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Handout Gruppe 1

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Antje Klinge- Tanz, Tanzstücke und Gestaltung bewerten. „Tanz im Sportunterricht? Nee, dass lass ich mal lieber, das kann man ja nicht bewerten!“ S. 237-243

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Antje Klinge- Tanz, Tanzstücke und Gestaltung bewerten. „Tanz im Sportunterricht? Nee, dass lass ich mal lieber, das kann man ja nicht bewerten!“ S. 237-243

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Aufgabe 1: Worauf müssen Lehrkräfte bei der Bewertung im Bewegungsfeld „Gymnastisches und tänzerisches Bewegen“ besonders achten?

Aufgabe 2: Welche Bewertungskriterien sind nach Klinge entscheidend für einen Bewertungsbogen im Bewegungsfeld „Gymnastisches und tänzerisches Bewegen“?

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Patricia Stasch- Leistungsbewertung im Tanzen: Feedback und Bewertungen gemeinsam mit Schülern durchführen S. 43-47

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Patricia Stasch- Leistungsbewertung im Tanzen: Feedback und Bewertungen gemeinsam mit Schülern durchführen S. 43-47

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Aufgabe 1: Wie geht Stasch methodisch grob vor?

Aufgabe 2: Wie werden die SuS in die Leistungsbewertung integriert?

Aufgabe 3: Aus welchen Komponenten setzt sich nach Staschs Konzept letztendlich die Note zusammen?

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Maren Zühlke- Noten im Tanz transparent gestalten. Ein beispielhaftes Bewertungsraster für selbst gestaltete Choreografien S. 68-72

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Maren Zühlke- Noten im Tanz transparent gestalten. Ein beispielhaftes Bewertungsraster für selbst gestaltete Choreografien S. 68-72

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Aufgabe 1: Nach welchen Gestaltungsparametern soll die Notengebung nach Zühlke erfolgen?

Aufgabe 2: Wie definiert Zühlke die einzelnen Vorgaben und was ist bei der Vermittlung jener zu beachten?

Aufgabe 3: Worauf ist bei der Gestaltung des Bewertungsbogens zu achten? Was wird am Ende benotet?

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Oliver Peters- Vom Attan zum Squaredance S. 36-41 

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Oliver Peters- Vom Attan zum Squaredance S. 36-41 

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Aufgabe 1: Welchen Input gibt es seitens der Lehrkraft? Wie werden die SuS in die Gestaltung und Benotung des Tanzens mit eingebunden?

Aufgabe 2: Welche Bereiche fließen in die Leistungsbewertung beim Tanzen ein? Wie sind sie zueinander gewichtet?

Aufgabe 3: Was sind Vor- und Nachteile des Konzeptes von Peters?