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-Inversión de la secuencia de indagación: se investiga a largo plazo. -Indagación del Contexto-Organizaciones-Sujetos. Se exploran tres dimensiones:-Dramática social-Dramática de las organizaciones-Dramática personal.

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-Objeto y campo de estudio (1983). la dictadura había producido rupturas  en las historias institucionales. La crisis se define como irrupción en la continuidad de la experiencia (existencia) definida por el sujeto que lo vive. “Dinámicas institucionales en condiciones críticas” desde el modelo clínico, basado en la consulta de todos los actores, grupos funcionales. Entrevistas individuales o grupales, reconstruyendo la historia, describiendo el espacio y captando la dinámica. “Proyecto de análisis, cambio e innovación” Se incorpora la noción de contexto inmediato basado en informantes de las mismas escuelas. Se buscan objetivos colectivos, acceso a la dramática institucional.

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-Juvenil: (1969) “Modelo de Intervención Diagnóstica”, consistía en el abordaje clínico, donde aparecen las reglas, el contrato, la libertad de participación, confidencialidad y restitución. Descripción y análisis de las estructuras de la organización (tiempo, espacio, responsabilidades), además de perturbaciones y dinámicas fantasmales. Intención de que la investigación sirviera como herramienta de promoción de salud. Conceptualización social que incluye además de lo racional lo fantaseado (inconsciente)

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Institución: marco regulador de los referentes humanos en un ámbito social. Organización, como una unidad social concreta que tiene un espacio, un tiempo, un proyecto, una organización del trabajo.
Si hablamos de análisis institucional nos topamos con el sujeto y con una regularidad externa e interna. Tres momentos de producción.

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Su trabajo es desde un abordaje metodológico.

La investigación es en base a la intervención tiene una singularidad metodológica  y técnica.
Se diferencia de las estrategias metodológicas de investigación; en la medida, que el abordaje es diferente.

El enfoque de Lucia desde el punto de vista teórico y metodológico es el de la Intervención.
Cuestiona las investigaciones educativas sin intención pedagógica.
La implicación pedagógica,  implica considerar, además, teorías institucionales.  Solo así se producirán transformaciones reales.

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Dimensiones:
-Estructura y dinámica institucional: sociología de las organizaciones. objetivos, historia, relaciones institucionales. Pertenencia.
-Fenómenos psicológicos: fantasmas, ambigüedades vinculares y valorativas, objetivos implícitos, etc. Construcción de identidad.
Entre ambos fenómenos hay interacciones que constituyen la subjetividad individual y colectiva. Generando a veces malestares por el control, la burocratización, rigidez grupal, comunicación, estereotipos, etc.

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Pichón Riviere: aportes de M. Klein y del Marxismo. Utilizaban técnicas grupales de psicoterapia (pacientes y enfermeros. Teorías de los grupos operativos y de la psicología social (generó conflictos).

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DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL

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DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL

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Basado en la teoría del vínculo y del grupo. Son la base de la Psicología Institucional Argentina (término acuñado por Blegger). La patología es una estrategia de resolución de conflicto mal aprendida. El trabajo grupal ayudaría a desaprender para poder aprender nuevas formas de resolución (dialéctica) El grupo funciona como laboratorio. Dramática Politzariana. Equiparación de las Áreas de Conducta

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Coloquio 30 años de Investigación Educativa en Argentina

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Coloquio 30 años de investigación educativa - Mesa  Instituciones y Organizaciones educativas

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El ANALISIS INSTITUCIONAL desde ALICIA FERNANDEZ Y LUCIA GARAY 

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El ANALISIS INSTITUCIONAL desde ALICIA FERNANDEZ Y LUCIA GARAY 

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Profesora y Licenciada en Ciencias en la educación de la Univ de Bs As, recibió la máxima distinción que otorga la UNCuyo por su destacado trabajo en la formación de profesionales, investigadores y docentes para el análisis de instituciones educativas.

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Lic. en Pedagogía y Psicopedagogía, Sociología, Ex Diputada Nacional, Prof de análisis institucional, Escuela de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Córdoba, fundadora de REDEI (red de estudios institucionales).

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Psicoanálisis: Freud, Melanie klein, Elliot Jackes (Importancia de la pertenencia a las instituciones para desarrollar proyectos grupales e individuales)
Psicología Social: Kurt Lewin, Maslow, entre otros. Humanizan las teorías.
Movimiento Mayo Francés (1968): pensamiento que influye en América Latina. Ideas socialistas. Institucionalismo Francés:
-Rene Laurau: Análisis Institucional
-A. Didier: Psicoanálisis de grupo
-G. Mendel: Sociopsicoanálisis.
-Dejerous: Psicología del trabajo
-Enriquez: Sociología clínica
Actualmente en Argentina: Lidia Fernandez, Lucia Garay, Maria J. Acevedo, Graciela Frigerio, entre otras. Han profundizado estas perspectivas y las han aplicado en diferentes situaciones institucionales.

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Bermann plantea que "las enfermedades mentales no pueden entenderse por fuera del conjunto de las condiciones de vida de los hombres".

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Participación de psiquiatras y psicoanalistas. Se presenta un programa “nueva pedagogía social” donde identifica a las instituciones –familia, Iglesia, escuela, medios de comunicación, partidos políticos– como lugares donde se transmiten ideales y destinadas al control de los ciudadanos.

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Cobra fuerza cuando se declinan las ideas de determinismo biológico de las conductas sociales, dando paso a teorías ambientalistas.

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Surge a partir de un proceso histórico. Relacionado a lo antes mencionado. Cristian Varela, plantea la Psicología Institucional en Argentina.

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LOUREAU:
Engloba un método de conocimiento inductivo que se sitúa junto al análisis funcional, estructural, estructural - funcional y junto a diversos modos de análisis económico, político, etc.

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Un abordaje institucional implica la definición de la institución como objeto de análisis y / o operación e investigación. Ese objeto puede ser la institución u organización en su totalidad, un sector, algun o algunos sectores que se privilegien como la cultura, la identidad u otros

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BAQUEANO. E. Enriquez afirma que se requieren de saberes sobre procesos sociales y pasiones humanas. Es decir, es importante hacer que cada uno hable desde su propio nombre, cooperando con otros y fundando instituciones de las cuales cada uno se sienta formando parte.
El baqueano observa, analiza, escucha, trabaja en equipo. Considera sus saberes pero esta atento a lo que desconoce. Por eso va conociendo y teorizando a medida que experimenta en cada institución en particular asumiendo la complejidad de las mismas.

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Surge en Francia.
Si bien está vinculada a la psicología social, va más allá. Es decir, considera instituciones y organizaciones
Su enfoque es CLÍNICO, se focalizan en organizaciones e instituciones sociales.
Sus características:
- Se centra en la intervención
- Tiene carácter militante
- Se preocupa por la dramática histórica.
- Genera conocimientos a partir de prácticas que genera para resolver conflictos.
- Reconoce grupos de trabajo, y los desarrollos experimentales de la psicología social.
- Estudia las dinámicas grupales  institucionales.
- Incluye al sujeto investigador desde su implicación.
- Fomenta el trabajo interdisciplinar y participativo.

- Propósito: la transformación social.

Conoce aportes de:
- La psicología social
- Grupos T

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Surge en EE.UU en el siglo XX.
Se ocupa del estudio de la interacción, del individuo en sus relaciones sociales, del espacio de lo relacional entre individuos.
Su enfoque es EXPERIMENTAL, se focalizan en grupos pequeños.

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Bases teóricas y epistemológicas del Análisis institucional: APORTES DE LA PSICOLOGIA

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Bases teóricas y epistemológicas del Análisis institucional: APORTES DE LA PSICOLOGIA