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JUSTIFICATIVA: O objetivo desta atividade é falar sobre suícídio com adolescentes e jovens, abordar o tema de forma clara e objetiva, falar sobre as emoçoes e como lidar com elas, apresentar formas de lidar com os problemas pessoais, aprender como ajudar ou pedir quando for preciso, usar a assertividade, encontrar medidas para superar e até sair dos conflitos familiares e pessoais da forma menos dolorosa possível.

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JUSTIFICATIVA: O objetivo desta atividade é falar sobre suícídio com adolescentes e jovens, abordar o tema de forma clara e objetiva, falar sobre as emoçoes e como lidar com elas, apresentar formas de lidar com os problemas pessoais, aprender como ajudar ou pedir quando for preciso, usar a assertividade, encontrar medidas para superar e até sair dos conflitos familiares e pessoais da forma menos dolorosa possível.

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ESTIGMAS SOBRE O TEMA: Por ser um assunto polêmico e corriqueiro nessa fase, a adolescência tem sido considerada um período vulnerável ao comportamento suicida (Barros et al., 2006). Fatos dessa natureza demonstram a dificuldade das pessoas, de maneira geral, em lidar com um assunto tão complexo quanto o suicídio. Isso pode ser explicado, em parte, devido ao suicídio ser um tema permeado por mitos, tabus e preconceitos de diversas naturezas, principalmente as que se referem à moral e à religião (Dutra, 2002).  Havendo a necessidade de levar debates dessa natureza para as salas de aula, na tentativa de desmistificar e ajudar a combater esse problema social.

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ESTIGMAS SOBRE O TEMA: Por ser um assunto polêmico e corriqueiro nessa fase, a adolescência tem sido considerada um período vulnerável ao comportamento suicida (Barros et al., 2006). Fatos dessa natureza demonstram a dificuldade das pessoas, de maneira geral, em lidar com um assunto tão complexo quanto o suicídio. Isso pode ser explicado, em parte, devido ao suicídio ser um tema permeado por mitos, tabus e preconceitos de diversas naturezas, principalmente as que se referem à moral e à religião (Dutra, 2002).  Havendo a necessidade de levar debates dessa natureza para as salas de aula, na tentativa de desmistificar e ajudar a combater esse problema social.

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PROBLEMATIZAÇÃO: pensada com o intuito de ter acesso ao tema pelo o olhar dos alunos.

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PROBLEMATIZAÇÃO: pensada com o intuito de ter acesso ao tema pelo o olhar dos alunos.

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Relatos de Olivia

Sempre fui uma criança muito feliz, acabei de completar 12 anos, sou aluna da 7º ano do ensino fundamental da escola municipal, meus professores falam que sou boa aluna, as coisas estão ficando um pouquinho mais difíceis, sinto coisas, sensações que não consigo explicar. Hora estou muito feliz e em outros momentos sinto muita tristeza e raiva... Raiva que da vontade de matar, como quando minha colega de classe riu do meu cabelo enrolado, senti tanta raiva que queria matar a Ana! Pensar nisso me deixava preocupada e confusa, é horrível, sinto me culpada  em ter esses sentimentos.

-- Porque me importo tanto com o que Ana pensa sobre meu cabelo?  Nunca foi importante antes?

O cabelo cheio de cachos, é uma das características que mais me orgulho deixada por minha mãe, ela partiu cedo quando eu tinha apenas  dois anos... Sinto tanto a falta dela!”.

Fiquei de castigo uma semana por causa dessa briga. Há tantas coisas que eu quero falar, tantas emoções que quero compartilhar, mas com quem? Meu pai é um homem bom, muito atencioso comigo, mas as vezes sinto que ele está sempre fugindo de mim, dos meus sentimentos para ser mais exata, ele não gosta  de falar sobre, ele não quer.  Sinto que desse momento em diante meu mundo começou a perder as cores, a beleza, o brilho.

Três anos depois Olivia entrou para as estatísticas de adolescentes suicidas da cidade de São Paulo.

O trecho acima é um dos vários relatos encontrados nas redes sociais de Olívia logo após sua morte.

Texto fictício inventado pela autora.

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(DISCUSSÂO E DEBATE EM SALA).

Apresentação do texto: relatos de Olívia.

1.       Que fase é essa que Olivia relata estar passando?

2.       Quais motivos deixa ela tão confusa?

3.       Todos os adolecentes passam por essa fase?

4.       Por que o pai foge das tentativas de conversas com ela?

5.       Por que o desabafo em redes sociais é tão comum?

6.       Olívia tinha motivos para fazer o que fez?

7.       A culpa é do pai de Olívia? Quem são os culpados pela morte de Olívia?

9.       Como solucionar o problema?

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Levantamento de hipóteses e conhecimentos prévios

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Levantamento de hipóteses e conhecimentos prévios

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1.    Leiam o texto com calma e atenção, reflita sobre o tema  e organize um final mais feliz para a vida de Olivia, pense em quais medidas deveriam terem sido tomadas para que Olivia pudesse chegar a vida adulta. De acordo com seu entendimento e opinião escreva um outro final para a vida de Olívia. (google forms)

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2º etapa: Entrevista com o médico especialista -  Levantamentos de informações das causas e os sintomas patológicos para identificar o problema, compreendendo o tema partindo do especialista.( debate com a psicóloga).

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2º etapa: Entrevista com o médico especialista -  Levantamentos de informações das causas e os sintomas patológicos para identificar o problema, compreendendo o tema partindo do especialista.( debate com a psicóloga).

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Levantamento de informações: Os alunos serão orientados a formular questões e dúvidas sobre o tema. Nessa etapa será usado o aplicativo slido que permite a comunicação sem identificação do aluno, servindo como insentivo de perguntas pessoais, (serão discutidas as causas, sinais e sintomas da manifestação de doenças mentais). Como identificar no amigo os sinais?  Principalmente as formas de prevenção e tratamento.

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Levantamento de informações: Os alunos serão orientados a formular questões e dúvidas sobre o tema. Nessa etapa será usado o aplicativo slido que permite a comunicação sem identificação do aluno, servindo como insentivo de perguntas pessoais, (serão discutidas as causas, sinais e sintomas da manifestação de doenças mentais). Como identificar no amigo os sinais?  Principalmente as formas de prevenção e tratamento.

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3º etapa: Palestra com a assistente social/psicóloga - Levantar os procedimentos de encaminhamentos das pessoas detectadas com a patologia ( O que dever ser feito?).  

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3º etapa: Palestra com a assistente social/psicóloga - Levantar os procedimentos de encaminhamentos das pessoas detectadas com a patologia ( O que dever ser feito?).  

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Encaminhamento e tratamento - Orgãos de atendimento ao paciente.

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Encaminhamento e tratamento - Orgãos de atendimento ao paciente.

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A etapa servirá de compreensão dos procedimentos que devem ser tomados quando se detecta pessoas com sinais de transtorno mental. Os alunos deverão fazer as devidas investigações, farão as anotações dos procedimentos e  medidas de encaminhamento para as pessoas detectadas com transtornos.

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4º etapa: Medidas de intervenção. Os alunos divididos em dupla serão orientados a organizar todas as informações coletadas nas etapas anteriores. 

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4º etapa: Medidas de intervenção. Os alunos divididos em dupla serão orientados a organizar todas as informações coletadas nas etapas anteriores. 

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Etapa será montada na plataforma Canva e aplicativos de edição de vídeo. Após a finalização dos trabalhos os materiais didáticos construídos serão divulgados nas redes sociais e grupos das turmas das escolas da cidade.

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BARROS,  A.P.R.;  COUTINHO,  M.P.L.;  ARAÚJO, L.F.;  CASTANHA,  A.R.  2006.  As  representa-ções  sociais  da  depressão  em  adolescentes  no contexto do ensino médio. Estudos de Psicologia, 23(1):19-28. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_si te.pdf. Acesso em: 23 abr. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação é a Base. Brasília, DF, Ministério da Educação, p. 555, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_si te.pdf. Acesso em: 06 jun. 2021.

DUTRA,  E.  2002.  Comportamentos  autodestruti-vos em crianças e adolescentes: Orientações que podem ajudar a identificar e prevenir. In: C.S. HUTZ (Ed.), Situações de risco e vulnerabilidade na infância e adolescência: Aspectos teóricos e estraté-gias de intervenção. Porto Alegre, Casa do Psicó-logo, p. 53-87. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_si te.pdf. Acesso em: 06 jun. 2021.

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A etapa 3 servirá de compreensão dos procedimentos que devem ser tomados quando se detecta pessoas com sinais de depressão severa com tendencia a suicídio. 

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A etapa 3 servirá de compreensão dos procedimentos que devem ser tomados quando se detecta pessoas com sinais de depressão severa com tendencia a suicídio. 

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Etapa 4- Utilizarão essa informações para nortear a criação e montagem de vídeos, infográficos, mapas mentais e panfletos sobre as medidas de prevenção ao suícidio para outros adolescentes.