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個々の「ビリーフ」の活かし方

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個々の「ビリーフ」の活かし方

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「信念＝個々の教員が大切にしているもの」

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「信念＝個々の教員が大切にしているもの」の活かし方

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日本語学校における教員の協働型の学び

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日本語学校における教員の協働型の学び

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日本語学校における教員の協働型の学びと「

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日本語学校における教員の協働型の学びと「信念＝個々の教員が大切にしているもの」の尊重の両立にむけて

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「信念」＝「個々の教員が大切にしているも

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「信念」＝「個々の教員が大切にしているもの」

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日本語学校における教員の協働型の学び合い

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日本語学校における教員の協働型の学び合い

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日本語学校における教員の学び合いー教員個

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日本語学校における教員の学び合いー教員個々の信念を尊重し、チームワークを構築するー

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日本語学校における教員の学び合いの研修ー

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日本語学校における教員の学び合いの研修ー教員個々の信念を尊重し、チームワークを構築するー

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教師として発展途上であるものの、成長する自分を誇りに思えるというところに至ることが重要だと気付くことができました。

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異なる実践をつなげるでは、日本語教育やこの研修のことばかり頭にありましたが、講義を聞いて、異なる実践とはもっと広く社会に開かれたものであると認識しました。

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実践に対する多面的理解とそれによる自分理解の深化
個人でよりも協働でおこなわれるのがよい
特に自分の理解の深化というところで、研修当初はあれもこれもと目標が定まらなかったのに、やっていく過程で目標が具体的にクリアになっていくことを実感しながら聞きました。

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外的自己認識度を高めるために、新任教師にインタビュー、アンケート調査をするという箇所で、どんな質問をしたらよいのだろうと思いました。

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日本語教育機関ではなく小学校などのほかの学校教育機関の方ともお話をしてみたいと思いました。ただなかなか出会える場がないと感じました。

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「リフレクションは個人で行われるよりも、対話的かつ協働的な営みであり、グループやメンターのような総ん材が関わることが条件である」という言葉が印象に残りました。自分の経験を振り返っても、新任の頃、チューターに授業見学に入ってもらい、自分が問題だと思っていることと、チューターが問題だとことが違ったので、メタ的に振り返るためには個人ではなく協働的に行ったほうがいいと思いました。

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各動画で、スクーリングでディスカッションしたいと思った点を書きこんでください。
⑴ リフレクション：オレンジ
⑵異なる実践をつなげる／つながる：グリーン
⑶教師教育者としての中堅日本語教師：ブルー