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La etapa o fase prenatal es la primera de las etapas dentro del desarrollo del ser humano y precede a la infancia. Es la que se desarrolla en el vientre materno en el periodo también llamado embarazo. Transcurre desde la concepción o fecundación del nuevo ser hasta su nacimiento en el parto.
En esta etapa el feto va a formar todos sus sistemas: el sistema nervioso, el respiratorio, el cardiovascular, la digestiva, el urogenital y el bebé se va a formar completo.

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La sangre fluye por sus venas y arterias y tiene un corazón minúsculo que late 65 veces por minuto desde el primer mes.

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El cerebro del feto comienza su desarrollo a los 18 días de vida, formando las células nerviosas que más adelante se convertirán en las neuronas. Este proceso es fundamental para su correcta maduración y depende en gran parte de tu alimentación y de la estimulación prenatal que reciba.

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Primer mes: empiezan a formarse el cerebro, riñones, hígado y tracto digestivo
El cordón umbilical ya empieza a funcionar.

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El feto tiene preferencia en el vientre por la voz de su madre.

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Es entendida como el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño las experiencias que éste necesita desde su nacimiento, para desarrollar al máximo su potencial psicológico.

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- Aumento del crecimiento corporal
- Ley céfalo-caudal
- Ley próximo- distal
- Reflejos primarios (succionar)

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- Noción permanencia de los objetos

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Desarrollo cognitivo (Teoría Jean Piaget)

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Desarrollo cognitivo (Teoría Jean Piaget)

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- Teoría: Jean Piaget

Pensamiento sensoriomotor (2 años)

a. Ejercicio reflejo (0-1 mes)

b. Reacciones circulares primarias (1-4 meses)

c. Reacciones circulares secundarias (4-8 meses)

d. Coordinación de reacciones circulares secundarios y aplicación o situaciones nuevas (8-12 meses)

e. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses.)

f.  Representación mental y actividad simbólica (18-24 meses)

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Desarrollo cognitivo (Procesamiento de la Información)

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Desarrollo cognitivo (Procesamiento de la Información)

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- Teoría: Procesamiento de la información.

Sentidos (vista, olfato, gusto)

Atención

Imitación

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con 12 meses comienzan sus primeras palabras y según se van desarrollando comienzan a adquirir nuevas palabras que le ayudan a comunicarse.

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Mantiene relaciones con personas desconocidas sin ningún tipo de problema.

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ETAPA DE LA EDUCACION INFANTIL(3-6 AÑOS)

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ETAPA DE LA EDUCACION INFANTIL(3-6 AÑOS)

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la Educación Infantil tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños

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- Desarrollo de la lateralidad
- Control de los esfínteres

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- Adquisición del simbolismo

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- Teoría: Jean Piaget

Etapa preoperacional

a. Egocentrismo
b. Centración
c. Razonamiento estático
d. Pensamiento irreversible
e. Pensamiento mágico- simbólico
f. Pensamiento intuitivo

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Desarrollan un léxico emocional más complejo que les permite comunicar experiencias y expresar sentimientos.

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Comienzan a acompañar el lenguaje con el juego.

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ETAPA DE LA EDUCACION PRIMARIA(6-12 AÑOS)

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ETAPA DE LA EDUCACION PRIMARIA(6-12 AÑOS)

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Esta etapa integrará aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, el aprendizaje de una convivencia positiva, así como los hábitos de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad, la identificación, aceptación y expresión de las emociones y los afectos con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad biopsicosocial de cada alumno o alumna, desde una perspectiva inclusiva e integradora de los aprendizajes de las distintas áreas de la etapa.

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En esta etapa empieza la caída de los dientes para la aparición de los dientes definitivos.

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Los niños y las niñas en esta etapa comienzan a aprender y a desarrollar su actividad lectora y de escritura.

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Empiezan a saber expresarse a través de palabras y conocen una mayor cantidad de léxico (este va aumentando con el paso de los años).

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A la edad de 8 años comienza a desarrollarse una comprensión de la ambivalencia emocional, es decir, sentir emociones opuestas en la misma situación.

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Los años de esta etapa son un período de perfeccionamiento de la sintaxis hablada y escrita.

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Mejora la conformidad y la consciencia consciente de las reglas de manifestación emocional

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El dibujo se vuelve más realista, aparecen los conceptos de volumen y el niño empieza a dibujar en tres dimensiones.

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El niño pasará definitivamente de las acciones motrices y externas a las acciones internas realizadas por su mente.

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Aparecen estrategias de conversación más avanzadas, como la transformación gradual, en la que el cambio de un tema se inicia progresivamente en vez de repentinamente.

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Comienzan a entender los sentimientos de otros.

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Participan en las tareas del hogar como barrer, limpiar el polvo de los muebles, etc.

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Comienzan a entender la relación de causa y efecto

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Pueden deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y números.

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Juegan en grupos y normalmente, suele ser grupos del mismo sexo: niños con niños y niñas con niñas.

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Son capaces de parar y agarrar una pelota lanzada desde la distancia (10-11 años)

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El pensamiento del niño se centra en la realidad próxima y tangible del mundo físico y social que los rodea.

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Juegan en modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.

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La capacidad coordinadora está muy desarrollada, así como la velocidad y la flexibilidad.

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A partir de los 8 años existe una percepción más realista que no siempre favorece y compromete la confianza en uno mismo.

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Duplican casi su peso a la etapa anterior.

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Aparece la habilidad para considerar múltiples fuentes de información cuando explican las emociones de los otros.

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Se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico, y es la fase del desarrollo humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transición debe considerarse un fenómeno biológico, cultural y social.

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- Crecimiento mamario
- Crecimiento de testículos y escroto

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Desarrollo de nuevas formas de pensamiento que proporcionan al adolescente mayor autonomía y capacidad de razonamiento riguroso.
Se producen cambios cognitivos e intelectuales de gran importancia, como la aparición del pensamiento abstracto, gracias al cual empiezan a poder razonar sobre suposiciones y no sobre realidades como hasta ahora. Ya no necesitan apoyarse en la experiencia para pensar, y distinguen lo real de lo posible.

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El pensamiento dialéctico se manifiesta en que aumenta el sentido metafórico y sobreentendido del lenguaje.

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Los cambios de la pubertad van a propiciar una revisión de su propia identidad, y sus nuevas capacidades les van a permitir definirse a partir de sus vivencias, pensamientos, sentimientos y deseos, así como su capacidad y sus preferencias en las relaciones con los demás.

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Aparecen las primeras menstruaciones en las niñas y las primeras eyaculaciones en los niños.

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Aparece el deseo sexual: la atracción física, sentimientos, disfrutar de la compañía del otro. Siente placer con otras personas y consigo mismo. En esta etapa se está definiendo la orientación sexual y las preferencias personales.

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Comprende cerca de 80.000 palabras.

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La adquisición de autonomía ética consiste en pasar de la obediencia ciega a las normas a la posibilidad de poder cuestionarlas y llegar a un juicio moral propio.  Durante la adolescencia surge el interés por cuestiones sociales y políticas. Los adolescentes suelen respetar a las minorías y mostrarse tolerantes.

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Comienza la maduración de las características sexuales primarias; útero, ovarios y vagina  (mujeres), escroto, pene y testículos (hombres).
También se desarrollan las características sexuales secundarias

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El vocabulario adolescente se caracteriza por el rápido cambio. Aunque algunos de sus términos se han incorporado al discurso común, los adolescentes inventan todo el tiempo otros nuevos.

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la imagen de conflictividad familiar con la llegada de la adolescencia está siendo sustituida en nuestros días por otra más normalizada y realista en la que si bien se producen muchos cambios en la relación entre hijo/as y padres/madres, estos cambios pueden darse de forma no conflictiva en cualquier modelo de familia actual.

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La sangre fluye por sus venas y arterias y tiene un corazón minúsculo que late 65 veces por minuto desde el primer mes.

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Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

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Percepción de los iguales en la adolescencia 

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Percepción de los iguales en la adolescencia 

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Así, la mayoría de los adolescentes experimentan sensaciones positivas en esta etapa de sus vidas, tanto en el ámbito personal como en las relaciones con las personas que les rodean, aunque también es cierto que es un período en el que se tiene mayor probabili- dad de experimentar situaciones conflictivas y difíciles.

Los grupos de pares aumentan su importancia durante esta etapa, logrando tener mucha más autoridad y poder sobre ti que tus propios padres. Esto se debe a que la confianza que depositas en un igual, supera a la que le tienes a un familiar, aunque sea muy cercano a ti.