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La familia como grupo prioritario de la sociedad y el medio natural para el crecimiento y bienestar de todos sus miembros, especialmente de los niños.

Art. 18 Convención de los Derechos de los niños (1989)

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Concepto de familia/Tipos de familia/Constitución y disolución de los estados de familia/Funciones.

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Funciones para encaminar una paternalidad positiva, desde un punto de vista evolutivo-educativo, según Muñoz (2005):

Asegurar su supervivencia y su crecimiento sano

Clima afectivo y de apoyo emocional necesarios para desarrollarse psicológicamente de forma sana.

Estimulación para relacionarse de forma competente con su entorno físico y social.

Seguridad al tomar decisiones respecto a la apertura hacia otros contextos educativos y socializadores del niño.

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Conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de forma flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, de acuerdo con las necesidades evolutivas y educativas de los hijos/as y con los estándares considerados como aceptables por la sociedad, y aprovechando todas las oportunidades y apoyos que les ofrecen los sistemas de influencia de la familia para desarrollar estas capacidades.
(Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne (2008)

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Algunos autores como Rodrigo et al. (2008), consideran que las competencias parentales vienen determinadas por la combinación de tres factores:
• Las condiciones psicosociales en las que vive la familia.
• El escenario educativo que los padres o tutores han construido para realizar su tarea.

Las propias características del menor: las características del menor, su vulnerabilidad y su resiliencia, se tendrán en cuenta para poder potenciar determinadas competencias parentales en los padre.

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Las funciones centradas en el desarrollo de los hijos

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Las funciones centradas en el desarrollo de los hijos

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Velar por el buen desarrollo y crecimiento de los hijos

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Aportar a los hijos estimulación que garantice que se pueden desarrollar correctamente en su entorno físico y social.

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Los padres deben proporcionar un entorno que garantice el desarrollo psicológico y afectivo del niño.

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Tomar decisiones que garanticen el desarrollo educativo del niño e ir relacionado con el modelo familiar que se establezca.

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 A.- Cubrir las necesidades nutritivas, de afecto, de cuidados y de estimulación.

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Garantizar la correcta alimentación de los niños para asegurar su crecimiento y prevenir la desnutrición y aportar experiencias sensoriales, emocionales y afectivas que les permitan construir un vínculo seguro y percibir el mundo familiar y social como un espacio seguro.

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C.-La competencia de los padres es contribuir a la formación positiva del autoconcepto y de una autoestima positiva de los niños.

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Asegurar y cubrir las necesidades educativas

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Asegurar y cubrir las necesidades educativas

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B.- La educación de un niño depende de los procesos relacionales, especialmente del tipo de vinculación emocional entre padres e hijos. Los niños aprenden a ser educados con y para alguien, siempre y cuando se sientan queridos y bien tratados (Cyrulnik, 2001; Barudy y Dantagnan, 2005).
Los modelos educativos deben contemplar como mínimo 4 contenidos básicos:
• El afecto: refleja un modelo educativo nutritivo y bientratante.
• La comunicación: crear un ambiente de escucha mutua, respeto y empatía, pero manteniendo una jerarquía de competencias.
• El apoyo en los procesos de desarrollo y las exigencias de la madurez: los padres competentes estimulan y apoyan a sus hijos, estimulan sus logros, proporcionándoles reconocimiento y gratificación.
• El control: Los niños necesitan a los adultos para poder desarrollar una inteligencia emocional y relacional.

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D-Los padres deben proteger a sus hijos de los contextos externos, familiares y sociales que pueden herirlos directamente o alterar su proceso de maduración, crecimiento y desarrollo, así como de riesgos derivados de su propio crecimiento y desarrollo.

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Situaciones que pueden llevar a incompetencias parentales:

• Fuentes de carencias y de estrés:  violencia conyugal, consumo de tóxicos o presencia de enfermedades mentales en uno o ambos padres.

• Contexto familiar con características desfavorables:  situaciones de pobreza, desempleo, exclusión social o inmigración pueden provocar que padres, madres o algún familiar  se generan mensajes comunicacionales cargados de impotencia, frustración y desesperanza que pueden alterar los procesos relacionales de apego.

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E.-Las funciones parentales competentes permiten la estructuración de contextos sanos donde los niños son sujetos activos, creativos y experimentadores. Estos padres ofrecen a sus hijos un contexto de aprendizaje, experimentación y evaluación de la realidad desde las capacidades que el niño va formando (Barudy y Dantagnan, 2010).

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La ausencia de competencias parentales en algunas familias.

El desarrollo del niño y el adolescente está enmarcado en el contexto de la familia, y crece en el entorno comunitario.

La mayoría de padres y madres que cuentan con contextos sociales adecuados, podrán asumir la parentalidad social como una continuidad de la biológica.

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1.-Modelos de crianza:  son modelos culturales resultantes de los aprendizajes sociales y familiares que se transmiten como fenómenos culturales a escala generacional.

2.-Participación en redes sociales:
La parentalidad es una práctica social, requiere crear redes de apoyo que fortalezcan y proporcionen recursos para la vida familiar.

3.- Uso de los recursos comunitarios

Otros autores como Rodrigo, Martín, Cabrera y Máizquez (2009) exponen una serie de habilidades que deberían estar presentes en una parentalidad competente y concretan las competencias en cinco grandes bloques:
• Educativas
• Agencia parental
• De autonomía personal y capacidad de búsqueda de apoyo social
• Habilidades para la vida personal
• Habilidades para la organización doméstica

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FORMACIÓN Y ADQUISICIÓN DE LAS CAPACIDADES PARENTALES
Promover las competencias parentales sanas es la prioridad en cualquier intervención familiar y social destinada a asegurar el bienestar infantil

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Capacidades parentales:

1.-Recursos emotivos, cognitivos y conductuales de los padres
2.-Dar respuestas adecuadas y adaptadas a cada etapa
3.-Capacidad de vincularse
4.- Empatía

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Para que crezcan en un entorno adecuado hay que tener acciones positivas facilitando la mejora de las mismas

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PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PARENTALES

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PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PARENTALES

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Programas de formación de padres y madres

Programas de intervención familiar

Intervención terapéutica

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Se ha escuchado muchas veces que nadie nos enseña como ser padres, sin embargo hay mucha información para poder planificar la familia y poder brindar no una educación perfecta, pero si con principios y pilares que ayuden el bienestar de los hijos.
Hay muchas ocasiones donde no se presenta este tiempo para planificar y eso da premura a tener una parentalidad que carezca de competencias parentales, esto no quiere decir que no se pueda ya que nunca es tarde para ejercer una paternidad favorable pues como se menciona en la lectura  están los programas de formación de padres y madres. Es importante que como padre o madre se tenga el compromiso de  buscar o aprovechas oportunidades para tener un ambiente propicio dentro de casa en la relación entre padres e hijos.
Erika Solano González

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Coincido con un enfoque sistémico considerando que cada miembro de la familia interactúa con los demás y se influyen mutuamente a manera positiva, motivando a cada uno de los miembros o de lo contrario obstaculizando. A consecuencia, todo cambio en uno de los miembros repercutirá sobre todo el sistema y provocará cambios en busca de mantener el status o equilibrio que existía.

Deniss Juquila Zayago Delgado

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La formación de buenos ciudadanos depende mucho de la calidad de parentalidad que se construya en una familia, ya que el individuo desarrollara actitudes positivas ante la vida, tanto emocionales como físicas y sociales. Los padres son el primer ejemplo a seguir de los pequeños, por eso es importante el mantener una buena comunicación, brindar experiencias que se conviertan en aprendizajes para la vida y sobre todo mantener a los hijos con una buena calidad de vida en todos los aspectos, independientemente del tipo de familia que esta sea.
Wendy Quintero Mendoza

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El desarrollo de los procesos parentales de los padres está fuertemente influenciado por el contexto donde viven como pobreza, violencia, maltrato, presencia de abuso de alcohol y drogas, entre múltiples riesgos psicosociales, como también la connotación social de lo que significa ser buen padre o buena madre, junto con ello cobran gran importancia los estilos de apego que van desarrollándose, y elementos que conforman la personalidad del niño o la niña como el temperamento y el carácter, como docentes tenemos un gran compromiso y vocación de servicio en el cual podemos construir desde nuestra trinchera una mejor sociedad creando oportunidades y ayudando a ser resilientes que permite al alumno a sobreponerse ante las adversidades.
Amayrani Mora Caballero

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Sallés, C. Ger S. (S/f) Las competencias parentales en la familia contemporánea: descripción, promoción y evaluación. Educación Social, n°49, 49, 25-47.