# data[].attributes.headline
Συζήτηση της σημασίας των στόχων της αειφόρου ανάπτυξης 2030 μέσω απαντήσεων στο slido (#16090)

# data[].attributes.subject
Συζήτηση της σημασίας των στόχων της αειφόρου ανάπτυξης 2030 μέσω απαντήσεων στο slido (#16090)

# data[].attributes.body
Αρχικά, τέθηκαν οι προβληματισμοί «Τι χρειάζονται οι άνθρωποι για να ζήσουν;» και «Πώς φαντάζονται τον κόσμο το 2030;» μέσω της ψηφιακή εφαρμογής slido. Οι μαθητές έγραφαν τις ιδέες/απόψεις τους για τους πιο πάνω προβληματισμούς και ταυτόχρονα έβλεπαν και τις ιδέες των άλλων. Έτσι, αβίαστα γινόταν επικοινωνία των ιδεών τους και τις οποίες επέκτειναν και ενίσχυαν. Ταυτόχρονα, σχολίασαν «τι είναι η βιώσιμη/αειφόρος ανάπτυξης». Μέσα από τις ιδέες τους αναδύθηκαν οι 17 στόχοι Αειφόρου Ανάπτυξης 2030 που συμφώνησαν οι ηγέτες 193 κρατών το 2015.

# data[].attributes.attachment_link.title
Join Slido: Enter #code to vote and ask questions

# data[].attributes.attachment_link.description
Participate in a live poll, quiz or Q&A. No login required.

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Στόχοι Αειφόρου Ανάπτυξης 2030" 

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Στόχοι Αειφόρου Ανάπτυξης 2030" 

# data[].attributes.body
Οι μαθητές σχολίασαν/ανάλυσαν/επεξήγησαν βίντεο, τραγούδια και δηλώσεις που αφορούν τους 17 στόχους και τη σημαντικότητά τους στη ψηφιακή εφαρμογή padlet: https://padlet.com/skevis/mq20xo21kgmyjyow

# data[].attributes.headline
Εικαστικές δημιουργίες για τη δράση «Δημιουργώ για τους στόχους της αειφόρου ανάπτυξης 2030»

# data[].attributes.subject
Εικαστικές δημιουργίες για τη δράση «Δημιουργώ για τους στόχους της αειφόρου ανάπτυξης 2030»

# data[].attributes.body
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες. Η κάθε ομάδα επέλεξε έναν στόχο και μελέτησε σχετικές ηλεκτρονικές πηγές που βρηκε στην εφαρμογή padlet (κείμενα, βίντεο, τραγούδια, φωτογραφίες και κόμικς): https://padlet.com/skevis/c2pg6y4qibnj05ih.
Μετά, συζήτησαν ποιο θα είναι το σύνθημά τους και το έδειξαν εικαστικά. Προσπάθησε κάθε ομάδα να δείξει τι ισχύει σήμερα και τι θα ήθελε να γίνει.

Στο τέλος έγινε περιγραφή αυτού που σχεδίασαν.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Δημιουργώ για τους Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030
Οι βραβευμένες δημιουργίες των μαθητών του Α΄ Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού στην Περιβαλλοντική Δράση: "Δημιουργώ για τους Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030"
Οι μαθητές της Ε΄ και Στ΄ τάξης του Α΄ Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού, κατά τη σχολική χρονιά 2020-2021, στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής δράσης "Δημιουργώ για τους στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030" (Μονάδα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του ΥΠΠΑΝ & Γερμανική Πρεσβεία) εξοικειώθηκαν με τους στόχους αυτούς και προέβησαν σε σχετικές εικαστικές δημιουργίες. Δυο από τις εφτά δημιουργίες που έγιναν πήραν πρώτο βραβείο στην κατηγορία τους και μία πήρε έπαινο. Πιο κάτω θα αναλυθεί με ποιο τρόπο δούλεψαν οι μαθητές και θα παρουσιαστεί το σκεπτικό των βραβευμένων δημιουργιών.

Αρχικά, τέθηκαν οι προβληματισμοί "Τι χρειάζονται οι άνθρωποι για να ζήσουν;" και "Πώς φαντάζονται τον κόσμο το 2030;" μέσω της ψηφιακή εφαρμογής slido. Οι μαθητές έγραφαν τις ιδέες/απόψεις τους για τους πιο πάνω προβληματισμούς και ταυτόχρονα έβλεπαν και τις ιδέες των άλλων. Έτσι, αβίαστα γινόταν επικοινωνία των ιδεών τους και τις οποίες επέκτειναν και ενίσχυαν. Ταυτόχρονα, σχολίασαν "τι είναι η βιώσιμη/αειφόρος ανάπτυξης". Μέσα από τις ιδέες τους αναδύθηκαν οι 17 στόχοι Αειφόρου Ανάπτυξης 2030 που συμφώνησαν οι ηγέτες 193 κρατών το 2015. Ακολούθως, σχολίασαν βίντεο, τραγούδια και δηλώσεις που αφορούσαν τους 17 στόχους και τη σημαντικότητά τους στη ψηφιακή εφαρμογή padlet: https://padlet.com/skevis/mq20xo21kgmyjyow. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα επέλεξε έναν στόχο και μελέτησε σχετικές ηλεκτρονικές πηγές που περιλάμβαναν κείμενα, βίντεο, τραγούδια, φωτογραφίες και κόμικς. Μετά, συζήτησαν ποιο θα είναι το σύνθημά τους και το έδειξαν εικαστικά. Προσπάθησε κάθε ομάδα να δείξει τι ισχύει σήμερα και τι θα ήθελε να γίνει. Σημειώνεται ότι μέρος αυτών των δραστηριοτήτων έγιναν στο πλαίσιο του προγράμματος ATS-STEM.

Οι δυο ομάδες που πήραν το πρώτο βραβείο αφορούσαν τους Στόχους "1: Μηδενική Φτώχεια" και "3: Καλή υγεία και ευημερία" αντίστοιχα.

Η ομάδα που ασχολήθηκε με το Στόχο 1, αποτελείτο από τέσσερις μαθητές της Στ΄τάξης: Ναΐφ Αλ Αχμετ, Ινάς Αλρεφάι, Μάρβελ Σαλέχ και Μοχάμετ Ταραπλσι. Μέσα από αυτά που μελέτησαν αποφάσισαν ότι σύνθημα τους θα είναι "ΤΕΡΜΑ ΣΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ". Για να το δείξουν αυτό, σχεδίασαν δυο μάτια: ένα λυπημένο μισόκλειστο και ένα χαρούμενο ανοικτό. Μέσα στο λυπημένο μάτι έδειξαν ότι μόνο ένα μέρος των ανθρώπων έχουν χρήματα, για αυτό σχεδίασαν ένα μέρος της γης με ανθρώπους που από κάτω έχουν κίτρινα νομίσματα, ενώ μέσα στο χαρούμενο μάτι έδειξαν τι θέλουν να γίνει μέχρι το 2030. Δηλαδή σχεδίασαν ολόκληρη της γη για να δείξουν ότι πρέπει όλοι οι άνθρωποι να έχουν χρήματα, χωρίς να τους τα δίνει κάποιος, να τα κερδίζουν με την εργασία τους. Στο πάνω μέρος με το λυπημένο μάτι, το οποίο είναι κόκκινο από το κλάμα, παρουσίασαν κάποια δεδομένα σχετικά με τη φτώχεια: 1) Λόγω του πολέμου υπάρχουν άνθρωποι φτωχοί, 2) 42 000 παιδιά αναγκάζονται να εγκαταλείψουν το σπίτι τους για αναζήτηση προστασίας λόγω συγκρούσεων, 3) 836 000 000 άνθρωποι σήμερα ζουν σε συνθήκες ακραίας φτώχειας, 4) πολλοί άνθρωποι ζουν με 1,25 δολάρια την ημέρα τόσο σε χώρες όπως τη Νότια Ασία και την Υποσαχάρια Αφρική όσο και σε αναπτυσσόμενες χώρες (1 προς 5) και 5) υπάρχουν άνθρωποι που έχουν μόνο λερωμένο νερό για να πιούν. Σημειώνεται ότι το λυπημένο μάτι είναι σε σκούρο φόντο για να δείξει τα άσχημα συναισθήματα που υπάρχουν λόγω φτώχειας. Στο κάτω μέρος με το χαρούμενο μάτι έδειξαν σε κάθε κύκλο τι προτείνουν να γίνει ώστε να δοθεί ΤΕΡΜΑ ΣΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ: 1) Μέσα Μαζικής Μεταφοράς (ΜΜΜ) κατάλληλα για όλους, 2) ασφαλές σπίτι και αξιοπρεπές επίπεδο ζωής: φαγητό, ρούχα για όλους, 3) κατάλληλη εργασία για όλους, 4) σχολεία για όλους και ίσες ευκαιρίες μάθησης και 5) ελεύθερη και δωρεάν πρόσβαση σε κατάλληλη ιατροφαρμευτική περίθαλψη σε όλους. Με αυτά δηλώνεται ότι αν γίνουν όλοι οι άνθρωποι θα είναι χαρούμενοι, αφού η φτώχεια θεωρείται η χειρότερη μορφή βίας στον άνθρωπο. Σημειώνεται ότι το χαρούμενο μάτι είναι σε κίτρινο χρώμα, που δηλώνει το φως της χαράς που όλοι θέλουμε να έρθει στη γη και να μείνει για ΠΑΝΤΑ.

Η ομάδα που ασχολήθηκε με το Στόχο 3, αποτελείτο από τρεις μαθητές της Στ΄τάξης: Κύπρος Κιριάκ, Αριάδνη Κυριάκου και Ηλιάνα Νικόλοβα. Μέσα από αυτά που μελέτησαν συμφώνησαν ότι η υγεία όλων (περιλαμβάνει μικρούς και μεγάλους, φτωχούς και πλούσιους, διαφορετικές εθνικότητες, φυλές, θρησκείες, άτομα με αναπηρία) είναι πολύ σημαντική και πρέπει να φροντίζεται τόσο σε ατομικό επίπεδο όσο και σε επίπεδο κράτους. Έτσι, αποφάσισαν ότι σύνθημά τους θα είναι "Υγεία όλων πάνω από όλα". Για να το δείξουν αυτό, σχεδίασαν έναν ανθρώπινο σώμα με τα εσωτερικά του όργανα. Κάθε όργανο με βάση τη λειτουργία του στο ανθρώπινο σώμα, απεικονίζει το τι πρέπει να γίνεται ώστε να εξασφαλιστεί η υγεία όλων σε ατομικό και σε συλλογικό επίπεδο. Ξεκινώντας από το κεφάλι και τον εγκέφαλο, το οποίο είναι το βασικότερο μέρος που ελέγχει το σώμα μας, έγραψαν λέξεις που δεν πρέπει να σκέφτονται οι άνθρωποι και λέξεις που τους επηρεάζουν θετικά. Πάνω από αυτές τις λέξεις σχεδίασαν ένα βιβλίο, αφού η ψυχική υγεία μπορεί να επιτευχθεί από αυτό. Ταυτόχρονα σχεδίασαν σε απαγορευτικό σήμα το τσιγάρο και τα ναρκωτικά, για να δηλώσουν ότι δεν πρέπει οι άνθρωποι να εξαρτώνται από διάφορες βλαβερές ουσίες, όπως το τσιγάρο και τα ναρκωτικά, για να έχουν την υγεία τους. Στη συνέχεια προχωρώντας προς τους πνεύμονες και την καρδία, η οποία είναι η βασική μηχανή του σώματος και το κέντρο του, σχεδίασαν ένα νοσοκομείο. Χρησιμοποιήσαν τους πνεύμονες και την καρδία για να δείξουν το νοσοκομείο, τα κύρια όργανα του κυκλοφοριακού και αναπνευστικού μας συστήματος, ώστε να τονίσουν τη σημαντικότητα της ύπαρξης του σε ΟΛΟ τον κόσμο. Οι πόρτες του νοσοκομείου σχεδιάστηκαν ανοικτές, για να δηλωθεί ότι θα πρέπει να είναι δωρεάν η ιατροφαρμακευτική περίθαλψη για όλους τους ανθρώπους. Στη συνέχεια σχεδίασαν το συκώτι που είναι το εργοστάσιο του σώματος και έτσι το παρουσιάζουν ως εργαστήριο έρευνας. Δηλαδή, ότι χρειάζονται να γίνονται έρευνες ώστε να αντιμετωπίζονται οι ιοί και να κατασκευάζονται κατάλληλα και ασφαλή εμβόλια/φάρμακα για ΟΛΟΥΣ. Ακολούθως σχεδίασαν το στομάχι, εκεί που καταλήγουν οι τροφές στο σώμα ενός ανθρώπου, για αυτό και έδειξαν τροφές που πρέπει να τρώει κάποιος για να είναι υγιής (μεσογειακή διατροφή). Στα χέρια, εκεί που είναι οι μυς των ανθρώπων, παρουσιάζονται δυο δραστηριότητες που εξασφαλίζουν καλή υγεία και ευημερία: άθληση και ασφαλή γεννά. Όλα αυτά αν γίνονται δημιουργούν μια ασπίδα γύρω από τον άνθρωπο, η οποία τον προστατεύει από οποιοδήποτε ιό. Δηλαδή, ο άνθρωπος πρέπει να έχει υγιεινή ζωή (άθληση, μεσογειακή διατροφή, ψυχική υγεία, μόρφωση, χωρίς εξαρτήσεις) και να δέχεται δωρεάν φροντίδα από τον κράτος (δωρεάν πρόσβαση στις υπηρεσίες του νοσοκομείου, κατάλληλα εμβόλια/φάρμακα, ασφαλής γέννα), ώστε να εξασφαλίζεται καλή υγεία και ευημερία.

Η ιδέα της κάθε βραβευμένης δημιουργίας αναλύεται στο βίντεο από τους ίδιους τους μαθητές: https://youtu.be/WHQAEonrDsg. Ας βάλουμε όλοι το λιθαράκι μας για επίτευξη των στόχων της αειφόρου ανάπτυξης 2030!

# data[].attributes.attachment_link.title
Δημιουργώ για τους Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030 - Α' Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι βραβευμένες δημιουργίες των μαθητών του Α΄ Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού στην Περιβαλλοντική Δράση: "Δημιουργώ για τους Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030" Οι μαθητές της Ε΄ και Στ΄ τάξης του Α΄ Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού, κατά τη σχολική χρονιά 2020-2021, στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής δράσης "Δημιουργώ για τους στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030" (Μονάδα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του ΥΠΠΑΝ & Γερμανική Πρεσβεία) εξοικειώθηκαν με τους στόχους αυτούς και προέβησαν σε σχετικές εικαστικές δημιουργίες.

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις μαθητών στην εφαρμογή AHA SLIDES που αφορούν τις απόψεις για τη φράση:  "Η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, για να αλλάξετε τον κόσμο" 

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις μαθητών στην εφαρμογή AHA SLIDES που αφορούν τις απόψεις για τη φράση:  "Η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, για να αλλάξετε τον κόσμο" 

# data[].attributes.attachment_link.title
ekpaidevsi by Skevi Sophocleous - AhaSlides

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a live audience and engage in polls, quizzes, Q&As, idea exchanges and more on AhaSlides' interactive presentation software!

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Η εκπαίδευση μετράει...."

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Η εκπαίδευση μετράει...."

# data[].attributes.headline
Η σημασία της εκπαίδευσης μέσα από τα μάτια των μαθητών

# data[].attributes.subject
Η σημασία της εκπαίδευσης μέσα από τα μάτια των μαθητών

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Α ́Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.title
Η σημασία της εκπαίδευσης μέσα από τα μάτια των μαθητών της Στ΄ τάξης του Α΄Δημοτικού Λεμεσού

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Εκπαίδευση σε άλλες χώρες"

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Εκπαίδευση σε άλλες χώρες"

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Διαδραστικός χάρτης δεδομένων που αφορούν την ολοκλήρωση του δημοτικού στον κόσμο"

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις των μαθητών στην εφαρμογή padlet: "Διαδραστικός χάρτης δεδομένων που αφορούν την ολοκλήρωση του δημοτικού στον κόσμο"

# data[].attributes.body
Οι μαθητές μελετούν το διαδραστικό χάρτη που δίνεται εδώ: https://www.education-inequalities.org/, σχετικά με το ποσοστό των μαθητών που τελειώνουν το δημοτικό σε διάφορες χώρες. Έπειτα, καλούνται να μεταφέρουν τα δεδομένα σε χάρτη στην εφαρμογή padlet, κάνοντας μετατροπή των ποσοστών σε ανάγωγα κλάσματα.

# data[].attributes.headline
Συζήτηση μέσω της παρουσίασης στην εφαρμογή Genially "Εκπαίδευση σε όλο τον κόσμο: Προβλήματα & Προτεινόμενες λύσεις"

# data[].attributes.subject
Συζήτηση μέσω της παρουσίασης στην εφαρμογή Genially "Εκπαίδευση σε όλο τον κόσμο: Προβλήματα & Προτεινόμενες λύσεις"

# data[].attributes.body
Οι μαθητές μέσω της παρουσίασης στο genially(https://view.genial.ly/6036b9d2aa576f0d90fb1921/presentation-ekpaideysh-se-olo-to-kosmo-miloyn-oi-ari8moi)  που ;έγινε στην ολομέλεια εξήγησαν προφορικά αριθμητικά δεδομένα, γραφικές παραστάσεις και βίντεο. Διαπίστωσαν ότι 1 στα 5 παιδιά δεν πηγαίνουν σχολείο παγκόσμια, έμαθαν τους τους λόγους, καθώς ότι υπάρχει και ένα ποσοστό μαθητών που δεν κατακτούν το βασικό επίπεδο στη γλώσσα και στα μαθηματικά. Άρα, προβληματίστηκαν τι μπορούν να κάνουν.

Στη συνέχεια παρακολούθησαν το τρέιλερ της σειράς grizzlies και κλήθηκαν να συνεχίσουν την ιστορία, δηλαδή να προτείνουν τρόπους προσέγγισης των μαθητών από το δάσκαλο ώστε οι μαθητές να θέλουν να έρχονται σχολείο και να μαθαίνουν.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Εκπαίδευση σε όλο τον κόσμο: Προβλήματα και Προτεινόμενες Λύσεις

Τι χρειαζόμαστε;

Ένα στα πέντε παιδιά δεν πηγαίνουν σχολείο γιατί....

Σε ποιες χώρες ισχύει περισσότερο οι πιο πάνω δηλώσεις;

Περισσότερο από το 50% των παιδιών σε 65 από τις 115 χώρες δεν τελειώνουν τη μέση εκπαίδευση

Λιγότερο από το 50% των φτωχών παιδιών τελειώνουν το δημοτικό

Ποσοστό μεγαλύτερο του 10% των παιδιών δεν έχει κατακτήσει το βασικό επίπεδο δεξιοτήτων ανάγνωσης.

Τι έγινε την περίοδο με τον κορονοιο;

Συνέχισε την ιστορία της ταινίας...

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαίδευση σε όλο το κόσμο: Μιλούν οι αριθμοί

# data[].attributes.attachment_link.description
Εκπαίδευση σε όλο τον κόσμο: Προβλήματα και Προτεινόμενες Λύσεις Τι χρειαζόμαστε; Ένα στα πέντε παιδιά δεν πηγαίνουν σχολείο γιατί.... Σε ποιες χώρες ισχύει περισσότερο οι πιο πάνω δηλώσεις; Περισσότερο από το 50% των παιδιών σε 65 από τις 115 χώρες δεν τελειώνουν τη μέση εκπαίδευση Λιγότερο από το 50% των φτωχών παιδιών τελειώνουν το δημοτικό Ποσοστό μεγαλύτερο του 10% των παιδιών δεν έχει κατακτήσει το βασικό επίπεδο δεξιοτήτων ανάγνωσης.

# data[].attributes.headline
Ημέρα σπάνιων παθήσεων

# data[].attributes.subject
Ημέρα σπάνιων παθήσεων

# data[].attributes.body
Οι μαθητές κλήθηκαν να παρακολουθήσουν βίντεο και να διαβάσουν άρθρο σε ηλεκτρονική εφημερίδα σχετικά με την ημέρα σπάνιων παθήσεων. Απάντησαν στην ολομέλεια σε ερωτήσεις κατανόησης του εκπαιδευτικού και σε ιδεόγραμμα παρουσίασαν τι έχουν μάθει.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
29/2: παγκοσμια μερα ΣπανιωΝ νοσηματων

Ασ μαθουμε

καταγραψε τισ σκεψεισ σου

Δωσε ενα τιτλο....

+ INFO

Παγκόσμια Ημέρα Σπάνιων ΝοσημάτωνΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΔΕΛΤΑ*Τα σπάνια νοσήματα ή οι σπάνιες παθήσεις είναι μια ομάδα πέραν των 7.000 ξεχωριστών παθήσεων, επηρεάζουν πολλές χιλιάδες ανθρώπους παγκόσμια και το κάθε ένα ξεχωριστά επηρεάζει λιγότερο από ένα άτομο ανά 2.000 συνανθρώπους μας. Στις ΗΠΑ ένα νόσημα θεωρείται σπάνιο αν επηρεάζει λιγότερους από 200.000 Aμερικανούς. Το 2008 καθιερώθηκε από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Σπάνιων Παθήσεων (EURORDIS) η σπάνια ημερομηνία της 29ης Φεβρουαρίου, ως η Παγκόσμια Ημέρα Σπανίων Παθήσεων. Έκτοτε την τελευταία ημέρα του Φεβρουαρίου τιμάται η Παγκόσμια Ημέρα Σπανίων Παθήσεων, με σκοπό την ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης και την άσκηση πιέσεων, προκειμένου τα συστήματα υγείας και πρόνοιας των Κρατών Μελών της ΕΕ να προσαρμόζονται στις ανάγκες των σπάνιων ασθενών, για τη σωστή πρόληψη και θεραπεία των παθήσεών τους.Κάποια από τα νοσήματα αυτά είναι εξαιρετικά σπάνια με μόλις μερικές δεκάδες περιπτώσεις ανά το παγκόσμιο ενώ άλλα επηρεάζουν χιλιάδες συμπολίτες μας. Περίπου 70% των σπανίων παθήσεων έχουν γενετική αιτιολογία και 7 στα 10 εκδηλώνονται σε παιδική ηλικία. Η ανάγκη για ειδική αναφορά και ευαισθητοποίηση στα σπάνια νοσήματα, κατέστη αναγκαία επειδή η παγκόσμια ερευνητική κοινότητα ανησύχησε ότι πιθανόν τέτοιοι ασθενείς να μην τύχουν μιας σωστής θεραπείας και να μην επενδυθεί η ανάλογη προσπάθεια και έρευνα για ανακάλυψη νέων θεραπευτικών προσεγγίσεων και φαρμάκων. Είναι γνωστό ότι συνήθως οι μεγάλοι φαρμακευτικοί οίκοι ενδιαφέρονται περισσότερο για συχνά νοσήματα, ώστε να μεγιστοποιούν τα κέρδη τους μετά από την επένδυση πολλών ετών και εκατομμυρίων ευρώ για την ανακάλυψη νέων φαρμάκων και εμβολίων. Προς τούτο, οι αντίστοιχες ερευνητικές υπηρεσίες των ΗΠΑ και της Ευρωπαϊκής Ένωσης εξαγγέλλουν προγράμματα χρηματοδότησης ερευνών ειδικά για τα διάφορα σπάνια νοσήματα, εφόσον δυστυχώς ακόμη μόνο το 5% των παθήσεων αυτών έχουν αποτελεσματική θεραπεία. Η Παγκόσμια Ημέρα Σπανίων Παθήσεων στοχεύει να ενισχύσει την ευαισθησία και την έρευνα για κάθε ασθενή, όσο σπάνιος και αν είναι, να μην νιώθει μόνος αλλά να γνωρίζει ότι υπάρχει παγκόσμια αλληλεγγύη.Η πλειονότητα των σπανίων νοσημάτων κληρονομούνται μέσα στις οικογένειες από γενιά σε γενιά. Στην Κύπρο υπάρχουν ανάλογες προσπάθειες από σχετικά μικρή ομάδα ερευνητών στα λίγα ερευνητικά κέντρα και Πανεπιστήμια που διαθέτει η χώρα μας και πολλά έχουν ανακαλυφθεί κατά τα τελευταία 30 χρόνια. Παρόλο που σε γενικές γραμμές στην Κύπρο συμβαίνει ό,τι συμβαίνει και στον υπόλοιπο κόσμο αναφορικά με τις συχνότητες και τα είδη των σπανίων παθήσεων, εντούτοις υπάρχουν και ιδιαιτερότητες που σχετίζονται με την πληθυσμιακή κατανομή ή τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά του νησιού και βεβαίως την ιστορία μας, σύμφωνα με την οποία η Κύπρος κατέστη επισκεπτήριο ή εφαλτήριο πολλών κατακτητών (βλέπε: Κ. Δέλτα, Η γενετική κληρονομιά των Κυπρίων, ΒΗΤΑ Ιατρικές Εκδόσεις, Αθήνα 2015) .Μερικές τέτοιες ιδιαιτερότητες στις οποίες θα ήθελα να αναφερθώ είναι οι ακόλουθες:Στην ευρύτερη γεωγραφική περιφέρεια της Πάφου υπάρχει μια κληρονομική νεφροπάθεια γνωστή με το όνομα κυστική μυελική νόσος των νεφρών, όπου ανάμεσα στον πληθυσμό πάσχει ένας στους 600 συνανθρώπους μας. Στον υπόλοιπο κόσμο η συχνότητα υπολογίζεται να είναι περίπου ένας στους 10.000. Αυτή η ιδιαιτερότητα, την οποία ανιχνεύσαμε πριν από 20 και πλέον χρόνια, σε συνεργασία με νεφρολόγους, μας έδωσε την ευκαιρία να διεξαγάγουμε μελέτες με παγκόσμιο αντίκτυπο, ενώ πιο πρόσφατα είχαμε την ευκαιρία να αναπτύξουμε την πρώτη κλινική μελέτη σε συνεργασία με τους Δρ. Χριστόφορο Σταύρου, τον νεφρολόγο ο οποίος πρώτος περιέγραψε με λεπτομέρεια την νόσο και τον Δρα Γρηγόρη Παπαγρηγορίου.Άλλη σημαντική ιδιαιτερότητα αφορά στην οικογενή αιματουρία, δηλαδή όταν το άτομο χάνει αίμα στα ούρα από παιδικής ηλικίας. Ενώ στον υπόλοιπο κόσμο θεωρείται σπάνιο εύρημα, με την ομάδα του νεφρολόγου Άλκη Πιερίδη ανακαλύψαμε ότι στην Κύπρο έχουμε συχνότητα πέραν του ενός στις 2.000 συναθρώπους μας με σημαντικές ιδιαιτερότητες που αφορούν στην υψηλότερη συχνότητα σε περιοχές της Μαραθάσας και του Τροόδους γενικότερα, καθώς επίσης και σε συγκεκριμένα χωριά της Μεσαορίας.Είναι σημαντικό να τονισθεί ότι οι μελέτες που διεξάγονται από ερευνητές στην Κύπρο βοηθούν τα μέγιστα για την έγκαιρη και ορθή διάγνωση. Κυρίως η ορθή διάγνωση θα επιτρέψει και την ορθή θεραπεία, αποφεύγοντας λανθασμένες ή τοξικές φαρμακευτικές προσεγγίσεις. Σε μια προσπάθεια εφαρμογής "νεφρολογίας ακριβείας" η ερευνητική ομάδα μας στο Κέντρο Αριστείας biobank.cy του Πανεπιστημίου Κύπρου έχει προσφέρει πολλές εκατοντάδες διαγνώσεις και έχει αναπτύξει δεκάδες ερευνητικές μελέτες με σκοπό την καλύτερη εξυπηρέτηση του ασθενούς. Όπως γνωρίζουμε, η καλύτερη θεραπεία είναι η πρόληψη, που επιτυγχάνεται μέσα από τη συχνή παρακολούθηση των ασθενών. Σε περίπτωση κληρονομικής ασθένειας μπορεί να προληφθεί η κληρονόμηση στην επόμενη γενιά ή σε κάθε περίπτωση, να δοθεί η έγκαιρη και ορθή θεραπεία ώστε να αποφευχθεί το μοιραίο, δηλαδή η πλήρης ανεπάρκεια των νεφρών, η οποία θα οδηγήσει στην ανάγκη για ένα ακόμα νεφρικό μόσχευμα, που είναι τόσο δυσεύρετο.Αποδίδουμε ιδιαίτερη τιμή και αξία στους συμπολίτες μας με σπάνια νοσήματα. Ας μην νιώθουν μόνοι, τους διαβεβαιώνουμε πως κάνουμε ό,τι μπορούμε για εξυπηρέτηση του κάθε ενός ξεχωριστά.Πρόσφατα υπήρξε μία σημαντική εξέλιξη, η δημιουργία του Κέντρου Αριστείας για Βιοτράπεζα και Βιοιατρική Έρευνα στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, το οποίο με τις υψηλές προδιαγραφές λειτουργίας του, υπόσχεται ένα καλύτερο αύριο εφόσον δημιουργεί καλύτερες προϋποθέσεις για ιατρική ακριβείας και ανάπτυξη έρευνας της επόμενης γενιάς στην πατρίδα μας (https://biobank.cy/).*Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου ΚύπρουΔιευθυντής, Κέντρο Αριστείας - Βιοτράπεζα και Βιοϊατρική Έρευνα

τι δεν ξερουμε

ΔιαΒαζουμε

+ INFO

Lorem ipsum dolor sit amet consecteteur

Lorem ipsum dolor sit amet consecteteur

Lorem ipsum dolor sit amet consecteteur

Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

# data[].attributes.attachment_link.title
rareday21 by Paraskevi Sophocleous on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
29/2: παγκοσμια μερα ΣπανιωΝ νοσηματων Ασ μαθουμε καταγραψε τισ σκεψεισ σου Δωσε ενα τιτλο.... + INFO Παγκόσμια Ημέρα Σπάνιων ΝοσημάτωνΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΔΕΛΤΑ*Τα σπάνια νοσήματα ή οι σπάνιες παθήσεις είναι μια ομάδα πέραν των 7.000 ξεχωριστών παθήσεων, επηρεάζουν πολλές χιλιάδες ανθρώπους παγκόσμια και το κάθε ένα ξεχωριστά επηρεάζει λιγότερο από ένα άτομο ανά 2.000 συνανθρώπους μας.

# data[].attributes.headline
Άτομα με αναπηρία και εκπαίδευση: Μαθαίνω, Γνωρίζω, Σκέφτομαι, Προσεγγίζω

# data[].attributes.subject
Άτομα με αναπηρία και εκπαίδευση: Μαθαίνω, Γνωρίζω, Σκέφτομαι, Προσεγγίζω

# data[].attributes.body
Οι μαθητές κλήθηκαν έχοντας ως ερεθίσματα εικόνες, βίντεο και κείμενα από άτομα με αναπηρία που δίνονται στην εφαρμογή genially και αξιοποιούνται και εφαρμογές για ενεργή συμμετοχή όπως το padlet και το wordcloud, να ξεκαθαρίσουν την έννοια της αναπηρίας και να προτείνουν τρόπους προσέγγισης των ατόμων με αναπηρία.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
να γράψετε τίτλο για την εικόνα στο slido. να γράψετε όσους περισσότερους τίτλους μπορείτε.Ο τίτλος μπορεί να είναι ονοματική/ρηματική φράση ή ακόμη να περιέχει αιτιολογική δευτερεύουσα πρόταση.O κωδικός είναι: 99582 https://www.sli.do/Slido - Audience Interaction Made EasySlido is the ultimate Q&A and polling platform for live and virtual meetings and events. It offers interactive Q&A, live polls and insights about...Slido

Ποιοι είναι οι φίλοι;Σε ποιο/ους το λέει;Ποιος το λέει;

Να γράψετε λέξεις που σας έρχονται στο μυαλό βλέποντας την εικόνα.να χρησιμοποιήσετε το συννεφόλεξο: https://www.wordclouds.com/Free online word cloud generator and tag cloud creatorWordclouds.com is a free online word cloud generator and tag cloud generator, similar to Wordle. Create your own word clouds and tag clouds. Paste...wordclouds.com

ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

"Δεν είμαστε καν "άτομα με ειδικές ανάγκες", αλλά "άνθρωποι με προβλήματαόρασης, κίνησης και ακοής". Συχνά οι λέξεις δεν μπορούν να μας βλάψουν, μπορούν όμως νααλλάξουν τον τρόπο που σκεφτόμαστε και αντιδρούμε. Αν δούμε τους συμπολίτες μας ως αυτόπου είναι: άνθρωποι με τις ίδιες επιθυμίες, χαρές, λύπες, ματαιοδοξίες, ζήλιες, φιλαρέσκειες,ανασφάλειες, επιθυμίες για κοινωνικές συναναστροφές, φιλία, αγάπη, δραστηριότητα,επιβεβαίωση, αλλά με δυσκολίες στην Κίνηση, στην Όραση ή στην Ακοή (ή με άλλες παθήσειςκαι προβλήματα), τότε ίσως κάνουμε το πρώτο βήμα προς ένα μελλοντικό κόσμο όπου θαέχουμε τις ίδιες ευκαιρίες στη ζωή, στην αγάπη και στη δημιουργία."Σοφία Κολοτούρου

"

Παιδιά με αναπηρία, αόρατα στα σχολεία

"

Το βίντεο έχει τίτλο: "Τα παιδιά με αναπηρία, αόραστα στα σχολεία."Γιατί το λέει αυτό;Συμβαίνει πράγματι;Τι νομίζετε; Να γράψετε τις σκέψεις σας εδώ:Τα παιδιά με αναπηρία: αόρατα - lino (linoit.com)

"Η Δανάη είναι νηπιαγωγός και της αρέσει να ζωγραφίσει, να γράφει τραγούδια και μουσική.""Ο Αντώνης είναι αθλητής με αστείρευτο πείσμα και μετάλλια σε παγκόσμια πρωταθλήματα""Η Σοφία είναι δασκάλα και ποιήτρια."

Δανάη ΑντωνίουΗ Δανάη Αντωνίου γεννήθηκε στη Λεμεσό στις 29 Αυγούστου 1986. Έχει εγκεφαλική παράλυση, η οποία προκλήθηκε λόγω έλλειψης οξυγόνου κατά τη διάρκεια...Ucy

Αντώνης ΑρέστηΟ Αντώνης Αρέστη γεννήθηκε στις 15 Φεβρουαρίου το 1983 στη Λεμεσό, όπου και μεγάλωσε. Οι γονείς του κατάγονται από την Πάφο. Ο Αρέστη είναι το...Ucy

Σοφία ΟικονομίδουΗ Σοφία Οικονoμίδου γεννήθηκε το 1976 στην Πάφο, από γονείς πρόσφυγες. Το 1994 αποφοίτησε από το Λύκειο Εθνάρχη Μακαρίου Γ΄, με βαθμό άριστα και...Ucy

Eμπειρίες ατόμων με αναπηρία στο σχολείο

Τι πρέπει να γίνει ώστε τα άτομα με αναπηρία να δέχονται ίσες ευκαίριες μάθησης;

+info

+info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

+info

+info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Να διαβάσετε το κείμενο του Ανθολογίου: Η Βαγγελίτσα.Να γράψετε μια περίληψη της ιστορίας και στο τέλος να περιγράψετε με ποιο τρόπο θα συμπεριφερόσαστε εσεί.ς

Η Βαγγελιτσα

Να γράψετε ένα άρθρο με θέμα:Άτομα με αναπηρία και σχολείο.

Πώς θα το δομήσετε;Ποιο είναι το θέμα της κάθε παραγράφου;

# data[].attributes.attachment_link.title
παιδιά με αναπηρία by Paraskevi Sophocleous on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
να γράψετε τίτλο για την εικόνα στο slido. να γράψετε όσους περισσότερους τίτλους μπορείτε.Ο τίτλος μπορεί να είναι ονοματική/ρηματική φράση ή ακόμη να περιέχει αιτιολογική δευτερεύουσα πρόταση.O κωδικός είναι: 99582 https://www.sli.do/Slido - Audience Interaction Made EasySlido is the ultimate Q&A and polling platform for live and virtual meetings and events.

# data[].attributes.headline
Δείγματα εργασιών που παρήγαγαν τα παιδιά στις δραστηριότητες αυτές θα τα βρείτε εδώ: 

# data[].attributes.subject
Δείγματα εργασιών που παρήγαγαν τα παιδιά στις δραστηριότητες αυτές θα τα βρείτε εδώ: 

# data[].attributes.attachment_link.title
mathima anapiria1 by skevi_sophocleous on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about mathima anapiria1 ✌️ - Presentation

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές καταγράφο

# data[].attributes.body
Οι μαθητές καταγράφοντας σε διάγραμμα ότι έχουν βρει μέχρι στιγμής για τα προβλήματα στην εκπαίδευση σε όλον τον κόσμο, προέκυψε η ανάγκη να διεξάγουν οι ίδιοι έρευνα στο σχολείο τους για να διερευνήσουν τις απόψεις των μαθητών και των εκπαιδευτικών για ένα αποτελεσματικότερο περιβάλλον μάθησης για όλα τα παιδιά.
Έτσι, κατασκεύασαν ένα ερωτηματολόγιο για τους μαθητές σε τρεις διαφορετικές μορφές, ώστε να μπορεί να συμπληρωθεί από όλους τους μαθητές του σχολείου, από τη Α΄ τάξη μέχρι την Στ΄ τάξη. Το ερωτηματολόγιο περιείχε 25 ερωτήσεις κλειστού τύπου και ερωτήσεις ανοικτού τύπου που ο αριθμός τους διαφοροποιείτο ανάλογα με την τάξη. Οι μαθητές ρωτήθηκαν πώς νιώθουν στο σχολείο και τι θα ήθελαν στο σχολείο τους. Συνολικά, 80 μαθητές από τους 100 συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο.
Επίσης, έγιναν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, όπου ρωτήθηκαν τι προβλήματα υπάρχουν στο σχολείο και εμποδίζεται η αποτελεσματική μάθηση όλων των μαθητών και τι προτείνουν ώστε το σχολείο να γίνει καλύτερο περιβάλλον μάθησης για ΟΛΟΥΣ.

# data[].attributes.headline
Εικονική περιήγηση (2ος μαθησιακός κύκλος)

# data[].attributes.subject
Εικονική περιήγηση (2ος μαθησιακός κύκλος)

# data[].attributes.body
Οι μαθητές αυτά που βρήκαν και δημιούργησαν στον 1ο μαθησιακό κύκλο, τα ανάρτησαν στην εικονική περιήγηση που δημιούργησαν στον 2ο μαθησιακό κύκλο.

# data[].attributes.headline
Ιστοσελίδα του σχολείου

# data[].attributes.subject
Ιστοσελίδα του σχολείου

# data[].attributes.attachment_link.title
Συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ATS-STEM - Α' Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι μαθητές της Ε΄και της Στ΄τάξης, κατά τη σχολική χρονιά 2020-2021, συμμετείχαν με μεγάλη χαρά στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ATS-STEM που συ. Δυο μαθησιακοί κύκλοι σχεδιάστηκαν από τους εκπαιδευτικούς τους σε θέματα που αφορούν τους στόχους της αειφόρου ανάπτυξης 2030 υπό το πρίσμα της stem εκπαίδευσης, της διερευνητικής μάθησης και της χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών.

# data[].attributes.headline
Συμμετοχή στο Φεστιβάλ Επιστήμης (Scyence Fair)

# data[].attributes.subject
Συμμετοχή στο Φεστιβάλ Επιστήμης (Scyence Fair)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Α ́Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.title
Μια εικονική περιήγηση στο Α΄Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.headline
Συμμετοχή στο διαγωνισμό ρομποτικής FLL Explore

# data[].attributes.subject
Συμμετοχή στο διαγωνισμό ρομποτικής FLL Explore

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι fAntASTIKIbots στον Παγκύπριο Διαγωνισμό Ρομποτικής FLL Explore - Α' Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.description
Το Σάββατο, 26 Ιουνίου 2021, ομάδα μαθητών της Στ΄ τάξης του Α΄ Δημοτικού Σχολείο Λεμεσού εκπροσώπησε το σχολείο της στο διαγωνισμό Ρομποτικής First Lego League Explore. Η ομάδα πήρε το όνομα: fAntASTIKIbots, από τις λέξεις: Α΄ Αστική, Φαντασία και Ρομπότ.

# data[].attributes.headline
Συμμετοχή και Διάκριση στην Περιβαλλοντική Δράση: «Δημιουργώ για τους στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030»

# data[].attributes.subject
Συμμετοχή και Διάκριση στην Περιβαλλοντική Δράση: «Δημιουργώ για τους στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Α ́Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.title
Δημιουργώ για τους Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης 2030

# data[].attributes.headline
Πινακίδα σχολείου

# data[].attributes.subject
Πινακίδα σχολείου

# data[].attributes.headline
Προτείνουν λύσεις με βάση τα προβλήματα

# data[].attributes.subject
Προτείνουν λύσεις με βάση τα προβλήματα

# data[].attributes.headline
Προτάσεις για ένα καλύτερο σχολείο - Αποτελεσματικές και Υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.subject
Προτάσεις για ένα καλύτερο σχολείο - Αποτελεσματικές και Υποθετικές προτάσεις

# data[].attributes.headline
Λύση Α. Εκμάθηση ελληνικών σε παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία: Ετοιμασία χειρόγραφων βιβλίων & βίντεο με τη χρήση κουκλοθεάτρου

# data[].attributes.subject
Λύση Α. Εκμάθηση ελληνικών σε παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία: Ετοιμασία χειρόγραφων βιβλίων & βίντεο με τη χρήση κουκλοθεάτρου

# data[].attributes.headline
Λύση Β. Δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για όλα τα παιδιά

# data[].attributes.subject
Λύση Β. Δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για όλα τα παιδιά

# data[].attributes.headline
Λύση Γ. Σχεδιασμός επιδαπέδιων παιχνιδιών για όλους για ευχάριστα και δημιουργικά διαλείμματα και περιγραφή τους

# data[].attributes.subject
Λύση Γ. Σχεδιασμός επιδαπέδιων παιχνιδιών για όλους για ευχάριστα και δημιουργικά διαλείμματα και περιγραφή τους

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Α ́Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.title
Επιδαπέδια παιχνίδια από τους μαθητές του Α΄Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού

# data[].attributes.headline
Λύση Δ. Κατασκευή παιχνιδιών κίνησης με ρομποτικούς μηχανισμούς για όλους (επέκταση των επιδαπέδιων παιχνιδιών)

# data[].attributes.subject
Λύση Δ. Κατασκευή παιχνιδιών κίνησης με ρομποτικούς μηχανισμούς για όλους (επέκταση των επιδαπέδιων παιχνιδιών)

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι fAntASTIKIbots στον Παγκύπριο Διαγωνισμό Ρομποτικής FLL Explore - Α' Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.description
Το Σάββατο, 26 Ιουνίου 2021, ομάδα μαθητών της Στ΄ τάξης του Α΄ Δημοτικού Σχολείο Λεμεσού εκπροσώπησε το σχολείο της στο διαγωνισμό Ρομποτικής First Lego League Explore. Η ομάδα πήρε το όνομα: fAntASTIKIbots, από τις λέξεις: Α΄ Αστική, Φαντασία και Ρομπότ.

# data[].attributes.headline
Αναστοχασμός

# data[].attributes.subject
Αναστοχασμός

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Α ́Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

# data[].attributes.attachment_link.title
Πολύχρωμα μαθησιακά παιχνίδια: Αναστοχασμός των μαθητών