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Ultimamente, se están multiplicando los medios y maneras para que los más pequeños accedan al mundo del arte.
Lo mas frecuente es, mostrarles museos para que vayan educando la mirada, y así, convertirlos en críticos del hecho artstico.

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Un primer rasgo que caracteriza el uso del arte en la escuela es:  la tendencia a trabajar casi exclusivamente en el entorno de la pintura, dejando de lado cualquier forma de arte. 

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Un primer rasgo que caracteriza el uso del arte en la escuela es:  la tendencia a trabajar casi exclusivamente en el entorno de la pintura, dejando de lado cualquier forma de arte. 

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En este video, vamos a poder observar todo lo que es el arte

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En este video, vamos a poder observar todo lo que es el arte

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Aunque es un video explicativo, es fácil de comprender y, además, es muy corto.

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¿Que es el arte? explicación para niños.

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Un segundo rasgo es: la tendencia a la amabilidad en la elección de los temas y motivos con lo que trabajar en las aulas

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Un segundo rasgo es: la tendencia a la amabilidad en la elección de los temas y motivos con lo que trabajar en las aulas

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Y por último, un tercer rasgo es: que presenta el arte como un hecho autónomo.

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Y por último, un tercer rasgo es: que presenta el arte como un hecho autónomo.

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TRATAR LAS ARTES Y LA CULTURA VISUAL COMO CONDENSADORES E INCOADORES EXPERIENCIA

Para que el trabajo con las artes y la cultura visual tengan un sentido profundamente educativo, hay que llevarlo más allá de las prácticas analiticas, aquellas que reducen a sus aspectos romanticos, formales, cromáticos y estilisticos.

El potencial educativo reside en su capacidad para resumir y comenzar experiencia humana, en su capacidad para generar e impulsar procesos de enriquecimiento personal.

SE COMIENZA A RECLAMAR QUE LAS ARTES Y LA CULTURA VISUAL SEAN TRATADAS COMO INCOADORES DE NUEVAS MIRADAS, COMO DETONANTES DE NUEVAS EXPERIENCIAS.

tratar las artes y la cultura visual como experiencia significa reconocer en ellas su capacidad de ser:

. Principio y motor del conocimiento y de la relación con lo real.- Su valor como elemento constituyente de la conformación de lo social y cultural.- Su utilidad como elemento conformador del juicio estético y crítico.- Su presencia incuestionable como fundamento del mundo emotivo, del placer y del deseo.

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PRESENTACIÓN PINCEL CIRCULAR by Cande Capellino on Genially

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TRATAR LAS ARTES Y LA CULTURA VISUAL COMO CONDENSADORES E INCOADORES EXPERIENCIA Para que el trabajo con las artes y la cultura visual tengan un sentido profundamente educativo, hay que llevarlo más allá de las prácticas analiticas, aquellas que reducen a sus aspectos romanticos, formales, cromáticos y estilisticos.

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-Un currículo de los usos de las artes y la cultura visual, podría tener un arranque de tipo pragmatista, que permita a partir de los usos y funciones que cumplen las artes y la cultura visual en diferentes entornos y situaciones. Así, se daría cuenta del valor de las imágenes como portadoras de relatos, pensamientos, e ideas.

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- Un currículo de los usos, debe ocuparse además de los diversos vehículos de transmisión y los aspectos propios de la producción, dando a conocer que, existen procesos de elaboración metódicos y planificados. 

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- Un currículo de los usos, debe ocuparse además de los diversos vehículos de transmisión y los aspectos propios de la producción, dando a conocer que, existen procesos de elaboración metódicos y planificados. 

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También, integraría en sus itinierarios la posibilidad de conocer, analizar y reflexionar sobre los aspectos propios de las politicas culturales en relación a las artes y la cultura visual.

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- En definitiva, un currículo que introduzca a los alumnos en el conocimiento que las artes han tenido en el pasado y que tienen en el presente, tanto en nuestra sociedad como en otras.

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CONCEBIR LA INFANCIA EN SU COMPLEJIDAD

en La infancia, no es sólo uno el lenguaje posible, sino que son cientos los recursos posibles que se emplean para su crecimiento.

La complejidad de las cuestiones que se pueden plantear a través del trabajo con las artes y la cultura visual a niños/as desde la infancia limitan sus posibilidades exprevivas, y también, relacionan la acción pedagógica con sus experiencias vitales en un contexto formativo rico, estimulante y crítico

Ejemplo

Proyecto realizado por la escuela Erreniega de Ziur sobre el artista Jorge Oteiza.Éste proyecto, les propició a los niños/as una profunda vivencia y reflexión sobre su vida personal con el espacio.

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PRESENTACIÓN MANCHAS by Cande Capellino on Genially

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CONCEBIR LA INFANCIA EN SU COMPLEJIDAD en La infancia, no es sólo uno el lenguaje posible, sino que son cientos los recursos posibles que se emplean para su crecimiento.