 해석을 했을 때는 지문이 무엇을 얘기하고 있는 지 바로 감이 잡히질 않았는 데 표를 정리해서 미국과 유럽이 각 나라의 기준이나 처리의 차이점을 알아보니 내용 이해가 훨씬 수월하게 될 수 있었고 사건이 어떠한 흐름으로 가는 지 잘 파악할 수 있었다. 이를 통해서 이해가 잘 가지 않는 지문을 읽을 때 표로 정리하면 개념을 눈에 띄게 확인 할 수있을 것 같다. 또 해석은 잘 되나 무슨 말을 하는 지 잘 모르는 문장을 왜 그런지 스스로에게 질문을 던져서 지문의 앞이나 뒤에서 단서를 찾아 이를 해결해나가는 것으로 지문 이해를 도왔고 이것을 연습해서 독해력을 늘려야겠다.

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이 수행평가를 하기전엔 그냥 주구장창

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이 수행평가를 하기전엔 그냥 주구장창 해석만 하고 문제를 풀곤했는데 그래픽 오거나이저와 컬러코딩을 하면서 한계를 느끼게 되었고 그래서 해석하는 방식을 바꾸기로 결심을 하였다. 처음에는 해석을 할때 비슷한 단어들을 체크해가며 해석을 해보았는데 너무 단어에만 집중을 하게되고 해설지와 비교를 해보았을때도 체크하지 않은 단어가 많아서 이 방법 대신 주제가 될 문장, 앞뒤 내용이 반대되는 문장을 위주로 줄을 그어가며 해석을 해보니 이전과 시간은 비슷하게 걸리는데 내용을 이해하는데 더욱 수월해졌고 답찾기도 좀 더 쉬워진 느낌이 들었다. 이 수행평가를 통해 나만의 해석과 내용이해 방식을 찾게되어 영어에 더욱 자신감을 가지게 되었다.

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 2차시 이후 여러가지 느낀것들을 바탕으로 이후 3차시 4차시 5차시에 적용 하면서 수행에 임하였더니 실제로 영어 내용 독해가 전보다 느껴질 정도로 수월해졌고 이후 다른 모의고사 문제나 예를 들어 이번에 친 6모 문제를 통해서도 혼자 적용 해보았는데 내용 이해 뿐만아니라 내용을 기억하는데도 정말 수월하였다. 단순히 이런 독해법을 이제 안것이 아쉬우면서도 한켠으론 이제라도 알아서 다행이다 라는 생각을 하며 영어로 최저를 맞춰야 될 것 같은 상황에 평소 생각 하던 것 보다 높은 점수 또는 안정적인 점수를 취할 수 있을 것이란 자신감도 이러한 과정을 통해 얻게 된것 같다.

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 2차시 이후 여러가지 느낀것들을 바탕으로 이후 3차시 4차시 5차시에 적용 하면서 수행에 임하였더니 실제로 영어 내용 독해가 전보다 느껴질 정도로 수월해졌고 이후 다른 모의고사 문제나 예를 들어 이번에 친 6모 문제를 통해서도 혼자 적용 해보았는데 내용 이해 뿐만아니라 내용을 기억하는데도 정말 수월하였다. 단순히 이런 독해법을 이제 안것이 아쉬우면서도 한켠으론 이제라도 알아서 다행이다 라는 생각을 하며 영어로 최저를 맞춰야 될 것 같은 상황에 평소 생각 하던 것 보다 높은 점수 또는 안정적인 점수를 취할 수 있을 것이란 자신감도 이러한 과정을 통해 얻게 된것 같다.

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깜빡.....

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5차시
지금까지 수업에서 많이 경험하면서 앞에 차시 보다는 수월하게 할 수있다는 느낌이 들었다 하지만 그럼에도 컬러코딩에서 빈틈이 생겼고 수행평가가 끝났다고 해서 끝이 아니라
부족한 점은 보완해서 더욱더 잘 할 수 있도록 노력해야겠다

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5차시 사전과제를 할 때에는 내가 사전과제하는 모습을 브이로그에 담아보았다. 브이로그를 통해 내가 사전과제를 열심히 하며 혼자 공부하는 모습을 표현하고 보여줄 수 있었고 카메라가 켜져있다는 생각에 카메라 의식도 하여 더 열심히 공부에 집중을 할 수 있었던 것 같다. 평소에도 친구들과 영상통화를 하며 공부를 하는데 휴대폰으로 헛된 시간만 보내기 보다는 서로 공부하는 모습을 감시하면서 휴대폰을 사용하지도 않게 되고 더 집중할 수 있어서 좋은 것 같다. 5차시 수행평가 지문은 농업 정착지를 정하는 과정에서의 어려움에 대한 지문과 자연 재해가 갑작스러운 영향을 주는 재해와 천천히 시작되는 재해를 나누어 설명하는 지문 두 가지 였는데 사전과제를 한 때에는 할만 하다고 생각했다 그러나 본과제에 들어갔을 때에 선생님께서 표를 변형하라 하셔서 당황했었지만 곧바로 힌트를 주셔서 다행이였다. 그럼에도 불구하고 왜 저렇게 나누고 어떤 내용을 넣어야 하는지 한참 고민하였다. 그동안의 실력이 얼마나 늘었는지 가늠을 할 수는 없지만 곧이어 해답을 찾을 수 있었다. 5차시까지 하고 나니 엄청나게 성장한 나의 영어실력을 보고 감탄을 금치 못하였다. 나의 실력을 이정도로 올려주신 김유진 선생님께 무한의 존경을 표합니다. ♥

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4차시에는 거의 끝나간다는 생각이 들었고 자신감이 확실이 붙은 상태라는 게 느껴졌다. 늘 그렇듯이 사전과제를 시작했는데 지문 두 가지 중에 하나가 좋은 주장이 성립하는 전제조건에 대한 글이였는데 처음 들었을 때 이해가 잘 되지 않아 강의를 한 번 더 들어보고 해석도 찾아보고 이해를 하려고 노력하였고 연습을 하고 본과제에 들어가니 쉽게 해결할 수 있었다. 다른 하나는 사회적으로 명확히 인식되지 않은 개념을 인식시키고자 하는 것에 대한 지문이 있는데 이것도 잘 이해가 되지 않아 EBS 강의도 들으면서 나의 것으로 만들려고 하였다. 문장과 문장 간의 관계를 파악하는 게 중요한데 처음보다 많이 는 것 같지만 아직 부족하다는 것을 느끼기도 하였다. 수행평가를 했던 것처럼 혼자서 수업 외에 공부를 할 때도 사용하여 확실하게 공부해야겠다고 생각했다.

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3차시에 한 지문 두 개는 로마 사람들이 향신료를 사용한 것에 대한 내용 하나와 개인에 비해 집단의 연결성을 보여주며 집단의 강함을 주장하는 글 두 가지 였는데 이쯤되니 익숙해지기도 하고 자신감도 어느정도 붙어서 사전과제 및 필기를 끝낸 후 연습을 따로 해보진 않고 사전과제를 하면서 논리구조를 슬쩍 파악해보고 본 과제때 즉흥적으로 해야겠다고 생각하였다. 그러면서 집단에 관한 지문을 읽으면서 나의 장래희망인 경찰공무원이 생각났는데 경찰이라는 직업도 다른 직업들도 마찬가지겠지만 조직력을 갖추고 있으며 체계화가 잘 되어있고 항상 집단으로 움직이기도 하며 경찰이라는 직업의 강함이 생각났다. 나도 이런 부분에서 경찰이라는 직업에 관심을 가지게 되었고 경찰들이 동원되어 수사를 하거나 사건 현장에 모여있는 모습들도 멋지다고 생각해 이 지문을 보고 나의 꿈에 대한 진정성을 느끼고 의지를 다질 수 있어서 감명 깊었다. 또 로마 사람들이 향신료를 쓰는 것에 대한 지문은 향신료를 사용하기 전 로마사람들이 납 중독에 걸리고 미각을 잃었다는 내용을 먼저 보여주고 이로인해 강한 맛을 위해 향신료를 사용할 수밖에 없었다는 내용이라 단순하고 쉬웠던 것 같다. 이제 확실히 자신감을 가지게 되었고 지문이 어렵다면 막힐 수도 있지만 최소한으로 두려움을 느끼지는 않게 되었다.

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2차시 사전과제를 할 때는 더욱 편한 마음을 가질 수 있었는데 그래도 아직 본과제에 대한 두려움이 있는 상태였다. 그래서 사전과제를 하며 문제들을 유심히 보고 필기를 다 한 다음에 1차시 사전과제를 할 때처럼 혼자서 논리구조 파악 및 컬러 코딩을 해보았는데 라벨에 따라 사람들이 음료에 대해 느끼는 바가 다르다고 생각한다라는 지문이 잘 이해가 되지 않아 어떻게 해야할 지 감이 잡히지 않아 친구들에게도 물어보며 이해하려고 노력하였다.다른 지문은 산업화 이후 이차적 지식을 요구하기 때문에 공식적 교육 환경이 마련되었다는 지문은 생각해보면 당연한 이야기이기도 하고 생각보다 단순한 논리구조를 가지고 있어서 혼자서 연습해보기 좋았던 것 같다. 그리고 본과제를 들어가보니 저번 시간에 처음 접했을 때보다는 편하게 문제에 다가갈 수 있었다. 또 한 번 해봤다보니 친근한 마음이 들기도 했고 재밌으면서도 선생님께서 가르쳐주시는 방법대로 다른 문제들을 접하려다 보니 항상 감으로만 문제를 풀고 문장 단위로는 해석이 가능해도 지문 전체의 해독이 어려웠던 나에게는 문제를 푸는 데 부담이 좀 덜어줄 수 있는 것 같아서 좋은 것 같다

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1차시를 시작하기 전에 수행평가 방식에 대해서 설명을 들을 때 그래픽 오거나이저와 컬러코딩 등을 선생님의 도움 없이 스스로 채워야한다 하여 걱정부터 앞섰다. 그 상태로 사전과제부터 시작하였는데 사전과제에서는 그냥  강의를 들으며 방금 선생님께서 설명해주신 내용에 대한 간단한 문제를 풀기만 하는 것이여서 생각보다 할만했던 것 같다. 첫 번째 수행평가 시간에 들어가기 전에 걱정이 계속 되어서 혼자서 비슷한 의미를 가진 단어나 구 등을 표시하면서 컬러코딩을 연습하기도 하였고, 전에 나온 문장과 이후에 나온 문장간의 관계를 따지며 이 지문들이 어떤 방향으로 흘러가며 어떤 논리 구조를 통해 우리에게 하고 싶을 말을 하고 있는지를 파악해보려고 노력하였다. 그러고 1차시 수행평가 시간에 들어갔는데 선생님께서 내용 검사는 하지 않고 제출 했는지만 판단한다 하셔서 한결 편한 마음으로 임할 수 있었다. 그렇다고 대충하려는 마음가짐을 가지기 않고 이 시간까지 선생님께서 어떻게 문제를 내셨는지를 보고 지문에 대해 공부를 한다는 마인드를 가지고 끝까지 노력했지만 처음이라 그런지 생각보다 어려워서 막히기도 하였던 것 같다.그렇지만 직접 해보았다는 것에 뿌듯함을 느끼고 수행평가를 시작하기 전보다 자신감을 가지게 되었다.

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5차시에서는 재해와 재해 발생 요인이라는 소재의 지문과 농업 정착지를 개발하는 동안의 어려움의 소재의 지문을 통해 과제를 하였다. 5차시에는 많은 양의 컬러 코딩과 좀 복잡한 구조의 그래픽 오거나이저를 하고 직접 표를 변형까지 하였다. 아직 정확한 점수가 안 나왔지만 답지를 비교해봤을 때 비교적 표 변형은 잘한 거 같고 많은 양의 컬러 코딩도 나름대로 선방한 거 같다. 이게 다 1~5차시까지의 성장과 빌드업 덕분이 아니었나 싶다. 한 차시마다 한 가지 목표를 잡고 연습을 하니까 5차시에서 결실을 맺을 수 있었던 거 같고 직접 모의고사나 수능을 푸는 현장에서도 컬러코딩은 아니더라도 동그라미나 세모를 활용해 빠르게 정리하며 풀 수 있을 거 같고 머리 속으로 그래픽 오거나이저를 정리하며 논리구조 파악하는데도 도움이 될 거 같다. 5차시 내용 중에 흥미로웠던 건 21번 지문에서 농업 정착지 개발, 인간의 기발한 재주로 해결 이 조합? 아 이건 농업혁명이 아닌가..! 하고 생각이 들었다. 윤작과 퇴비화에 관련된 농업혁명이란 신석기 시대에 일어났던 신석기 혁명(농업혁명)이라기 보다 중세 시대에 일어났던 농업혁명과 관련이 있지 않을까 싶다. 윤작, 혼작, 퇴비화, 토지 제도 개선 등 다양한 변화가 있었던 시대에 먼저 이런 기발한 재주를 얻었던 나라들이 강대국이 되고 더 발전의 토대를 얻은 게 아닐까 싶다.

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수행평가1~5차시 & 느낀점

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수행평가1~5차시 & 느낀점

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사전과제를 하면서 본 과제 전에 미리 학습을 함으로 글의 내용을 파악할수 있어서 좋았고 몰랐던 단어는 스스로 찾아보고 몰랐던 문법이 강의 내용속에 있어서 좋았다 강의 마지막부분에 항상 있던 서술문제를 하면서 문제에 대한 내 생각도 추가 할수있었고 지문이 주는 핵심적인 내용을 이 수행을 하기전에는 알아내는 방법을 몰랐었는데 몰랐던것을 알게 되어 좋았다. 그리고 키워드를 알면 지문을 읽기 쉽다는 것도 함께 알게 되었다.
1,2학년때 이런 방법이 아닌 무작정 외우는 방식으로 해서 영어에 많은 시간을 두어도 결과가 항상 안좋아 포기를 했었는데 이번 수행을 하면서 어려워도 포기를 하지 않고 마지막 시험은 중간고사보다는 좋은 결과가 나오면 좋겠다.
1차시에서 기름유출에 대한 지문을 컬러코딩할때는 컬러코딩이라는 것에 익숙하지 않아서 어떻게 할지를 몰랐기 때문에 좀 더 보완해야 겠다. 그리고 이 지문을 읽으면서 돈이 많으면 죄가 없고 돈이 없으면 죄가 되고 권력이 있으면 그 죄는 없던 것이 되고 권력이 없으면 없던 죄가 생기는것이 불합리 하다고 생각을 했는데 이 이후에 우리나라의 간첩 조작 사건을 떠올리게 되었고 아직까지는 우리 사회가 일부 권력계층,재벌들에게는 잘못이 묵인 되고 있다는 것이 참 안타깝다고 생각을 하게 되었다
2차시 graphic organizer 활동을 하게 되었고 1차시에서는 많이 미흡했던 활동이었는데 2차시에서는 칸을 채울수 있게 되었지반 아직 컬러코딩을 하지 못한 점에서는 열심히 노력을 해서 컬러코딩도 채울 수 있도록 보완 해야 겠다.
활동을 하면서 산업화 이전에는 높은 사회적 지위를 가진 가정의 아이가 학교 정규 교육을 받았다는 것에 신기했고 산업화 이후에는 일반가정에서 평범한 아이들이 더 이상 자급자족해서 교육을 받기 어려워 학교를 다니기 시작했다는 것에서 우리나라 사교육문제를 생각하게 되었다 부모님이 맞벌이를 하면 아이를 제대로 돌볼수 없기에 학교가 마쳐지는 시간에 일명 학원뺑뺑이를 돌았던 내가 생각이 나게 되었고 하루빨리 정부에서 사교육 문제에 대한 방안을 내세워주었으면 좋겠다는 생각을 하게 되었다.
3차시에서는 1,2차시에서는 손도 댈수 없었던 컬러코딩을 완벽하지 않지만 할 수있게 되었고 이번 차시에서 이때까지 지문을 해석할때 지문의 앞 뒤를 생각하지 않고 생각 없이 해석하려고 하는 습관을 발견하였고 이런 습관을 고쳐야 겠다고 생각했다. 3차시 지문중에 로마인들이 강한 향신료를 사용했다는 지문에서 로마인들이 음식의 저장용기를 강화 시키려고 용기 내부에 납을 사용했고 납으로 인해 중독증상이 일어나 강한 향신료를 사용한 점에서 아직 과학이 발전하지 않아 납의 위험성을 모른 상태에서 일어난 사고라고 생각이 들고 과학이 발전한 시대에 살고있음을 감사하게 생각 해야겠다.
4차시를 하면서는 1,2,3차시를 하면서 알게된 앞뒤를 이해하지 않고 해석하는 습관을 고치기 위해서 해석을 한 내용을 교과서에 정리를 하였지만 완전히 고쳐지지 않음을 알게 되었고 글의 논리 구조를 파악하는데 시간이 오래 걸림을 알게 되었고 보완해 나가야 겠다고 생각했다.
4차시 언어가 사고에 미치는 영향 지문에서 무작정 해석하는 습관을 자제하면서 읽었는데 반복을 하는 논리구조를 사용한다는 것을 알게 되었다.
5차시를 하면서 지문의 난이도가 상당히 올라가면 어떻게든 해내려는 의지를 보이는것이 아닌 포기를 하려고 하는 모습이 보이게 되었고 앞으로는 어떤 지문을 읽어도 어렵다고 생각되거나 내가 할수있는 능력을 넘어선 것이 주어져도 포기하지 않아야 겠다는 생각을 하게 되었다

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5차시 사전과제를 할 때에는 내가 사전과제하는 모습을 브이로그에 담아보았다. 브이로그를 통해 내가 사전과제를 열심히 하며 혼자 공부하는 모습을 표현하고 보여줄 수 있었고 카메라가 켜져있다는 생각에 카메라 의식도 하여 더 열심히 공부에 집중을 할 수 있었던 것 같다. 평소에도 친구들과 영상통화를 하며 공부를 하는데 휴대폰으로 헛된 시간만 보내기 보다는 서로 공부하는 모습을 감시하면서 휴대폰을 사용하지도 않게 되고 더 집중할 수 있어서 좋은 것 같다. 5차시 수행평가 지문은 농업 정착지를 정하는 과정에서의 어려움에 대한 지문과 자연 재해가 갑작스러운 영향을 주는 재해와 천천히 시작되는 재해를 나누어 설명하는 지문 두 가지 였는데 사전과제를 한 때에는 할만 하다고 생각했다 그러나 본과제에 들어갔을 때에 선생님께서 표를 변형하라 하셔서 당황했었지만 곧바로 힌트를 주셔서 다행이였다. 그럼에도 불구하고 왜 저렇게 나누고 어떤 내용을 넣어야 하는지 한참 고민하였다. 그동안의 실력이 얼마나 늘었는지 가늠을 할 수는 없지만 곧이어 해답을 찾을 수 있었다. 5차시까지 하고 나니 엄청나게 성장한 나의 영어실력을 보고 감탄을 금치 못하였다. 나의 실력을 이정도로 올려주신 김유진 선생님께 무한의 존경을 표합니다. ♥

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5차시에서 재해 발생 동인의 분류를 하였다.sudden impact과 slow onset를 구분하여 컬러코딩을 해보니 두 가지의 차이점을 구분하기가 확실히 편했던 것 같다. 이번 차시는 이전의 했던거와 달리 내가 표를 만들고 오거나이저도 내가 직접만들어야 해서 하는도중 약간 당황했긴했지만 열심히 머리를 굴려서 침착하게 내용을 생각해서 작성해보니 완성할 수 있었던거 같다.

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4차시에서는 전제와 결론이라는 소재의 지문과 언어가 사고에 미치는 영향이라는 소재의 지문을 통해 과제를 하였다. 4차시에는 지문마다 그래픽 오거나이저와 컬러코딩을 다 하였고 22번 지문에는 논리구조 파악을 하였다. 2차시를 하고 난 뒤 깨달은 점으로 키워드나 중요 문구를 찾는 연습을 했고 3차시를 하고 난 뒤 논리 구조와 흐름을 하는 연습을 했기 때문에 그게 다 합쳐져 있는 4차시에서 빛을 발할 수 있었다. 5차시를 위한 준비는 끝났다..!
4차시에서 인상 깊었던 내용은 19번 지문에서 남극에서 펭귄이 살고 북극에서 북극곰이 사는 그 전제로 뒤에 내용을 이어나가는데 생명공학과를 희망하는 나로써 참을수가 없었다. 비록 펭귄이 자연적으로 북극에 살진 않지만 북반구에 사는 펭귄은 실제로 발견 되었으며 과거 노르웨이 사람들이 인위적으로 펭귄을 북쪽으로 옮겨 오기도 해왔다. 펭귄은 북극보다 추운 남쪽에서도 버티며 살기 때문에 북극에서는 더 쉽게 살거라는 기대를 할 수 있으나 오랫동안 적응해버린 남극의 음식 자원들을 북극에선 구할 수 없기 때문에 살아남긴 힘들다고 한다. 이렇게 우리가 그저 전제로 받아들였던 당연한 것들의 실상을 모른다면 그걸 내가 안다고 할 수 있을까하며 이런 당연시 여기던 전제에 대해서 더 자세하게 탐구 해보고 싶었다. 이 전제와 결론이라는 소재를 통해 '메타인지' 대해서도 생각해볼 수 있는 거 같아서 흥미로웠다!

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# 고찰 계기
지문을 읽고 '인식'에 대해 다시 생각해보게 됨. 내가 일상생활을 하면서 무심코 혹은 당연하게 생각하여 미처 인식하지 못했던 것들을 다른 이들의 입장에서 생각해보는 계기가 됨.

<지문 내용>
- 원래 있던 것들 -> 언어화 = 인식, 인지

<일상생활>
나 - 경사가 가파른 오르막길, 높은 턱 = 그냥 길
휠체어, 다리 불편하신 분들 - 오르막길, 높은 턱 = 장애물, 벽

# 느낀점
나 또한 중학교 시절 발목을 다쳐 목발을 짚고 다니던 때가 있었음. 우리 중학교의 하교길은 경사가 정말 가팔라서 목발로 내려가는 것이 매우 어렵고 위험했음. 그 당시 나는 잠시목발을 짚는 것이라 아무렇지 않게 생각했지만 평생 휠체어, 목발을 짚고 다니셔야하시는 분들에게는 상당히 불편한 것들이였음. 원래 있던 것들도 언어화하지 않으면 잘 인식되지 않는다는 지문을 보고 내가 일상생활에서 당연하게 생각하는 것들이 장애가 있으신 분들에게는 장애물로 '인식'될 수 있다는 것을 깨달음. 이러한 고찰을 통해 내가 일상생활을 하면서 다른 이들에게는 어떻게 받아들여질 수 있을 것인지에 대해 생각하게 됨.

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4차시에는 결론이 참이 될려면 전제도 참이어야 한다는 지문을 공부하여 knowledge commonly believed to be true이라는 전제와 variability이라는 전제를 컬러코딩을 하면서 위의 2가지를 구분해보니 확실히 지문이 더 기억에 잘남았던거같다.
이번차시에는 정신을 차리고 제대로하다보니 수행평가를 하면서 더 편하고 수월하게 했던거 같아서 기분이 좋았다

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4차시에서 논리구조와 핵심개념 드러내기에 비교적 노력을 쏟은 결과 그 부분에서는 빈틈이 꽤 채워졌지만 5차시에는 반대로 컬러코딩에서 빈틈이 생겼다. 어느 한 부분만 열심히 하면 안되고 전부 열심히 해야한다는 것을 다시금 깨닫고 열심히 해야겠다고 생각했다. 길고 긴 5차시간의 대장정을 완벽하게 마무리하고 싶었지만 찝찝한 기분이었다. 이 느낌을 잊지 말고 앞으로도 공부에 힘을 쏟아야겠다.

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3차시에 한 지문 두 개는 로마 사람들이 향신료를 사용한 것에 대한 내용 하나와 개인에 비해 집단의 연결성을 보여주며 집단의 강함을 주장하는 글 두 가지 였는데 이쯤되니 익숙해지기도 하고 자신감도 어느정도 붙어서 사전과제 및 필기를 끝낸 후 연습을 따로 해보진 않고 사전과제를 하면서 논리구조를 슬쩍 파악해보고 본 과제때 즉흥적으로 해야겠다고 생각하였다. 그러면서 집단에 관한 지문을 읽으면서 나의 장래희망인 경찰공무원이 생각났는데 경찰이라는 직업도 다른 직업들도 마찬가지겠지만 조직력을 갖추고 있으며 체계화가 잘 되어있고 항상 집단으로 움직이기도 하며 경찰이라는 직업의 강함이 생각났다. 나도 이런 부분에서 경찰이라는 직업에 관심을 가지게 되었고 경찰들이 동원되어 수사를 하거나 사건 현장에 모여있는 모습들도 멋지다고 생각해 이 지문을 보고 나의 꿈에 대한 진정성을 느끼고 의지를 다질 수 있어서 감명 깊었다. 또 로마 사람들이 향신료를 쓰는 것에 대한 지문은 향신료를 사용하기 전 로마사람들이 납 중독에 걸리고 미각을 잃었다는 내용을 먼저 보여주고 이로인해 강한 맛을 위해 향신료를 사용할 수밖에 없었다는 내용이라 단순하고 쉬웠던 것 같다. 이제 확실히 자신감을 가지게 되었고 지문이 어렵다면 막힐 수도 있지만 최소한으로 두려움을 느끼지는 않게 되었다.

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3차시에는 흑연과 다이아몬드를 비교하여 집단과 개인의 회복력을  알아볼 수 있는 지문을 공부하였다.
이번 차시를 하면서 수행평가를 하던중 나도 모르게 내가 적었던 글이 다 날라가버려서 처음부터 다시 해야했던 상황이 왔었는데 마음이 급하다 보니 옳바른 답을 찾지못하여 점수를 낮게 받아서 멘탈이 흔들렸지만 다음 차시부터는 더 정신차릴 수 있는 계기가 되었다.
이 지문을 공부하면서 개인은 집단 속에서 잘 연결되어 있을 때 회복력이 더 있게되고 안전과 힘이 생기는 다는 말이 나의 직업인 경찰과 관련되는 말인거 같아서 가장 기억에 잘 남았다.

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2차시에는 분명 똑같은 2가지 쉐이크에 라벨을 다르게 붙임으로써 음식에 대한 믿음이 신체 반응에 미치는 영향을 알았보았다.
이 지문도 공부하면서 쉐이크 내용물은 같아도 참가자들의 믿음은 그들의 식욕통제 호르몬을 바꾼다는 것을 알게되었고 컬러코딩을 하면서 미리연습을 하고 수행평가를 해보니 생각보다 더 수월하게 되었던거 같아서 자신감이 생겼다.

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2차시 사전과제를 할 때는 더욱 편한 마음을 가질 수 있었는데 그래도 아직 본과제에 대한 두려움이 있는 상태였다. 그래서 사전과제를 하며 문제들을 유심히 보고 필기를 다 한 다음에 1차시 사전과제를 할 때처럼 혼자서 논리구조 파악 및 컬러 코딩을 해보았는데 라벨에 따라 사람들이 음료에 대해 느끼는 바가 다르다고 생각한다라는 지문이 잘 이해가 되지 않아 어떻게 해야할 지 감이 잡히지 않아 친구들에게도 물어보며 이해하려고 노력하였다.다른 지문은 산업화 이후 이차적 지식을 요구하기 때문에 공식적 교육 환경이 마련되었다는 지문은 생각해보면 당연한 이야기이기도 하고 생각보다 단순한 논리구조를 가지고 있어서 혼자서 연습해보기 좋았던 것 같다. 그리고 본과제를 들어가보니 저번 시간에 처음 접했을 때보다는 편하게 문제에 다가갈 수 있었다. 또 한 번 해봤다보니 친근한 마음이 들기도 했고 재밌으면서도 선생님께서 가르쳐주시는 방법대로 다른 문제들을 접하려다 보니 항상 감으로만 문제를 풀고 문장 단위로는 해석이 가능해도 지문 전체의 해독이 어려웠던 나에게는 문제를 푸는 데 부담이 좀 덜어줄 수 있는 것 같아서 좋은 것 같다.

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초반에 이 활동이 수행평가로 들었을 때 많이 두려웠다. 과연 나 자신이 정말 이것을 선생님의 도움이 없이 할 수 있을까? 그래서 숙제도 전에 했던거 보다 더 꼼꼼히 하였으며 해석을 거의 지문의 70퍼센트는 완벽하게 되는 수준까지 하고 갔었다. 이렇게 미리 열심히 예습을 해오니 본과제할 때 어렵긴했어도 해결해 갈 수 있었고 나중에 시험공부 할 때 지문을 다시보면 과제를 했던 지문들은 너무 쉽게 잘 읽힌다. 이번 수행 평가에서 사전 과제를 할 때도 괙관식만 있는게 아니라 주관식이 있어서 다시 한번 지문에 대해 이해하는 시간이 있었고 또, 본과제를 자신이 혼자함으로써 이 어려운 과정을 헤쳐나감으로 성장하는 느낌도 들었다.

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1차시에서는 망고를 소재로 하여 과실파리를 옮기는 농산품을 막기 위한 기준 부과,망고를 먹고 아픈 사람과 망고에다가 뜨거운물 처리를 한 미국인들과 영국인들을 비교하면서 오거나이저를 만들었다.
1차시를 통해 컬러고딩이라는 것을 처음 해봤지만 생각보다 쉽게 되어서 역시 나는 뭐든지 하면 된다 라고 생각이 들어서 5차시까지 쉽게 할 수 있을거 같은 느낌이 들었다.

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이 때 가장 긴장을 했던 시기 였다.
그래서 사전과제를 열심히 준비 하였고 내가 할 수 있는 최선을 다한거 같았다. 제출만 하면 만점이었기 때문에 긴장은 하였지만 마음은 편하게 할 수 있는 최선을 다 하자는 생각 밖에 들지 않았던 시기였다.

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# 흥미, 궁금한 점
납 중독 로마인 음식에 향신료 사용 = 병원균 수치 낮춤.
어떠한 향신료들이 균 수치를 낮추는지 향신료의 건강 효과에 대해 조사해봄.

# 조사 내용
1 회향(펜넬) | 소스, 빵, 카레, 피클, 생선요리 | 효과 시력 향상, 비만, 노화 방지, 소화불량 해소, 이뇨작용, 누린내 제거

2 강황(터메릭) | 착색제(카레, 단무지, 겨자) 생선 및 육류 요리 | 효과 치매 예방, 항암 효과, 항산화 효과, 지혈 효과, 담즙 분비 촉진, 식욕증진

3 고수 | 쌀국수, 샐러드 드레싱, 샐러드, 찜요리, 가금류 및 생선요리 | 효과 식욕 증진, 위장염·위통 감소, 구충효과, 비타민 C·칼슘·마그네슘·칼륨·철분 풍부

4 레몬글라스 | 수프, 소스, 생선요리, 약품, 향수, 목욕 제품 | 효과 소화 촉진, 빈혈 완화, 항균 작용, 항산화 작용, 진통 억제

5 커민(큐민) | 케밥, 과자류, 빵, 생선 및 육류 요리 효과 소화 촉진, 복통 진정, 항균작용, 구충작용

6 샤프란 | 쌀요리, 생선 및 육류요리, 제과류, 의류 효과 우울증, 부인병, 월경불순에 효과, 진정 작용, 안질환 예방

7 딜 | 생선, 조개요리, 빵 | 효과 동맥경화·당뇨병·고혈압 예방

8 월계수 | 수프, 소스, 생선 및 육류 요리 | 효과 류머티즘, 신경통 완화

9 팔각 | 디저트, 생선 및 육류 요리 | 효과 식욕 증진, 배뇨 촉진

# 느낀점
앞의 탄소 지문에서 탄소 하나는 아무 힘을 쓸 수 없지만 잘 짜여진 탄소 배열은 다이아몬드처럼 강력한 물질을 만들 수 있었고 우리 인간 또한 개인보다는 함께 뭉쳤을 때 강한데 향신료도 이처럼 똑같은 맥락으로 엮어 볼 수 있었음. 향신료는 음식에 사용하는 재료로써 하나의 큰 음식을 만들기 위해 부수적인 재료이지만 이러한 몸에 좋은 작은 것들이 여러가지 첨가되었을 때 비로소 영양만점 보양식을 만들 수 있었음.
영양사 선생님들은 식단을 짤 때 이러한 부수적인 향신료, 소스 등을 모두 고려하여 건강에 좋은 식단을 짤텐데 나 또한 각종 재료들이 건강에 미치는 효과를 많이 안다면 나중에 환자들을 치료할 때 유용할 것이라 생각함.

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1차시를 시작하기 전에 수행평가 방식에 대해서 설명을 들을 때 그래픽 오거나이저와 컬러코딩 등을 선생님의 도움 없이 스스로 채워야한다 하여 걱정부터 앞섰다. 그 상태로 사전과제부터 시작하였는데 사전과제에서는 그냥  강의를 들으며 방금 선생님께서 설명해주신 내용에 대한 간단한 문제를 풀기만 하는 것이여서 생각보다 할만했던 것 같다. 첫 번째 수행평가 시간에 들어가기 전에 걱정이 계속 되어서 혼자서 비슷한 의미를 가진 단어나 구 등을 표시하면서 컬러코딩을 연습하기도 하였고, 전에 나온 문장과 이후에 나온 문장간의 관계를 따지며 이 지문들이 어떤 방향으로 흘러가며 어떤 논리 구조를 통해 우리에게 하고 싶을 말을 하고 있는지를 파악해보려고 노력하였다. 그러고 1차시 수행평가 시간에 들어갔는데 선생님께서 내용 검사는 하지 않고 제출 했는지만 판단한다 하셔서 한결 편한 마음으로 임할 수 있었다. 그렇다고 대충하려는 마음가짐을 가지기 않고 이 시간까지 선생님께서 어떻게 문제를 내셨는지를 보고 지문에 대해 공부를 한다는 마인드를 가지고 끝까지 노력했지만 처음이라 그런지 생각보다 어려워서 막히기도 하였던 것 같다.그렇지만 직접 해보았다는 것에 뿌듯함을 느끼고 수행평가를 시작하기 전보다 자신감을 가지게 되었다.

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1차시에는 85쪽의 5,6번의 내용을 배우고 컬러코딩을 하였다. 처음하는 컬러코딩이었기 때문에 처음에는 많이 미숙하였다. 하지만 강의를 보면서 차근차근 하다보니 내용이 이해가 되기 시작했고 컬러코딩을 마무리 할 수 있었다.이 중에서 5번내용을 설명하고자 한다. 5번내용은 기름유출에 관한내용인데 어부들이 합의금을 받기보다는 공정한 처벌을 원한다는 내용이었다. 이 글을 읽으면서 우리사회도 이런인식을 가졌으면 좋겠다는 생각을 했다.

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3차시에서는 집단과 개인의 회복력이라는 소재의 지문과 로마인의 강한 향신력 사용이라는 소재의 지문을 통해 과제를 하였다. 3차시 역시 그래픽 오거나이저와 컬러코딩을 사용하여 내용을 정리해보았다. 2차시에서 깨닫은 것을 통해 사전학습 때에 키워드와 그와 관련된 단어들은 다 찾아보려고 최대한 노력했던 결과 컬러코딩하는게 한결 편해졌던 거 같고 나름대로 잘 찾아낸거 같다. 하지만 8번 그래픽 오거나이저에서 뜻밖의 논리 구조 어택이 들어오면서 당황했던 거 같다. 너무 키워드나 이런 문구 찾는데만 집중한 거 같아서 전체적인 논리 구조, 흐름에도 집중해야겠다 나무도 보고 숲도 보고 꿩먹고 알먹고 느낌으로..
그리고 3차시 지문에서는 8번 지문이 흥미가 갔다. 그 이유는 이 지문의 마지막 부분에 향신료에는 항균 화학물질이 있어서 병원균 수치를 감소시켜준다 하는데 화학에도 관심이 있고 생물에도 관심이 있는 내가 그냥 지나칠 수가 없었다. 내가 찾아본 향신료에는 2개가 있었는데 첫번째로는 3대 향신료 중 하나인 계피였는데 찾아본 결과 계피의 알싸한 향이 나는 이유가 시남 알데하이드라는 성분때문이다. 이 성분은 향균과 살균효과를 작용을 하기 때문에 입냄새는 물론이고 충치살균제로도 효과가 있는 것으로 알려진다. 두 번째로 찾은 향신료는 파슬리다. 파슬리는 8번 지문에 나오는 것처럼 실제로 고대 로마인들이 좋아했던 향신료이다. 고대에는 음식뿐 아니라 약용으로도 많이 쓰였다고 한다. 더 조사해본 결과 파슬리의 풍부한 항산화성분은 우리신체의 면역력을 높인다고 한다. 활성산소가 만드는 세포변종을 막 노화현 상 및 여러 감염으로부터 우리 신체를 보호한다고 한다. 또한 파슬리의 효능 중 비타민B성분 중 하나인 엽산이 풍부하게 들어있다. 엽산은 우리 신체에 여러가지 역할을 맡아서 하는데 그 중 하나가 바로 호모시스테인을 안정시킨다. 호모시스테인이 높으면 혈관 및 심장에 무리를 주며 뇌졸증이나 심근경색을 만들기도 한다. 파슬리 효능처럼 엽산이 풍부하게 포함된 음식을 꾸준하게 먹으면 호모시스테인 수치를 안정화해 이로인한 심혈관질환 발병률을 낮출 수 있다. 이밖에도 피부건강, 소염작용. 입냄새 제거, 암 예방, 시력건강에도 도움이 된다고 한다. 한참 바이러스, 균, 다양한 중증질환에 관심이 많은 나에게 이런 음식들로부터 예방을 할 수 있고 이런 위험 요인들에 도움을 줄 수 있다는 점이 흥미로웠고 이런 음식들을 더 찾아보고 싶다.

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2차시에서는 음식에 대한 믿음이 신체 반응에 미치는 영향이라는 소재의 지문과 산업화와 정규 교육이라는 소재의 지문을 통해 과제를 하였다. 그래픽 오거나이저, 컬러 코딩들을 이용하여 내용을 정리해봤다.
사전과제를 통해서 열심히 학습을 하고 3번 문제에 대한 지문이 흥미롭다고 느껴서인지 그래픽 오거나이저에서 실험 목적과 발견한 점은 잘 파악한거 같다. 하지만 컬러코딩이 아직 익숙치 않은 상태이고 내가 맞은 답으로 컬러코딩을 했을지라도 확신을 갖고 한 것이 아니기 때문에 키워드, 이 지문의 중요한 문구, 문장들을 찾는 연습을 더 해야겠다. 3번 지문에서 음식에 대한 믿음이라는 소재의 글이 흥미로웠던 이유는 그 소재를 보자마자 평소에 관심 있었던 플라시보 효과가 떠올랐기 때문이다. 플라시보 효과란 심리학, 의학 용어로 실제로 아무 효과가 없는 것인데도 사람의 신념(마음가짐)에 의해 효과를 나타낸다는 것인데 이 지문의 소재와 매우 유사한 거 같다. 우리의 음식에 대한 믿음이 몸의 반응에도 미치듯 약에 대한 믿음이 효과를 나타낸다는 유사점을 보고 생명공학과로 진학하고 싶던 나에게는 흥미로웠던 거 같다. 그리고 무언가에 대한 사람의 믿음, 기대, 예측이 실제로 일어나는 피그말리온 효과와의 유사성도 띄는 거 같아서 이 세가지 상황의 유사점과 차이점에 대해 더 탐구해보고 싶다.

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이번 수업을 통해 나의 문제점에 대해 정확하게 파악할 수 있었다.
이 수업을 하기 전까지 나는 영어 제시문을 읽을 때 항상 영어 문장을 영어 그대로 받아들여 글을 읽어나갔다.
하지만 원어민에 필적할 정도로 어휘 능력을 갖추지 못하였고 이로 인해 독해가 제대로 되지 않는 경우도 생겼다. 그리고 글 전체를 이해하며 독해하는 것은 짧은 시간 안에 정확하게 주제를 찾아내야 하는 수능 시험에는 맞지 않는 독해법이었다.
그런데 이번 수업을 통해 나의 독해 방법을 더욱 효율적으로 바꿀 수 있었다.
컬러코딩과 논지 전개 구조 파악으로 주제를 찾아 나가는 독해법이다.
처음 수업을 들었을 땐 대단하게 느껴졌는데
하다 보니 이미 책을 읽을 때, 국어 제시문 독해할 때, 속독할 때 등 이미 일상생활에서
자연스럽게 쓰고 있던 것이었다.
다만 외국어인 영어에서의 적용이 조금 어려울 뿐이었다.
하지만 이거도 해결할 수 있었다.
컬러코딩으로 지문 여러 개를 풀다 보니 수능 영어의 제시문은 길이가 짧아 글 안에 다양한 정보를 넣을 수 없어 여러 개의 주제를 포함하는 것이 불가능하다는 것을 알 수 있었다,
즉 같은 말이 지문 내에서 다른 내용으로 계속 반복되고 있는 것이다.
심지어 국어 제시문의 경우 길이가 길어 다양한 정보와 여러 개의 관점을 넣을 수 있지만
영어는 전혀 그렇지 않다.
이번 수업을 통하여 수능 영어의 본질을 깨달을 수 있었다.
비록 아직 한국어를 읽는 것처럼 완벽하게 할 수 있는 것은 아니지만
어휘 실력도 늘리고 독해도 많이 해서 실력을 더욱 늘려 나가고 싶다.

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<이 포스트잇을 ...을 눌러 자신의 칼럼으로 복사해 가서 작성해도 됩니다>

1. 차시에서 한 활동
2. 자신이 잘한점
3. 자신이 배운 점
4. 앞으로 더 알아볼 점/성장한 점/저번보다 더 쉬웠거나 어려운 점

<예시>
1차시 컬러코딩 활동에서 수능에서 두가지 개념이 나올 수 있다는 점을 이해하고 나니 BP 기름유출 사건에서 어부가 취한 태도를 나타난 다양한 표현들에서 주제를 잘 뽑아낼 수 있었다. 영어로 된 글을 읽을 때는 각 키워드가 말하고자 하는 것의 전후관계를 잘 따져 문장들이 구성하는 논리 구조를 알아보는 것이 정확한 이해에 도움이 된다는 것을 배웠으며, 문장을 더 꼼꼼하게 해석을 준비했더니 컬러코딩에서의 주제 단어들을 조금 더 쉽게 찾고 구분할 수 있었다.

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이 지문은 사전과제 때 한 문제를 틀려서 지문을 다시 한번 꼼꼼히 읽었었다. 그 덕분에 그래픽 오거나이저 할 때도 유일하게 당황하지 않고 잘 할 수 있었다. 산성의 용기 납 녹임-납중독-미각 하락-향신료 사용 으로 이어진다고 활동을 하면서 확실하게 알게되어서 개인적으로 나 자신의 성장을 그 때 느껴서 기분이 좋았다.

# data[].attributes.body
이 지문의 컬러코딩 활동에서 social  network와 관련된것을 칠했는데 확실히 그냥 읽었을 때 보다 칠한것들을 연관지으며 읽으니 주제가 보였고 그 주제를 잘 나타내기 위한 비유적 표현들도 쉽게 보였다. 지문의 내용이 어려웠어서 해석 준비를 철저히 한 탓인지 모르겠지만 컬러코딩이 더 잘되었어서 저번시간보다 뿌듯 했던 시간이었다.

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5차시 활동은 마지막 수행평가 답게 

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5차시 활동은 마지막 수행평가 답게 이전까지 했던 것보다 훨씬 어려웠습니다. 특히 19번 문제의 아무 것도 안 적힌 그래픽 오거나이저를 변형시켜 완성시키는 것은 막막했습니다. 하지만 그렇게 아무 것도 없던 표를 채워나가다보니 내용을 이해하는데 더 도움이 되지않았나 싶었습니다. 5차시에 걸친 수행평가에서 가장 도움이 되었던 것은 컬러코딩이라고 생각합니다. 실전에서 가장 문제 풀이에 활용하기 좋은 활동이기 때문입니다. 이렇게 연습한 것을 통해 실전에서의 발전으로 이어졌으면 좋겠습니다.

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기말고사준비(핵심문장+주제+글의흐름에 따라 세부분나눈후 키워드정리)

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기말고사준비(핵심문장+주제+글의흐름에 따라 세부분나눈후 키워드정리)

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총52지문정리

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중간고사때 정리(핵심문장+주제)

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중간고사때 정리(핵심문장+주제)

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총99지문 정리

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대부분의 활동이 주제를 인식하고 글의

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대부분의 활동이 주제를 인식하고 글의 흐름에 따라 키워드를 정리하며 문장의 정확한 의미를 파악하는것이었다.
평소에 문제를 풀때 대부분의 개별문장은 해석이 다 되었지만
지문의 정확한 의미를 파악하지 못해 틀린 문제가 대부분이었다.
하지만 이 활동을 하고나서 모의고사 성적이 많이 올라서 키워드를 잡고 글의 흐름에따라 정리하는 행위가 중요하다는 것을 알고
중간고사까지는 그저 글의 핵심문장과 주제파악만 하는정도로 정리를 하였지만 이 활동을 하고나서 전나리선생님과 김유진 선생님과 함께 이때까지 배운 지문을 글의 핵심문장과 주제 그리고 글의 흐름에따라 글전체를 세부분으로 나누고 각부분을 한단어로 키워드 정리를 하면서 공부하였다.

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수행평가가 끝난 후 지문을 전보다 효율적으로 읽고 문제를 풀때 중요한 부분과 중요하지 않은 부분을 구분할수 있는 능력이 생긴것같다. 특히 키워드를 잡아서 지문을 이해하는 방법은 정말 좋은 방법같다. 무턱대고 전략없이 지문을 이해하는 것보다 중요한 키워드를 잡는다면 문제를 푸는데 큰 힘이 된 다는 것을 느꼈다.영어를 공부하는 데 있어서 항상 지문을 외우다 시피했지 이렇게 이해해서 공부한적은 없던 것같다.1학년 2학년 때도 영어과목에 대해 시간을 제일 많이 들인 것같지만 성적이 오르지 못했던 이유도 알게된 것같다.수행평가 중 제일 인상 깊었던 지문은 1차시에 나왔던 기름유출사건 지문이었다.현재 나는 해양수산경영에 대한 꿈을 가지고 있고 세계 수산시장을 연결시켜주는 다리가 되고자 하는 마음이 있다.하지만 현재 해양생태계는 계속해서 부숴지고 있는 추세이다.뉴스에서만 나와 우리에게 흔히 다가오지는 않지만 해수욕장을 간다면 항상 플라스틱 병이 있는 경험이 다들 있을 것이다.플라스틱을 넘어서 폐기물 문제던지 해양 환경오염을 시키는 원인들은 다양하다. 그런점에서 기름유출사건에 대한 지문은 내가 주의깊게 바라본 지문이었다.지문을 통해 만약 내가 해양수산에 관한 회사를 이끌게 된다면 적어도 BP같은 회사는 되지 말아야겠다는 생각이 들게 한 지문이었다.이렇게 영어지문에서 내가 좋아하는 지문이 생길줄을 몰랐지만 이 영어지문을 통해 많이 배운것같다.

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지문에서 식욕 자극하는 호르몬  '그렐린'에  흥미가 생김.
식욕과 관계가 있는 만큼 많은 사람들의 관심인 다이어트를 하는데 도움이 될 것이라 생각해 조사함!

# 조사 내용
실제로 우리 신체의 호르몬 성분을 이용하는 '호르몬 다이어트' 가 있음.

호르몬의 영향 :식욕, 포만감, 지방 축적, 근육 손실, 신진대사 관여

​호르몬 불균형: 키 안 큼, 살 안빠짐.
호르몬 균형: 많이 먹어도 살 안찌는 체질 변화 가능.

식욕 관련 대표 호르몬
1. 그렐린: 배고픔 신호
2. 랩틴: 포만감 신호
두 호르몬의 유기적인 조화 = 식욕 조절 GOOD!

<그렐린 분비>
1. 극단적 칼로리 제한

1년 이상 그렐린 수치 증가  -> '더 배고파하는 체질'

​ 2. 수면시간 부족

= 그렐린 분비
= 야식
3. 탄수화물 섭취
= 그렐린 억제 효과 but 더 많은 그렐린 분비 가능

<그렐린 억제>
1. 규칙적인 운동, 강도 높은 운동
= 그렐린 감소
2. 단백질 섭취
= 그렐린 억제

#느낀점
호르몬을 이용해서 우리 신체의 체질까지 바꿀 수 있다는 사실이 굉장히 흥미로웠음. 아마 '그렐린' 말고도 수많은 호르몬이 있을 것임. 이러한 다양한 역할을 호르몬들을 연구하고  그것을 각 분야에 이용한다면 다이어트뿐만 아니라 사람을 치료하는 목적으로도 호르몬을 사용할 수 있을 것이라 생각함. 예를 들면 청소년기 호르몬은 아이들의 성장에 큰 관여를 하는데 호르몬 연구를 하여 아이들이 그렇게 고민하는 키를 최대치로 끌어올리는 것도 가능하다고 생각함. 후에 대학에 가서 기회가 된다면 이러한 호르몬을 잘 이용하여 신체 발달에 많은 영향을 줄 수 있다면 사람들에게 큰 관심을 얻을 수 있을 것이라 생각함.
또한, 유전자를 조작해 암 유발을 막는 경우가 있는데 호르몬 또한 이와 비슷한 맥락으로 사람들의 질병에 영향을 미쳐 의료 기술에 많은 기여를 할 수 있을 것임!

<Behind story>
사실 그렐린 수치가 올라갔다가 내려가는 것이 왜 '쉐이크 만족스러웠음' 을 나타내는 것인지 잘 이해가 가지 않았음. 그래서 조사해봤지만 이유를 찾지 못함. 논문을 더 찾아볼 생각임.

​

[출처] [호르몬 다이어트 #1] 렙틴, 그렐린, 세로토닌, 아디포넥틴|작성자 닥터FM

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5차시 추가조사(건축)

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5차시 추가조사(건축)

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5차시에 지진에 관한 내용이 잠깐 언급되었는데 지진에 으로인한 재해 정도를 줄이기 위해서 어떤것을 고려해야할지에 대해서 조사해 보기로 하였다.
1. 건축자재
지진이 발생하면 횡력이 작용하게 되는데 이는 즉 수평으로 힘이 작용되는것을 말한다. 이를 잘 버티는 건축 자재에는 목재가 가장 대표적이다. 목재는 다른 재료에 비해 무게 대비 강도가 크고 탄성과 충격흡수성능이 좋아 건축재로로 많은 장점을 가지고 있다. 가벼운 건축재료인 목재로 건축하는 목조건축은 다른 재료의 건축물보다 자체 무게가 적다. 이러한 장점들을 가지고 있어 목재는 지진에 잘 버틸 수 있는것이다.

2. 내진설계
내진설계란 지진이 일어났을 때 진동을 견디게 건축물 내부의 가로축을 튼튼하게 만들어 건축물의 내구성을 강화하는 것을 말한다. 내진설계에서 건물 내부구조를 「ㄴ」자형이나 「 T」자형으로 설계하거나 벽면에 각종 보강 설비를 갖추는 것은 지진에 대한 저항력을 높이기 위한 과정이다. 이러한 내진설계는 콘크리트 건축물은 2층부터 목조 건축물은 3층부터 적용되게 되어있다.

이번 추가 조사를 통해 건축가인 나의 꿈에 더 다가간 느낌이었고 다른 영어 지문에서 건축 관련 키워드를 찾아 조사해 보기로 하였다.

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1.5차시에서 한 활동
마지막 5차시에서는 재해와 재해 발생원인에 대해 두개의 다른 재해를 비교하는 지문과 농사짓는 방식에 따라 달라진 생활모습에 관한 지문에 대해 공부하였다. 이번 차시에서는  집에서 컬러코딩을 하는 방법으로 지문을 이해해본 차시였다.컬러코딩을 이용하여 첫번째 두번째 지문을 키워드 정리와 함께 같은 의미를 가진 표현끼리 묶어서 공부해보았다.본과제를 하기전에는 이해를 다 한 것같았지만 정작 본과제에 들어서는 내가 공부한 내용을 완벽하게 구현하지 못하였다.이유를 생각해보니 무턱대고 줄만 그었지 Graphic organizer 방법으로 정리를 하지는 않았서 그런 패착이 일어난 것같았다. 수행평가가 끝난 후 집에서 혼자 해보니 수행평가에서 완벽하게 적지 못했던 부분을 다시 적어볼수 있게되었다.그런 후 느낀점은 컬러코딩도 효과적이지만 Graphic organizer을 같이 이용하여 공부를 한다면 그 효과가 극대화 될거같다는 생각이 들었다

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1.4차시에서 한 활동
4차시에서는 전제의 수용가능성에 관한 지문과 언어가 사고에 미치는 영향에 대한 지문에 대해 공부하였다. 전제의 수용가능성에 대한 지문의 핵심내용 은 어떤 주장이 받아지기 위해서는 그 주장의 전제가 참이어야한다는 지문이었다. 이 지문은 처음 혼자 책을 펴 보았을 때는 무슨 내용인가 하는 지문이었지만 선생님의 강의를 보고 쉽게 이해하였다. 그리고 강의를 통해 본과제에서도 비교적 쉽게 했던 것같다. 또한 Graphic organizer을 통해 표를 만들어 내용을 더욱 자세히 이해되었고 두번째 지문은 반복이라는 논리구조를 가진 지문같았다.앞에 내용에서 예를 들어 설명했던 것을 다른 예를 들어 설명하여 비교적 다른 지문보다 이해가 쉽게 된 지문이라 좋았고 확실히 이해했는 지 확인할수있는 방법인 Graphic organizer를 이용하여 더욱 더 자세히 지문을 살펴보았다.

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1.3차시에서 한 활동
3차시에서는  탄소원자 배열과 개별 인간 자아를 비교하는 지문과 로마인이 강한 향신료를 사용했던 이유의 지문들에 대해서 공부했는데 특히 14강의 6번 지문이 상당히 이해하기 어려웠다. 2개의 키워드를 비교하여 Graphic organizer을 만드는 문제가 있었는데 흑연과 다이아몬드에 키워드를 중점을 두어 키워드로 설정했었는데 이것은 정답이 아니었다. 그런 후 선생님께서 정답에 대해 가르쳐주셨는데 그제서야 이 지문의 키워드가 무엇인지 알게 되었다. 지문자체는 탄소원자 배열과 개별인간자아를 키워드로 두어 비교하는 지문이었고 이것을 키워드로 잡고 난후 흑연과 다이아몬드로 중점을 두어 지문을 해석했던 것보다 더 지문이 명확하게 이해 됬던 것같다. 이를 통해 키워드와 주제를 잘 잡게 된다면 지문을 읽는 속도와 지문을 이해하는 속도가 향상되는 것을 알게된 것같고 앞으로 문제를 풀때 이런 방식으로 풀면 좋겠다 라는 생각이 들었다.

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5차시때 지문이 조금 어려웠는데 이때

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5차시때 지문이 조금 어려웠는데 이때까지 1 2 3 4차시동안 해온것이 있어서 생각보다 쉽게 풀어나간거 같다. 5차시 지문이 어려웠지만 빨리 해낼수 있었던 이유는 그동안 해온 컬러코딩 요약 등이 있어서 5차시를 쉽게 해낸거같다. 지문을 한번 읽어보면 어떤단어가 키워드인지 알수있게 되었고 그걸로 모의고사에 쓸수도 있게되었다.

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1.지문요약
:시적능력은 모호함과 감성적이고 개방적이어서 계산적이고 정확한 경영에서 경영인에게 도움이 안된다고 생각하지만 애매함을 해결하는 시적능력의 함양으로 상황적애매함,의미적 애매함을 해결하는데 도움이 될 수 있다.
2.궁금한 내용
:이러한 생각을 또 한 사람이 있는지 그리고 구체적으로 어떻게 도움이 되는지 알아보고 싶었다.
3.새롭게 공부한내용
:한국교육신문 (hangyo.com)
김광섭 교육칼럼리스트는 시적능력이 지혜와통찰을 주고 계산적이고 시간적이며 경직되어 있을 수도있는 경영인에게 무한한 창조력을 제공할 수 있다고 말했다.
또한 현대자동차 사장, 현대산업개발 사장과 부회장을 지내는 등 전문 경영인의 길을 걸어왔지만 아마추어 시 애호가로서의 타이틀을 사랑한 이방주 회장은 최근 여러 시집을 내면 시는 지혜와 마음의 안식등을 제공한다고 하였다.
4.배운점
:평소에 시를 별로 좋아하지 않았지만 이 지문을 통해 시적능력이 경영인에게도 도움이 된다는 점을 알게 되었다.
나의 꿈은 경영인이기때문에 이제 시도 읽어 가면서 애매한 상황처리 능력등을 향상시키고 지혜와 통찰을 얻을 수 있도록해야겠다.

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솔직히 가장 어려워 한다고 그랬는데 시간이 좀 걸리긴 했지만 막 어렵다고 느끼진 않았습니다. 만약 5차시를 1차시에 했다면 분명 어려웠을것입니다. 이 말은 즉슨 이번 수업들을 통해 요약능력과 지문 키워드 파악능력이 성장했다는 증거 인 것 같습니다. 1~5차시 동안 성심성의것 모든 과제를 빠지지 않고 한 결과 인듯 합니다. 마지막으로 다른과목에 대한 자신감 또한 생긴것 같습니다. 이유는 어려워 하던 영어 과목을 이렇게 잘 해결 할지는 꿈에도 몰랐기 때문입니다.
감사합니다.

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1.지문요약
;이 지문에서는 돈만으로 직원에게 장려하여 훌륭한 발상을 내놓으라 하는 것은 도움이 되지 않고 같은 생각을 가진 사람들을 조직하여 추구할 명분을 제공하는 것이 더 큰 협동심을 제공한다고 주장하였고 돈만 지불하여 비행기를 만들려하여 실패한 Samuel P.Langley의 사례와 추구할 명분과 함께 장려하여 성공한 라이트형제의 사례를 보여준다.
2.궁금한점
:라이트형제들은 어떻게 추구할 명분을 제공하는 알아보고 싶었다.
3.새롭게 공부한내용
[창조경영] 라이트 형제처럼 놀듯 일하면 기업성과도 `최초의 비행기급` - 매일경제 (mk.co.kr)
라이트형제는 어려서부터 어려서부터 서로의 생각을 지배하기보다대등한괸점에서 토론하고 공유하고 발전시키면 아이디어를 발전시키는 좋은 습관을 가지고 있었다. 일단 이것이 첫번째 성공의 요인인데 이것은 미니테스트1강15번에서 배운것과 같이 팀원간의 토론이 팀원사이의 결속을 강화하고 더 능률적이라 한것과 유사하고 돈만으로 팀원을 이끈것이 아니라 비행기를 만드는데에 있어서 부품하나하나에 창조적인 사고가 들어갈 수 있도록 유도했다는 것이다.
4.배운점
:라이트형제의 예시를 통해 경영자 혹은 리더는 팀원 혹은 직원에게 단순한 돈과 함께 단순한 목표를 제시하는 것이 아니라 함께 협력하면 구체적인 명분을 제공하는 것이 팀의 협력과 성공에 더 중요하다는 것을 알게 되었다.
그리고
“나는 항상 몇 가지에 집중해왔다. 하나는 회사와 우리가 설립하는 것들에 대한 분명한 방향성을 갖는 것. 그리고 하나는 이를 이루기 위한 최고의 팀을 만드는 것이다. 만약 기업으로서 이 두 가지(뚜렷한 방향성과, 이를 실행하기 위한 좋은 사람들)가 있다면 기업은 잘 운영될 수 있다.”– D8 컨퍼런스(마크저커버그의 말)

위와 같은 페이스북 설립자 마크저커버그의 말과 함께 기업에게 구체적 방향성과 사람의 중요성을 알게 되었다

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수특4-5
1.지문요약
:이지문에서는 조직내의 신뢰문화를 형성하는 것에 대해 언급하였다.
이 지문에서 제안한 조직내의 신뢰문화를 형성하는데에 중요한점은 상호존중과 호의적인인 분위기를 만드는것이 신뢰문화를 만드는 것이라고 하였다.
2.궁금한점
:나는 이렇게 피상적으로 상호존중과 호의적인분위기로 신뢰문화를 만들라고만 제시해서 실제 기업들은 어떻게 신뢰문화를 형성하는지 궁금해서 토스의 이승건대표의 인터뷰영상을 보았다.
3.새롭게 공부한내용
[EP12_토스_이승건_2] 토스가 유니콘이 될 수 있었던 이유 - YouTube
:토스의 이승건대표는 최고수준의 자율성의 최고수준의 정보공유 정보공유에서 나온다고 생각한다고 말하며 토스는 연봉과 관련된 아주 민감한 정보를 제외하고 모든정보가 모든 사내 구성원들에게 공유되어있다고 말했다.
이런식으로 토스는 과감한 신뢰문화를 만드는 제도와 함께 모든정보를 공유함으로써 그정보를 바탕으로 내가 회사를 위해 무엇을 더 열심히 해야하는가를 알 수있는가 더 좋은 방향으로 나아갈 수있는지를 알게 함으로써 기업의 발전에 힘쓴다고말했다.
배운점
:경영컨설턴트가 꿈인 나에게 토스의 모든정보를 사내구성원에게 공유하여 신뢰문화를 만들어 기업의 성장의 힘쓴 사례를 통해 정보공유가 기업의 발전과 직원개인의 발전에 기여할 수 있다는 점을 알게 되었다.

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한글 파일로 올리겠습니다. 빨간 글씨는 중요한 부분이라 생각해서 쳤습니다.

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한글 파일로 올리겠습니다. 빨간 글씨는 중요한 부분이라 생각해서 쳤습니다.

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영어 세특 산사태 최종

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1.2차시에서 한 활동
2차시에서는 음식에 대한 믿음이 신체 반응에 미치는 영향을 주제로 삼고 있는 지문과 산업화와 관련한 교육의 변화되는 내용을 공부하였다.
2차시에서는 1차시와 다르게 Graphic organizer라는 방법을 통해서 지문을 정리해보았는데 하나의 긴 지문을 간단하게 어떤 내용이 었는지 핵심내용만 정리하여 다시 보았을때 이 지문이 어떤 지문인지 알 수 있게 되는 효율적인 방법이었던 것같다.

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:조사해본 기름 유출 사건

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:조사해본 기름 유출 사건

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명칭:2007-2008 기름유출사건
시기:2007년 12월 7일
원인:충남 태안군 만리포 해수욕장 앞바다에서 삼성중공업 해상 크레인과 유조선 허베이 스피리트호가 충돌했다.
결과:1만 500t~ 1만 900t 가량의 원유가 새어 나왔다.이로인해 태안 앞바다 주위의 양식장과, 바다의 오염이 되었다. 그 후 태안의 해수욕장과 양식장이 문을 닫고, 관광객이 끊겼다. 이는 큰 경제적 손실로 이어졌다.

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인간과 집단을 탄소원자와 흑연, 다이아몬드로 비유를 하는 내용을 공부해보았다. 개인이 상호연결되어 집단을 이룬다는 것을 탄소와 다이아몬드로 비유하는 것을 보고 처음에는 의미하는바가 뭔지 싶었는데 주제를 이해하고나니 왜 이런 비유를 들었는지 이해할 수 있었고 지문을 다시 해석해보았을때 내용이 잘 이해할 수 있었다.
그리고 이 내을 공부하고나니 우리 인간뿐 아니라 다른 개체들도 단순히 모여서 집단을 이루는것이 아니라 상호간에 연결이 잘되었을때 진정한 집단을 이룰 수 있다는것을 알게 되었고 그리고 아무리 능력이 없는 개인이더라도 그런 개개인들이 모여서 집단을 이룬다면 혼자 있을때보다는 더 큰 시너지효과를 낼 수 있다는 것을 알게되었다.
이번 수업을 하면서 내가 주제는 생각하지 않고 무작정 지문을 해석해서 이해하려는 안좋은 습관이 있다는 것을 깨닫게 되었고 학습의 방향이 잘못되었다는 것을 많이 느꼈던거 같다. 그래서 이 수행평가 수업 통해서 나의 단점을 보완해야겠다고 생각했다.

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1.차시에서 한 활동
우선 처음하는 방식의 수행평가라 식상하고 신기하였다. 1차시에는 사전과제를 통해서 지문의 내용을 파악하고 그다음 학교에서 본과제로 컬러코딩과 o,x문제를 하였는데 컬러코딩의 방식은 일전에 했었던 선생님의 수업중 키워드를 묶는 방법을 통해 조금은 숙달한 면이 있어서 사전과제를 통해 이해된 내용을 토대로 컬러코딩에 대입하여 비교적 쉽게 하였고 ox 퀴즈를 통해 내가 알고 있는 내용이 맞는지 확인해보는 시간이었던 것 같다.
2.잘한점
실제로 지문에 나와있던 멕시코만 기름유출에 대해 알아보았다.
딥워터 허라이즌 기름유출 사건이라고 명칭되어있다.딥워터 허라이즌 기름유출사건은 미국 멕시코만에서 석유 시추 시설이 폭발하고, 이후 5개월 동안 대략 7억7천만 리터의 원유가 유출된 사고이다. 나는 해양수산경영을 진로 그리고 꿈으로 가지고 있는데 지문을 보자마자 그런 생각이 들었다. 저 많은 기름이 유출되었다면 그 바다지역에 있던 해양생태계 그리고 해양 생물체들이 피해를 입었을 것이고 생물체들의 주거지도 파괴됬을 거란 생각을 하게 되었다. 해양수산을 꿈으로 가지고 있지만 그 속에서 해양생태계를 보존하고자하는 공익을 추구하고 싶기도 하다. 그렇기에 지문을 보자마자 해양생태계를 걱정하여 그로 인한 피해를 알아보고자하는 마음이 바로들어 해당 기름유출사건을 알아본 내 자신의 행동을 잘했다고 생각한다.
3. 배운점
수업적인 면으로 봤을 때는 키워드를 두개로 분리하여 같은 의미를 가진 표현을 찾는 방법을 통해 다른 단어로 표현됬을지 몰라도 같은 뜻을 가지고 있다는 면에서 아무리 복잡한 지문이라도 똑같은 키워드를 가진 표현을 묶다보면 복잡했던 지문이 더 보기쉽고 명확해지며 잘 정리 됬던 것같다.
지문적인 면으로 봤을때는 자신들의 실수로 인한 피해를 돈으로만 보답할려고 하는 회사의 자세를 어민들이 비판을 하며 정의와 공정의 의미에서 벌이 필요하다고 하는 점에서 현재 모순된 자본주의를 비판하는 것 같고 돈으로도 할 수 없는 것이 있다는 것을 배운 것같다.
4.앞으로 더 알아볼점
지금까지 기름유출사건으로 해양생태계가 피해 받았거나 그로 인해 생태계종이 소멸되었던 사례를 찾아보아 어떤 것이 기름유출의 문제점이 었는지 찾아보고 현재는 어떻게 해양생태계가 어떻게 되었는지 알아볼 것이다.
4-1) 컬러코딩이라는 방법을 통해 지문을 보다 더 간소하고 명확하게 정리하여 지문을 쉽게 이해할수 있게 된 것같다.

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1. 차시에서 한 활동2. 자신이 잘한점3. 자신이 배운 점4. 앞으로 더 알아볼 점/성장한 점/저번보다 더 쉬웠거나 어려운 점

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1. 차시에서 한 활동2. 자신이 잘한점3. 자신이 배운 점4. 앞으로 더 알아볼 점/성장한 점/저번보다 더 쉬웠거나 어려운 점

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기름 유출에 대한 지문을 처음으로 컬러코딩 해보았다. 컬러코딩을 하면서 학습하는 것이 익숙하지 않아서 처음에 코딩을 했을때 내가 잘 하고 있는지 확신이 안들었다. 그러나 코딩을 해보고나니 하기 이전에는 이해하지 못했던 부분이 눈에  더 잘 들어왔고 내용을 이해하기 편했던거 같다.그리고 코딩을 해보고나니 각 문장들이 의미하는바는  같은데 단어만 바꿔서 계속 내용을 반복하고있다는 것을 느낄 수 있었고 이 방법을 다른 지문을 공부할때에도 적용하면 학습을 조금 더 효율적으로 할 수 있을 것 같다고 느꼈다

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지문을 더 잘 이해하기 위해

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지문을 더 잘 이해하기 위해 단어를 동사, 형용사, 명사 위주로 수첩에 정리해서 들고다니며 외우는 방법을 써 보기로 했다.

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1차시에서 배운 지문의 내용은 멕시코만에서 일어난 기름 유출사건에 대한 내용이었다. 주된 내용은 멕시코만에서 일어난 기름유출에 대해 회사가 현지어부에게 합의금을 배상했지만 일부 어민의 경우 현금 보상보다 정의와 공정의 의미에서 징벌적 징계가 필요하다고 본 내용이다.
나는 이런 내용을 본후 직접 이 사건에 대해 찾아보았다.

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서로다른 유형의 재난이 분류하기 힘든 이유를 알려주고 그럼에도 분류기준이 있다는 내용을 표로 정리했다. 농업의 정착에 따른 삶의 형태를 표로 정리했다.
평소에 영어지문을 읽을때 논리구조 파악이나 키워드 찾기,컬러코딩,유사한 의미의 단어들 표시하는 것을 잘 안했는데 수행평가를 하며 이런 방법들을 어떻게 해야하는지 배울수 있었고
내용파악과 빠른 문제 해결에 도움이 많이 된다는걸 느꼈다. 초반에는 키워드를 찾거나 논리 구조 파악이 힘들었는데 선생님의 설명을 들으면서 내가 부족한 부분을 찾아 보완할수 있었고 계속해서 연습을 해 지금은 어느정도 할 수 있을것 같다.

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처음 지문을 읽었을 때는 내용 파악이 잘 안됬지만 표를 통해 내용을 정리하니 한눈에 파악할수 있었다.
주장의 전제가 참이기 위한 조건들을 예시를 통해 설명하는 구조라는 것을 알 수 있었다.
단어가 만들지기 전과 후로 구분에 사람들이 인식한것과 못한것을 표로 쉽게 정리했다.

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흑연과 다이아몬드의 특성을 비교하고 비유하는 내용을 표로 정리해 쉽게 내용을 파악했다.
탄소의 배열에 따라 흑연이나 다이아몬드로 구분되는 내용을 보고 물리 시간에 배웠던 그래핀이라는 소재가 생각나기도 했다. 그래핀의 특성은 전기나 열이 잘 통하고 빛이 잘 투과되며 안정성이 높고 단단한데 이런 장점들을 보면 지문에서 다이아몬드와 같은 의미를 가질수 있다고 생각했다.
항신료사용이 위생을 위해 그릇에 사용했던 납에 중독되어 입에서 철맛을 느끼게 되고 향이 강한 음식을 먹게 되었다는 인과 관계로 내용 구조를 쉽게 파악했다. 내용 구조파악의 중요성을 알게 되었다.

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믿음이 우리의 생명활동에 영향을 준다는 내용의 지문을 읽으면서
실험의 목적과 디자인, 실험 결과와
결과로 알 수 있는 점을 정리해 내용구조를 쉽게 파악할 수 있었다.
처음 지문을 읽으면서 믿음이 생명활동에 영향을 준다는 내용을 보고 예전에 알게 되었던 플라시보 효과와 내용이 비슷하다고 생각했고 내용 파악이 수월했다. 사전 지식이 있으면 내용을 아는데 도움이 된다는걸 느꼈다
교육방식의 변화를 산업화 전후로 구분해 표를 만들어서 정리해 내용 구조를 쉽게 파악하게 했다.

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기름 유출 사건에 대해 어부와 회사의 상반되는 견해를 이해하고 견해의 차이를 생각하며 지문을 읽어 주제 나 문장 구조를 파악하는데 도움이 되었다.
망고에 대한 지문도 유럽과 미국의 차이점을 파악하고 지문을 읽으니 내용이해가 더 쉽고 빠르게 된것 같고 지문 내용이 흥미로웠다.

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6번: 이 지문을 분석할때 social network와 같은 의미를 지닌 표현을 찾아 컬러코딩을 하는 과정이 있었는데 직접 컬라 코딩을 해보니 영어 지문 내에서 문장 곳곳에서 표현만 달라질뿐 비슷하거나 같은 말이 반복된다는 사실을 알게되었다. 그래서 앞으로 영어 지문을 읽을때는 무작정 영어만 읽고 바로 해석하는 것이 아니라 짧은 시간내에 핵심 단어를  찾고 그것이 반복되어 강조되는지 아니면 다른 개념과 대조되는지 등등 지문 속에서 핵심단어의 사용을 통한 전체적 논리구조를 파악이 중요하다고 생각했다.

지문에서 흑연과 다이아몬드가 예시로 나와 옛날에 배웠던 탄소로 이루어진 물질인 그래핀에 대해서도 생각해봤다. 그래핀이란 흑연과 동일한 구조를 가지는 탄소 물질로 흑연을 이루는 겹겹이 쌓인 수많은 탄소 층들 중 한층을 말한다. 그래핀은 흑연과는 다르게도 얇은데도 내구성, 유연성 전기 전도성이 매우 좋다 그래서 주로 건축, 디스플레이 , 전지등등 다양한 분야에서 활용되고 있는 신소재이다.
이 그래핀이라는 것을 인지하고 다시 지문을보면 흑연이 덜 연결된 다수, 다이아가 잘 연결된 다수들이었는데 그렇다면 흑연을 이루는 수많은 층들중 하나인 그래핀은 한 개인으로 볼 수있다. 그래서 흑연과는 다르게 뛰어난 성능을 가진 그래핀은 아주 뛰어난 한 개인으로 비유가된다. 이렇게 그래핀을 뛰어난 개인으로 설정하고 읽어보면 아무리 스펙이 좋고 다방면에서 뛰어난 사람들이 모이더라도 그들끼리의 화합이 애매모호하게 되어있으면 능력이 비교적 부족하더라도 유대가 끈끈하게 연결된 사람들 보다 못하다고 해석이 된다. 그래서 나는 스펙 부분에서 크게 잘난 것이 없더라도 결국 나중에 사회에 나가서 가장 필요한 것은 내가 들어간 집단에서 얼마나 잘 화합하고 잘 녹아들 수 있느냐라고 생각하게되었다.

8번: 이 지문에서는 로마인의 납그릇 사용--납중독-- 향신료---향균효과 로 이어지는 인과구조가 적용 되었다는 것을 알 수있다. 이렇게 지문의 논리구조를 파악해가며 읽으니 단순히 영어를 읽고 해석만 한 것에서 벗어나 이제는 머릿속으로 전체적 흐름, 구조를 (완벽하지는 않지만) 그려가며 읽을 수 있게 된것 같다.
지문에서 많은 허브와 향신료 사용으로인한 병원균 수치감소라는 내용이 마지막에 나왔는데  항균 화학물질이 무엇인지 궁금해서 조사를 해보았다. 채소와 과일에서 얻을 수있는 화학물질을 파이토 케미컬이라고 하는데 이는 항산화작용, 세포손상억제, 면역향상, 항균작용 등의 기능을 한다. 알리신이라는 물질은 마늘,양파등에 포함되어 강력한 항균력을 가지고 클로로필이라는 물질은 시금치, 양배추 등등 초록 과일, 채소에 들어  몸속에 중금속 등 유해물질을 배출하는데 도움을 준다고 한다. 아마 로마 사람들은 초록 색 채소 계열과 향신료를 같이 먹어 채내 중금속 배출과 해독에 도움이 된 것이 아닐까하고 생각해봤다.

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이 지문의 경우 일반적인 해석으로는 이 글의 정확한 이해가 힘들다. 그래서 수업시간에 배운 지문을 구조화하거나 지문에 나타난 조건과 예시들을 사용하여 풀어야된다는 생각을 했다.원래 이런 지문같은 경우에 그냥 무작정 읽고 답을 찾는 시도를 했지만 선생님의 수업을 듣고나서 혼자서 매주 수업의 지문 구조화방식에 대해서 공부를 했다. 그래서 이 지문같은 경우에는 예시와 조건을 보여주고 있기 때문에 나 혼자만의 구조를 만들어야한다고 생각했다. 조건1은 주장에 있어서 전제가 참이어야 성립한다 조건2는 다양성이다.그리고 귀납적 방법은 예시를 통해 결론을 내린다는 내용의 구조화가 가능하다.이렇게 구조화를 통해서 글을 읽고나서라도 나의 구조를 통해서 쉽게 답을 찾을 수 있다.

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이때까지 해온 본과제 중 가장 어렵다고 느꼈다. 하지만 처음으로 본과제를 한번에 통과해서 기분이 정말 좋았다. 그만큼 나의 컬러코딩 실력과 키워드 추출 능력, 내용 정리 능력이 늘어난 것을 의미 했기 때문이다. 하지만 나는 아직 부족하다고 생각하기 때문에 이 수행이 끝나더라도 혼자서 연습할 것이다. 본과제 때 표를 반드시 변형 해야하는 부분이 특히 어려웠는데 변형 방법은 선생님이 알려주셨지만 그에 맞춰서 내용을 잘 정리하였다. 확실히 표에 변형을 주고 내용을 정리하니 더 구체적이고 더 정확하게 내용이 이해가 된거 같다. 5차시 까지 오면서 나의 컬러코딩 실력과 내용정리,키워드 추출 실력이 정말 많이 늘었다. 꾸준히 연습하여서 더 좋은 영어 성적을 받고싶다.

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이제 거의 컬러 코딩과 표로 내용 정리하는 것에 익숙해 졌다. 시간도 많이 단축되고 정확도가 정말 많이 좋아져서 본과제를 할때 수정횟수가 눈에 띄게 줄었다. 이번 4차시 지문은 그냥 읽을 때는 무슨 내용인지 제대로 이해 하기가 너무 어려웠다. 하지만 본과제를 수행하기 위해서 스스로 다시 생각해보고 정리를 해보니 이해가 되었다. 그리고 22번 지문 컬러 코딩을 할 때 빼먹은 부분이 많았는데 그부분을 보충하면서 내가 컬러코딩을 하면서 부족한 부분을 보완 할 수 있어서 좋았다.

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처음으로 강의 도움 없이 혼자서 컬러 코딩과 키워드 추출을 해보았다. 처음이라서 시간이 오래 걸리고 정확성이 떨어졌지만 아무것도 모르던 처음 상태에 비하면 많이 좋아진거 같다.  그리고 6번과 8번본문을 같은 문장 삽입이지만 6번은 비교하는 내용을 중심으로 정리하고 8번은 전후관계를 중심으로 정리하였다.다른 종류의 표를 통해서 정리해보니 내용에 따른 정리 방법에 대해 잘 알게된거같고 이해도 더욱 잘되었다.
그리고 나는 6번 지문을 읽으면서 처음에는 이해를 잘 하지못하였다. 왜냐하면 개인과 집단 속 얼마나 잘 연결되있는가에 따른 회복력의 차이를 말하는데 다이아몬드와 탄소는 연결의 강도 차이라기 보다는 연결 구조가 다른것이라고 생각해서 본문이 이해되지않았다. 하지만 계속 본문을 보고 이해하려고 노력하다보니 완전히는 아니지만 이해가 된것같다.

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혼자서 컬러코딩과 키워드 추출을 본과제를 하기전 스스로 한번 하는 연습을 하여서 많이 익숙해지고 본과제 완성하는 속도와 정확도가 증가하였다. 그리고 본과제를 하면서 표로 내용을 정리하니 그냥 이해할려고 할 때 보다 더 내용이 한눈에 파악되었다. 이번 과제를 통해서 내용을 파악하는 법을 조금은 감을 잡은 것 같다. 하지만 아직 강의 도움 없이는 키워드와 컬러 코딩이 어려운거 같다.

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처음에 컬러코딩과 표에 키워드 정리하는 것이 많이 어려웠는데 사전과제를 착실히 하고 해석 공부를 열심히 해서 가니 본과제의 컬러코딩과 표를 채우는 것이 전보다 더 수훨했다.  수훨해지다 보니 영어에 자신감이 붙어서 더 열심히 공부할 수 있는 계기가 되었다. 그리고 컬러코딩과 키워드 추출에 대한 감이 생기게 되었다. 컬러 코딩과 키워드 추출을 더욱 잘하기 위해서 과제를 더욱 열심히 해야겠다. 그리고 본문에 병원균이라는 단어를 보고 생명시간에 배운 병원균의 종류와 특징 등이 떠올랐다. 거기서 배운 바이러스가 생각나서 지금 심각한 '코로나 바이러스'가 생각났다.

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사전과제를 우선적으로 진행하면서 글의 내용을 정리 할 수 있어서 좋았다
내가 모르는 단어나 문법 등을 정리하고 책에 필기 하면서 쉽게 정리 할 수 있었다
Free text question에서 단답문제가 아닌 서술하면서 더욱 자신의 생각을 정리해가면서 답변을 할 수 있어 내용정리에 자신이 얼만큼
이해하고있는지 알 수 있었다
모르는 부분을 보충 할 수 있는 기회여서 체계적으로 정리 할 수 있었다
본과제를 진행할때는 자신이 미리 듣고 온 강의를 통해 숙지한 내용을 적어감으로써 내용 이해에 도움이 되었다
컬러 코딩을 통하여 비슷한 의미를 가진것을 구별함으로 내용의 구별을 쉽게 할 수 있었다
이 글의 논리 구조도 파악함으로 나의 생각을 자유롭게 적어가고 내용정리를 쉽게 할 수 있었다
그래픽 오거나이즈를 하면서 문장이 아닌 키워드로 내용을 정리함으로 지문을 읽을때 시간을 단축 시킬 수 있었고
주요 단어를 뽑아내 빠르고 정확하게 글을 읽어 나갈 수 있는 영향을 키워나갈 수 있었다
정리가 완벽하게 안된 지문들도 있었고 본과제때 틀린답도 있었지만 마지막에 올바르게 수행한 친구의
과제로 한번 더 정리하면서 나의 잘못된 부분을 짚을 수 있었고 틀렸던 부분을 고치고 그 부분을 이해함으로 내용파악을 더 잘할 수 있었다
본과제를 처음하면서 어떻게 할 지 몰라 많이 당황했지만 사전과제의 강의를 기억해나가며 한칸 한칸씩 적어 나갈때가 뿌듯했다

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평소처럼 지문을 읽고 과제를 하니 힘

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평소처럼 지문을 읽고 과제를 하니 힘든점이 많았다 하지만 컬러코딩을 통해 지문의 방향을 잡고 그래픽 오거나이저로 지문을 단순화 시키니 지문을 이해하기 쉬워졌고 지문을 볼 때 어떤 논리구조 인지 파악하며 보니 지문이 어떻게 흘러가는지를 알게되어 해석이 미흡한 부분을 짐작 하며 풀수있었다 이런 방법을 알게되어 기쁘다 이를 이용하여 영어문제를 풀면 전과는 다르게 시간을 단축하고 정확성이 오를것으로 보인다 하지만 아직 부족하니 연습을 통해 키워야한다고 생각한다

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뒤로 갈 수록 문제의 난이도, 내용이

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뒤로 갈 수록 문제의 난이도, 내용이 쉽지않다고 느껴진다.
해석이 안되니 기본적인 단어 부터 외우고 해설지와 내 해석을 비교해가며 지문을 외우고 이해하는 학습을 해 봐야겠다.

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사전과제를 열심히 하고 책에 필기를 해서 본과제를 탄탄히 준비하였다. 어려운 지문을 순서를 따져가며 일정한 기준에 따라 분류를 하였고 컬러코딩을 하며 분석하였다. 차시를 지나면 지날수록 컬러코딩을 하기가 더 수월해지는 것을 느꼈다. 컬러코딩이 수월해지니까 지문의 내용을 파악하는 데 더욱 도움이 되었고 주제를 파악하는 실력이 늘었다.

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영어로만 읽으면 무슨 내용인지 어려울 수도 있는 내용임에도 불구하고 한글 키워드로 정리를 하며 컬러 코딩을 하고 주제를 찾은 덕분에 두 지문 다 파악을 잘 해내었다.

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흑연과 다이아몬드의 결합구조를 통해 우리 사회의 사람들간의 관계의 상관관계를 말하는 지문을 표를 이용하고, 컬러코딩을 하고,  노트에 정리를 했다. 또 로마인들이 강한 향신료를 쓰는 이유에 대해서 인과 관계를 따져가며 정리를 하니까 그 후에는 지문이 술술 읽어졌다.

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그래픽 오거나이저를 하면서 산업화 이전의 교육과 산업화 이후에 교육의 결과가 어떤식으로 바꼈는지 알기 쉽게 해주었고 산업화 이후의 사회에서 결국에 교육의 형태가 변한것은 기본능력으로는 성공적으로 세상을 창출할 수 없음 즉,자급자족의 불가능으로 키워드 설명이 가능한것에 지문이 더 쉬어졌다. 이 지문은 한문장으로 정리하자면 산업화 이후에 자급자족의 어려움으로 인한 2차적지식이 모두에게 필요해졌다로 정리할 수 있겠다.

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1차시이고 선생님의 도움없이 하는 첫 시간이어서 많이 어려울 것 같았지만 실제로 해보니 할 만 했다. 그리고 그래픽 오거나이저를 하기 전에는 그냥 해석해가면서 읽었으나 활동을 하면서 미국과 영국의 차이점에 초점을 두면서 하여 글이 더 체계적으로 읽혔으며 미국의 열탕처리방법으로 인한 발병 사례가 왜 역설적인지 알게되었으며 첫번째 문장이 가장 중요한 주제문인것을 알게되었다.

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확실히 마지막 수행인걸 의식하다 보니까 긴장이되었고 실제 난이도도 지금까지 했던거중에 제일 어려워서 당황을 한거같다.  19번에서 주제를 나타내는 2개의 단어인 갑작스러운 재난과 점차적인 재난을 핵심 단어로 잡고 컬러 코딩을 하면서 그둘의 차이점과 공통점을 파악하면서 이 단어들이 나타내는 주제를 확인할 수 있었다. 당황했던 포인트는 갑작스러운 재난을 나타내는 단어로 abrupt를 적었는데 갑작스러운 규정이 존재 하지 않는다는걸 표현한 단어이기 때문에   적절한 컬러코딩이 아니였던걸 알았을 때이다.21번에서표를 변형해야한다는 조건을 보고 조금 흔들렸지만 컬러 코딩에서 뽑아낸 핵심단어들을 이용해 논리구조를 파악할 수 있었다. 수업을 하면서 배운점은 영어 지문은 핵심 키워들를 반복하고 있고 그를 이용해서 논리구조를 파악할 수 있게 되었다는점이다. 1,2학년때 영어를 6 7등급을 받아와서 3학년때도 힘들겠지 생각했는데 성공적으로 수행평가를 끝낼 수 있어서 다행이라고 생각하고 영어에 대한 자신감을 얻어 나도 할 수있단걸 알려준  고마운 수행평가 시간이였다.

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확실히 마지막 수행인걸 의식하다 보니까 긴장이되었고 실제 난이도도 지금까지 했던거중에 제일 어려워서 당황을 한거같다.  19번에서 주제를 나타내는 2개의 단어인 갑작스러운 재난과 점차적인 재난을 핵심 단어로 잡고 컬러 코딩을 하면서 그둘의 차이점과 공통점을 파악하면서 이 단어들이 나타내는 주제를 확인할 수 있었다. 당황했던 포인트는 갑작스러운 재난을 나타내는 단어로 abrupt를 적었는데 갑작스러운 규정이 존재 하지 않는다는걸 표현한 단어이기 때문에   적절한 컬러코딩이 아니였던걸 알았을 때이다.21번에서표를 변형해야한다는 조건을 보고 조금 흔들렸지만 컬러 코딩에서 뽑아낸 핵심단어들을 이용해 논리구조를 파악할 수 있었다. 수업을 하면서 배운점은 영어 지문은 핵심 키워들를 반복하고 있고 그를 이용해서 논리구조를 파악할 수 있게 되었다는점이다. 1,2학년때 영어를 6 7등급을 받아와서 3학년때도 힘들겠지 생각했는데 성공적으로 수행평가를 끝낼 수 있어서 다행이라고 생각하고 영어에 대한 자신감을 얻어 나도 할 수있단걸 알려준  고마운 수행평가 시간이였다.

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4차시부터는 영독연을 들어가 난이도가 상승해서 어려움은 있었지만 사전과제에서 빡시게 틀을 잡아놔서 수행평가를 할때는 큰 어려움이 없었다. 그래픽 오가나이저를 통해 핵심주장에서 그것의 내용에 조금식 추가하고있는 구조란걸 알았고 문장 하나의 나무가 아닌 글의 숲을 보면서 더 기억도 오래남고 이해력이 올라갔다. 문장구조를 잡았기 때문에 컬러 코딩도 쉽게 찾아서 핵심단어들도 파악할 수있엇다.

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4차시부터는 영독연을 들어가 난이도가 상승해서 어려움은 있었지만 사전과제에서 빡시게 틀을 잡아놔서 수행평가를 할때는 큰 어려움이 없었다. 그래픽 오가나이저를 통해 핵심주장에서 그것의 내용에 조금식 추가하고있는 구조란걸 알았고 문장 하나의 나무가 아닌 글의 숲을 보면서 더 기억도 오래남고 이해력이 올라갔다. 문장구조를 잡았기 때문에 컬러 코딩도 쉽게 찾아서 핵심단어들도 파악할 수있엇다.

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3차시에서는 수행평가가 좀 손쉽게 해결되다 보니까 강의를 들을때 딴짓도 많이하게 되었는데 그로 인해 수행평가가 쉽지 않았던거같다.개인과 그룹을 비교하면서 각각의 예시를 들면서 내용이 진행되어있는데 개인과 그룹을 표현하는 핵심단어들이 눈에 들어오지 않아 당황을 했던 수업이였다.선생님의 도움으로 과제는 제출 할 수 있었지만 마음 한편으로는 좀 답답했던거같다. 이때부터 수업을 할땐 빡시게 해야겠다고 생각하게되었다 

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3차시에서는 수행평가가 좀 손쉽게 해결되다 보니까 강의를 들을때 딴짓도 많이하게 되었는데 그로 인해 수행평가가 쉽지 않았던거같다.개인과 그룹을 비교하면서 각각의 예시를 들면서 내용이 진행되어있는데 개인과 그룹을 표현하는 핵심단어들이 눈에 들어오지 않아 당황을 했던 수업이였다.선생님의 도움으로 과제는 제출 할 수 있었지만 마음 한편으로는 좀 답답했던거같다. 이때부터 수업을 할땐 빡시게 해야겠다고 생각하게되었다 

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2차시부터는 한번 해본 경험이 있기 때문에 당연히 해결해낼수 있다는 생각에 편하게 잘된거같다. 평소였다면 아무생각 없이 지문을 해석하는것으로 끝내 논리구조를 파악하는게 어려웠을테지만 저번 1차시에서 컬러코딩을 했던걸 생각해 핵심단어를 중심으로 글의 논리구조를 파악할 수 있었다.

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2차시부터는 한번 해본 경험이 있기 때문에 당연히 해결해낼수 있다는 생각에 편하게 잘된거같다. 평소였다면 아무생각 없이 지문을 해석하는것으로 끝내 논리구조를 파악하는게 어려웠을테지만 저번 1차시에서 컬러코딩을 했던걸 생각해 핵심단어를 중심으로 글의 논리구조를 파악할 수 있었다.

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1차시에는 컬러코딩과 내용에 관련된 

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1차시에는 컬러코딩과 내용에 관련된 내용을 서술하고 표로 나타내는것을 강의를 수업시간에 듣고 바로 적었는데 거의 대부분 빈칸으로 제출하게 되어 내 스스로 부족한점이 많다고 느꼈다. 그래서 다음 차시부터는 제대로 공부를 해와야겠다는 생각이 들었고 영어공부에 대한 자극을 받게되었다.
2차시에는 수업전날 사전과제를 하고 따로 영어 지문을 보고 바로 한글로 해석이 될정도로 공부를 따로 하였다. 덕분에 컬러코딩과 키워드,논리구조를 쉽게 파악 할 수 있어서 뿌듯함을 느끼게 되었다
3차시에도 마찬가지로 수업전날 사전과제를 하고 영어 지문을 보면 한글 해석이 나올 정도로 공부를 했다. 하지만 과제를 하는중 6번 graphic organizer 부분에서 막혔다. 과제가 끝난 후 난 이 이유를 내용이 어떤 맥락으로 흘러가는지 맥락 분석에 대해 공부가 덜 됐던것이 문제라고 생각하여 반성하고 다음차시에 더욱 열심히 하게되는 발판이 되었다.
4차시에도 수업 전날 사전과제를 하면서 영어지문과 해석이 동시에 잘 이뤄지도록 공부하였다. 이전과는 달라진 부분은 지문을 보면서 단순히 해석만 하는게 아니라 어떤 구조로 되어있고 어떻게 흘러가는지도 보았다. 덕분에 과제를 해결하는 과정에서 무리 없이 잘해내어 30점을 받게되었다. 내 스스로 발전한 부분이 자랑스럽다고 느끼게되었다.
마지막 5차시에는 마지막이라는 생각에 기쁜마음으로 영어지문을 공부하게되었다. 하지만 19번같은 경우는 단어도 어렵고 무슨 내용인지도 잘 모르겠어서 학교를 가 성민이에게 물어봐서 어떤 내용인지 알게되었다. 덕분에 어려웠던 키워드를 찾아내는것을 쉽게 할 수 있게되었다.
이러한 과제들을 해보니 이정도로 전날에 공부를 해서 수업시간에 수업을 한적이 없었는데 전날 공부를 하고 하니 더욱 수업내용이 이해가 잘되었던 거 같다. 처음에는 컬러코딩이니 뭐니 다 어렵게 느껴져서 실제 모의고사나 수능을 칠때는 쓸 생각이 1도 없었는데 직접 해보니 너무 쉽고 편한거 같다 다음에 꼭 써봐야겠다고 느꼈다

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1차시에는 첫수행평여서 긴장을 좀 한

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1차시에는 첫수행평여서 긴장을 좀 한거같다. 영상을 들어 내용을 숙지하고 있음에도 컬러코딩으로 핵심단어를 뽑아내는게 쉽지안핬던거 같고 평소에 영어지문을 읽을때는 기계처럼 해석만 하고 공부를 끝내는데 컬러 코딩을 통해 주제를 잘 알려주는 단어 뽑아내기,ox퀴즈와 질문 답하기를 통해서 머릿속에만 있던 내용을 체화할 수 있는 수업을 할 수있어서 만족스러웠고 또 그 1차시 수행평가를 잘 수행한 나에게 칭찬해주고싶다