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El  proceso  de  enseñanza  aprendizaje se  concibe como  un  conjunto  de  fases sucesivas, en las que el docente y el estudiante se someten a una transformación para lograr un resultado  específico; este proceso forma y da vida  a un  ambiente  de  aprendizaje, el cual “es un espacio donde se dan sentido a las ideas y se construyen soluciones para determinados problemas, propiciando  mediación  e  interacción  en  el  proceso de  enseñanza  aprendizaje ya  sea  en  lo presencial o en ambientes virtuales” ( Morales et al., 2019, p. 52).
Se  puede  decir  que en  el  2020  y  como resultado de  la  pandemia  causada  por  el  COVID-19 las modalidades educativas más usadas fueron precisamente la virtual y la on line, ambas inmersas en la educación a distancia.

Los docentes que estaban acostumbrados a dictar su clase frente a grupo, tuvieron  que  aprender  de  la  noche  a  la  mañana  a explorar un  contexto  distinto para  ejercer  su  práctica docente, optando por plataformas que ofrecían la posibilidad de la videoconferencia. (Morales, 2021, p.189)

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El video educativo es un recurso donde se adquieren datos e información y que de acuerdo con Cabero (2007) “es aquel que ha sido diseñado y producido para transmitir unos

contenidos,  habilidades  o  actividades, y  que  en  función  de  sus  sistemas  simbólicos,  forma  de estructurarlos y utilización, propicia el aprendizaje en los alumnos” (p. 130).
El video con fines didácticos tiene un gran potencial y su utilización en las aulas constituye una  excelente  vía  para  el  logro  de  aprendizajes  significativos.  Sin  embargo,  es  necesario precisar que el video carece de ventajas didácticas si no viene acompañado con una guía que oriente al aprendiz y al docente, en las distintas fases de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (García, 2014, p.45)

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El desarrollo del video es una estrategia didáctica con la finalidad de crear interés y estimular el aprendizaje activo en los estudiantes, haciéndolos partícipes de su aprendizaje a través de la movilización de saberes que promuevan la

participación y reflexión continua.
Para crear el video, el estudiante debe definir el objetivo para el cual lo va a crear, obtener la información pertinente y escoger la herramienta digital gratuita.
(Castaño y Romero, 2007) recomiendan que la estructura del guión pueda ser de la siguiente manera: se pueden utilizar hojas divididas en diferentes partes, para referirse con ella a la imagen y el texto que contendrán. También se recomienda que independientemente del medio a escoger ya sea audiovisual, informático, multimedia o página web, se deben seguir recomendaciones como son la duración de la exposición del medio, la explicación del concepto debe ser clara, que los receptores no tengan dificultad en el seguimiento de los conceptos.

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Aplicaciones que te permiten realizar un video

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Aplicaciones que te permiten realizar un video

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El siguiente video te menciona las diferentes opciones, con las que puedes diseñar tu video

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Crear videos para nuestras clases online: grabar videos y crear videos explicativos.

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La asignatura a trabajar es Gestión Empresarial
El estudiante mediante un video mostrará cada uno de los principios de la administración, cumpliendo con el objetivo propuesto, tal como detallo:
Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación.

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Infografía - Ventajas y desventajas del video educativo

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Infografía - Ventajas y desventajas del video educativo

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Al igual que todo lo que estamos viendo hasta el momento son numerosos autores los que hacen sus reflexiones en este tema; ¿Qué beneficios e inconvenientes tiene el video educativo en su implantación de aula?

Torregrosa (2006) apuntaba que el uso de recursos audiovisuales en la escuela conllevaba beneficios como el fomento de la creatividad, el aprendizaje de nuevos lenguajes de expresión y la realización de sus propios contenidos audiovisuales.

A modo de resumen en una infografía, podemos ver que algunas de las ventajas e inconvenientes según Loli Luzardo son:

Licencia CC-By-SA- Formación en Red del INTEF

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Ventajas e inconvenientes del vídeo educativo

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Al igual que todo lo que estamos viendo hasta el momento son numerosos autores los que hacen sus reflexiones en este tema; ¿Qué beneficios e inconvenientes tiene el video educativo en su implantación de aula?

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El diseño del emprendimiento

Empezar

Objetivos OG.EG.6. Elaborar y analizarconceptos y principios básicosde administración de empresas yeconomía para la toma de decisiones y explicar su impacto en eldesarrollo del emprendimiento.OG.EG.7. Diseñar y formular unproyecto básico de emprendimiento con todos los elementosnecesarios y componentes deinnovación.

Gestión EmpresarialDocente: Ing. MArieliza Reyes ParedesSegundo BGU paralelo "A"Unidad 4

ÍNDICE

1. Instroducción a los principios de la administración - video

6. Recursos intangibles

2. Conocimientos previos

7. Recursos financieros

3. Definición

8. Planificar

9. Organizar

4. Recursos humanos

10. Integrar

11. Dirigir

5. Recursos materiales

12. Controlar

13. Iess y sus prestacciones

15. Estudio de caso

14. Actividades

15. Glosario

15. Gracias

Observa el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=Mk4TsGcUVGI

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¿Cómo administras las tareasy estudios que te mandan en elcolegio?¿Es importante, para unemprendedor consciente de sudeber con la sociedad, diferenciarentre una persona y un recursohumano?

Conocimientos previos

¿Sabías qué?

Un emprendedor debe conocer cómo administrar sus recursos. Debe tomar decisiones y generar acciones para que los miembros del equipo de trabajo, valiéndose de los recursos materiales y financieros a su disposición, puedan cumplir los objetivos del emprendimiento, y, a su vez, crear el ambiente interno adecuado que facilite su desempeño.

Introducción a los principios de la administración

Una de las tareas más importantes que tiene que realizar un emprendedor es la administración de su emprendimiento. Esta consiste en planificar, organizar, integrar, dirigir y controlar los recursos que tiene para cumplir con un determinado objetivo.para cumplir con los objetivos deseados, la empresa debe poseer los recursos necesarios, tales como:Recursos HumanosRecursos MaterialesRecursos IntangiblesRecursos Financieros

Son las personas que pueden colaborar en el emprendimiento, en cualquiera de las funciones necesarias para que tenga éxito y para que se alcancen losobjetivos planteados. Un emprendedor debe cuidar con pulcritud surecurso humano, ya que se trata delprincipal recurso con que cuenta;en consecuencia, la primera partede la labor social que cumple consiste en velar por el bienestar físico yemocional del equipo humano quecolabora con el emprendimiento,es decir, pagar puntualmente susremuneraciones, cumplir con lasobligaciones legales y, en general,cuidar de su desarrollo personal ybienestar familiar.El manejo y administración del recurso humano es el proceso interno decualquier organización, que debe exigir con mayor rigurosidad el cumplimiento de un comportamiento ético, honesto y transparente de parte dequienes toman las decisiones.

Recursos humanos

Son todos los bienes que debe tener una empresa para que el equipo de trabajo pueda ejecutar su labor. Se incluyen aquí las computadoras, impresoras, teléfonos, equipos, maquinarias, vehículos, animales, etc. Estos permiten que las labores se cumplan sin contratiempos y se logren los objetivos empresariales. Por ejemplo, para sembrar un producto en el campo, además del terreno y la persona que realiza la siembra, se requerirá de semillas, herramientas de trabajo agrícola, agua, etc.

Recursos Materiales

Son aquellos que no se pueden ver ni tocar. Por ejemplo:la experiencia, las habilidades, el conocimiento, etc. Estos son aspectosintrínsecos de cada ser humano y pueden ser aprovechados en elemprendimiento. Así, por ejemplo, si se desea iniciar un emprendimiento depesca artesanal, lo ideal será trabajar con personas que conozcan los secretosde ese oficio.Un emprendedor atento, que se precie de estar actualizado en las últimastendencias referentes al manejo de recursos, entenderá que los intangiblesde las personas no son aspectos lineales o fijos, pues muchas veces dependen del estado de ánimo, ciclos, salud o la situación personal del trabajador;por lo tanto, la administración de estos recursos debe contar con la continuaposibilidad de su fluctuación.

Recursos Intangibles

Tienen que ver con el dinero que se requiere en un emprendimiento para que pueda funcionar. El dinero permite, por ejemplo, pagar los sueldos de los colaboradores, comprar materia prima, etc.

Recursos Financieros

Planificar

Principios de la administración

Toma de decisiones

Organizar

Limitación de funciones

Integrar

Funciones de colaborador

Dirigir

Medición, seguimiento y corrección

Controlar

Orientación de colaborador

Realiza una infografia con el tema explicado en la clase, puedes revisar las páginas 96-97, como apoyo para realizar la tarea solicitada.La infografia será evaluada con la rúbrica que anexo al apartado.

actividades

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PRESENTACIÓN PIZARRA by Marieliza Reyes on Genially

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El diseño del emprendimiento Empezar Objetivos OG.EG.6. Elaborar y analizarconceptos y principios básicosde administración de empresas yeconomía para la toma de decisiones y explicar su impacto en eldesarrollo del emprendimiento.OG.EG.7. Diseñar y formular unproyecto básico de emprendimiento con todos los elementosnecesarios y componentes deinnovación. Gestión EmpresarialDocente: Ing.

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Crear videos para nuestras clases online: grabar videos y crear videos explicativos. (2020, abril 28). Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=JFV6QZ2cOKg

Morata, J. (s/f). Ventajas e inconvenientes del vídeo educativo. Intef.es. http://formacion.intef.es/pluginfile.php/177287/mod_imscp/content/1/ventajas_e_inconvenientes_del_vdeo_educativo.html

Ramos, L. M., & Flores, T. G. (2014). El vídeo como recurso didáctico para reforzar el conocimiento. Memorias del encuentro internacional de educación a distancia, (3).
Salas, R. E. M. (2021). El video como recurso didáctico digital que fortalece el aprendizaje virtual. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (77), 186-202.