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Attività con il gruppo di prima alfabetizzazione:

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Attività con il gruppo di prima alfabetizzazione:

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Visione del video cartone intitolato "L'albero generoso"
Ho scelto questa attività perchè mi permette di indagare più aspetti, quello legato alla comprensione ,alla comunicazione e quello inerente all'acquisizione delle prime semplici regole ortografiche e di sintassi.

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Dare un titolo al racconto è stato utile per comprendere cosa i ragazzi avessero compreso e quanto siano in grado di andare in profondità, cogliendo anche la morale della storia.
Perchè vi ho chiesto di dare un titolo alla storia?
Risposte:
"Per esempio se dico Cenerentola: io uso il titolo
dal titolo capisco di cosa parlo"
"Per vedere cosa noi abbiamo capito"...
"Per capire i protagonisti"

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Una volta accolti gli interventi di alcuni alunni  ho chiesto di cercare di riassumere con una o due parole di cosa si parlasse nella storia, specificando che non volevo un riassunto di ciò che avevamo visto
ma il "senso" cioè il significato
profondo. Di cosa si parla? E'' stato sufficiente per alcuni,  ragionare su cosa avevano fatto i due protagonisti e quali erano state le conseguenze.
La parola "contaminazione" inserita da un alunna neoarrivata spagnola è stata un'occasione per spiegare un nuovo vocabolo sconosciuto al resto della classe.
"Cosa vuol dire contaminata? ,A. spiegalo ai compagni"
A.:"Perchè hanno costruito la città"
H.:"Si prof. l'acqua contaminata..è come dire inquinata".
Ma soprattutto per comprendere come sia spesso più efficace lasciare che siano gli studenti stessi a scovare il significato delle parole. Una loro spiegazione anche se non perfettamente precisa risulta più efficace di quella dell'insegnante.

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Uno degli alunni era stato assente nelle ore mattutine, ne ho approfittato per chiedere agli alunni chi volesse riassumere la storia oralmente.
Ascoltandoli ho potuto annotare gli errori più comuni al fine di valutare il loro livello liguistico.
F.: sulle mie rami
Permane ancora qualche difficoltà nel concordare articolo, aggettivo e nome.
E passato tanti anni
E anche nel concordare ausiliare e verbo.
Li ha aiutato
La sua moglie li ha lasciato.
Abbiamo da poco affrontato i pronomi, per lui in particolare questo argomento rimane ostico.
Da notare il fatto che si ricordi un termine così inusuale e nuovo come "scintillante"
A: "Io ti può dare"
Ance per A. permane la difficoltà di concordare il verbo alla persona corrispondente.
Da notare che invece usa con abilità: "Prendere cura di lui"
"Sulla mare"
Ha ancora difficoltà a concordare l'articolo con il nome. Ciò le impedisce di usare la preposizione articolata corretta.
Ho dimenticato dire
Manca l'uso della preposizione semplice.
Questa sbobinatura mi è utile per rafforzare quei concetti che non sono stati assimilati,
e anche per rendermi conto della mia modalità comunicativa. Noto infatti di aver detto troppi ok. Cosa di cui non mi ero assolutamente accorta.
Per quanto riguarda la competenza comunicativa ritengo invece che sia abbastanza chiara da parte di F. più chiara  per A.
F. è in Italia da 4 anni, A. da settembre. questo è indicativo di come a volte il tempo di permanenza nel paese di L 2 non sia direttamente proporzionale al l'apprendimento della lingua.

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Al fine di verificare anche il livello di errori ortografici ho chiesto ad ognuno di scrivere un breve riassunto. Qui ho messo a confronto due studenti di origini diverse. In realtà non noto particolari differenze.
Per quanto riguarda il secondo testo c''è ancora qualche difficoltà a ricordare l'uso delle maiuscole e c'è una sovrabbondanza di ripetizioni. il soggetto della frase viene spesso ripetuto più volte all'interno dello stesso enunciato. Permane la difficoltà nell'utilizzo delle preposizioni corrette e dei pronomi con funzione di complemento oggetto.
Nel secondo testi noto qualche problema nella composizione della frase,qualche errore legato all'uso delle doppie delle preposizioni  e del pronome riflessivo.
"Chiedere i suoi problemi" dovrebbe essere sostituito con chiedere aiuto per o parlare dei suoi problemi ...A. mi conferma che voleva utilizzare il verbo "parlare". significa che il significato e l'uso di alcuni verbi va rivisto.