# data[].attributes.headline
فاطمة الجدعاني 

# data[].attributes.subject
فاطمة الجدعاني 

# data[].attributes.headline
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.subject
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.headline
هناء السفياني

# data[].attributes.subject
هناء السفياني

# data[].attributes.body
الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي
مسابقة علمية سنوية تستهدف طلبة المرحلتين المتوسطة أو الثانوية، وهي قائمة على أساس التنافس في أحد المجالات العلمية، من خلال تقديم مشاريع علمية فردية وفقًا للمعايير والضوابط الخاصة المطلوبة. وتُحكّم المشاريع إلكترونيًا من قبل نخبة من الأكاديميين والمختصين وفق معايير علمية محددة

# data[].attributes.body
الهاكاثونات بانواعها
مسابقات مايكروسوفت

# data[].attributes.headline
رشا الزهراني

# data[].attributes.subject
رشا الزهراني

# data[].attributes.headline
نوال الهلابي

# data[].attributes.subject
نوال الهلابي

# data[].attributes.headline
نبيلة اللهيبي

# data[].attributes.subject
نبيلة اللهيبي

# data[].attributes.headline
فوزية الزهراني 

# data[].attributes.subject
فوزية الزهراني 

# data[].attributes.headline
رانيا اليافعي

# data[].attributes.subject
رانيا اليافعي

# data[].attributes.headline
عهود البلادي 

# data[].attributes.subject
عهود البلادي 

# data[].attributes.headline
نوال الهلابي

# data[].attributes.subject
نوال الهلابي

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
اماني الشريف

# data[].attributes.subject
اماني الشريف

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.body
تقييم أداء الطالب عن بعد باستخدام الشبكات الإلكترونية

# data[].attributes.body
استخدام التقنية في قياس مستوى الطالب

# data[].attributes.body
أنه عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.headline
رانيا فاضل الزهراني 

# data[].attributes.subject
رانيا فاضل الزهراني 

# data[].attributes.body
توظيف شبكات المعلومات والتقنيه لتحليل استجابات الطالب وتقويمه

# data[].attributes.body
توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.headline
فايزه المعبدي

# data[].attributes.subject
فايزه المعبدي

# data[].attributes.body
توظيف شبكة المعلومات والمواد التعليمية المتعددة باستخدام وسائل التقويم المتاحة وثم تحليل نتائج الطلاب

# data[].attributes.body
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد عضو هيئة التدريس على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة بالعملية التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.headline
عنبرة الشيخي

# data[].attributes.subject
عنبرة الشيخي

# data[].attributes.body
مجموعة من الأساليب والادوات المناسبة التي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكة الالكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية وفق لأسس ومنهجية منظمة وآمنه
وايضا تجميع وتحليل استجابات الطلاب للوصول الى حكم على التحصيل الدراسي

# data[].attributes.body
العملية المستمرة والمنتظمة التي تهدف إلى تقييم أداء الطالب عن بعد باستخدام الشبكات الإلكترونية

# data[].attributes.headline
ايمان الشهري 

# data[].attributes.subject
ايمان الشهري 

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
احلام الذبياني 

# data[].attributes.subject
احلام الذبياني 

# data[].attributes.body
يعتمد التقويم الإلكتروني على استخدام التكنولوجيا الرقمية لجعل التقويم أكثر كفاءة لاهتمامه بجميع المشاركين من المتعلمين ولاستخدامه تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لعرض البيانات وتوفير المعلومات وتسجيل الاستجابات ورصد الدرجات وتقديم تقارير حول أداء المتعلمين، ولكونه عملية مستمرة ومنظمة هدفها تقويم أداء المتعلمين عن بعد باستخدام الشبكة الإلكترونية في ظل جائحة كوفيد المستجد، فهو أحد فروع علم التقويم التربوي الذي يعكس التفاعل والتناسق بين التقويم والتكنولوجيا.

# data[].attributes.body
هو استخدام التطبيقات والمواقع الالكتروني في تقييم الطالب كأنشطة تدريبية او ختامية للدرس
مثل : padlet
Classpoint
Wordwall
Google forms
Live worksheet

# data[].attributes.body
التقويم الإلكتروني أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة المنهج، وتعددت تعريفاته؛ فقد يعني إصدار حكم على الأشياء في ضوء استخدام محاكات أو معايير معينة
التقويم عملية منهجية تتطلب جمع بيانات موضوعية وصادقة من مصادر متعددة باستخدام أدوات متنوعة في ضوء أهداف محددة بغرض التوصل إلى تقديرات كمية وأدلة وصفية يستند إليها في إصدار أحكام، أو اتخاذ قرارات مناسبة تتعلق بالأفراد.

# data[].attributes.body
عملية توظيف شبكاتالمعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليميةالمتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل بيانات الطلاب للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أوكيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي
مثل استخدام برامج مثل quizziz - forms - وغيرها من التقنيات

# data[].attributes.headline
اروى باسندوة 

# data[].attributes.subject
اروى باسندوة 

# data[].attributes.body
التقويم الالكتروني

مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
رشا الزهراني

# data[].attributes.subject
رشا الزهراني

# data[].attributes.body
استخدام جميع التقنيات والوسائل الإلكترونية المتاحة للتحقق من تحقق الأهداف المنشودة.

# data[].attributes.body
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.body
التقويم الالكتروني/

العملية المستمرة والمنتظمة التي تهدف الى تقييم اداء الطالب عن بعد باستخدام الشبكات الالكترونية وهو قياس لانجازات الطالب في مواقف متنوعة غير تقليدية

# data[].attributes.headline
عهود البلادي 

# data[].attributes.subject
عهود البلادي 

# data[].attributes.body
التقويم الذي يقيس مدى تحقق الاهداف بادوات الكترونيه مثل البرامج والتطبيقات التي تساعد مثل فورمز وقوقل فورم وكويزز واختبارات تحديد المستوى الالكترونيه التي تعملها قياس للطلاب والمعلمين

# data[].attributes.headline
خلود المطيري

# data[].attributes.subject
خلود المطيري

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية

# data[].attributes.headline
رانيه سعيد الزهراني

# data[].attributes.subject
رانيه سعيد الزهراني

# data[].attributes.body
" العملية المستمرة والمنتظمة التي تهدف إلى تقييم أداء الطالب عن بعد باستخدام الشبكات الإلكترونية".

# data[].attributes.body
استخدام التقنيه وشبكات المعلومات والكمبيوتر لتحميع وتحليل استجابات الطلاب للوصول الى حكم معين قائم على بيانات متعلقه بالتحصيل
الاهميه
تسخير التكنولوجيا
تشجيع ممارسة التقويم الذاتي
التعاون بين المعلمين والمتعلمي وتقديم تغذيه راجعه بطريقه سهله وسريعه وزياده الدافعيه وتنوع في اساليب التقويم

# data[].attributes.body
التقويم الالكتروني

‏هو عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمواد التعليمية متعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لي تجميع وتحليل استجابت الطلاب للوصول إلى حكم مقنن قائما على بيانات كمية او كيفية متعلقة في التحصيل الدراسي .

# data[].attributes.headline
نجله العتيبي 

# data[].attributes.subject
نجله العتيبي 

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة

# data[].attributes.body
التقويم الالكتروني هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الالكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية

# data[].attributes.body
| التقويم الإلكتروني
| -       موضوعية التقويم وعدالته.
| -       تتنوع أساليب التقويم المستخدمة.
| -       التغذية الراجعة فورية ومستمرة.
| -       يُوظَف مهارات التفكير العليا (التأمل، التحليل، التركيب، التحليل).
| -       يحقق التواصل الفعال بين المعلم والمتعلم، وبين المتعلمين مع بعضهم البعض.
| -       تسهم أساليبه في خفض شعور المتعلمين بالقلق والتوتر.
| -       يقيس جوانب متعددة من التعلم، جوانب معرفية، ومهارية، ووجدانية.
| -       يقوم على توظيف أجهزة الحاسوب وشبكات الإنترنت.
| -       مرونة عالية في تحديد الزمان والمكان واختيار أسلوب التقويم.

# data[].attributes.headline
وجدان المطيري

# data[].attributes.subject
وجدان المطيري

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الاساليب والادوات المناسبة التي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الامكانيات في الشبكات الالكترونية بانواعها بما يخدم عملية التقويم.

# data[].attributes.headline
بسمه الغامدي

# data[].attributes.subject
بسمه الغامدي

# data[].attributes.body
التقويم الإلكتروني:

هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
رانيه سعيد الزهراني

# data[].attributes.subject
رانيه سعيد الزهراني

# data[].attributes.body
التقييم الإلكتروني بمعناه الأشمل هو استخدام تقنية المعلومات في إجراء أي تقييم يتعلق بنشاط معين

# data[].attributes.headline
رانيا اليافعي

# data[].attributes.subject
رانيا اليافعي

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.
مثل استخدام الفورمز او نماذج قوقل او كويزز

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة

# data[].attributes.headline
أروى باسندوة

# data[].attributes.subject
أروى باسندوة

# data[].attributes.body
القبلي : لقياس فهم الدرس السابق او لقياس معرفتهم للدرس الحالي

البنائي: في اهداف الدرس

التشخيصي: الفاقد التعليمي

الختامي : لقياس اهداف كل الدرس في النهاية

# data[].attributes.headline
فوزيه الزهراني

# data[].attributes.subject
فوزيه الزهراني

# data[].attributes.body
التقويم الالكتروني استخدام التقيه والبرمجيات الحاسوبية في تقييم الطلاب وتقويمهم

# data[].attributes.headline
الشيماء الغامدي

# data[].attributes.subject
الشيماء الغامدي

# data[].attributes.body
لتقويم القَبلي الاساسي (Pre-evaluation)  ، ويتم قبل بدء عملية التدريس.

التقويم التكويني (البنائي) ( Formative Evaluation ) يتم أثناء تنفيذ عملية التدريس

التقويم البَعدي الختامي ( Summative Evaluation ) : يأتي في نهاية التدريس.

# data[].attributes.headline
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.subject
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.headline
حنان انديجاني

# data[].attributes.subject
حنان انديجاني

# data[].attributes.body
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.body
استخدام الشبكة العنكبوتية في تقييم اداء الطالب

# data[].attributes.body
بعض الأدوات
simple mind
one note
Forms
open book exam

# data[].attributes.body
التعليم عن بعد بالأسلوب الأمثل من خلال أدوات مختصة، تتولد العديد من المميزات كالموضوعية وتقلل نسبة الخطأ، بالإضافة الى اطلاع المعلم أو الباحث على تقارير ورسوم بيانية تبين الفجوات مع كشف رسم المنحنى الاعتدالي لتلك الدرجات دون جهد أو عناء.

# data[].attributes.headline
هنادي المحمادي

# data[].attributes.subject
هنادي المحمادي

# data[].attributes.body
استخدام التقنيات الإلكترونية لتقويم تعلم الطالب وقياس  تقدمهم في الموقف التعليمي
مثل بنك الاسئلة  و الفورمز و الواجبات وكثير من المواقع

# data[].attributes.body
التقويم القبلي:

تحديد مستوى المُتعلِّم

التقويم البنائي:

العملية التقويمية التي يقوم بها المُعلِّم في أثناء عملية التعلُّم

التقويم التشخيصي:

يهدف التقويم التشخيصي إلى اكتشاف نواحي القوة ونواحي الضعف في تحصيل المُتعلِّم

التقويم الختامي أو النهائي:

يجري القيام بها في نهاية العملية التعليمية

# data[].attributes.body
‏هو اسلوب ‏حديث ‏يعكس إنجازات الطالب ويقيسها في مواقف ‏متنوعة ‏غير تقليدية ‏باستخدام الشبكات الإلكترونية ‏وتوظيف شبكات المعلومات والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر

# data[].attributes.headline
فاطمة الجدعاني

# data[].attributes.subject
فاطمة الجدعاني

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.subject
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.headline
سعاد عبدالله الغامدي 

# data[].attributes.subject
سعاد عبدالله الغامدي 

# data[].attributes.body
عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.headline
رنا البسيمي .التقويم الالكتروني عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطلاب للوصول الى حكم مقنن قائم على بيانات كميه او كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.subject
رنا البسيمي .التقويم الالكتروني عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطلاب للوصول الى حكم مقنن قائم على بيانات كميه او كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي

# data[].attributes.body
القبلي :قياس معلومات الطالبه السابقه
التشخيصي: تحديد نقاط القوه و الضعف
البنائي :تحسين الاداء و علاج نقاط الضعف و تعزيز نقاط القوة
الختامي: النتائج النهائية

# data[].attributes.headline
الشيماء الغامدي

# data[].attributes.subject
الشيماء الغامدي

# data[].attributes.body
هو مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة

# data[].attributes.body
التقويم القبلي

‏وتحديد مستوى المتعلم تمهيدا للحكم على صلاحيةتها في مجال من المجالات

التقويم البنائي

‏وهو التقويم المستمر وهي العملية التقويمية التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلم وهو يبدأ مع بداية التعلم ويواكبه اثناء سير الحصة الدراسية

‏التقويم التشخيصي

‏هو اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم ويرتبط في التقويم البنائين من ناحية التقويم الختامي من ناحية أخرى

‏التقويم الختامي

‏العملية التقويمية التي يجري القيام بها في نهاية برنامج تعليمي يقوم المفحوص قد تمام متطلبات في الوقت المحدد اهتمامها وهو يحدد درجة تحقيق المتعلمين المخرجات الرئيسية لتعلم مقرر ما .

# data[].attributes.headline
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.subject
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.body
مجموعة من الأساليب والأدوات المناسبة والتي تستخدم في التقويم التربوي التعليمي وتوظف الإمكانيات في الشبكات الإلكترونية بأنواعها بما يخدم عملية التقويم والأهداف المرجوة لتحقيقها في العملية التعليمية التعلمية وفقاً لأسس ومنهجية منظمة وآمنة.

# data[].attributes.body
القبلي قياس كمية المعلومات والمهارات لدى الطالب
التشخيصي مثل الفاقد التعليمي لقياس نقاط القوة والضعف
الختامي في نهاية الدرس لمعرفة مدى فهم الطالبة
البنائي بهدف معالجة نقاط الضعف

# data[].attributes.body
التقويم القبلي
يقصد بالتقويم القبلي جمع بيانات الخبرات والمعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي تؤلف متطلبات سابقة لتعلم جديد ,أو مايطلق عليه الاستعداد المفاهيمي ويتم التقويم القبلي في بداية التدريس حيث يقوم المعلم بالتأكد من درجة امتلاك الطالب للمهارات والقدرات اللازمة لبدء التدريس بعمل اختبار مستوي يعطي الأهداف التعليمية المتعلقة بالوحدة قبل التدريس.
التقويم التكويني أو البنائي من أكثر أنواع التقويم استخداما لدي العلمين ,نظر لطبيعة محتوي المادة الدراسية وطرائق وأساليب تدريسها يستخدمونه إثناء الأنشطة التعليمية المختلفة,بالشرح والتفسير والمناقشة ,وتوظيف المهارات وغرس الاتجاهات و القيم والإعمال الكتابية الصفية وتدريس الخرائط.
يحدث هذا النوع من التقويم خلال التدريس وغرضه ومراقبة تعلم الطلبة وتوجيه سير عملية التدريس
التقويم التشخيصي :-
لقد كشفت البحوث التي أجريت على أنواع التقويم إن للتقويم التشخيصي أثراً ايجابيا على تعلم التلاميذ، ويختلف التقويم التشخيصي عن التقويم الشامل في أنه لايتم بعد الانتهاء من التدريس وأنما يتم قبل البدء في التدريس وإثناؤه وبعد الانتهاء منه.
لتقويم الختامي
يستخدم هذا النوع من التقويم في نهايته عملية التدريس وعادة يتضمن اختبار نهاية الوحدة, ومنتصف الفصل, ونهاية الفصل أو العام الدراسي ومشاريع وتعيينات مرتبطة بانتهاء وحده دراسية كاملة أو فصلا دراسيا لتقويم مقدار ماتحقق من الأهداف التعليمية والإصدار إحكام تقويمية علي مقدار النجاح الذي تحقق, ويستخدم التقويم الختامي لإغراض منها (عندما يكون في نهاية عملية التدريس) منح الشهادات

# data[].attributes.body
توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الحاسب والبرمجيات المختلفة والمادة التعليمية باستخدام وسائل التقييم لتجميع وتحليل استجابات الطالبات للوصول لحكم مقنن قائم على بينات كمية أوكيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي --اسلوب حديث يعكس انجازات الطالبة تعطى فيا الطالبه مهمات معينة
ممكن استخدام المواقع الالكترونية لعمل الاسئلة مثل quizles
ممكن استخدام الفورم
ممكن استخدام بنك الاسئلة في منصة مدرستي
أهميته منها :التغذية الراجعة -قياس جوانب متعددة لدى الطالبة -تزويد المعلمة بمستوى الطالبات

# data[].attributes.body
القبلي مراجعة الدرس
البنائي اثناء عمليه التعلم
التشخيصي مثل الفاقد التعليمي
الختامي بعد الدرس لتحقق فهم الطالبة

# data[].attributes.body
التقييم القبلي
هو تقييم يهدف  إلى تحديد مستوى المتعلم ومعرفة احتياجاته في مجال من المجالات
مثال :بيانات عن معلومات الطالب السابقة
التقييم البنائي
هو العملية التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلم
مثال : مراجعة الجزئيات التي تم شرحها ومعرفتها أثناء الحصة الدراسية
التقويم التشخيصي
اكتشاف نواحي القوة والضعف لدى المتعلم
مثال :التغذية الراجعة
التقويم الختامي
هو درجة تحقيق المتعلمين للمخرجات التعليمية
مثال : اختبار بعدي

# data[].attributes.body
التقويم التشخيصي : لتحديد نقاط الضعف والقوة في تحصيل المتعلم
التقويم البنائي : يكون اثناء عملية التعلم
التقويم القبلي: يحدد مستوى المتعلم
التقويم الختامي: في نهاية البرنامج

# data[].attributes.headline
هند الذويبي 

# data[].attributes.subject
هند الذويبي 

# data[].attributes.body
التقويم القبلي
هو التقويم الذي يتم قبل اعطاء المتعلم المعلومات لقياس المعرفه السابقه لدى المتعلم لتحديد مستواه والمساعده في تصميم الدرس مثل التقويم في بدايه الترم لقياس خبرة الطالبات في موضوع الشبكات قبل اعطائهم الدرس

التقويم البنائي
هو التقويم اثناء عمليه التعليم لتأكد من سير الدرس ودعم بعض النقاط التي تحتاج لتوضيح اكثر قبل انتهاء الدرس ومثال بعد الانتهاء من تعريف الشبكات يعطى نشاط تقويم لتأكد من تحقق الهدف والانتقال بعد ذلك للانواع الشبكات

التقويم التشخيصي
قياس القوة لتعزيزها والضعف لمعالجتها عند المتعلم مثل التقويم الذي يقيس الفاقد التعليمي بدايه الترم

التقويم الختامي
يتم بعد الانتهاء من اعطاء المعلومات للمتعلم  لقياس المعارف التي حصل عليها ومدى تحقق الاهداف مثل الاختبارات النهائيه

# data[].attributes.headline
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.subject
صالحة مؤمن خان

# data[].attributes.body
أمثلة
القبلي: تمهيد للوحدة ومعرفة المعلومات التي لدى الطالبة مسبقا عن مواضيع الوحدة
البنائي: متابعة انجاز الطالبة للتدريب العملي في المعمل واداء جميع الخطوات
التشخيصي: اسئلة نهاية الدرس مثلا للطالبات عن بعد لمعرفة متابعتهم للدرس
الختامي: تقويم نهاية الفصل الدراسي أو نهاية كل فترة

# data[].attributes.body
التقويم التكويني
هو عبارة عن استعمال عملية التقويم التي تكون بشكل منظم خلال عملية تكوين وتطوير المنهج الدراسي، في عملية التدريس وعملية التعلم، من أجل القيام على تحسين تلك النواحي، وأن التقويم التكويني يحدث خلال البناء أو التكوين، فينبغي العمل على بذل الجهد من أجل استعماله في تحسين تلك العملية نفسها.

في حال استعمال التقويم التكويني، فلا بد بالدرجة الأولى القيام على تحليل المكونات، والقيام على تحديد المواصفات المتعلقة بالتقويم التكويني، حيث عند القيام على بناء المنهج الدراسي نستطيع اعتبار الوحدة الدراسية بمثابة درس واحد يحتوي على مادة تعليمية، يمكن القيام على تعلمها خلال مواقف محددة ومعينة.

# data[].attributes.headline
وجدان المطيري

# data[].attributes.subject
وجدان المطيري

# data[].attributes.body
التقويم القبلي:
يهدف إلى تحديد مستوى المتعلم
التقويم البنائي:
هو العملية التعليمية التي يقوم به المعلم أثناء عملية التعلم
التقويم الشخصي:
يهدف الى اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم
التقويم الختامي:
هي العملية التقويمية التي يجري القيام بها في نهاية البرنامج التعليمي

# data[].attributes.headline
فايزه المعبدي

# data[].attributes.subject
فايزه المعبدي

# data[].attributes.body
القبلي في بداية الحصة مراجعة ما سبق او مقدمة لدرس
البنائي تكون خلال الدرس
التشخصي مثل اختبار فاقد تعليمي لفترة الاختبار الاولى
الختامي نهاية الحصة ويلم جميع نقاط الدرس

# data[].attributes.headline
رشا الزهراني

# data[].attributes.subject
رشا الزهراني

# data[].attributes.body
التقويم هو الطريقة لمعرفة كدى تحقق الأهداف القابلة للقياس.
القبلي لمعرفة حصيلة الطالبات من المعلومات قبل تناول الموضوع مثل جدول التعلم
الختامي نهاية الدرس او نهاية الفصل او نهاية الفصل
البنائي خلال سير الدرس
التشخيصي للوقوف على مدى تحقق الاهداف ومواضع الخلل

# data[].attributes.headline
فاطمة الجدعاني 

# data[].attributes.subject
فاطمة الجدعاني 

# data[].attributes.body
التقويم المبدئي أو القبلي :
• ويتم قبل أن تبدأ العملية , ويهدف إلى معرفة مدى استعداد التلميذ لتعلم خبرة

التقويم البنائي أو التكويني
• وهو الذي يطلق عليه أحياناً التقويم المستمر ، ويعرف بأنه العملية التقويمية التي يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلم

التقويم التشخيصي :
يهدف الى تشخيص موطن القوة والضعف في اداء المتعلمين وتحديد الصعوبات التي يوجهها كل منهم في اثناء التعليم واتخاذ ما يلزم من اساليب العلاج .

التقويم التجمعي الختامي :- وهو يأتي في نهاية البرنامج ويهدف الى اصدار احكام

# data[].attributes.body
التقويم القبلي : قياس خبرات الطالب السابقة
التقويم البنائي : أثناء الدرس للتحقق من فهم الطالبة للهدف
التشخيصي : لمعرفة الفاقد من المحتوى العلمي
الختامي : قياس تحقق أهداف الدرس

# data[].attributes.body
القبلي /تحديد مستوى المتعلم تمهيدا للحكم على صلاحيته في مجال من المجالات او تحديد خبراته في مجال معين

البنائي/ العمليه التقويمية التي يقوم بها المعلم اثناء عملية التعلم ويبدأ مع بداية التعلم ويستمر مع اثناء سير الحصة الدراسية
مثال حصص التقوية و المناقشة الصفية

التقويم التشخيصي / اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم

التقويم الختامي / العمليه التقويمية التي يجري بها في نهاية برنامج تعليمي

# data[].attributes.body
التقويم القبلي يكون قبل بداية الدرس لمعرفة الخبرات والمعارف لدى الطالب
التقويم البنائي أثناء سير الحصة
التقويم الختامي نهاية الدرس للتأكد من تحقيق اهداف الدرس
التقويم تشخيصي يوضح قدرات الطلاب ومستواهم

# data[].attributes.headline
نجله العتيبي

# data[].attributes.subject
نجله العتيبي

# data[].attributes.body
التقويم القبلي
التقويم القبلي في بداية التدريس حيث يقوم المعلم بالتأكد من درجة امتلاك الطالب للمهارات والقدرات اللازمة لبدء التدريس بعمل اختبار مستوي يعطي الأهداف التعليمية المتعلقة بالوحدة قبل التدريس.

التقويم البنائي
يحدث هذا النوع من التقويم خلال التدريس وغرضه ومراقبة تعلم الطلبة وتوجيه سير عملية التدريس إثناء تشكيل المفاهيم وبيان هل يسير المعلم باتجاه تحقيق الأهداف التدريسية المزمع تنفيذها ,أم إن هناك انحرافا عن المسار

التقويم التشخيصي

التقويم التشخيصي شكل من أشكال التقويمات المسبقة. وهو يمكن المعلمين من تقييم نقاط القوة والضعف والمعرفة والمهارات لدى الطلاب قبل البدء بعلمية التعليم.

التقويم الختامي

يستخدم التقويم الختامي لقياس تعلم الطلاب، ومدى اكتسابه للمهارات المبتغاة، وتقدمه الأكاديمي في ختام فترة تعليمية محددة.

# data[].attributes.body
‏١- التقويم القبلي يحدد مستوى المتعلم تمهيدا للحكمي على صلاحيته في مجال من المجالات ومعرفة الخبرات السابق
‏٢- التقويم البنائي ‏أو التقويم المستمر هي عملية التقويمية يقوم بها المعلم أثناء عملية التعلم طول سير الحصة الدراسية
‏٣- التقويم التشخيصي يكتشف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم ويرتبط به التقويم البنائين والتقويم الختامي
‏٤- التقويم الختامي هي العملية التقويمية التي تجرأ في نهاية الحصة ويحدد درجة تحقيق المتعلمين المخرجات الرئيسية

# data[].attributes.body
القبلي: تحديد مستوى المتعلم للمعلومات السابقة
البنائي:ملاحظة مستوى الطالبات والحوار معهم للتحسين ويستخدم أكثر في التقويم المستمر
التشخيصي:لتحديد ما فقد تعلمه بعد اتمام الدرس
الختامي:للتأكد من تحقق جميع الأهداف والمهارات

# data[].attributes.headline
ايمان صبغة الله

# data[].attributes.subject
ايمان صبغة الله

# data[].attributes.body
قبلي تحديد مستوى المتعلم اختبار
البنائي اثناء سير الحصة مناقشة
التشخيصي اكتشاف نواحي القوة والضعف
الختامي درجة تحقيق المتعلمين للمخرجات

# data[].attributes.body
القبلي تحديد مستوى المتعلم تمهيدا للدرس الحديد
البنائي تقويم مستمر اثناء عملية التعلم مثل الواحبات معان ادائية
التشخيصي يوضح نقاط القوه والضعف عند المتعلم
الختامي نهاية الدرس ومنه يتم اصدار الحكم ساوءرصد درجة

# data[].attributes.body
التقويم القبلي : هو تحديد مستوى المتعلم في مجال معين قبل البدء في تعليمه لمعرفة مدى قدرته ومعرفته .

التقويم البنائي : هو التقويم المستمر ويبدأ من بداية الحصه ويستمر مع سير الحصة الدراسية .

التقويم التشخيصي : معرفة نواحي القوة والضعف لدى المتعلم .

التقويم الختامي : هو الذي يحدد درجة تحقيق المتعلمين للمهارات والمفاهيم التي تعلموها .