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남보라-학교폭력 청소년-문학치료에 더할 업사이클링 프로그램

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남보라-학교폭력 청소년-문학치료에 더할 업사이클링 프로그램

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학교폭력 청소년 문학치료 접목 업사이클링001

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이정원-(발표)분노조절을 위한 아동 문학치료 P.

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이정원-(발표)분노조절을 위한 아동 문학치료 P.

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(발표자료)아동 문학치료 프로그램 202025081 이정원

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이정원-(문서)분노조절을 위한 아동 문학치료 P.

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이정원-(문서)분노조절을 위한 아동 문학치료 P.

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이혜원 - 문학치료 프로그램 

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이혜원 - 문학치료 프로그램 

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문학치료 발표 자료-이혜원

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문학치료기말페이퍼 최종본(이은주)

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남보라-학교폭력 청소년을 위한 문학치료 프로그램

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남보라-학교폭력 청소년을 위한 문학치료 프로그램

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김석경-문학치료 프로그램 설계안

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김석경-문학치료 프로그램 설계안

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발달장애 형제자매를 둔 청소년의 자아존중감 향상을 위한 문학치료 프로그램

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조정이- 자기효능감 높이기 프로젝트

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조정이- 자기효능감 높이기 프로젝트

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문학치료 프로그램 -윤미용-최종

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최지우-노인우울예방을 위한 문학치료프로그램

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최지우-노인우울예방을 위한 문학치료프로그램

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노인우울예방을 위한 문학치료프로그램 (최지우)

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전소희-형제를 위한 프로그램

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전소희-형제를 위한 프로그램

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문학치료-중간-프로포절_전소희 (4)

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문학치료 프로그램 수정(발표)

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조아름-한부모가정의 유아 자아존중감 기르기

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조아름-한부모가정의 유아 자아존중감 기르기

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문학치료 프로그램(조아름)

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박예림 - 다문화아동대상 프로그램

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박예림 - 다문화아동대상 프로그램

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문학치료프로그램설계안_박예림

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조아람-입양아동대상 프로그램

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조아람-입양아동대상 프로그램

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김희정 - 인지학습치료를 적용한 문학치료

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김희정 - 인지학습치료를 적용한 문학치료

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김평강선생님의 발표-전소희

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김평강선생님의 발표-전소희

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착한아이 컴플렉스 중에서도 무조건적인 사랑을 받아야 하는 엄마에게 잘 보이고자 착한아이 증후군을 갖게 된 아이는 정말 안타까운 것 같습니다. 이러한 아이들을 위해 좋은 작품을 소개해 주신 것 같고, 특히 영화 코코와 인사이드아웃은 어른들의 마음을 울릴만한 영화로 평가받는 작품인데 아이들의 마음을 치료해줄 수 있을 것 같습니다.

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최다혜선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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최다혜선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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프로그램에 굉장히 체계적이고 활동이 다양해서좋았습니다. 청소년 대상이지만 아동 대상으로도 활동을 해 볼 수 있을 것 같아 좋았습니다. 다만 대상이 청소년이다보다 긴 회기에 청소년이 잘 참여할지 궁금합니다.

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김해경 선생님 - 박은지

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김해경 선생님 - 박은지

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요즘 재혼가정을 쉽게 볼 수 있으며 재혼 이외에도 다문화, 다양한 모습의 가족 형태를 볼 수 있어 도움이 될 것 같습니다. 조금 더 자세하게 설계되면 많은 도움이 될 것 같습니다.

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최다혜 선생님 발표 - 조정이

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최다혜 선생님 발표 - 조정이

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구체적인 프로그램을 구성하였고 유아들에게 접근하기 쉬운 동화들로 작품을 선택하셔서 실제 프로그램을 실행하기에도 좋을 것 같아요. 그리고 뇌구조를 처음 생각이 바뀌는 부분을 쉽게 읽어볼 수 있어서 좋은 것 같아요. 종결 프로그램에서의 나의 뇌구조 그리기 후에 드러나는 문제상황을 발견하고 다음 프로그램에 참고가 될 수 있을것 같아요

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김평강 선생님 코멘트 -김현주

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김평강 선생님 코멘트 -김현주

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착한 아이 증후군에 대해서 알 수 있는 시간이 되었고, 우리 교실에서도 착한 아이 증후군을 가지고 있는 아이가 있는지 한번 살펴보도록 해야겠습니다~. 감사합니다.

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김해경 선생님 발표에 대한 홍선영 코멘트

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김해경 선생님 발표에 대한 홍선영 코멘트

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요즘 부모의 이혼으로 재혼가정이 많아서 재혼 가정중 어려움을 겪고있는 어린 아동들에게는 도움이 되는 작품을 선택하신거 같습니다!!

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박채행선생님 발표에 대한 코멘트-전소희

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박채행선생님 발표에 대한 코멘트-전소희

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아이들, 특히 여자아이들의 외모에 대한 예민함은 주변에서 많이 보이는 일 인 것 같습니다. 선생님 따님의 이야기처럼 유치원에서도 여자아이들이 서로의 외모에 대해 이야기를 하기도 하는데 이러한 일로 상처를 받는 마음이 여린 우리 아이들을 위해서 문학치료를 적극 활용해야 겠다는 생각을 했습니다!

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최다혜 선생님 -김평강

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최다혜 선생님 -김평강

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구체적으로 프로그램 설계가 되어있어서 선생님의 설명과 더불어 잘 이해할 수 있었습니다 ;)

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김해경 선생님(재혼가정)-김미옥

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김해경 선생님(재혼가정)-김미옥

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무거운 주제이고 해결책도 어려운 주제라고 생각합니다.  긍정적으로 잘 풀어나간  사례가   있는지 궁금합니다.
수고 많으셨어요

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김평강선생님 발표 코멘트-남보라

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김평강선생님 발표 코멘트-남보라

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관심주제입니다. 현재 제 반 친구들 중에서도 이러한 착한아이증후군이 있는 아이들이 있기 때문입니다. 착한 아이라는 가면을 쓰고 있는 아이들에게 선정하신 동화와 영화의 역할(극)가면 을 제공하여 아이의 마음의 소리를 들을 수 있는 역활극을 함께하면 좋을 듯합니다. 역할가면을 씀으로 하여 어리지만 자신의 마음을 또는 상대방에 대한 마음을 본인의 입장에서 이야기를 발산할 수있는 기회를 주는 것은 어떨까요?

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김해경선생님 발표-최지우

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김해경선생님 발표-최지우

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재혼가정 부모자녀의 관계회복 위한 프로그램 주제를 보고 어떻게 풀어가실지 많이 궁금했습니다. 재혼가정에 사회적으로 나타나는 문제는 많이 있거든요. 잘 풀어낸다면 좋은 프로그램이 되지 않을까 생각해 보았습니다.

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김해경선생님에 대한 코멘트-이정원

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김해경선생님에 대한 코멘트-이정원

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한국사회 분위기 때문인지 재혼가정을 공개적으로
밝히는 주변분들은 많진 않지만
미디어 매체를 보면 정말 많더라고요.
홍길동전이라는 고전작품을 통해
재혼가정이 겪는 문제를 치료하고자 하신점이
흥미로웠습니다. 지난시간 부모자녀서사에서
저희가 홍길동전을 다루었었는데,
재혼가정을 위한 서사로 선택하신 이유가
작품 속 홍길동이 첩의 자식이고 그것을 재혼가정의 형태와 유사하다고 보신 것인지 궁금합니다.

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최다혜 선생님- 김희정

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최다혜 선생님- 김희정

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구체적으로 회기를 정해 프로그램을 자세하고 다양하게 계획한 것이 좋았으며, 변화과정을 비교해 볼 수 있는 프로그램도 좋았습니다.
일상에서 적용하기 좋은 것 같아요.

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최다혜선생님에 대한 코멘트-이정원

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최다혜선생님에 대한 코멘트-이정원

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자신을 위한 삶을 살 수 있는 내면적인 힘을 기르는 것이 중요하다는 것에
동의합니다.
중기에 집단활동으로 서로의 사례를 듣는 점이
집단 상담에서 자신에 대한 진솔한 이야기를
편하게 이야기 하는데 도움이 될 것 같다고 느꼈습니다.

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서영주-책임감과 강박증상

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서영주-책임감과 강박증상

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김해경 선생님께 - 이혜원

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김해경 선생님께 - 이혜원

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계모가 등장하는 작품서사가 오히려 아이들에게 선입견을 줄 수 있다고 생각 되었습니다.

무지개 물고기야, 엄마가 지켜 줄게 (마르쿠스 피스터) 동화와

고릴라 (앤서니 브라운 ) 동화도 좋을것 같습니다

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김평강 선생님(착한 아이 증후군)-김미옥

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김평강 선생님(착한 아이 증후군)-김미옥

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착한 아이 증후군을 갖고 있다는 것이 참 안쓰럽죠! 착한 아이 증후군을 갖고 있는 친구들이 소심한것 같아요. 다시 한번 생각하게 되었습니다 ^^ 수고하셨습니다.

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최다혜 선생님 발표에 대한 박채행 코멘트

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최다혜 선생님 발표에 대한 박채행 코멘트

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현장에 바로 투입해도 될만한 22주짜리 프로그램이라니 너무 멋지십니다 ^^* 아이들과 한번 해보고 싶네요

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최다혜 선생님 코멘트-김현주

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최다혜 선생님 코멘트-김현주

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문학 프로그램을 구체적으로 체계화해서 표로 정리하니까 보기 좋았습니다.
유아들과 함께 수업시간에 함께 하기 좋을거같아요~ 감사합니다.

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김해경선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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김해경선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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재혼가정의 모습이 굉장이 다양할 것 같은데 대상이 너무 포괄적이지 않나 생각됩니다. 대상이 좀더 구체화되면 어떨가 싶습니다.

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김평강선생님 발표에 김경희 코멘트

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김평강선생님 발표에 김경희 코멘트

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발표 잘 들었습니다.  다양한 작품을 활용하신 점이 좋은 것 같아요. 작품 감상은 차시별로 이루어지는 것인지요? 감상과 활동이 함께 이루어지는 것이면 시간이 다소 지연될 수 있을 것 같네요. ^^

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최다혜 선생님께 - 전미경

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최다혜 선생님께 - 전미경

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중간에 집단 활동을 넣어 나와 비슷한 상황에 있는 사람들과 이야기를 나눠 보며 서로 공감할 수 있는 시간을 가져보는 것이 좋았습니다.

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최다혜 선생님 발표-박시현

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최다혜 선생님 발표-박시현

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체계적으로 세분화된 구조의 흐름이 좋았습니다. 중간에 같은 내담자끼리의 유대감 형성을 위한 부분도 참고가 많이 되었습니다.

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김해경 선생님 발표에 대한 박채행 코멘트

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김해경 선생님 발표에 대한 박채행 코멘트

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쉽지않은 주제를 정하신것 같아 준비하시는데 힘드실 거 같습니다. 생각하고 계신 작품들이 계모와 너무 사이가 안좋은 이야기라 오히려 반감을 주진 않을지 염려가 됩니다. 꼭 계모가 나오는 이야기가 아닌 좀 더 아름다운(?) 얘기가 있는 문학 자료도 함께 하시면 좋을 거 같습니다. 입양아 도 좋구요

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최다혜선생님에 대한 조아름 코멘트

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최다혜선생님에 대한 조아름 코멘트

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프로그램을 꼼꼼하게 계획하시고 부모의 역할을 못하는 부모의 입장을 되게 하는 프로그램을 중간중간에 넣어주신 것도 내담자가 부모를 이해하는 방법중 하나라고 생각하고 역할에 따른 감정이입이 되어서 부모에게 불만만 갖지않고 이해하는 부분이 더 생기지 않을까 싶습니다.

부모와 함께 할 수 있는 프로그램을 조금 더 추가하면 더 좋치 않을까 생각합니다.^^

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착한 아이 증후군은 방어기제의 일환으로 보는데 이것을 인식하기가 쉽지 않은 것 같습니다. 자기서사를 탐색하는 것이 무엇보다 중요 한 것 같은데 그림검사 외에 문학작품으로 자기서사를 탐색할 수 있는 방법적인 것을 알고 싶습니다.

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최다혜 선생님 발표 코멘트-남보라

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최다혜 선생님 발표 코멘트-남보라

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어른아이! 부모의 방임 등으로 일찍 커버린 아이들이 요즘 많습니다. 부모교육 프로그램과 같이 함께 문학치료가 이루어진다면 좋을듯합니다. 부모로 인해 어른아이가 된 내담자의 문학치료와 부모교육프로그램을 함께 진행했으면 합니다.

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최다혜 선생님의 발표- 최지우

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최다혜 선생님의 발표- 최지우

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장기프로그램으로 체계적으로 서사구조가 잘 짜여자 있어서 참고가 많이되었습니다. 전체적인 흐름이 한 눈에 보여서 좋았습니다.

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최다혜선생님께... -서영주

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최다혜선생님께... -서영주

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청소년들에게 도움이 될 활동인 듯 합니다. 부모의 지지 지원없이 받는 교육이므로 회기가 조금 짧으면 어떨까라는 생각을 문득해봅니다^^

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이정원(박채행, 김미옥 선생님에게)

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이정원(박채행, 김미옥 선생님에게)

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준비하신 선생님들 모두 고생 많으셨습니다.^^
선생님들이 오랜시간동안 준비한 내용을 요약된 발표로만 듣고
바로 코멘트를 작성하기가 저는 어렵네요 ㅎㅎ
제가 적절하게 이해하지 못했더라도 감안해서 봐주시면 감사하겠습니다.

1.박채행선생님에 대한 코멘트
유치원 현장에서도 많은 여아들이 외모에 관심을 가지고 있는데
그 미적 기준이 획일화 되어있다는 것을 느끼고 있거든요.
저또한 아름다움과 행복이 반드시 비례된다고 본다는 입장은 아닌지라
주관적으로 느끼는 아름다움이 있고, 내가 행복하게 여기는 것이 무엇인지
작품과 활동을 통해 알아보면 초등 저학년 아동 뿐만 아니라
유치원에서도 재미있게 해볼 수 있을 것 같아서 저도 교실에서 실행해 보려 합니다.^^

2.김미옥선생님에 대한 코멘트
요즘은 가정마다 자녀수가 많지 않고 대체로 한명이다보니
'배려'라는 주제가 중요한 것 같아요.
굉장히 많은 동화를 선정하셨는데, 그 중에서
가장 중요하게 생각한다고 하셨던 <우렁각시>에 대해서는
조심스럽게 접근할 필요가 있다고 생각이 들어서요.
우렁각시에서 어떤 장면을 어떻게 풀어나가실지
조금 더 구체적인 설명을 듣고 싶어요.^^ 선생님 답변 궁금합니다!

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부모와 자녀관계회복 프로젝트

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문학치료 프로그램-박채행

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김해경선생님께...부모자녀관계회복(서영주)

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김해경선생님께...부모자녀관계회복(서영주)

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저도 부모자녀간계회복과 유사한 주제를 다루며 드는 생각이 듭니다. 부모입장 자녀입장의 문학을 선택하면 어떨까라는 생각이 듭니다.^^

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박채행 선생님 발표에 대한 홍선영 코멘트

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박채행 선생님 발표에 대한 홍선영 코멘트

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요즘 어린아이들도 외모에 관심을 많이갖고 외모로 인한 스트레스를 받고 있는 경우가 있어서 그런 어린 아동들에게 도움을 줄 수 있는 다양한 작품을 잘 선택하신거 같습니다. 그리고 동화속 주인공들의 모습을 통해 내면의 아름다움을 찾아볼 수 있도록 한 것이 좋았습니다.

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김미옥 선생님 발표 관련 질문(조아람)

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김미옥 선생님 발표 관련 질문(조아람)

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배려라는 내용을 보는데 저는 순간적으로 ‘우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요’라는 동화가 생각나더라구요~ 현대사회의 문제 중 하나인 층간소음과 관련된 동화인데, 배려가 있는 사회라고 하니 좋을 것 같다는 생각이 들었어요. 몰랐던 다양한 동화를 알려주셔서 좋았습니다^^ 우렁각시도 배려의 관점에서 본 적은 없었는데, 혼자 힘들게 사는 사내에게 우렁각시의 행동은 배려로 다가왔을 것 같다는 생각이 들어 새로운 관점에서 볼 수 있었습니다.

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남계두 선생님 발표에 대한 조정이 코멘트

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남계두 선생님 발표에 대한 조정이 코멘트

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어린 아동들은 다시쓰기 활동을 접근하기가 다소 어려운데 아기 돼지 삼형제와 늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제를 샘플로 제시하여주어 아동들에게 다양한 시사점이 있는 동화나 영화에 대해 다시쓰기 활동을 경험해볼 수 있게 도와줄 수 있을 것 같아요.

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김미옥 선생님의 발표에 대한 김경희 코멘트

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김미옥 선생님의 발표에 대한 김경희 코멘트

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배려에 대한 다양한 작품을 찾느라 수고 많으셨습니다. 덕분에 저도 새로운 작품을 알게되어 고맙습니다.  혹시 적용 기간(치료적용기간)을 알 수 있을까요? 그리고 치료자와 상담자가 함께 치유하는 프로그램인지요?

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박채행선생님의 발표 - 박은지

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박채행선생님의 발표 - 박은지

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외모와 자존감에 대한 이야기는 반에서도 쉽게 볼 수 있어 박스 활동은 유아들과도 진행해보면 좋을 것 같습니다.

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외모에 대한 고민은 어린아이부터 성인까지 항상 따라다니는 고민 같아요. 외모에 대한 생각부터 진정한 행복이 무엇인지 알 수 있도록 해주신 것 같아 좋았습니다. 청소년 프로그램도 연계되어지면 좋을 것 같아요

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남계두 선생님 발표 코멘트-남보라

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남계두 선생님 발표 코멘트-남보라

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어리지만 편견을 갖고 있는 유아들에게 지속가능한 장기적인 동화를 프로그램화해 연간으로 진해도 좋을 듯 합니다.인내나 인성 파트!

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배려에 관한 주제로 진행해주시어 감명받았습니다
다양한 동화로 다양하게 생각해볼수있는 시간이었습니다
ㅡ남계두

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박채행 선생님 발표에 대한 전미경 코멘트

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박채행 선생님 발표에 대한 전미경 코멘트

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가면 만들기(가면 쓰고 활동해보기)를 통해 나만의 매력을 표현해보는활동이 자신의 매력을 알아보는데 흥미로운 활동이 될 것 같습니다.

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박은지 선생님의 발표에 대한 박채행 코멘트 

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박은지 선생님의 발표에 대한 박채행 코멘트 

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아이들이 생각하는 착한 아이란 어떤 아이일까요? 우리 세대와는 또 다른면이 있을 것 같은데 어떻게 생각하고 있는지 개인적으로 궁금하네요

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문학치료 프로그램 설계(1차 발표)

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남계두 선생님께 - 이혜원

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남계두 선생님께 - 이혜원

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반편견, 선입견에 대한 주제를 유아들에게 적용하기 위해 다양한 동화가 있을까요? 어릴적부터 자신에 대한 생각에 대한 다름을 있는 그대로 인식하는 과정은 정말 어려운것 같아요. 꼭 현장에서 아이들에게 안내해 주고 싶은 내용으로 공감이 갔습니다

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박은지선생님에 대한 코멘트-전소희

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박은지선생님에 대한 코멘트-전소희

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학교생활을 포함한 사회생활을 하는 사람들은 착한아이 컴플렉스를 어느 정도는 갖고 있을 것 같습니다.  오늘도 유치원에서 다른 친구가 시키는 것을 거절하지 못하고 참고 하다가 그런 것들이 쌓여서 결국 친구를 밀어버린 일이 있었습니다. 그래서 그 아이와 진지하게 이야기를 했는데, 거절한다고 해서 잘못한 것이 아니라는 이야기를 많이 해주었습니다. 박은지 선생님께서 착한아이 컴플렉스를 해결하는 여러 서사를 소개해주셔서 좋았습니다.
유치원에 가서 바로 적용을 해보고 싶습니다.

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*박채행 선생님 발표헤 대한 김경희 코멘트

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*박채행 선생님 발표헤 대한 김경희 코멘트

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아이들은 수시로 변하며, 생활 주변에서 배운다고 생각됩니다. 선생님의  수업을 함께 한다면 분명 내면의 아름다움을 채워나갈 것이라고 봅니다.  책상에 앉아서 하는 프로그램도 짜임새있게 잘 짜여진 것 같습니다.  혹시 4차시 프로그램 뿐만아니라 미술이나 음률 등 다양한 활동도 추가해본다면 더 좋을 것 같다는 생각도 드네요.^^

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박은지 선생님 발표 관련(조아람)

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박은지 선생님 발표 관련(조아람)

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착한아이콤플렉스는 현장에서 늘 만나는 아이들이어서 관심이 많이 간 내용이었습니다. 그런데 제가 만난 아이는 부모님과 굉장히 안정적이고 자신의 의견도 굉장히 잘 표현하는 아이었는데, 아이의 엄마는 착한아이콤플렉스를 이야기하며 아이가 양보를 하느라 자신의 감정을 억누르는 것은 아닐까 걱정하시더라구요. 이 아이는 첫째예요~ 요인이 다양해도 좋을 것 같아요~

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김미옥-배려-윤미용의 코멘트

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김미옥-배려-윤미용의 코멘트

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늘 우렁각시가 내 주변에도 있으면 좋겠다라는 생각만 했는데... 배려도 쉬운게 아니라는 생각이 들었습니다. 나의 배려에 대해, 상대에게 내가 기대하는 그것을 내려놓고 의도 없이 주는 것이 진짜 배려라는 생각이 들었습니다.

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김미옥 선생님의 발표에 대한 김석경 코멘트

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김미옥 선생님의 발표에 대한 김석경 코멘트

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배려에 대한 주제가 참 좋았습니다. 다만, 진단서사 및 개선을 위한 작품 선정에 있어 작품 수가 너무 많아 준비하기 어려울 것 같습니다.

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박채행 선생님 발표에 대한 박시현 코멘트

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박채행 선생님 발표에 대한 박시현 코멘트

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가정에서 이루어진 자녀분의 고민을 작품서사로 풀어주신 것에 대해 미혼인 저로써는 흥미로웠습니다.
저또한 어렸을 때부터 외모로 이야기를 많이 듣고 스트레스 받던 시절이 있었습니다.
선생님 말씀대로 내면의 아름다움 내 내면의 진짜의 모습을 찾는 방법이 참신해보여 좋았습니다.

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김미옥 선생님께 - 이혜원

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김미옥 선생님께 - 이혜원

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배려는 참 어려운 덕목중 하나며, 광범위한 곳에서 적용되어야 하는 내용으로 대상을 구체적으로 선정하면 더 좋을것 같습니다

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박채행 선생님 외모 코멘트- 남보라

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박채행 선생님 외모 코멘트- 남보라

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불행/행복 박스를 현장에서 사용하면 참 좋을듯합니다. 우리 반 친구들과 함께 진행해보겠습니다. 외모뿐만아니라 다른 주제로도 접근 가능할듯합니다.

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착한아이 증후군의 발표의 코멘트- 김해경

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착한아이 증후군의 발표의 코멘트- 김해경

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착한아이 증후군 접근이 좋았습니다. 잘하려고만 하는 아이에게 어떻게 접근하면 좋을지 ... 늘 고민되는 부분이였는데 현장에서 접목하면 좋을 것 같아요~

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주제가 마음에 너무 들어요.
유아의 자존감을 높일수 있는 활동을 추가하면 좋을것 같기도 합니다

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남계두 선생님 밢에 대한 박채행 코멘트

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남계두 선생님 밢에 대한 박채행 코멘트

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아이들에게 선입견이나 편견 깨주고 시각이나 생각을 넓혀 주는 것이 중요하다고 생각합니다. 그런 관련 이야기는 그 외에도 많이 있으니 아이들과 함께 찾아보는 활동을 하면 좋을 것 같습니다.

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박채행선생님 발표에 대한 조윤경코멘트

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박채행선생님 발표에 대한 조윤경코멘트

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외모에 자존감이 떨어진 9살 여자아이가 슈렉과 미녀와 야수를 듣고 "나는 슈렉같지만 난 괜찮은아이야" 또는 "나는 야수같지만 00는 괜찮아" 이렇게 생각할 수도 있지 않을까하는 염려가 되었습니다.
밸런스 게임과 행복한 나, 불행한 나고르기 활동은 독창적이라 좋았고 현장에서 꼭 아이들과 함께 활동해보고 싶습니다.

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우렁각시가 자칫 배려를 해야한다는 주제로 갈 수도 있을 것 같습니다.^^ 우렁각시와 배려라는 선택이 좋은 것같습니다.

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박은지 선생님 - 김미옥 코멘트

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박은지 선생님 - 김미옥 코멘트

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착한 아이 증후군 경계선이 어렵지요. 저도 유아 아이들과 이야기를 좀더 깊게 시간을 넉넉히 두고 해보고 싶습니다. ^^

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박은지선생님- 착한아이증후군에 대한 박시현 코멘트

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박은지선생님- 착한아이증후군에 대한 박시현 코멘트

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착한아이증후군, 착한사람증후군 .
박은지선생님과 같이 저또한 이러한 부분을 겪고 항상 고민중입니다.
대상이 아동뿐만 아니라 성인들까지 치료할 수 있는 좋은 주제이라 생각이 듭니다.
저또한 거절이 아직 힘들 때가 많은터라 거절을 해도 이해해줄거라는 부분을 말씀해 주신 부분이 저에게도 용기가 나는 말씀이라 좋았습니다.

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김미옥선생님의 발표 -최지우

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김미옥선생님의 발표 -최지우

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배려라는 단어만으로 지금 시대가 요구하는  인성이 아닌가 생각이 들었습니다. 배려를 문학서사로 풀어주셨는데 활동사례가 더 있었다면 좀더 좋았을걸 같아요~

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조윤경-분리불안유아를 위한 프로그램

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조윤경-분리불안유아를 위한 프로그램

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조윤경 문학치료 사례분석 보고서

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박채행-외모와 자존감-윤미용코멘트

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박채행-외모와 자존감-윤미용코멘트

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딸아이와의 생생한 경험이 주제로 선정되어 생동감있고 재미있었습니다. (샘과 아이가 종이봉지로 옷을 만들어 입는 상상이) 그런데, 행복과 불행 박스는 너무 이분법적 사고로 흐르지 않을지 약간 걱정이 되었습니다. 여러가지 경우나 상황에 대해 자신이 특히 나눠보고 싶은 것만 선택하여 다양한 활동을 해보는게 어떨지 하는 생각이 들었습니다. 아이가 주도권을 갖도록요.

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박채행 선생님의 "외모에 관심을 가지

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박채행 선생님의 "외모에 관심을 가지기 시작하는 9세 여아의 자존감 길러주기 부분에서
외적인 부분이 아닌 "나를 있는 그대로 봐주기", "자신의 모습 그대로 사랑해주기"의 메세지는
지금 현대사회에서 가장 중요한 메세지이기도 하여 행복과 불행이라는 박스의 문학치료는
의미있는 것 같습니다.

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남계두 선생님- 김희정                                  현장에서 빈번하게 중재하는 일 중 하나인데 각각의 동화를 통해 서로 다른 입장을 알 수 있는 것이 좋았습니다.

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남계두 선생님- 김희정                                  현장에서 빈번하게 중재하는 일 중 하나인데 각각의 동화를 통해 서로 다른 입장을 알 수 있는 것이 좋았습니다.

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아기돼기 삼형제 이야기 말고도 적용할 수 있는 동화가 있을까요?

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착한 아이 증후군 (박은지선생님) 코멘트-남보라

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착한 아이 증후군 (박은지선생님) 코멘트-남보라

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현재 제가 맡고 있는 반(유아)에도 착한 아이 증후군인 여자 친구가 있습니다. 자신이 잘하는것만을 고집하고, 수동적이며, 눈치가 굉장히 빠른(많이)보는 편입니다. 그 아이를 위해 저는 할 수있다는 자신감과 칭찬을 아끼지 않습니다. 스스로 개척해나가는 동화 또는 개척해나가는 동화로 각색해
아이들과 함께 역활극을 해도 좋을듯합니다.극놀이

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박채행선생님 발표에 대한 코멘트 - 박예림

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박채행선생님 발표에 대한 코멘트 - 박예림

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흥미로운 주제였고 어린이의 눈높이에 맞춘 연계활동들도, 즐겁게 활동하면서도 주제에 알맞은 고찰을 자연스럽게 할 수 있을 것 같아 좋았습니다. 다만 4차시의 활동으로는 충분치 않을 것 같아 조금 더 추후활동이 보충되면 좋을 것 같습니다.

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박채행 선생님에 대한 조아름의 코멘트

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박채행 선생님에 대한 조아름의 코멘트

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있는 그대로의 나를 사랑할 수 있는 부분을 강조된점과 그에 따른 문학작품을 소개해주셔서
좋았고, 행복-불행박스의 방법 또한 아이들이 쉽게 접근할 수 있을 것 같습니다. 중심어와 반대어로 나타내는 방법이 좋은 아이디어인것 같습니다.

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박채행선생님께서 소개해주신 두가지 사

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박채행선생님께서 소개해주신 두가지 사후활동 참 기발하고 좋았습니다. 특히 첫번째 밸런스 게임은 자연스럽게 외모지상주의에 대한 인식을 바꿀 수 있을 것 같습니다. 이런 밸런스 게임은 다른 상황에서도 활용할 수 있을 것 같습니다 :)

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박은지 선생님에 대한 김석경 코멘트

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박은지 선생님에 대한 김석경 코멘트

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저도 착한아이 컴플렉스가 있나봅니다. 진단 서사로서의 문학작품, 개선을 위한 서사로서의 문학 작품에 대해 저를 대입 시켜 생각해보게 되었습니다. 다만, 착한아이 컴플렉스의 특징을 가지고 있다면 자기표현에 있어 솔직한 표현, 자기를 드러내는 활동에 상당히 어려움이 있을거라 보는데 문학치료에 개인상담치료일까요? 그룹치료일까요? 혹시 내담자가 부담을 느끼지 않고 자발적이고 적극적으로 참여를 할 수 있는 방법이 있을까요?

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박채행 선생님께-김미옥

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박채행 선생님께-김미옥

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상자에 감정.생각 카드 넣는 게임 흥미롭게 보았습니다.  현장에서 적용해보려 합니다.^^

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박은지 선생님께 - 이혜원

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박은지 선생님께 - 이혜원

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착한아이 콤플렉스는 저 또한 고민하고 있는 문제인 것 같습니다.

아이들에게 배려에 대한 의미를 잘 전달하시려고 계획하신 과정에 공감이 갑니다.

거절 하는 방법에 대해 많은 아이들이 모르고 있는 것 같습니다. 저 또한 거절하는 방법을 아직도 힘들어 하는 것 같은데 거절을 한다고 미움받는 일이 생기지 않는다는 것에 대한 이야기를 나눠 주셔서 좋았습니다.

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박은지선생님-착한 아이증후군-서영주

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박은지선생님-착한 아이증후군-서영주

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좋은 주제인 것같습니다. "거절"을 어려워하는 아이들에게 "거절이 왜 힘이드는지?" 충분한 대화와 함께 올바른 "거절방법"에 대한 관련 이야기가 있다면 더 좋을 것 같습니다.

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남계두선생님 발표에 대한 최다혜 코멘트

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남계두선생님 발표에 대한 최다혜 코멘트

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다양한 작품을 활용해야 한다고 생각했는데 한 작품을 가지고 장기적으로 여러 활동을 통해 프로그램을 설계하신 것이 인상깊었습니다. 대상을 유아집단만이 아닌 더 다양한 대상으로 넓히는 것도 좋을 것 같다고 생각했습니다.

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박채행 선생님께 - 이혜원

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박채행 선생님께 - 이혜원

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외모에 대한 선입견에 대한 내용을 공감하며 잘 들었습니다.

솔직한 나만의 감정 찾기 나만의 기분이 태도가 되지 않도록 아이들에게 공감갈 수 있는 이야기를 잘 풀어주셔서 좋았습니다.

내면의 아름다움을 찾는 방법에 대한 칭찬 편지쓰기, 밸런스 게임이 새로웠습니다.

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박채행 선생님 발표에 대한 조정이 코멘트

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박채행 선생님 발표에 대한 조정이 코멘트

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9살 아동의 시선에서 바라볼 수 있는 작품을 선정하신 부분이 좋았고, 마지막에 행복박스와 불행박스를 이용하여 작품서사에 대한 아동의 생각을 읽을 수 있는 부분이 참 흥미로웠습니다. 이부분을 통해 아동이 어떻게 생각하는지 어떠한 견해를 가지고 있는지도 발견할 수 있을 것 같습니다.

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박채행 선생님의 발표에 대한 최지우의 코멘트

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박채행 선생님의 발표에 대한 최지우의 코멘트

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자녀분의 고민을 작품서사로 나눠주셔서 감사합니다. 외모로 자신과 타인을 평가하는 부분에서 고민이 많이 되셨을 텐데 영화부터 그림책의 순서대로 알차게 쉽게 알게되었어요.

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이쁜 아이들도 더 이뻐지려고 하기도 하고..외모에 자신감이 있는지 없는지는 어떻게 확인할수 있을까요?

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김미옥선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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김미옥선생님 발표에 대한 조윤경 코멘트

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배려에 관한 다양한 작품 서사를 선택해 주셔서 좋았습니다. 한데 작품서사와 관련한 활동이 소개되지 않아 아쉬웠습니다. 배려가 필요한 좀더 구체적인 대상이 있는지도 궁금합니다.

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박은지- 착한아이증후군-윤미용 코멘트

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박은지- 착한아이증후군-윤미용 코멘트

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진단과 개선을 위한 문학작품을 적절하게 선정한 것 같습니다. 그런데, 증후군 개선을 활동에 쓰이는 작품의 해석을 적절한 기준을 정하는 것이 어려워보입니다. 한가지 사고를 강요하는 것이 아닐까하는 ...작품을 다루면서 '착한아이증후군'에 대한 주제 의식을 먼저 도출하면 좋을 것 같습니다.

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김미옥선생님 발표에 궁금증 - 박예림

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김미옥선생님 발표에 궁금증 - 박예림

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프로그램의 대상이 궁금합니다^^