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Es una estrategia útil y necesaria para mejorar los procesos de aprendizaje. 

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Es una estrategia útil y necesaria para mejorar los procesos de aprendizaje. 

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Por medio de la evaluación podemos tener control y medir el proceso y el final del producto. 

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Por medio de la evaluación podemos tener control y medir el proceso y el final del producto. 

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Se logra la verificación del grado en que se han alcanzado los objetivos. 

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Se logra la verificación del grado en que se han alcanzado los objetivos. 

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La mayoría de autores concuerdan que los principios universales de la evaluación son: 

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La mayoría de autores concuerdan que los principios universales de la evaluación son: 

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1. Cooperativo: deben intervenir todos los involucrados.
2. Sistemático: Es planificado de acuerdo a las normas establecidas para su fin.
3. Integral: involucra técnicas, métodos, procedimientos y la conducta de los participantes.
4. Continuo. es un proceso permanente de inicio a fin de los procesos.
5. Acumulativo: permite obtener registros de cada secuencia para determinar la calidad del producto final
6. Científico: no da opción a la improvisación de registros de resultados.

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1. Diagnóstica Orienta y Guía
2. Instructiva: Permite aprender
3. Educativa: Muestra la precisión del trabajo docente
4. Auto formadora: De acuerdo a los resultados se orienta el que hacer académico.

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El estudiante es un sujeto que atiende a las condiciones o estímulos del entorno.
A través de Test y exámenes.
La evaluación se asocia a la calificación
Muestra el desarrollo de la memoria.

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Características.                                                                            

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Características.                                                                            

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* Observable
* Medible
* Cuantificable
* Objetiva
* Datos empíricos y observaciones
* Directas
* Determina que conoce y que no

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Mejor método para evaluar a estudiante con dificultades de aprendizaje.

Marca diferencias individuales entre estudiantes.

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* Análisis
* Síntesis
* Comprensión de la metacognición
* Aplica conocimientos en la solución de problemas.

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* Fundada sobre la personalidad
* Sobre la inteligencia
* Curriculum abierto y flexible.

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* Posee indicadores de logro.
* Centrado en el proceso de aprendizaje
* Da importancia a las estrategias utilizadas que permiten conseguir objetivos
* No se centra solamente en el final del producto

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* Cualitativa
* Cuantitativa

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* Valorar significativamente los aprendizajes logrados
* Tomar decisiones oportunas
* Construir los procesos y los resultados de aprendizaje
* Tomar decisiones

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* Elaborar o construir su propio aprendizaje
* Organizar su proceso
* Se suma lo afectivo al proceso

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* Regula la enseñanza
* El estudiante se auto evalúa
* Existe la evaluación diferencial de contenidos.
* Coherencia entre la evaluación el progreso de aprendizajes.

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* Observar
* Describir
* Analizar
* Explicar y
* Recoger información sobre los logros y las próximas posibilidades o necesidades

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FORTALECIMIENTO EN TIEMPOS DE PANDEMIA. 

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FORTALECIMIENTO EN TIEMPOS DE PANDEMIA. 

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* Aumentar la creatividad para la explicación de temas
* Realimentar los temas destacados
* Utilizar recursos educativos tales como: hilos de conversación sobre los temas estudiados.

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FORTALECIMIENTO EN TIEMPSO DE PANDEMIA. 

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FORTALECIMIENTO EN TIEMPSO DE PANDEMIA. 

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* Convertir cada tema en holístico para no caer en monotonías.
* Motivar el proceso de inteligencias múltiples.
* Presentar los temas desde un punto de vista de neuroeducación.