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In der Klasse haben wir ein Smartboard und daneben ein Whiteboard. Wie kann ich das Smartboard im Unterricht einsetzen? Was muss ich beachten? Wann ist es sinnvoll das Smartboard anzuwenden?
Wo sollen die Reihentransparenz und Stundentransparenz angebracht werden?

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Wie beschäftige ich (gute) SuS sinnvoll, die mit einer Aufgabe fertig sind, ohne, dass sie im Stoff so viel weiterkommen als die anderen?

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Welche Möglichkeiten gibt es?
Welche Fragen/ Aufträge und vor allen Dingen wie muss ich stellen, dass wirklich reflektiert wird in den Köpfen der SuS?
Wie finde ich die passende Reflexion zur Stunde?

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Themenfindung und angemessene Umsetzung in eine Reihe

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Themenfindung und angemessene Umsetzung in eine Reihe

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Unterrichtsideen finden und passend in Stunden verwandeln und daraus eine komplette Einheit kleiden

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... SuS, die Auffälligkeiten zeigen, die nicht diagnostiziert sind und auch keine explizite Unterstützung erhalten, die dennoch trotz Rücksicht und Einbindung den Unterricht und die anderen Kinder stören.

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Aufgrund von Corona war es bisher kaum möglich Unterricht in diesem System zu sehen (größtenteils Planarbeit)...

Wie sehen UBs in diesem System aus? Ein Thema für alle gemischt von 1-4? Eher Stufenunterricht? Rausziehen einer Gruppe, z. B. heute  ziehe ich nur die 2er raus und arbeite mit ihnen?

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Was passiert, wenn es im Laufe des Referendariats zum "Versagen" kommt. Was für unterschiedliche Wege gibt es? Welche Auswege gibt es? Lösungen? Möglichkeiten, damit es nicht zum äußeren kommt?

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Möglichkeiten um eine Beziehung zu einem autistischen Kind aufzubauen.

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Wie plane ich meinen Unterricht effizient (zeitlich)?

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Wie plane ich ein ganzes Schuljahr?

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Ich tue mich noch sehr schwer darin den Kindern den Arbeitsauftrag zu geben. Ich versuche mich kurz zu halten, aber auch nicht wichtige Informationen wegzulassen. Dabei habe ich häufig das Gefühl zu viel zu sagen und dann habe ich doch noch einen Punkt vergessen anzusprechen.
Wie findet man heraus, was wirklich gebraucht wird?
Gibt es Tipps und Tricks hierzu?

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Umgang mit Unterrichtsstörungen

Welche Methoden und Maßnahmen erweisen sich als wirkungsvoll?

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Wie genau schreibe ich einen Unterrichtsentwurf?

Wir haben zwar einzelne Sachen besprochen, doch für mich ist die Reihenfolge der einzelnen Aspekte sowie der Inhalt immer noch nicht ganz klar.

Wie schreibt man z.B. eine Sachanalyse oder über die Lernvoraussetzungen?
Welche Formulierungen eigenen sich?

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Obwohl wir es besprochen haben, fällt es mir unheimlich schwer eigenständig die richtigen Formulierungen für das Stundenziel zu finden und TREFFEND zu verwenden bzw. konkret einzugrenzen und erläutern was dann letztlich wirklich das Ziel der Stunde ist!

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Wie kann ich die Menge an Ideen und gefundenes Material sinnvoll ordnen und auf das Wesentliche reduzieren?

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Welche Methoden/ Verfahren kann ich nutzen? An welcher Stelle eignet sich welche Methode?

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Ich werde nächstes Schuljahr auch mit einzelnen Eltern Gespräche führen. Tipps für Gesprächsführung, Umgang mit Eltern bei Problemen

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Ich bin im BdU im Anfangsunterricht eingesetzt...

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Ich bin im BdU im Anfangsunterricht eingesetzt...

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...worauf muss ich achten?
...wie kann ich den Bedürfnissen der SuS gerecht werden?
...

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Wie kann es mir "alltagstauglich" gelingen, LV festzustellen/ zu notieren/transparent zu machen?