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Niños y niñas del nivel de Jardín del Hogar Infantil Pilatunas

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Niños y niñas del nivel de Jardín del Hogar Infantil Pilatunas

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A través de las experiencias de saberes y practicas pedagógicas ha sido la oportunidad de que los infantes aprendieran a reír día a día y a ser más independientes.   Me llevo muchas anécdotas, muchas historias de alegría y la experiencia que vivimos juntos, compartiendo la enseñanza y el aprendizaje.

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A través de las experiencias de saberes y practicas pedagógicas ha sido la oportunidad de que los infantes aprendieran a reír día a día y a ser más independientes.   Me llevo muchas anécdotas, muchas historias de alegría y la experiencia que vivimos juntos, compartiendo la enseñanza y el aprendizaje.

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            PREGUNTAS            ORIENTADORAS                                                                                                                                                                                  1. ¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?        

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            PREGUNTAS            ORIENTADORAS                                                                                                                                                                                  1. ¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?        

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A nivel personal la practica pedagógica ha sido muy constructiva, puesto que ha sido un proceso de fortalecimiento como docente en formación, ya que he adquirido nuevos conocimientos y herramientas para vigorizar el proceso de enseñanza de los educandos.

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2.    ¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica

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2.    ¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica

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Considero que uno de los retos más grandes que he enfrentado han sido vincular a las familias en la participación del proceso de aprendizaje de los infantes durante la pandemia, ya que esta impactó en las dinámicas económicas, sociales y el desarrollo de las actividades. Sin embargo, con el apoyo pedagógico se logró adaptar a las nuevas tecnologías como un inédito formativo.

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3. ¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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3. ¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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Los aprendizajes que han emergido durante la practica pedagógica han sido la aproximación y proyección del contexto educativo ya que me han permitido dimensionar mi labor como docente en formación, para la identificación de problemáticas y necesidades contextualizadas en el entorno social de los niños y niñas dentro del ámbito pedagógico.

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4. ¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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4. ¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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Considero que se debe seguir reformulando el tiempo que se dedica para las prácticas pedagógicas, ya que en ocasiones no es mucho el que se dispone para tener experiencias significativas con los infantes. Con relación al proyecto de acción pedagógica que estoy ejecutando los aspectos a mejorar será ajustar las dimensiones teóricas para cimentar mis conocimientos.

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La importancia de la literatura infantil es incentivar a la formación del hábito de la lectura en la edad en que los hábitos se forman, es decir, en la infancia. La literatura infantil es un camino que lleva al niño al desarrollo de la imaginación, expresar emociones y sentimientos, de forma significativa.

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5. ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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5. ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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Como se menciona en el Documento 20 de las orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral, en la educación inicial, las niñas y los niños aprenden a convivir con otros seres humanos, a establecer vínculos afectivos con pares y adultos significativos, diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y cultural; a conocerse, a ser más autónomos, a desarrollar confianza en sí mismos, a ser cuidados y a cuidar a los demás, a sentirse seguros, partícipes, escuchados, reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones propias sobre el mundo en el que viven, a descubrir diferentes formas de expresión, a descifrar las lógicas en las que se mueve la vida, a solucionar problemas cotidianos, a sorprenderse de las posibilidades de movimiento que ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hábitos de vida saludable, a enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relación con su familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su país. (Mineducación, 2014)
Y en cuanto a lo que se debe enseñar se deben realizar actividades constitutivas del desarrollo integral de las niñas y los niños y se asumen como elementos que orientan el trabajo pedagógico. Involucrar el juego, arte, literatura y exploración del medio como actividades rectoras para lograr aprendizajes significativos.
Por ello, se argumenta que la educación inicial centra su propuesta en potenciar, acoger y cuidar el desarrollo de los niños de primera infancia por lo tanto se habla de un proceso de acompañamiento e impulso de los procesos de desarrollo integral y armónico y no solo se enfatiza en el desarrollo cognitivo.

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6. ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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6. ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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Como lo menciona Víctor Rojas Ríos “la misión o el trabajo del docente de educación inicial no es tanto enseñar a leer o escribir, lo más importante es enseñar a jugar, a estar contento, a pasarla bien, para que el proceso de adaptación se dé naturalmente. “ (Ameijeira, 2019)
El docente debe ofrecer un ambiente seguro, higiénico, de estimulación y cuidado a bebés y niños: Estar a cargo de la supervisión constante, seguridad y bienestar de los niños. El rol del docente es ser creativo, innovador para crear espacios agradables a los niños donde puedan aprender jugando y disfrutando se sus espacios educativos.
Para el Dr. Rojas Ríos, los espacios de inicial son para construir, aprender, socializar, formar; por lo tanto, no se necesita de grandes aulas, ni carpetas unipersonales; se necesitan espacios para que los niños puedan trabajar en equipo, soltarse, estar arrodillados, saltar, acostarse, desarrollando las diversas expresiones que la maestra programa para cada sesión de aprendizaje.
Este mismo autor menciona y enfatiza en que “La persona que decide estudiar Educación Inicial debe tener ganas de ser diferente, estar dispuesta a escuchar y ser capaz de tomar decisiones. Teniendo buenos docentes, tendremos niños autónomos, reflexivos y críticos” (Ameijeira, 2019) Por ello, se considera el trabajo del docente tan importante para transformar las prácticas educativas, que aprendan a tomar las experiencias, necesidades e intereses de los niños como base para generar aprendizajes.

Referencias

Ameijeira, S. (27 de noviembre de 2019). lidereseducativostransformadores.org.mx. Recuperado el 25 de noviembre de 2021, de http://www.lidereseducativostransformadores.org.mx/noticias/el-docente-de-educacion-inicial-cumple-un-rol-fundamental-en-la-sociedad?page=6

Mineducación. (2014). DOCUMENTO NO. 20 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Bogotá Colombia : Panamericana Formas e Impresiones S.A.

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Decroly (1871-1932), trabajó para adecuar las leyes del desarrollo infantil a la enseñanza con el fin de atender las necesidades de los niños de manera integral.Los principios fundamentales de sumétodo son:1. Principio de la globalización2. Principio del interésBasado en estos principios contribuye,por medio de la iniciación, a la actividad intelectual y motriz, a los juegos educativos.Adopta la siguiente clasificación:a. Juegos que se refieren al desarrollo delas preocupaciones sensoriales y la aptitud motriz.b. Juegos de iniciación matemática.c. Juegos que se refieren a la noción deltiempo.d. Juegos de iniciación a la lectura.e. Juegos de gramática y comprensión dellenguaje.(Montero & Alvarado, 2001)

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Fortalecimiento del desarrollo socio afectivo en los niños por medio de actividades basadas en el juego y la literatura.

Mejoramiento de las relaciones inter e intra personales de los niños por medio de las actividades como el árbol de valores y los abrazos musicales integrando a la familia.

Efectos positivos con la propuesta didáctica implementada en cada una de las actividades lúdicas desarrolladas se aprecia un mejoramiento notorio en el desarrollo socio afectivo de los niños.

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HENRY WALLON " DESARROLLO SOCIO AFECTIVO"

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HENRY WALLON " DESARROLLO SOCIO AFECTIVO"

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Según Wallon, se deben combinar varios aspectos para el desarrollo del niño: aspectos motores, afectivos, cognitivos y psicomotrices. Todos ellos son importantes, a su vez, para desarrollar las emociones, la percepción, el pensamiento y el lenguaje.

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JEROME BRUNER "APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO"

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JEROME BRUNER "APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO"

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“Considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. ... El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.” (equipo de expertos, 2018)