# data[].attributes.body
Peranan dan kepentingan teknologi :

1. Meningkatkan Keberkesanan Pengajaran (Menarik, Isi Kandungan Yg Padat Dan Murid Faham  )

2. Membuka Peluang Belajar Kepada (Semuapembelajaran jarak jauh, pelajar mampu menguasai pelnagai kemahiran dan ilmu melaui penggunaan komputer)

3. Pengurusan Dan Pentadbiran (memudahkan pengurusan, rekod maklumat pelajar, rekod pencapaian.

4. Pembelajaran Kendiri (p&p berjalan tanpa kehadiran guru, memudahkan pelajar cari sumber maklumat, menyediakan peta minda)

Konsep Teknologi Pendidikan

Pengertian teknologi pendidikan tidak terlepas dari pengertian teknologi secara umum. Pengertian teknologi yang utama adalah proses yang meningkatkan nilai tambah. Proses tersebut menggunakan dan atau menghasilkan suatu produk tertentu. Produk yang digunakan dan atau dihasilkan tidak terpisah dari produk lain yang telah ada, dan karena itu menjadi bagian integral dari suatu sistem. Jadi dalam pengertian umum tentang teknologi, alat, atau sarana baru yang khusus diperlukan tidak menjadi syarat yang mutlak harus ada, karena alat atau sarana itu telah ada sebelumnya.

Dalam bidang pendidikan atau pembelajara, teknologi juga harus memenuhi ketiga syarat tersebut: proses, produk, dan sistem. Kecuali membuktikan dirinya sebagai suatu bidang kajian atau disiplin keilmuan yang berdiri sendiri. Perkembangan sebagai disiplin keilmuan tersebut dilandasi oleh serangkaian dalil atau dasar yang dijadikan patokan pembenaran. Secara falsafi, dasar keilmuan itu meliputi ontologi, atau rumusan tentang gejala pengamatan yang dibatasi pada suatu pokok telaah khusus yang tidak tergarap oleh bidang telaah lain; epistemologi, yaitu usaha yang ditentukan; dan aksiologi atau nilai-nilai yang menentukan kegunaan dari pokok telaah yang ditentukan, yang mempersoalkan nilai moral (etika) dan nilai serta keindahan atau estetika.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pengajaran dan pembelajaran berbagai elemen dan aspek yang perlu difikirkan oleh pendidik dan mereka yang terlibat dengan pengajaran. Harus diingat bahawa elemen yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran bukan sahaja wujud di dalam kelas malahan terdapat juga di luar bilik darjah. Memandangkan elemen yang perlu difikirkan terlalu banyak dan meluas, pendidik perlu memikirkan satu reka yang terbaik untuk membina dan merancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan bersesuaian.

Reka bentuk pengajaran merupakan mekanisma yang digunakan oleh perancang bagi membina dan merancang dalam segala aspek pengajaran dan pembelajaran. Tanggapan yang menyatakan reka bentuk pengajaran hanya perlu difikirkan oleh pentadbiran pendidikan sahaja adalah tidak tepat. Menurut Hunter (1987), kandungan dan corak pembelajaran mestilah dengan kualiti pengajaran dan pembelajaran yang baik. Seorangpendidik akan merancang pengajaran dan pembelajaran sebelum memasuki bilik darjah. Justeru itu, setiap pendidik seharusnya dapat menguasai reka bentuk pengajaran bagi menjamin kualiti pembelajaran dan pengajaran yang baik dan berkualiti.

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 2 - REKA BENTUK DAN MOEDEL PENGAJARAN

# data[].attributes.body
Bahan dan media pengajaran merupakan komponen penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Andainya dilihat daripada pendekatan sistem dan proses komunikasi itu

sendiri, bahan dan media pengajaran adalah merupakan bahagian yang padu dalam proses tersebut. Dalam konteks ini, pendekatan sistem dalam pengajaran dan pembelajaran akan menentukan kesemua sumber pembelajaran yang akan diguna dan disediakan dapat diatur  dan dimuatkan secara terperinci dan rapi ke dalam pengajaran guru dan pembelajaran pelajar. Penggunaan bahan dan media pengajaran yang terpilih dan sesuai akan menambah kelancaran perhubungan guru-pelajar dan pelajar-pelajar, sekali gus membantu pemahaman mereka dan objektif pengajaran dapat dicapai dengan berkesan. Atas dasar ini, guru mempunyai peranan penting dalam menentukan bahan pengajaran dan pembelajaran yang baik dan berkesan. Ini adalah keranan bahan-bahan tersebu mampu mewujudkan rangsangan yang berkesan dalam proses pengajaran dan

pembelajaran dan seterusnya memperkembangkan domain kognitif, psikomotor dan efektif pelajar. Sesuai dengan konteks ini, para guru seharusnya dapat menyusun dan

merancang objektif dan aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan baik berasaskan media yang akan digunakan.

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 3 - KEBERKESANAN DAN PEMILIHAN BAHAN PENGAJARAN

# data[].attributes.body
Pembinaan bilik tayangan perlu menitikberatkan kepada perkara berikut:

1. kesesuaian tempat dan bahan yang digunakan

2. Dapat menghindarkan bunyi dari luar untuk memastikan pemusatan pengamatan audien lebih berkesan

3. Kesesuaian penggunaan peralatan audio visual

4. Sudut pandangan  audien yang jelas dan selesa

5. Kawasan yang terhindar dari habuk dan kulat supaya tidak berlaku sebarang kerosakkan pada peralatan

6. Penyesuaian penghawa dingin dengan bilik dan bilangan audien yang ada

# data[].attributes.body
Secara umumnya, visual bukan tayangan atau media bukan tayangan terbahagi kepada 2D dan 3D. Contoh bahan 2D adalah peta, gambar, fail tegak, carta, gambar, guntingan akhbar, gambarajah, kad-kad cantuman atau imbasan.

Manakala contoh bahan 3D adalah glob, relia ( benda sebenar ), model, diorama, mock-ups (topeng serkup ), topeng, contoh-contoh spesimen, mobail, boneka

dan akuarium. Untuk mengelaskan visual atau bahan pengajaran, ciri-ciri fizikal media tersebut dijadikan rujukan. Jadual berikut merupakan pengkelasan media bukan tayangan.