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Partie 1 : A quoi sert internet / Fiche Séquence

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Partie 1 : A quoi sert internet / Fiche Séquence

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Quels outils nous permettent de construire un itinéraire?

Objectif

* connaître des outils nous permettant de construire nos itinéraires
* savoir utiliser et se repérer sur des plans

1. Situation problème n°1: les vacances en espagne

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10 min. | découverte

1- Présentation de la situation problème suivante: Je souhaite me rendre en vacances au Sud de l'Espagne, malheureusement, je n'y suis jamais allée! Que puis-je utiliser pour construire mon itinéraire?

2- Par deux: réfléchir sur le cahier de recherche

3- Collectivement: mise en commun: laisser les élèves proposer leurs idées. Les réponses attendues sont: les cartes routières, les applications internet, le GPS

2. Situation problème n°2: We à Paris

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10 min. | découverte

1- Présentation de la situation problème suivante: Je souhaite souhaite visiter la ville de Paris en un WE mais je n'ai pas ma voiture. Que dois-je absolument consulter?

2- Par deux: réfléchir sur le cahier de recherche

3- Collectivement: mise en commun: laisser les élèves proposer leurs idées. Les réponses attendues sont: les plans de la ville et ceux des transports urbains

3. Que nous faut-il pour construire nos itinéraires?

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10 min. | réinvestissement

Synthèse: lorsque nous nous déplaçons, nous avons parfois de construire des itinéraires. Pour cela on peut utiliser des outils comme:

* des cartes, des plans

* des sites internet, des applications

* le GPS

4. Trace écrite

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10 min. | mise en commun / institutionnalisation

3- La préparation de nos déplacements.

Lorsque nous nous déplaçons, nous avons souvent besoin de construire nos itinéraires . POur cela nous pouvons utiliser différents outils:

* les cartes routières

* les plans des villes, des transports urbains (ligne de bus, métro...)

* des applications ou des sites internets

* des GPS (Global positioning System)

Lecture de documents

Matériel

* fiche horaires du tram
* fiche horaire du bus
* carte routière
* schéma réseau TAG
* Fiches de missions

1. Rappels

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10 min. | réinvestissement

* Faire un rappel de la séance 1 avec tous les outils qui peuvent être utilisés pour que les hommes puissent construire des itinéraires.

* présentation des ateliers: présentation des différents supports de travail et des missions

* mise en groupe

2. Ateliers tournants

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50 min. | recherche

Faire des ateliers d'environ 15 minutes qui tournent. L'enseignant passera sur chaque atelier.

Se repérer à l'aide de divers documents

1. Rappels des séances précédentes

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5 min. | réinvestissement

Poser différentes questions sur les éléments vus lors des séances 1 et 2

2. Correction des missions

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30 min. | mise en commun / institutionnalisation

Revenir sur chacune des missions et en faire une correction.

Ce temps permettra à l'enseignant de revoir avec les élèves l'utilisation des différents documents utilisés.

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Chapitre 2: Se déplacer avec des plans | CM2 | Fiche de préparation (séquence) | géographie | Edumoov

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Chapitre 2: Se déplacer avec des plans. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM2. L'objectif de cette séquence est "* savoir lire un plan pour construire un itinéraire * connaître des outils qui aident à la construction d'itinéraires" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Géographie.

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Liste des mots de toutes les dictées de l'année

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Programmation des dictées flash - Gab (à partir de plusieurs docs)

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BO2018 - LGAJLJ Tome 1 - Collectes cm2 - m72

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BO2018 - LGAJLJ Tome 1 - Textes tous niveaux

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Calcul mental CM1 CM2 P1 fichier enseignant

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Calcul mental CM1 CM2 P2 fichier enseignant

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Calcul mental CM1 CM2 P3 fichier enseignant

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Calcul mental CM1 CM2 P4 fichier enseignant

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Calcul mental CM1 CM2 P5 fichier enseignant

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Orphéecole - Pour les professeurs des écoles

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Bonjour à tous ! Au menu aujourd'hui, un rituel visant à rebrasser les compétences d'étude de la langue sur toute l'année. L'idée n'est pas de moi, de nombreux blogueurs l'utilisent , je pense notamment à Lala chez qui je l'ai découverte.

Le fichier

Mes collègues et moi (merci à Virginie et à Mathilde 🎉) avons créé, sur le même principe, un fichier de 128 pages comprenant une phrase pour chaque semaine de l'année, pour les 5 périodes.

Chaque jour, une notion différente d'étude de la langue est travaillée :

lundi : transposition de personne ou de temps

mardi : repérage des fonctions

jeudi : repérage des natures

vendredi : transposition de mode ou type de phrase

Le fonctionnement

Ce travail sera fait directement à 8h30, ce qui permet une arrivée calme et studieuse dès l'arrivée en classe (et ça, ça n'a pas de prix). Puis, dans l'optique "moins de correction = plus de motivation" (c'est mon credo pour l'année prochaine, haha 😅), les élèves feront les exercices sur le cahier de brouillon, ou sur l'ardoise. On corrigera ensuite collectivement sur l'espace prévu du diaporama, au tableau.

Les aides

Comme nous aborderons dès la première semaine de l'année le repérage des natures et des fonctions, alors qu'elles n'auront pas encore été revues, j'afficherai (en format A3) le récapitulatif dans la classe :

Une partie avec toutes les natures

Une partie avec toutes les fonctions

Le fichier adapté

Enfin, comme nombre d'entre vous j'imagine, mes collègues et moi avons beaucoup de primo-arrivants et élèves à besoins particuliers, qui ne serons pas capables de réaliser ce travail. Nous avons donc réfléchi à créer un fichier spécial pour eux, à partir des mêmes phrases que celles affichées, afin de les intégrer pleinement dans le travail de la classe, mais en se mettant à leur hauteur.

Le fichier propose des types d'activités différents selon les périodes. A chaque fois, il faut recopier la phrase de la semaine sans faire de fautes. Puis, il y aura des exercices de discrimination visuelle, de lecture et compréhension de mots et de phrases, d'écriture de mots à partir des syllabes et d'écriture de phrases simples.

Favorite

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Rituel d'EDL cycle 3 : Une phrase par semaine - Orphéecole

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Bonjour à tous ! Au menu aujourd'hui, un rituel visant à rebrasser les compétences d'étude de la langue sur toute l'année. L'idée n'est pas de moi, de nombreux blogueurs l'utilisent , je pense notamment à Lala chez qui je l'ai découverte.

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La convention internationale des droits de l'enfant 1

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La convention internationale des droits de l'enfant 1

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Video presentation 2025 - Permis Internet

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Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans

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Vinz et Lou permet d’aborder les grands enjeux de société avec les 7-12 ans : parcours guidés, vidéos et activités interactives sur 8 thématiques