# data[].attributes.headline
Моховикова Мария

# data[].attributes.subject
Моховикова Мария

# data[].attributes.attachment_link.title
Как быть продуктивным и успевать делать все дела

# data[].attributes.headline
Проэкт Угриновой Ирины

# data[].attributes.subject
Проэкт Угриновой Ирины

# data[].attributes.body
К сожалению фото загузить не удалось(((
Как проблему я выбрала тему Экологии.
Прежде чем направлять людей заботится об экологии, нужно понять "интересна ли им эта тема?". Именно поэтому я (и мой преподаватель по технологии) устроила опрос.
*Каждая задача относится к каждому вопросу из опроса
Задачи:
1. Узнать примерные рамки возраста чтобы лучше понимать каких людей больше интересует данная тема.
18,2% - До 12 лет
63,6% - От 12 до 20 лет
18,2% - От 20 до 40 лет
0% - От 40 до 70 лет
0% - Больше 70
2. Понять на сколько проходящих опрос интересует данная тема (от 1 до 5).
9,1% - 1
9,1% - 2
18,2% - 3
36,4% - 4
27,3% - 5
3. Понять как сильно проходящие опрос знакомы с экологией.
9,1% - Ничего
45,5% - Не сильно много
45,5% - Довольно много
0% - Очень много
4. Узнать чуствуют ли проходящие связь с экологией.
36,4% - Нет
63,6% - Да
5. Задать вопрос об экологии так, чтоб это побуждало задуматься. Вопрос: Вы знали что 23% смертей произошли из-за загрязнения воздуха, воды или химического воздействия?
72,7% - Нет
27,3% - Да
6. Узнать что проходящие сделали для экологии(Это был письменный вопрос, но чтоб не оскорблять ничьи чувства просто посчитаем в процентах).
18,1% - Ничего/Почти ничего
81,9% - Сортировка, использование перерабатывающихся продуктов, сдача на переработку и много других хороших и оригинальных вещей)))
Работу оцениваю на 8

# data[].attributes.headline
Конец проекта Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.subject
Конец проекта Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.body
Результат проекта: Диаграммы с подсчетами результатов
Мы оцениваем свою работу на 8 из 10

# data[].attributes.headline
Продолжение проекта Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.subject
Продолжение проекта Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.body
Мы захотели узнать, что бы хотели изменить люди в системе образования России, если бы у них была возможность. Нашей целью было выявить и рассмотреть проблемы, трудности, которые волнуют жителей России по поводу системы образования в школах нашей страны.
И мы провели опрос. Он был анонимным. В нем мы спрашивали людей нравятся ли им различные аспекты системы образования в России. Нам также очень важен был возраст отвечающих, чтобы знать, что волнует обучающихся в школах, только что выпустившихся из школ и родителей учеников школ.
Наш опрос прошли 52 человека. 25 человек возраста от 12 до 18; 25 человек возраста от 19 до 25, и 2 человека возраста от 36 до 45.
Первым вопросом люди отвечали, насколько им нравится преподавание в школах России.
Во втором опросе люди отвечали, насколько им нравится оборудование в школах России. В третьем вопросе участвовавшие в нашем вопросе люди отвечали, насколько удовлетворяет их время, которое они проводят или проводили в школе.
Четвертый вопрос был о том, насколько людям нравится питание в школах России.
А последним, пятым вопросом мы спрашивали людей, что бы они изменили в системе образования России, если бы они являлись министром просвещения. Диаграмма построена на ответах, которые упоминали разные люди, также на ней отображено количество упоминаний.
Система образования не идеальна, и чтобы лучше понять ее проблемы нужно встать на места разных людей, связанных со школой. Что мы и постарались сделать.

# data[].attributes.headline
Проект Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.subject
Проект Деменевой Виктории и Шигиной Василисы

# data[].attributes.body
Проблема: многие люди России недовольны системой образования в школах нашей страны.
Тема: трудностей и проблем в системе образования школах России, которые волнуют людей разного возраста.
Цель: выявление и рассмотрение проблем в системе образования школ, которые волнуют жителей России, и что бы жители России поменяли, будь у них возможность.
Задачи: 1)Выявление главных аспектов системы образования России; 2)Создание опроса; 3)Обработка ответов; 4)Подведение итогов; 5)Написание текста; 6)Создание диаграмм; 7)Создание презентации.

# data[].attributes.headline
Проект Алисы Хабибулиной и Дарьи Касаткиной

# data[].attributes.subject
Проект Алисы Хабибулиной и Дарьи Касаткиной

# data[].attributes.attachment_link.title
боязнь публичных выступлений

# data[].attributes.headline
Проект Гашеевой Дарьи, Ситниковой Василины, Саркисяна Ашота.

# data[].attributes.subject
Проект Гашеевой Дарьи, Ситниковой Василины, Саркисяна Ашота.

# data[].attributes.body
Тема нашего проекта "Буллинг".
Проблема: буллинг среди учеников учебных заведений.
Цель: поспособствовать минимализации буллинга в учебных заведениях, а также помочь справиться людям подвергшимся данному явлению.
Задачи:
1. Составить памятку как избежать буллинга
2. Распространить информацию о данной проблеме среди одноклассников.
Вывод: мы выяснили что более 60% подростков когда-либо в своей жизни подвергались буллингу, при этом нужно учитывать что люди могут воспринимать буллинг как шутку, но это может очень навредить их психологическому здоровью.
Мы оцениваем нашу работу на 10/10.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация Microsoft PowerPoint (3) проект измененный

# data[].attributes.headline
Проект Свиязовой Анн

# data[].attributes.body
Проект Свиязовой Анны
ПРОБЛЕМА:Многие бросают изучение языка, не продвигаясь дальше чтения и грамматики, а многим просто не хватает разговора. Самое эффективное-это погрузиться в англоязычную среду, но не у всех есть такая возможность, в том числе и у меня пока что. Поэтому ТЕМА моего проекта-английский.говорение. Моей ЦЕЛЬЮ было-помочь людям, которым не хватает практики говорения, и у них нет возможности уехать за границу, чтобы погрузиться в англоязычную среду. Передо мной стояли такие задачи:
1.опросить людей(чего им не хватает в изучении, какие советы они могут дать, как они развивают навык говорения, хотели бы записаться в разговорный клуб, а также узнать просто их мнение)
2.на основе опроса создать рейтинг как можно практиковать разговорный английский, не выезжая из своей страны
3.создать разговорный клуб
Безусловно, все  эти задачи делятся на более мелкие.
Преступим к тому как я реализовала свой проект:
1.ОПРОС Я решила не делать опрос в google forms или на других других платформах. Я решила задавать вопросы  лично или в соц.сетях. В опросе поучаствовали более 30 человек от 13 до  45 лет. В опросе участвовали:
- учителя нашей школы и не только нашей школы
- выпускники нашей школы
- учащиеся
- подростки из других стран (Украина, Индонезия, Филлипины)
- девочка, начинающий блогер, которая поступила в этом году в 🇬🇧Лондон
- родственники
- просто люди с улицы, разного возраста
После опроса я поняла, что 100% опрашиваемых учат английский уже больше 5 лет, а некоторые и больше 15,но всё же всего единицы выучили его или находятся на высоком уровне обучения. А ведь все ответили, что им не хватает разговорной практики.
2.РЕЙТИНГ Из ответов опроса следовал рейтинг ресурсов, которые можно использовать для разговорной практики, не выезжая за границу:
1) НАЙТИ ДРУГА ИНОСТРАНЦА(МОЖНО НАЙТИ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЯХ (HELLO TALK, SPEAKY, SPEAK PEAK, SLOWLY, TANDEM) Даже я сама лично перепробывала уже и проверила все эти приложения. Они достаточно похожи, но отличаются интерфейсом или некоторыми возможностями. Например, ещё немного раньше того, когда я начала реализацию проекта, я познакомилась с людьми из разных стран в приложении hello talk, с некоторыми я до сих пор переписываюсь и созваниваюсь там, а с некоторыми перешли в Instagram, где мы отмечаем друг друга в сторис, созваниваемся по видеозвонку, снимаем тиктоки, скидываем фотографии, делимся эмоциями и что у нас происходит. Именно в тот момент я сподвигла учить их русский язык.
2) РАЗГОВАРИВАТЬ С САМИМ СОБОЙ впервые я это услышала от своей сестры, но потом и от других людей, которые прошли опрос. Как же я услышала это от сестры:иду по улице и деловито разговариваю сама с собой(на английском), когда становится особо стрёмно, можно приложить телефон к уху. Можно проводить деловые переговоры, можно описывать, что видишь, представлять, что ты знаменитость и даёшь интервью...
3) ГОВОРИТЬ С БЛИЗКИМИ И ДРУЗЬЯМИ много, кто написал об этом, поэтому я решила это попробовать со своими друзьями и это реально интересно.
4) РЕПЕТИТОР это действительно хорошая идея! Найти человека с, которым можешь обсуждать день, проблемы, книги и фильмы, человека, который сможет тебя поправить
5)ВЕСТИ СОЦ. СЕТИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ я уже частично пытаюсь воспользоваться этим способом, перейти на этот язык в сторис, вполне возможно, что в скором времени я избавлюсь от ещё одного страха, страха камер, буду снимать разговорные сторис на русском и английском (пускай это останется здесь как обещание)
3.РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ я действительно решила создать разговорный клуб. Это пока будут уютные встречи, прогулки... где мы будем говорить на интересующие нас темы, смотреть фильмы, читать, играть, говорить с иностранцами. Потихоньку это будет расширяться и развиваться. Уже первая встреча клуба пройдёт на этих каникулах, когда всё будет готово к этому. Сейчас мы оформляем группу в вконтакте и в инстаграме. Кто мы? Я и те, кто уже загорелся моей идеей.
И на последок, я хотела написать очень важную вещь на эту тему.
Многие боятся читать или говорить на английском языке, потому наделают ошибок, но посмотрите, что мне написала моя подруга из Филлипин: -Don't be afraid to make mistakes. Be confident. People can only correct your mistakes when they hear you make them. Что означает: Не бойтесь совершать ошибки. Будьте уверены в себе. Люди могут исправить ваши ошибки только тогда, когда услышат, что вы их совершаете.
Я себя оцениваю на 10/10, потому что я проделала большую и сложную для меня работу.
That's all, thank you.

# data[].attributes.headline
Продолжение. Автор: Брызгалова Анна

# data[].attributes.subject
Продолжение. Автор: Брызгалова Анна

# data[].attributes.body
5. Некоторые считают леворуких детей проблемными, просто не зная, как их воспитывать. Они думают, что просто перевоспитав ребенка под правшу и сделая его "как все" то он избежит проблем в будущем, но это не так. По мнению ученых, переучивание может затормозить его развитие и привести к нервозу.
Так же, имеются психологические особенности леворуких. У них в детстве более повышена эмоциональная чувствительность, ранимость, быстрая утомляемость, так же не редки случаи с повышенным уровнем тревожности. Многие из них имеют шанс попасть в группу риска - риск школьной дезадаптации, школьного стресса, трудности в процессе обучения. Стоит заметить, что леворукость не является фактором риска сама по себе, а в связи с теми определенными нарушениями и отклонениями, которые могут встретиться у ребенка.
Но основные трудности, с которым может столкнуться левша в начальных классах, это особенности функционального развития. У левшей постановка техники письма специфична: для леворукого ребенка одинаково неудобно как правонаклонное, так и левонаклонное письмо, так как при письме он будет загораживать себе строку рабочей рукой. Лучше не требовать от ребенка соблюдение наклона вовсе, и разрешить писать как ему удобно. Безотрывное письмо, которое обычно требуются в школах, от левши требовать противопоказано.
Многие эксперты считают, что школьные программы, орентированные на развитие логико-знаковых,(за это отвечает левое полушарие, которое доминирует у правшей) не дают реализовать потенциал леворукого ребенка. В развитии такого ребенка должны быть заинтересованы не только учителя, но и в первую очередь родители. К сожалению, в нашей стране еще нет научно разработанной методики обучения леворуких детей, поэтому все свои действия левши учаться выполнять так же, как и правши. Но существует ряд рекомендаций для родителей, который может облегчить обучение таких детей:
- помочь ребенку организовать рабочее место, изменить наклон тетради, убедиться, что свет падает справа.
- не требовать правонаклонного/безотрывного письма.
- выполнять упражнения и играть в игры, которые развивают зрительное восприятие и зрительно-моторную координацию.
-никогда не проявлять при ребенке негативного отношения к леворукости.
Вывод: Российская система образования не подстроена для детей с выраженным правым полушарием, из за чего дети вырастают с проблемами, которые в школе пытались игнорировать. Но наша страна не стоит на месте, и с каждым днем терпимость к индивидуальным особенностям людей все крепнет.
6.Источники информации https://mobile.studbooks.net/1614665/psihologiya/trud..
http://center-vlg.ru/programma-dlya-levorukikh-detej-..
https://works.doklad.ru/view/jBLuBojPb-8/3.html

# data[].attributes.headline
Начало проекта. Автор: Брызгалова Анна

# data[].attributes.subject
Начало проекта. Автор: Брызгалова Анна

# data[].attributes.body
1.Проблема: Леворуких детей в дошкольном и школьном возрасте не уделяют доп. внимания и обучают так же, как правшей.
2.Тема: трудности леворуких в школах
3.Цель: анализ и вывод
4.Задачи:
1.выявить основные проблемы с которыми может столкнуться левша.
2. дать советы по воспитанию левши для родителей.

# data[].attributes.headline
Авторы: Смирнова Оля и Юшкова Люба 8Б

# data[].attributes.subject
Авторы: Смирнова Оля и Юшкова Люба 8Б

# data[].attributes.body
Всё написано в презентации)

# data[].attributes.attachment_link.title
Как быть продуктивным весь день (1)

# data[].attributes.headline
Нажми на + справа внизу и внеси свою информацию по проекту 

# data[].attributes.subject
Нажми на + справа внизу и внеси свою информацию по проекту 

# data[].attributes.body
Проблема (1-3 предложение), тема, цель (1 предложение), задачи (не менее 2 штук). Запиши любую другую информацию, которая у тебя уже есть по проекту (фото, эскизы, источники информации и т.д.). Покажи (напиши) результат, который получился (фото готового изделия, памятка, выводы и т.д.) Оцени себя по 10-балльной шкале (0-совсем не доволен, 10-супер доволен). Не забудь подписать ФИ автора(ов) проекта.

# data[].attributes.headline
Пример проекта. Начало. Автор: Петрова Мария

# data[].attributes.subject
Пример проекта. Начало. Автор: Петрова Мария

# data[].attributes.body
Проблема: на моем рабочем месте постойный беспорядок, который меня отвлекает. Тема: организация пространства на рабочем месте. Цель: создать органайзер для рабочего стола, не тратя большое кол-во денежных средств. Задачи: - посмотреть разные идеи органайзеров; -определится с размером, материалом, цветом; -создать эскизы;-найти необходимые материалы и оборудование.

# data[].attributes.headline
Пример проекта. Продолжение. Автор: Петрова Мария 

# data[].attributes.subject
Пример проекта. Продолжение. Автор: Петрова Мария 

# data[].attributes.body
То, что буду делать.

# data[].attributes.attachment_link.title
Организация рабочего стола из мусора | простые органайзеры из подручных материалов | BACK TO SCHOOL

# data[].attributes.headline
Пример проекта. Конец. Автор: Петрова Мария 

# data[].attributes.subject
Пример проекта. Конец. Автор: Петрова Мария 

# data[].attributes.body
Результат проекта: органайзер из картона. Оцениваю свою работу на 8 из 10.