# data[].attributes.body
En dus zijn we weer hard aan het werk gegaan. We leerden al heel veel over de vreemde flora en fauna van Australië. Wat een vreemde dieren heb je daar. De kangoeroe, de mierenegel, het vogelbekdier! We bezochten met google earth het opera house in Sydney en luisterden naar het geluid van de didgeridoo. En we maakten met wattenstaafjes onze eigen aboriginal art! Wordt al mooi he?

# data[].attributes.body
En we vlogen weer verder... Naar Australië deze keer.

# data[].attributes.body
En opeens maken we hele grote sprongen over de wereldkaart. Na Nederland, Engeland en Spanje, zijn we nu in China aanbeland. We zijn pas twee dagen bezig met dit thema, maar hebben al veel geleerd over de Chinese muur, draken en pagodes. We hebben gebouwd, gezongen en geknutseld. Vandaag zongen we bijvoorbeeld het liedje 'Hoi Yuk'. Een oud Chinees volksliedje. Ondertussen kijken we ook nog wel eens Engels met Raaf, bouwen we de Big Ben, dansen de flamenco en zingen het uno, dos, tres liedje. En zo wordt het cultureel steeds diverser in onze groep.

# data[].attributes.body
Vorige week heeft Kraai opnieuw zijn koffer ingepakt. Van het regenachtige Engeland is hij fijn naar het warme Spanje gevlogen. Wat heb je daar dan allemaal voor nodig in je koffer? Wat is daar weer anders dan hier in Nederland en in Engeland? Verder hebben we naar Spaanse muziek geluisterd en hier ook op gedanst. Deze week bekijken we de Sagrada Família van binnen en van buiten en buigen we ons over architectuur en plattegronden.

# data[].attributes.body
Vandaag hebben de kinderen met hun groepje een presentatie gegeven over de zelf gekozen religie. Zij konden kiezen uit Hindoeïsme, Boeddhisme, Christendom, Jodendom en Islam. De presentatie hebben zij gegeven aan een deel van de andere kinderen van groep 3, 4 en 5.

# data[].attributes.body
Vandaag hebben de kinderen met hun groepje een presentatie gegeven over de zelf gekozen religie. Zij konden kiezen uit Hindoeïsme, Boeddhisme, Christendom, Jodendom en Islam. De presentatie hebben zij gegeven aan een deel van de andere kinderen van groep 3, 4 en 5.

# data[].attributes.body
Kraai vloog de Noordzee over. Hij kwam heel veel vissen tegen.Toen hij Engeland bereikte had hij dat direct door, want deze visjes zingen in het Engels! Ook leuk om thuis samen eens te kijken: de afleveringen van Engels met Raaf, via de website van SchoolTV.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Little Fishies - Featuring Finny The Shark! | Kids Songs | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
En ook de kleuters zijn natuurlijk gestart met dit schoolbrede thema. Omdat wij vriendschap in een eerder thema al uitgebreid hadden behandeld, spitsen wij ons meer toe op de cultuur. En dan speciaal de 'vreemde culturen' van andere landen in de wereld. Ons thema heet dan ook 'Reis om de wereld'. Onze vriend kraai is op reis geweest en tovert elke dag iets uit zijn koffer wat hij op zijn reis is tegengekomen. Hij startte in Nederland en is inmiddels in Engeland aangekomen. En dus leerden we in de eerste weken over de Nederlandse vlag, draai-orgels, koeien, fietsen en Delfts blauw. En deze week leerden we over de English guard, de Big Ben en Engelse dropjes. Ook leren we al wat Engelse woordjes en zingen we Engelse liedjes. We zijn heel benieuwd waar kraai ons nog meer gaat brengen...

# data[].attributes.body
Vorige week zijn wij gestart met het thema vriendschap en cultuur. In groep 5 werken we de eerste weken aan de 5 wereld religies: Hindoeïsme, Boeddhisme, Christendom, Jodendom en Islam. De kinderen maken tijdens TopOntdekkers samen een muurkrant over een geloof. Zij hebben hierbij zelf mogen kiezen over welk geloof zij meer wilden leren.
Vrijdag hebben we tijdens de handarbeid een moskee in de avond of nacht gemaakt. We hebben de achtergrond gemaakt met pastelkrijt en hebben geleerd hoe we een mooie kleurenoverloop moeten maken. Het zijn prachtige kunstwerken geworden.

# data[].attributes.headline
Ons verhaal begint al vorm te krijgen...

# data[].attributes.subject
Ons verhaal begint al vorm te krijgen...

# data[].attributes.body
Ik ben Bjorn, Bjorn Forkbeard. Het is jaar 887 we zijn in het zuidwesten Scandinavië we zijn Vikingen. Morgen vertrekken we naar Frankrijk het wordt een lange rijs, we zijn van plan een langzame tocht te maken en dan lang in Frankrijk te blijven. Na een lange nacht is het eindelijk zover de dag van de vaart. ¨Allemaal aan boord¨ hoor ik luid en duidelijk. Ik ren snel naar het schip het is een prachtschip hij heet Eagle. Aan boord is het druk we zijn met 15 man aan boord het lijkt niet zo veel maar als ze allemaal tegelijk de boot aan het in laden zijn is het best veel. 5 maanden later. Halverwegen de tocht is er een man gestorven aan boord, hij was heel ziek en overlijdt. 4 maanden later we hebben feest aan boord gevierd want het was nieuwjaar geweest nu is het 888 en het beste we zijn aan land gekomen. We lopen aan land en stormen binnen alle huizen die we zien vallen we binnen maar er was een man en het leek wel alsof hij voorbereid was voor ons. Hij had een heel leger klaar om ons te verslaan. Richard de 1e was die man. En omdat hij het zo goed deed moesten wij de Vikingen ons overgeven. En daardoor krijgt hij Bourgondië een stuk land in Frankrijk. Het land blijft jarenlang in de familie totdat Filips van Rouvre doodging aan de pest in 1361. En krijgt Frankrijk het landstuk weer terug.

De slag bij Poitiers

Het Engelse leger was in bevel van The Black Prince en zaten als raten in de val want, ze zaten boven op de berg te wachten. De enige weg naar boven was door een klein smal paatje. De Franse stonden beneden aan de voet van de berg maar ze wouden niet wachten want in die tijd was het stoer als je aanviel als je de eerste was die aanviel, dan was je stoer. Dus Jan de 2e viel aan ze vuurde pijlen naar boven en gingen door het paatje naar boven het was een harde strijd en bijna alle Franse prinsen vluchtte maar Filips de stoute stond naast zijn zij. En Engeland had de strijd gewonnen. En de Franse koning werd gevangen maar hij is weer vrijgekocht. En omdat Filips de stoute op het slagveld bleef staan krijgt hij het hertogdom Bourgondië. En dat was een van de slagen van de 100-jarige oorlog

De tijd van Filips de stoute

Na Filips Bourgondië krijgt wil hij nog meer land en daarom trouwt hij met Margareta van male. De troonopvolger van Lodewijk van male de graaf van Vlaanderen met Gent de op een na grootste stad van Europa. Nadat Filips trouwt in gent op de sint baafskerk. En als alles goed gaat wordt Filip dus graaf van Vlaanderen. En Vlaanderen is ook een van de rijkste gebieden ter wereld. Het boodschappenlijstje van de bruiloft is niet teruggevonden maar er is wel een ander bourgondisch boodschappenlijstje terug gevonden en dit stond erop: 82 ossen, 85 kalveren, 289 schapen, 78 varkens, 13 paarden, 824 konijnen, 10700 kippen, 850 kapoenen, 345 roerdompen, 345 reigers, 40350 eieren, 736 snoeken, 3150 palingen, 2279 karpers, 4000 rivierkreeften, 243 zalmen, 3342 vleespastei, 292 paling terrines, 2000 kazen en heel heel veel wijn!

Het leven van Filips de stoute

Lodewijk van male de graaf van Vlaanderen stierf daardoor krijgt Filips Vlaanderen. Maar Filips vond dit niet genoeg. Hij wil dat zijn dochter trouwt met de zoon van Albrecht beienen. De onderhandelingen lopen niet heel soepel maar slagen toch.

De onderhandeling zijn voorbij

De onderhandeling zijn voorbij en dat betekend dus: FEEST!!!!!!! heel veel eten en heel veel wijn. Er werd genoten van alles, de gevulde pauw, de wijn en alles wat er op tafel stond werd hard van gegeten. Met de drie eerste vingers aten ze op een stuk brood per twee mensen. De voorbije 500 jaar was er nooit zo´n plechtig en luisterlijk feest in Kamerijk zei Jean froissant. De onderhandelingen waren namelijk in Kamerijk. Daarna is er een riddertoernooi met steekspelen. Jan en Filip waren natuurlijk aanwezig en ook is de Franse koning aanwezig. De broer van de koning Lodewijk van Orleans de 1e was er ook. Iedereen vond hem super, behalve Jan zonder Vrees hij had een enorme hekel aan Lodewijk. En meteen was rivaliteit.

Filips is niet tevreden

Filips is niet 100% blij met het dubbelhuwelijk, want hij wou eigenlijk dat zijn zoon jan zonder vrees ging trouwen met iemand van het Franse koningshuis. Na lang denken wist het het eindelijk. Het plan was om naar het Franse koning huis te gaan en dan een schilderij van het nichtje van de vrouw van Filips aan de Franse koning te laten zien. En dan zou Filips zeggen tegen de Franse koning, kom je ook lekker bourgondisch feesten en deze knappert komt ook en liet het schilderij zien en dan was de bedoeling om ze op elkaar verliefd te laten worden. Dus het is zo ver Filips gaat naar het koningshuis om het plan werkelijkheid te maken. Hij ging het koningshuis binnen en liet het schilderij zien aan de Franse koning meer het enige dat nodig was was om het schilderij te laten zien en hij was al verliefd. Het plan was dus al gelukt. En zo lukt Filips het dus om Bourgondië nog en nog heel veel groter te maken en te verbinden met het franse koningshuis.

# data[].attributes.body
Vandaag hebben we weer heel hard gewerkt aan bovenstaand thema. De kinderen werken in groepjes aan diverse geloofsovertuigingen en zoeken daarbij zelf de informatie op. We hebben het over het Christendom, Jodendom, Boeddhisme, Hindoeïsme en de Islam. Ze werken aan verschillende doelen en hebben zelf 1 van deze geloofsovetuigingen gekozen.

# data[].attributes.body
Binnen het thema vriendschap en cultuur werkt de bovenbouw aan 2 onderwerpen namelijk: de Bourgondiërs en het geloof. Beide onderwerpen zijn geïntroduceerd met inspirerende presentaties.

Binnen het onderwerp het geloof werken de kinderen aan 1 van de volgende geloven: het Christendom, het Jodendom, Hindoeïsme, de Islam en Boeddhisme. De kinderen hebben zelf gekozen over welk geloof ze meer willen weten en leren. Ze werken aan vooraf gestelde doelen. De informatie die ze ontdekken door antwoordt te geven op de doelen gaan ze presenteren door middel van een lapboek.

# data[].attributes.body
In de bovenbouw hebben de kinderen het onderwerp mogen kiezen waar hun interesse ligt. Een lessenreeks gaat over verschillende geloven, de andere lessenreeks over de Bourgondische cultuur en waar die vandaan komt. In het lokaal van 7/8 spelen we op dat laatste in. Wat is bourgondisch? Waar ligt Bourgondië? Wie waren de belangrijke personen uit die tijd? Wat is de bijdrage van de Bourgondiërs aan de samenvoeging van ons 'de lage landen'? zijn vragen die we behandelen. In deze lessenreeks worden de kinderen meegenomen in een prachtig verhaal over veldslagen, trouwerijen, huwelijkspolitiek, middeleeuwse feesten en riddertoernooien. De hoofdpersonen in dit verhaal hebben prachtige namen als Filips de Stoute en Jan Zonder Vrees.

Dit verhaal speelt zich af in de late middeleeuwen en is eigenlijk de start van Nederland. De Bourgondiërs hebben ervoor gezorgd dat alle gebieden die nu samen Nederland zijn, bij elkaar zijn gaan horen.

De kinderen verwerken alle informatie in een verhaal waarbij de illustraties ook heel belangrijk zijn.

# data[].attributes.body
Afgelopen 2 weken hebben de kinderen enorm hard gewerkt aan een poster. Ze moesten een poster maken over het skelet, zintuigen, ademhalingsstelsel, hart en vaatstelsel, urinewegstelsel, lymfevatenstelsel, spierenstelsel, spijsverteringsstelsel, zenuwstelsel en gewrichten. De meeste kinderen zijn ondertussen klaar!

# data[].attributes.body
Nog een voorbeeld van hoe wij met het thema gezondheid bezig zijn. We hebben onze eigen medicijnen gemaakt voor in de speelhoek. Eerst de juiste woordjes gestempeld op de doosjes, toen pilletjes gemaakt van de klei en tenslotte hebben we goed het recept gelezen en de pillen in de juiste kleur geverfd. Het beste medicijn tegen misselijkheid? 1 groene, 3 blauwe, 3 oranje, 2 gele en 3 paarse pillen!

# data[].attributes.body
Vandaag zijn we begonnen met de opdracht over organen. We moesten een levensgrote pop tekenen en uitknippen. Daarna moeten we de organen gaan tekenen. De kinderen waren hierbij enorm hulpvaardig en hebben voor elkaar getekend.

# data[].attributes.body
Vandaag zijn we begonnen met de opdracht over organen. We moesten een levensgrote pop tekenen en uitknippen. Daarna moeten we de organen gaan tekenen. De kinderen waren hierbij enorm hulpvaardig en hebben voor elkaar getekend.

# data[].attributes.body
Vandaag hebben we de presentaties gehouden over wat we geleerd hebben tijdens de lessen.
De kinderen bij het onderwerp organen, hebben op een levensgroot formaat de organen in het lichaam moeten tekenen.
Ze hebben het allemaal heel goed gedaan!

# data[].attributes.body
Gister hadden wij bezoek in de klas van Henk. Bij Henk konden we goed kijken welke organen het menselijk lichaam heeft en hoe dat er dan uitziet. Maandag gaan we beginnen met een levensgrote tekening met alle organen erin.

# data[].attributes.body
Gister hadden wij bezoek in de klas van Henk. Bij Henk konden we goed kijken welke organen het menselijk lichaam heeft en hoe dat er dan uitziet. Maandag gaan we beginnen met een levensgrote tekening met alle organen erin.

# data[].attributes.body
De kinderen werken binnen het thema "mens en lichaam" aan een opdracht over de organen of een opdracht over de botten. De kinderen die voor de opdracht "botten" hebben gekozen werken aan een tekening waarop al onze botten terug te vinden zijn. 20 van deze botten zijn met hun naam terug te vinden op deze tekening. De kinderen die voor de opdracht "organen" hebben gekozen werken aan een tekening van het lichaam op ware grootte. Op deze tekening kunnen we 19 belangrijke organen op de juiste plek en in de juiste verhouding terug vinden.

# data[].attributes.body
We zijn sinds vorige week begonnen met het thema: "mens en lichaam." De eerste 2 weken werken we over de anatomie van het menselijk lichaam. Kinderen hebben gekozen tussen 2 opdrachten: organen of botten. Voor de opdracht organen hebben ze een omtrek van een lichaam nodig. Hierin gaan ze op ware grote sommige organen tekenen. Uiteraard moeten de organen op de juiste plek.

# data[].attributes.attachment_caption
De eerste organen krijgen hun juiste plek in het lichaam

# data[].attributes.body
De andere groep werkt aan een tekening over onze botten. Ook zijn minimaal 20 namen van botten terug te vinden op de tekening. Ze worden prachtig!

# data[].attributes.body
Afgelopen week zijn we begonnen met het thema: Mens en lichaam.
Tijdens Topontdekkers hebben we al veel geleerd over het skelet. We hebben geleerd dat ons skelet zorgt voor stevigheid. Ook hebben we al veel geleerd over de namen van verschillende botten.

# data[].attributes.body
Afgelopen week zijn we begonnen met het thema: Mens en lichaam.
Tijdens Topontdekkers hebben we al veel geleerd over het skelet. We hebben geleerd dat ons skelet zorgt voor stevigheid. Ook hebben we al veel geleerd over de namen van verschillende botten.

# data[].attributes.body
En ondertussen zijn de juffen alweer bezig voor volgende week. Op de gang is er een ziekenhuishoek ingericht en in de klas kunnen de kinderen terecht bij de huisarts.

# data[].attributes.body
En ook de kleuters zijn begonnen met het thema Lentekriebels. Daarbinnen kijken wij naar 'lichaam en gezondheid'. Om te beginnen zijn we maar eens goed naar elkaar en ons zelf gaan kijken. Waarin verschillen we en waarin zijn we hetzelfde? Met behulp van een spiegeltje hebben de kinderen zichzelf getekend.

# data[].attributes.body
We zijn op het moment bezig met de autonomie van de mens. In groep 7/8 zijn we bezig met botten en gewrichten. De kinderen zijn een tekening aan het maken van een skelet en moeten daar 20 verschillende botten bij benoemen.

# data[].attributes.body
Vandaag zijn we begonnen met programmeren. Een van de opdrachten was een baan bouwen voor de B-Bot en deze dan zo programmeren dat het er doorheen kon. Hierbij hebben we veel gelachen omdat de B-Bot niet precies deed zoals we bedacht hadden en hierdoor de baan kapot maakte. We hebben er enorm veel van geleerd!

# data[].attributes.body
Vandaag zijn we begonnen met programmeren. Een van de opdrachten was een baan bouwen voor de B-Bot en deze dan zo programmeren dat het er doorheen kon. Hierbij hebben we veel gelachen omdat de B-Bot niet precies deed zoals we bedacht hadden en hierdoor de baan kapot maakte. We hebben er enorm veel van geleerd!

# data[].attributes.body
Van robots gingen we naar robottaal, codes, codering en programmeren. Hier 'programmeert' de ene leerling een andere leerling die met de juiste aanwijzingen in de goede hoepel terecht moet komen.

# data[].attributes.headline
Wetenschappelijke/                    industriële revolutie

# data[].attributes.subject
Wetenschappelijke/                    industriële revolutie

# data[].attributes.body
Vanaf deze week starten we binnen ons thema techniek en wetenschap met de onderwerpen wetenschappelijke revolutie en industriële revolutie. Over beide onderwerpen is een presentatie gegeven. Vervolgens mogen de kinderen kiezen in welk onderwerp ze zich willen verdiepen. Tot de carnaval zullen ze hiermee aan de slag zijn.

# data[].attributes.body
Vanaf deze week starten we binnen ons thema techniek en wetenschap met de onderwerpen wetenschappelijke revolutie en industriële revolutie. Over beide onderwerpen is een presentatie gegeven. Vervolgens mogen de kinderen kiezen in welk onderwerp ze zich willen verdiepen. Tot de carnaval zullen ze hiermee aan de slag zijn.

# data[].attributes.body
Vandaag hadden wij een gekke opdracht. We moesten gaan bouwen met spaghetti en spekjes! De kinderen hebben enorm hard gewerkt om een stevige brug te ontwerpen. Ze zijn er zelf achter gekomen dat de brug echt driehoeken nodig had om stevig te kunnen worden. Daarna mochten de kinderen genieten van de spekjes.

# data[].attributes.attachment_caption
Wij zitten nog steeds volop in de robots, overal kom je ze tegen. Op de letterplank, de kralenplank en in Numicon figuren..

# data[].attributes.body
We hebben bij begrijpend lezen samenvattingen gemaakt over Eise Eisinga. Eisinga is een Nederlander uit 1744 die een eigen planetarium bouwde. Tot op de dag van vandaag staan de planeten in de goede stand!

# data[].attributes.body
De muur wordt steeds voller!

# data[].attributes.body
Nadat we robots hadden gemaakt op het platte vlak gaven een aantal kinderen aan dat ze het jammer vonden dat we geen robots gingen maken van dozen. Hier lieten we het natuurlijk niet bij zitten. Na een oproepje voor dozen enz. namen de kinderen van alles mee. Heerlijk gewerkt vrijdagmiddag aan de robots. Op de foto de resultaten.

# data[].attributes.body
Afgelopen maandag hadden we in de klas bezoek van een echte robot. Ernie de Lego robot van Lego Boost. En wat hadden de kinderen snel door hoe ze die zelf konden programmeren!

# data[].attributes.body
Door de prentenboeken van Sara Snufje zijn we ook echte uitvinders geworden. Nu is het tijd om meer te gaan ontdekken over robots.

# data[].attributes.body
Vorige week zijn we bezig geweest met het ontwerpen van een brug. Vandaag hebben we de bruggen geschilderd in de nacht of avond. De resultaten zijn prachtig geworden!

# data[].attributes.body
Vorige week hebben we al veel geleerd over drijven en zinken. Maandag hebben we dit thema afgesloten door als eindopdracht een bootje te maken. De kinderen mochten zelf weten van welk materiaal en hoe het eruit kwam te zien. De enige eis was dat het moest blijven drijven. De kinderen hadden veel verschillende ideeën en waren mega enthousiast aan het uitproberen, verbeteren, opnieuw proberen, enz. Er is weer veel geleerd!

# data[].attributes.body
Wat blijft drijven en wat zinkt? Dat was de vraag waarmee de kinderen aan de slag gingen. De vervolg vraag was: hoe komt dit? De kinderen hebben geleerd dat dit door het gewicht per klein stukje komt. Als dit zwaarder is dan water zinkt het, als het lichter is blijft het drijven. Ook hebben ze geleerd dat veel ruimte voor lucht ervoor zorgt dat het licht is.

# data[].attributes.body
Samen met de groepen 6, 7 en 8, zijn we afgelopen weken bezig geweest met het maken van een waterraket. De kinderen hebben na onderzoek in groepjes een eigen raket moeten maken die ook daadwerkelijk afgeschoten kon worden.

We hebben hele mooie resultaten gezien en vandaag hebben we op het veld de raketten de lucht ingeschoten.

Wat gaaf om te zien hoe de kinderen hier aan gewerkt hebben!

# data[].attributes.body
Vandaag hebben we de gemaakte raketten gelanceerd met de groepen 6,7,8. De kinderen hebben aan de hand van schetsen raketten gemaakt. Het was leuk om alle verbaasde gezichten van de kinderen te zien toen ze zagen dat de raketten ook echt ver omhoog geschoten werden!

# data[].attributes.body
We hebben een start gemaakt met het onderwerp 'ruimtevaart', in het lokaal van groep 7/8 zijn de kinderen informatie op aan het zoeken over de verschillende planeten. Zo krijgen we uiteindelijk een muur vol informatie.

We zijn ook al creatief bezig geweest. De kinderen hebben met vetkrijt hun eigen planeet ontworpen.

# data[].attributes.body
Dit is het onderwerp waar we de afgelopen weken enthousiast mee aan de slag zijn geweest! Zo leuk om de kinderen actief bezig te zien!