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„Diversity bezieht sich dabei nicht nur auf einzelne statistische Unterscheidungsmerkmale wie z.B. kulturelle Herkunft oder Geschlecht, sondern greift auch individuelle Lebensstile sowie lebensumfeld-, lern- und entwicklungsbedingte Charakteristika eines Menschen auf.“ (Herrmann/Kätker 2012: 584)

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Wir möchten thematisieren, welche Kenntnisse über Aspekte von Diversität für DaZ-Lehrkräfte, aber auch (und vor allem) für DaZ-Lernende hilfreich oder sogar notwendig sind. Dabei blicken wir auf unterschiedliche DaZ-Kursarten und daraus resultierend den (potenziellen) (Arbeits-)Alltag von zugewanderten Menschen.

Wir arbeiten zurzeit eine Idee zur Materialerstellung zu einiger dieser Diversitäts-Aspekte aus und würden diese gerne vorstellen und gemeinsam mit Interessierten diskutieren. Dabei soll es um das Was, aber auch das Wie und Warum gehen.

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Monika David und Sonja Wind

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Es ist gut, wenn man sein Gehirn an dem der anderen reibt und es so poliert. Michel Eyquem de Montaigne

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Es ist gut, wenn man sein Gehirn an dem der anderen reibt und es so poliert. Michel Eyquem de Montaigne

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Wir würden uns freuen, wenn Ihr hier Eure Erkenntnisse, Fragen, Anregungen etc. mit uns teilt. Danke

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Wer entscheidet im Unterricht über die Relevanz von Themen? 

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Wer entscheidet im Unterricht über die Relevanz von Themen? 

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Ein Lernziel im Handlungsfeld “Gestaltung sozialer Kontakte” aus dem Rahmencurriculum für Integrationskurse lautet, die am Kurs Teilnehmenden seien “sensibilisiert für potenzielle Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Herkunftsland und Zielland hinsichtlich der rechtlichen und gesellschaftlichen Stellung von Lesben, Schwulen, Bisexuellen, Transsexuellen und Intersexuellen (LGBTI), z. B. in Bezug auf gleichgeschlechtliche Lebensrealitäten” (BAMF 2016: 53).

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"Viele LSBTIQ*-Geflüchtete suchen in Deutschland Schutz, weil sie in ihrem Heimatland aufgrund ihrer sexuellen Orientierung und/oder ihrer Geschlechtsidentität verfolgt werden. Die Verfolgung aufgrund der sexuellen Orientierung und der Geschlechtsidentität ist innerhalb des EU- und des deutschen Rechts grundsätzlich als Fluchtgrund anerkannt" (Bundesstiftung Magnus Hirschfeld).

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# DaZ in allen Lebensbereichen
# Theorie und Praxis
# Von A wie Alpha bis Z wie ZQ

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# rund um die deutsche Sprache
# Diversity
# auch kleine Schritte führen zum Ziel

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Inwieweit begegnen euch Diversitätsaspekte im Kurs? 

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Inwieweit begegnen euch Diversitätsaspekte im Kurs? 

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Thematisiert Ihr Diversitätsaspekte im Unterricht? 

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Thematisiert Ihr Diversitätsaspekte im Unterricht? 

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Inwieweit ist Diskriminierung ein Thema im Unterricht? 

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Inwieweit ist Diskriminierung ein Thema im Unterricht? 

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Welche Aspekte von Diversität findet Ihr persönlich wichtig? Welche würdet Ihr gerne stärker in Lehrmaterialien wiederfinden? 

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Welche Aspekte von Diversität findet Ihr persönlich wichtig? Welche würdet Ihr gerne stärker in Lehrmaterialien wiederfinden? 

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Für welche Sprachniveaus sind diese Themen geeignet? 

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Für welche Sprachniveaus sind diese Themen geeignet? 

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Was macht dich handlungsfähig in der Gesellschaft?

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Was macht dich handlungsfähig in der Gesellschaft?

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Vorgaben - Yes oder Nie - Improtheater aus Dresden

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Diese wird dann als Teil der Improtheater Show verwendet.

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Selbstbewusstsein: Wissen wo ich herkomme und was ich beitragen kann

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Begegnung - gesehen werden, Wertschätzung erfahren, mich mitteilen und verstanden werden