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O que você entende por "uma escola para todos"?

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As ações que ocorrem em cada momento histórico refletem no sistema educacional. Sendo assim, no que se refere à educação de pessoas com deficiências, podemos observar quatro fases distintas: exclusão, segregação, integração e inclusão.

PARA SABER MAIS CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO:

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De acordo coma Constituição Federal de 1988, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família. Sendo assim, ela deveria ser garantida em igual grau de qualidade para todas as pessoas, mas isso não acontece. Então, foram promulgadas leis com o objetivo de ratificar o direito de todas as pessoas, sendo elas deficientes ou não, à educação. Uma dessas legislações é a Lei Brasileira de Inclusão, que representa um grande avanço na luta pela educação inclusiva.

PARA SABER MAIS CLIQUE NO FOLDER ABAIXO:

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Se a Constituição Federal e a LBI asseguram a educação de qualidade para todos, por que a Educação Inclusiva não é uma realidade no país?

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Em nossas memórias ficou registrado que são muitos os obstáculos que dificultam a inclusão de pessoas com deficiências nas escolas de ensino regular. Mas, o principal deles, é a ausência do reconhecimento das diferenças e da necessidade de considerar as pessoas com deficiência.
Desse modo, existe uma barreira, chamada ATITUDINAL, que deve ser rompida para que as demais também sejam e a educação inclusiva seja efetivada.
As barreiras atitudinais são predisposições que levam as pessoas a responderem a situações ou a outras pessoas de modo desfavorável, tendo em vista um determinado valor, e a existência destas comprova uma cultura marcadamente discriminatória e segregacionista em nossas escolas, que infelizmente não parte só delas, mas em certos casosos, também dos pais e da sociedade em geral.
Posto isso, sem que essa barreira seja rompida as demais também não podem ser, pois romper as barreiras da desigualdade, do espaço que não se adequa às necessidades do estudante, pressupõe a mudança de atitudes, o reconhecimento, o respeito às diferenças e a tomada de decisões que garantam o acesso e a permanência de pessoas com necessidades especiais em escolas de ensino regular.

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Assita atentamente ao vídeo abaixo e depois compartilhe suas impressões a respeito do mesmo ;)

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Inclusão Escolar de Crianças com Paralisia Cerebral

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Habilidade é o substantivo feminino que indica a qualidade de uma pessoa hábil, que revelação capacidade para fazer alguma coisa. Quando alguém é capaz de realizar uma tarefa bem feita dizemos que essa pessoa é habilidosa. Sendo assim, a habilidade está associada ao saber fazer: ação, física ou mental. que indica a capacidade adquirida.
Já as competências são conjuntos de habilidades harmonicamente desenvolvidas, e que caracterizam por exemplo uma função profissional específica como arquiteto, médico ou professor entre outras.

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Usar produção de desenhos foi uma forma criativa e divertida de demonstrar a competência e a habilidade que cada aluno considera ter. A produção e socialização dessas imagens foi um momento único de autoconhecimento e conhecimento do outro. Este foi um trabalho bastante enriquecedor e descobrimos que habilidades e competências caminham de mãos dadas e todos podem desenvolvê-las.

SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR QUAL A COMPETÊNCIA E QUAL A HABILIDADE DA NOSSA COLEGA ATRAVÉS DO SEU DESENHO? COMPATILHE CONOSCO SUAS IDEIAS.

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Acreditamos que, reconhecemos a diversidade, a heterogeneidade humana e as especificidades de cada pessoa, é o primeiro passo para a inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas de ensino regular. E essas especificidades educacionais, supõe a criação de métodos e métodos de ensino que supram como necessidade de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas e mentais, sem excluir nenhum deles.

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Incluir é viver a beleza da diversidade

Incluir é viver a beleza da diversidade,
É respeitar as nossas muitas diferenças.
É superar limites
E compreender nossas distintas realidades.

Incluir é agir.

Incluir é aprender hoje, amanhã e sempre
A conviver com nossas incompletudes,
Acreditando que podemos evoluir
Se para isso conjugarmos o verbo agir.

Incluir é sentir.

Incluir é verbo/ação pela busca de irmos além
Da simples integração e aceitação: é movimento
De inteireza, de inteira interação,
De corpo, alma e sentimento.

Incluir é viver.

Incluir é viver acreditando que como humanos,
Podemos sempre seguir adiante:
Se nossa realidade imediata nos limita,
Boas doses de sonho alimentam um outro dia.

Incluir é aprender.

Incluir é aprender a estar em processo
Dinâmico e permanente de busca, de aprimoramento
Sabendo-se ser, toda hora, todo dia Ser em construção
Aprendendo com Ana, Paula, Maria, Pedro, Antonia, Freire e João.

Incluir é pensar.

Incluir é verbo/ação quando juntos estamos,
Em qualquer idade,
Agindo, sendo, vivendo e pensando
No como fazer para (re)aprender
A viver com amorosidade.

Incluir é verbo/ação quando deixarmos
Um pouco de lado o simples falar
E passarmos com amor, coragem,
Ideal e muita vontade, a agir.

Incluir é agir.

João Beauclair

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Amanda Paixão
Claudiane Santana
Dulce Santana
Ellen dos Santos
Elisama Amorim
Ingrid Rocha
Isabela Matos
Ivana Pires
Jaciane Fonseca
Jaqueline Santos
Patrícia Moreira
Renata Sacramento
Tailane Santana
- Prof°. Ma. Osdi Barbosa dos Santos Ribeiro