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Uma criança com febre 38.6, com os pés e mãos frias, com o queixo tremendo. Ao mesmo tempo que tentávamos falar com a família, a professora fazia compressa de água fria em sua testa. A febre aumentou para 38.9 . Conseguimos falar com a vó pelo telefone e ao fundo ouvimos ela gritar com a filha para ir buscar o filho na escola naquele momento.  Qdo ligamos pra mãe , deva caixa postal.
A outra professora foi dar banho na criança.  Consigo falar com a mãe e ela bem calma diz que está chegando na escola. Logo ela chega e vai de encontro com o filho que começa a vomitar. Vários questionamentos e ela diz que talvez o leve ao AMA. A professora se dispõe a leva- lá até o UPA mais próximo, pois entendemos que ela não iria leva-lo ao médico de imediato. Chegando na UPA vai direto para a emergência . As professoras retornam a escola.

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Uma situação que tem ocorrido com muita frequência  após o retorno das atividades presenciais é o impacto das relações fora do ambiente escolar, principalmente nas redes sociais, nas relações de convivência na unidade escolar, causando muitos conflitos entre os alunos e até familiares.

Uma alternativa que tem gerado resultados significativos junto aos estudantes são ações como palestras e rodas de conversas abordando temas ligados à saúde emocional, dessa forma temos proporcionado um espaço onde os estudantes expressão seus pensamentos e sentimentos.

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No início do ano um aluno do 6 ano me procurou chorando pois outros alunos da sala estavam xingando ele. Ele me contou que desde o ano passado chamavam ele de "leitão de duas tetas". E isso deixava ele triste, aí nas férias ele ficou sem comer e andou muito de bicicleta para emagrecer e de fato o menino estava bem magro e ele ficou feliz, porém quando voltou para escola os xingamentos voltaram e ele viu que o esforço dele não resolveu. Esse relatou mexeu muito comigo, percebi o sofrimento do garoto.
Inicialmente fiz a  conversa e punição dos envolvidos, com conversa com as famílias.
Porém percebi que precisamos na escola de algo maior, trabalhar a prevenção e combate ao bullying em forma de projetos, envolvendo toda a comunidade escolar, trabalho para o CMC junto com o Grêmio estudantil desenvolver

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Trabalho na educação infantil e presencio adultos fazendo comentários sobre as crianças ou as famílias delas ao lado das próprias crianças. Mesmo sendo uma faixa etária de 0 a 3 anos elas entendem as falas.
É uma situação que para alguns está normalizada e não percebem a violência que as vezes pratica. Acredito que trazendo essa demanda nas formações do PEA e reuniões pedagógicas as pessoas poderão refletir e quem sabe mudar a prática.

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Uma situação de conflito que costumava acontecer na escola  se tratava do diálogo dos ATE. Eles não conversavam e só brigavam, tudo era motivo de fofocas, como o professor citou na apresentação, sempre procurando um certo e um errado.

Após 3 meses trabalhando juntos, estamos com 2 funcionários afastadas e os 3 que continuam na escola, hoje não conseguem sentar e  conversar.
Tudo eles fazem individualmente e sempre questionando o que o outro faz ou deixa de fazer.

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Quando estava em sala de aula, todo ano sempre eu recebia um aluno Autista. Um certo ano, tive uma criança que em especial era agressivo e a partir deste fato, ninguém se aproximava. Comecei a observar que sua agressividade era pq seus amigos não permitiam que eles estivesse próximo ou desenvolvesse as mesmas situações de aprendizagem. Enfim, aos poucos eu sentava ele nos grupos, solicitava que as outras crianças mostrassem para ele como realizar. Após 5 meses de ardo trabalho de inclusão, ele já conseguia interagir, as crianças cuidavam dele, estavam sempre em prontidão para auxiliar e assim foi nosso ano, com grandes aprendizagens para todos.