# data[].attributes.headline
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày các vấn đề sau:1. Nội dụng 1: Khái niệm hỗ trợ, tư vấn, chủ thể, nội dung, hình thức tư vấn, hỗ trợ HS trong giáo dục và dạy học.2. Nội dung 2: Các yêu cầu về đạo đức trong tư vấn, hỗ trợ HS và các giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ HS. 3. Nội dung 3: Các phương pháp và kĩ năng tư vấn, hỗ trợ HS THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học.4. Nội dung 4: Đặc điểm tâm sinh lí của HS THCS và những khó khăn của HS THCS trong cuộc sống học đường. 

# data[].attributes.subject
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày các vấn đề sau:1. Nội dụng 1: Khái niệm hỗ trợ, tư vấn, chủ thể, nội dung, hình thức tư vấn, hỗ trợ HS trong giáo dục và dạy học.2. Nội dung 2: Các yêu cầu về đạo đức trong tư vấn, hỗ trợ HS và các giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ HS. 3. Nội dung 3: Các phương pháp và kĩ năng tư vấn, hỗ trợ HS THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học.4. Nội dung 4: Đặc điểm tâm sinh lí của HS THCS và những khó khăn của HS THCS trong cuộc sống học đường. 

# data[].attributes.headline
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày một kế hoạch tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.

# data[].attributes.subject
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày một kế hoạch tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.

# data[].attributes.headline
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày kết quả phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.

# data[].attributes.subject
Thầy, Cô hãy thảo luận theo nhóm và trình bày kết quả phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.

# data[].attributes.body
Chào 500 thầy cô !!

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Thanh Tiền-Trường THCS Nguyễn Gia Thiều

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Thanh Tiền-Trường THCS Nguyễn Gia Thiều

# data[].attributes.body
16 thành viên

# data[].attributes.body
Phạm Thị Minh Thủy - Trịnh Phong

# data[].attributes.body
Trong bối cảnh hiện nay, với sự phát triển của công nghệ thông tin có thể giúp cho học sinh trung học cơ sở tự học, tự nghiên cứu. Tuy nhiên cũng có nhiều học sinh sử dụng công nghệ thông tin để lạm dụng thời gian chơi trò chơi điện tử. Một số học sinh tìm hiểu và tiếp nhận những văn hóa, cách sống lệch lạc của một số người, từ đó các em chưa chín chắn làm theo, làm cho những học sinh đó bị tiêm nhiễm tư tưởng sai lệch trong sinh hoạt và suy nghĩ. Chính điều này đã gây nhiều trở ngại cho việc tư vấn của giáo viên đối với các học sinh ấy.

# data[].attributes.body
Chúc một ngày tốt lành!

# data[].attributes.body
Xin chào!!!

# data[].attributes.body
Môđun 5 tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục

# data[].attributes.body
Võ Tấn Diễn: Module 5: Gặp khó khăn trong "Tư vấn tình bạn khác giới ở lứa tuổi HS THCS và Phòng chống bạo lực học đường".

# data[].attributes.body
Học xong các mooddun thấy mình ko phải lạc hậu mà quá lạc hậu

# data[].attributes.body
Chào các thầy cô

# data[].attributes.body
Xin chào thầy cô nhóm 1.

# data[].attributes.body
Đinh Thị Tiếp - Trần Thú- Vạn Ninh- Nhóm 6

# data[].attributes.body
dạ chào các thầy cô

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Mai Thơ - Trường THCS Chi Lăng

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Mai Thơ - Trường THCS Chi Lăng

# data[].attributes.body
chào nhóm 6 !

# data[].attributes.body
thầy Hải và thầy Sơn chào thầy cô

# data[].attributes.body
Xin chào

# data[].attributes.body
xin chào các thầy cô nhóm 5

# data[].attributes.headline
M5 Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục

# data[].attributes.subject
M5 Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục

# data[].attributes.body
Cần xây dựng chuyên đề tư vấn học sinh vào kế hoạch giáo dục hằng năm.

# data[].attributes.body
Sau khi học qua tài liệu modun 5, em nhận thấy là cần phải nắm được tâm lý học sinh, đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu được học sinh thì mới có thể quản lý tốt học sinh. Nhưng em không biết là liệu rằng lý thuyết trên có áp dụng được cho tất cả các trường hợp học sinh cá biệt hay không? Khi mà em thấy là học sinh bây giờ không chịu hợp tác với giáo viên.

# data[].attributes.body
-Làm sao để nhận diện đối tượng học sinh cần tư vấn tâm lí?
-Để tư vấn tâm lí học sinh giáo viên tư vấn tâm lí cần có những kĩ năng gì?

# data[].attributes.body
-Các chủ thể tư vấn học sinh bao gồm nhiều đối tượng trong đó giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo
-Tìm hiểu tâm sinh lí học sinh để hỗ trợ các em học sinh khi có các vấn đề cần tư vấn

# data[].attributes.headline
M5 Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục

# data[].attributes.subject
M5 Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục

# data[].attributes.body
Tìm hiểu tâm sinh lý của học sinh, hỗ trợ các em học sinh khi tâm sinh lý không ổn định

# data[].attributes.headline
PHẠM LÊ NGỌC VIỆT - TRƯỜNG NGUYỄN GIA THIỀU.

# data[].attributes.subject
PHẠM LÊ NGỌC VIỆT - TRƯỜNG NGUYỄN GIA THIỀU.

# data[].attributes.body
ĐÃ HỌC XONG MO ĐUN 5

# data[].attributes.headline
 Mai Thành Được: Sau khi học tập mô đun 5 chương trình giáo dục phổ thông 2018 , bản thân có thêm một số kiến thức phục vụ cho công tác giảng dạy , nhất là kiến thức về Padlet 

# data[].attributes.subject
 Mai Thành Được: Sau khi học tập mô đun 5 chương trình giáo dục phổ thông 2018 , bản thân có thêm một số kiến thức phục vụ cho công tác giảng dạy , nhất là kiến thức về Padlet 

# data[].attributes.body
-Đối với vấn đề tư vấn học sinh cần :
+ Trong nhóm bộ môn cần phát huy thêm xây dựng các chuyên đề về tư vấn HS
+Tìm hiểu tâm sinh lý HS ở lứa tuổi THCS

# data[].attributes.body
Nhà trường cùng với giáo viên làm công tác tư vấn học đường cần lập một kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để có thể tổ chức những buổi tư vấn tâm lí cho học sinh. Để giáo viên chủ nhiệm có những kinh nghiệm để tư vấn cho lớp chủ nhiệm khi gặp các trường hợp đặc biệt

# data[].attributes.body
1. Khái niệm tư vấn và hỗ trợ

2. Chủ thể tư vấn, hỗ trợ học sinh

3. Một số yêu cầu đạo đức trong tư vấn, hỗ trợ học sinh

4. Nội dung tư vấn

5. Hình thức, phương pháp tư vấn

# data[].attributes.body
-xây dựng kế hoạch tư vấn tâm lí hs ở lứa tuổi thcs
-xây dựng kế hoạch cac chuyên đề về tư vấn hs

# data[].attributes.body
GV phải nhận diện được đặc điểm tâm sinh lí của học sinh, các đặc điểm của học sinh theo từng đối tượng.

GV thiết lập được kênh thông tin, cung cấp tài liệu, thường xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh về diễn biến tâm lí và các vấn đề cần tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.

Xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hiệu quả các hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học.

# data[].attributes.headline
9 kỹ năng cần thiết giáo viên để tư vấn học sinh1.	Kiên nhẫn2.	Khả năng thích ứng3.	Tưởng tượng4.	Làm việc nhóm5.	Chấp nhận rủi ro6.	Học hỏi không ngừng7.	Giao tiếp8.	Huấn luyện, đào tạo9.	Khả năng lãnh đạo

# data[].attributes.subject
9 kỹ năng cần thiết giáo viên để tư vấn học sinh1.	Kiên nhẫn2.	Khả năng thích ứng3.	Tưởng tượng4.	Làm việc nhóm5.	Chấp nhận rủi ro6.	Học hỏi không ngừng7.	Giao tiếp8.	Huấn luyện, đào tạo9.	Khả năng lãnh đạo

# data[].attributes.body
sau khi học xong bản thân có thêm kiến thức phục vụ cho công tác hỗ trợ tư vấn học sinh ở trường.

# data[].attributes.attachment_link.title
KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH

# data[].attributes.body
KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC

GIÁO VIÊN: LƯƠNG CÔNG HIỀN

CHỦ ĐỀ: CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH COVID

1 Xác định khó khăn của nhóm HS lớp 6 trong việc thực hiện các biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid.

- HS chưa thực hiện tốt các biện pháp phòng dịch bệnh Covid-19.

2. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ.

2.1.Mục tiêu: HS hình thành thói quen, có kĩ năng thực hiện tốt các biện pháp phòng chống dịch bệnh covid .

2.2. Người thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm.

2.3. Thời gian:

- Tư vấn, hỗ trợ thường xuyên: 1 tuần

- Tư vấn, hỗ trợ qua tổ chức Chuyên đề: 1 tiết

2.4. Nội dung và cách thức tư vẫn, hỗ trợ.

2.4.1. Tư vấn hỗ trợ thường xuyên.

- Lồng ghép vào một số tiết học.

- Tuyên truyền phổ biến về tác hại của dịch bệnh Covid-19 cho HS.

- Phối hợp với cha mẹ HS hướng dẫn các em thực hiện tốt thông điệp 5K và biện pháp phòng dịch.

- Cử HS kiểm tra, nhắc nhở bạn thực hiện tốt các biện pháp. Thi đua giữa các tổ trong lớp về việc thực hiện thông điệp 5K.

- Gv thường xuyên kiểm tra, giám sát, hỗ trợ việc thực hiện của HS.

- Khen ngợi, tuyên dương những cá nhân và nhóm, tổ thực hiện tốt các biện pháp phòng dịch.

2.4.2. Hỗ trợ qua tổ chức chuyên đề.

- Tổ chức qua chuyên đề về kĩ năng thực hiện các biện pháp tư vẫn hỗ trợ học sinh phòng chống dịch bệnh Covid- 19.

- Các hoạt động của chuyên đề.

HĐ 1: Khởi động: (Tạo hứng thú và giới thiệu chủ đề).

- HS hát kết hợp vận động theo theo nhịp bài hát “Ghen Cô V”.

HĐ 2: Tìm hiểu về tác hại và cách phòng chống dịch bệnh Covid-19.

- HS xem video và thảo luận về tác hại của dịch Covid-19 đối với con người.

H: Covid-19 là gì? (Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi chính thức của bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi-rút corona (nCoV) là Covid 19. Tên gọi mới này gọi tắt của coronavirus disease 2019, theo các từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (dịch bệnh) và 2019 là năm mà loại virus gây đại dịch này xuất hiện).

H: Triệu chứng nhiễm Covid – 19 (Sars – cov ) như thế nào?

- Sốt, ho, khó thở, đau họng, đau đầu.

H: Thời gian ủ bệnh virus Corona là bao nhiêu ngày?

- Từ 2-14 ngày.

H: Những thiệt hại do dịch bệnh Covid-19 gây ra ?

- Theo trang thống kê trực tuyến worldometers.info, tính đến sáng ngày 30/9/2021 (giờ Việt Nam), thế giới ghi nhận có tổng cộng 233.895.174 ca nhiễm COVID-19, trong đó 4.785.634 ca tử vong và 210.692.410 ca bình phục.

- Đại dịch Covid-19 đã tạo ra sự gián đoạn hệ thống giáo dục lớn nhất trong lịch sử , ảnh hưởng tới gần 1,6 tỷ người học trên toàn cầu tại hơn 190 nước trên tất cả các châu lục. Việc đóng cửa trường học và những không gian học tập khác tác động tới 94% số học sinh, sinh viên toàn thế giới.

- Thiệt hại to lớn về kinh tế, ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của con người.

- Ảnh hưởng đến sức khỏe con người…

H: Virus Corona gây bệnh như thế nào?

- Người bệnh ho và hắt hơi mà không che miệng, dẫn tới phát tán các giọt nước vào không khí, làm lây lan virus sang người khỏe mạnh.

- Người khỏe mạnh chạm hoặc bắt tay với người vó virus Corona khiến virus truyền từ người này sang người khác.

- Người khỏe mạnh tiếp xúc với bề một bề mặt hoặc vật thể có virus, sau đó đưa tay lên mũi, mắt, miệng của mình.

- Trong những trường hợp hiếm hoi, virus Corona có thể lây lan qua tiếp xúc với phân.

H: Qua quan sát video và sự tìm hiểu trên báo, đài, truyền thông, em hãy nêu các biện pháp phòng, chống dịch Covid trong tình hình mới?

- Để chủ động phòng, chống dịch COVID-19, Bộ Y tế kêu gọi người dân Việt Nam cùng thực hiện và lan tỏa nghiêm túc thông điệp “5K+ Vắc xin” gồm Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tụ tập – Khai báo y tế + Vắc xin. Đặc biệt, khi có dấu hiệu sốt, ho, khó thở… người dân cần liên hệ ngay với cơ sở y tế để được tư vấn, hỗ trợ, hướng dẫn đi khám bệnh đảm bảo an toàn.

- Với phương châm “chống dịch như chống giặc”, ngoài các giải pháp mang tính căn cơ thì những hành động sau là rất cần thiết để sớm chấm dứt đại dịch:

| Số TT | Các biện pháp phòng,chống dịch Covid-19
| 1 | - Thường xuyên rửa tay đúng cách bằng xà phòng dưới vòi nước sạch hoặc bằng dung dịch sát khuẩn có cồn ít nhất 60% cồn.
| 2 | - Đeo khẩu trang nơi công cộng trên phương tiện giao thông công cộng và đến cơ sỏ y tế
| 3 | - Tránh đưa tay lên mắt, mũi, miệng. Che miệng và mũi khi ho hoặc hắt hơi bằng khăn giấy, khăn vải, khuỷu tay áo.
| 4 | - Tăng cường vận động, rèn luyện thể lực, dinh dưỡng hợp lý xây dựng lối sống lành mạnh.
| 5 | - Vệ sinh thông thoáng nhà cửa, lau rửa các bề mặt hay tiếp xúc.
| 6 | - Nếu bạn có dấu hiệu sốt ho, hắt hơi và khó thở, hãy tự cách ly tại nhà, đeo khẩu trang và gọi cho cơ sở y tế gần nhất để được tư vấn, khám và điều trị.
| 7 | - Tự cách ly theo dõi sức khỏe, khai báo y tế đầy đủ nếu trở về từ vùng dịch
| 8 | - Thực hiện khai báo y tế trực tuyến tại https://tokhaiyte.vn hoặc tải ứng dụng NCOVI từ địa chỉ https://ncovi.vn và thường xuyên cập nhật sức khỏe của bản thân.
| 9 | - Cài đặt ứng dụng Bluezone để được cảnh báo nguy cơ lây nhiễm COVID-19, giúp bảo vệ người thân và gia đình. https://www.bluezone.gov.vn

HĐ 3: Trò chơi “Ai nhanh ai đúng?” .

- HS dùng thẻ trả lời 1 số câu hỏi trắc nghiệm về các biện pháp phòng chống dich Covid-19.

Câu 1: Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp phong chống Covid-19 ta cần thực hiện tốt thông điệp nào?

| A. 3K | B. 4B. 4K | C. 5K                              D. 6K

Câu 2: Thông điệp 5K gồm: “Khẩu trang, khử khuẩn, khoảng cách, không tụ tập, khai báo y tế” Là đúng hay sai?

| A. Đúng | B. Sai

Câu 3: Đối với khẩu trang y tế, khi dung xong em sẽ làm gì?

| A. Vứt bỏ vào thùng rác | B. Cất đi dùng tiếp

Câu 4: Bộ y tế quy định rửa tay có mấy bước?

| A. 2 bước | B. 4 bước | C. 6 bước     | D. 8 bước

HĐ 4: Thực hành .

- Cho Hs thực hành rửa tay, đeo và cởi bỏ khẩu trang đúng cách.

- Cho HS thực hành 7 thói quen để phòng chống bệnh Covid-19 trong mùa dịch:

| Số TT | Trước | Sau
| 1 | - Gặp nhau tay bắt mặt mừng | - Gặp nhau không vồ vập, không vỗ tay
| 2 | - Hay vô thức đưa tay lên mặt | - Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng
| 3 | - Về tới nhà là sà vào người thân | - Cần thay ngay quần áo, tắm rửa
| 4 | - Ăn xong đánh răng là đủ | - Thêm súc họng bằng nước muối hoặc dung dịch sát khuẩn
| 5 | - Hay giao lưu gặp gỡ | - Không mời khách tới nhà và cũng không tới nhà người khác.
| 6 | - Ốm đau đến ngay bệnh viện | - Gọi điện thoại trước cho nhân viên y tế để được tư vấn
| 7 | - Tự giác và nhắc nhau thực hiện các quy định về khuyến cáo phòng chống dịch.

- Gv chốt lại cách phòng dịch bênh.

2.5. Phương tiện, điều kiện thực hiện tư vấn, hỗ trợ.

- Video về tác hại của dịch bệnh Ghen Cô Vy: https://youtube.com/watch?v=rSWXpdhUP0E&feature=share

- Video bài hát Ghen Cô Vy.

- Video những việc HS cần làm để phòng chống dịch Covid-19:

https://youtube.com/watch?v=a-xaSztJzgU&feature=share

- Giá để thau nước, xà phòng diệt khuẩn, khăn tay tiệt trùng, nước sát khuẩn.

- Điều kiện thực hiện: 1 tiết sinh hoạt lớp.

2.6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ sau khi thực hiện kế hoạch.

- HS đã biết thực hiện các biện pháp phòng dịch một cách hiệu quả.

- Có thói quen thực hiện các biện pháp đó.

- Biết nhắc nhở bạn bè và những người xung quanh cùng thực hiện.

# data[].attributes.headline
Tiền gửi 2 bài modun 5 của thầy Được lên nhóm tham khảo

# data[].attributes.subject
Tiền gửi 2 bài modun 5 của thầy Được lên nhóm tham khảo

# data[].attributes.body
chào các thầy cô.

# data[].attributes.headline
TÌNH HUỐNG HỖ TRỢ HỌC SINH ( bài đại diện cả nhóm)

# data[].attributes.subject
TÌNH HUỐNG HỖ TRỢ HỌC SINH ( bài đại diện cả nhóm)

# data[].attributes.attachment_link.title
BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG TƯ VẤN

# data[].attributes.body
BÁO CÁO
Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS
Trong hoạt động giáo dục và dạy học
Họ và tên HS được tư vấn:   Trần Văn  P
Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Nguyễn Văn Hùng
Lý do tư vấn, hỗ trợ: Tư vấn tâm lý học đường (Kết quả học tập sa sút)
- P hiện đang là một học sinh lớp 91 Trường THCS Đào Duy Từ. Trong thời gian gần đây em P có biểu hiện ít nói, không thích giao tiếp với các bạn sung quanh, kết quả học tập của em sa sút, trong khi đó trước kia em từng là học sinh giỏi của trường, học sinh giỏi của Thị xã về môn Vật lí.
Đối với các phong trào học tập và thi đua những năm về trước em P  rất sôi nổi, tham gia nhiệt tình, làm việc rất hiệu quả, đối với các thầy cô và bạn bè em đều hòa đồng, luôn quan tâm và giúp đỡ các bạn cùng lớp có học lực yếu, thường xuyên tham gia các hoạt động xã hội, là một người nhạy bén trong các hoạt động, hoạt bát trong các phong trào nên năm nào em P cũng đạt thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua và học tập. Thế nhưng từ khi bước vào năm học lớp 9 em thường có những biểu hiện chán nản không thích thú với các hoạt động của lớp, em P thường trốn tránh công việc khi được thầy cô giáo giao, đặc biệt là kết quả kiểm tra giữa kì I các môn năm học 2021 - 2022 của em P đều giảm sút.
Với tình hình như vậy là một giáo viên chủ nhiệm tôi đã gặp gỡ và trao đổi với các bạn học cùng trong lớp, với gia đình và gặp trao đổi trực tiếp với em để hiểu được nguyên nhân dẫn tới những biểu hiện trên.
1. Thu thập thông tin của học sinh;
- Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: Tính cách thay đổi trầm nắng, sống khép mình không muốn giao tiếp với bạn bè và thầy cô, học lực sa sút
- Khả năng học tập: Năm học trước đạt danh hiệu học sinh giỏi
- Sức khỏe thể chất: Bình thường
- Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Ngại giao tiếp, sống kép mình, mặc cảm bản thân
- Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Không quan tâm bố mẹ, người thân, hạn chế giao tiếp.
- Điểm mạnh: Trước tư vấn. Tham gia nhiệt tình các hoạt động bề nổi, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập được thầy cô giao. Hạn chế: Đôi lúc còn mãi chơi
- Sở thích: Tham gia các môn thể thao như bóng đá, câu lạc bộ
- Đặc điểm tính cách: Hiền lành, sôi nổi
- Mong đợi: Sau hỗ trợ tư vấn em xẽ thay đổi tính cách và đạt danh hiệu học sinh giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
2. Những khó khăn của học sinh;
Gia đình em P bố mẹ vừa chia tay nhau, em P có hai anh em, sau khi bố mẹ ra tòa em P chọn ở với bố, còn em  ở với mẹ.
Bố em P công nhân cách nhà 30 km, để kiếm thêm thu nhập bố thường làm tăng ca, đôi lúc em P ở nhà một mình tự cơm nước, không có ai chăm sóc, cũng từ đó em P ít nói, ít giao tiếp với các bạn xung quanh, kết quả học tập cũng giảm sút.
3. Xác định vấn đề của học sinh;
Điều kiện hoàn cảnh gia đình là nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp tới tâm lý của em Quyết.
4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ;
4.1. Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ
Định hướng giáo dục cho học sinh có khó khăn về tâm lý, tình cảm của lứa tuổi, những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong định hướng nghề nghiệp, hoặc những khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp gặp phải trong quá trình học tập và sinh hoạt.Nhằm ổn định đời sống tinh thần, tình cảm của học sinh và giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện; góp phần tạo môi trường phát triển tâm lý lành mạnh cho mọi học sinh, tạo môi trường học đường an toàn, thân thiện.
Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh phải am hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và phương pháp tư vấn để việc tư vấn có hiệu quả. Trong quá trình tư vấn, giáo viên tư vấn cần giữ bí mật những vấn đề có tính nhạy cảm của học sinh, cha mẹ học sinh để tránh sự mặc cảm của các đối tượng được tư vấn.
4.2. Hướng tư vấn, hỗ trợ
Hình thức tư vấn: Tư vấn trực tiếp
Nội dung tư vấn: Tư vấn hỗ trợ về tình cảm, hỗ trợ về học tập
Kĩ năng cơ bản của tư vấn: Tìm hiểu, lắng nghe, quan sát, diễn đạt, động viên, khích lệ.
4.3. Nguồn lực
Phối hợp với cha mẹ của họ sinh, gặp gỡ trao đổi những khó khăn của HS mắc phải và đưa ra hướng giải quyết.
4.4. Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh
- Kênh gặp gỡ trực tiếp từ người thân trong gia đình
- Kênh từ các bạn học cùng lớp
5. Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh
- Thiết lập quan hệ: Gặp gỡ, tìm hiểu qua gia đình, bạn bè khác học trong lớp,…
- Đánh giá: Đưa ra nhận định về vấn đề học sinh này gặp phải ở mức nào (khổ tâm, nhiễu tâm)
- Tìm hiểu và lựa chọn giải pháp: Tư vấn cho học sinh.
* Thực hiện:
- Tư vấn cho học sinh về tâm tư tình cảm, hỗ trợ về quá trình học tập
- Giải thích cho học sinh về mối quan hệ trong gia đình, định hướng cách khắc phục khó khăn đang gặp phải
- Cần phải có nghị lực vươn lên trong cuộc sống.
- Tuyên dương và động viên em trong những sự việc cụ thể hơn để em cố gắng hơn nữa trong học tập và cuộc sống.
- Kết thúc: Hứa hẹn và động viên học sinh để học sinh có động lực trong học tập.
- Xác định kết quả tư vấn cho học sinh.
- Tiếp nhận, đánh giá những nhân tố tác động đến hành vi học sinh đang gặp phải để có hướng giải quyết đúng.
6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh
- Học sinh tiếp nhận được về hoàn cảnh gia đình, hiểu được về sự lo lắng của người cha, thầy cô và và sự mong đợi của bạn bè.
- Có suy nghĩ tích cực hơn trong cuộc sống, chăm chỉ học tập và biết vươn lên trong mọi hoàn cảnh.

# data[].attributes.body
KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
GIÁO VIÊN: Nguyễn Văn Hùng.
CHỦ ĐỀ: CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH COVID
1 Xác định khó khăn của nhóm HS lớp 6 trong việc thực hiện các biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid.
- HS chưa thực hiện tốt các biện pháp phòng dịch bệnh Covid-19.
2. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ.
2.1.Mục tiêu: HS hình thành thói quen, có kĩ năng thực hiện tốt các biện pháp phòng chống dịch bệnh covid.
2.2. Người thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm.
2.3. Thời gian:
- Tư vấn, hỗ trợ thường xuyên: 1 tuần
- Tư vấn, hỗ trợ qua tổ chức Chuyên đề: 1 tiết
2.4. Nội dung và cách thức tư vẫn, hỗ trợ.
2.4.1. Tư vấn hỗ trợ thường xuyên.
- Lồng ghép vào một số tiết học.
- Tuyên truyền phổ biến về tác hại của dịch bệnh Covid-19 cho HS.
- Phối hợp với cha mẹ HS hướng dẫn các em thực hiện tốt thông điệp 5K và biện pháp phòng dịch.
- Cử HS kiểm tra, nhắc nhở bạn thực hiện tốt các biện pháp. Thi đua giữa các tổ trong lớp về việc thực hiện thông điệp 5K.
- GV thường xuyên kiểm tra, giám sát, hỗ trợ việc thực hiện của HS.
- Khen ngợi, tuyên dương những cá nhân và nhóm, tổ thực hiện tốt các biện pháp phòng dịch.
2.4.2. Hỗ trợ qua tổ chức chuyên đề.
- Tổ chức qua chuyên đề về kĩ năng thực hiện các biện pháp tư vẫn hỗ trợ học sinh phòng chống dịch bệnh Covid- 19.
- Các hoạt động của chuyên đề.
HĐ 1: Khởi động: (Tạo hứng thú và giới thiệu chủ đề).
- HS hát kết hợp vận động theo theo nhịp bài hát “Ghen Cô Vi”.
HĐ 2: Tìm hiểu về tác hại và cách phòng chống dịch bệnh Covid-19.
- HS xem video và thảo luận về tác hại của dịch Covid-19 đối với con người.
H: Covid-19 là gì? (Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi chính thức của bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi-rút corona (nCoV) là Covid 19. Tên gọi mới này gọi tắt của coronavirus disease 2019, theo các từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (dịch bệnh) và 2019 là năm mà loại virus gây đại dịch này xuất hiện).
H: Triệu chứng nhiễm Covid – 19 (Sars – cov) như thế nào?
- Sốt, ho, khó thở, đau họng, đau đầu.
H: Thời gian ủ bệnh virus Corona là bao nhiêu ngày?
- Từ 2-14 ngày.
H: Những thiệt hại do dịch bệnh Covid-19 gây ra?
- Theo trang thống kê trực tuyến worldometers.info, tính đến sáng ngày 30/9/2021 (giờ Việt Nam), thế giới ghi nhận có tổng cộng 233.895.174 ca nhiễm COVID-19, trong đó 4.785.634 ca tử vong và 210.692.410 ca bình phục.
- Đại dịch Covid-19 đã tạo ra sự gián đoạn hệ thống giáo dục lớn nhất trong lịch sử , ảnh hưởng tới gần 1,6 tỷ người học trên toàn cầu tại hơn 190 nước trên tất cả các châu lục. Việc đóng cửa trường học và những không gian học tập khác tác động tới 94% số học sinh, sinh viên toàn thế giới.
- Thiệt hại to lớn về kinh tế, ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của con người.
- Ảnh hưởng đến sức khỏe con người…
H: Virus Corona gây bệnh như thế nào?
- Người bệnh ho và hắt hơi mà không che miệng, dẫn tới phát tán các giọt nước vào không khí, làm lây lan virus sang người khỏe mạnh.
- Người khỏe mạnh chạm hoặc bắt tay với người vó virus Corona khiến virus truyền từ người này sang người khác.
- Người khỏe mạnh tiếp xúc với một bề mặt hoặc vật thể có virus, sau đó đưa tay lên mũi, mắt, miệng của mình.
- Trong những trường hợp hiếm hoi, virus Corona có thể lây lan qua tiếp xúc với phân.
H: Qua quan sát video và sự tìm hiểu trên báo, đài, truyền thông, em hãy nêu các biện pháp phòng, chống dịch Covid trong tình hình mới?
- Để chủ động phòng, chống dịch COVID-19, Bộ Y tế kêu gọi người dân Việt Nam cùng thực hiện và lan tỏa nghiêm túc thông điệp “5K+ Vắc xin” gồm Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tụ tập – Khai báo y tế + Vắc xin. Đặc biệt, khi có dấu hiệu sốt, ho, khó thở… người dân cần liên hệ ngay với cơ sở y tế để được tư vấn, hỗ trợ, hướng dẫn đi khám bệnh đảm bảo an toàn.
- Với phương châm “chống dịch như chống giặc”, ngoài các giải pháp mang tính căn cơ thì những hành động sau là rất cần thiết để sớm chấm dứt đại dịch:
Số TT Các biện pháp phòng,chống dịch Covid-19
1 - Thường xuyên rửa tay đúng cách bằng xà phòng dưới vòi nước sạch hoặc bằng dung dịch sát khuẩn có cồn ít nhất 60% cồn.
2 - Đeo khẩu trang nơi công cộng trên phương tiện giao thông công cộng và đến cơ sở y tế
3 - Tránh đưa tay lên mắt, mũi, miệng. Che miệng và mũi khi ho hoặc hắt hơi bằng khăn giấy, khăn vải, khuỷu tay áo.
4 - Tăng cường vận động, rèn luyện thể lực, dinh dưỡng hợp lý xây dựng lối sống lành mạnh.
5 - Vệ sinh thông thoáng nhà cửa, lau rửa các bề mặt hay tiếp xúc.
6 - Nếu bạn có dấu hiệu sốt ho, hắt hơi và khó thở, hãy tự cách ly tại nhà, đeo khẩu trang và gọi cho cơ sở y tế gần nhất để được tư vấn, khám và điều trị.
7 - Tự cách ly theo dõi sức khỏe, khai báo y tế đầy đủ nếu trở về từ vùng dịch
8 - Thực hiện khai báo y tế trực tuyến tại https://tokhaiyte.vn hoặc tải ứng dụng NCOVI từ địa chỉ https://ncovi.vn và thường xuyên cập nhật sức khỏe của bản thân.
9 - Cài đặt ứng dụng Bluezone để được cảnh báo nguy cơ lây nhiễm COVID-19, giúp bảo vệ người thân và gia đình. https://www.bluezone.gov.vn
HĐ 3: Trò chơi “Ai nhanh ai đúng?” .
- HS dùng thẻ trả lời 1 số câu hỏi trắc nghiệm về các biện pháp phòng chống dich Covid-19.
Câu 1: Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp phong chống Covid-19 ta cần thực hiện tốt thông điệp nào?
A. 3K B. 4K C. 5K
Câu 2: Thông điệp 5K gồm: “Khẩu trang, khử khuẩn, khoảng cách, không tụ tập, khai báo y tế” Là đúng hay sai?
A. Đúng B. Sai
Câu 3: Đối với khẩu trang y tế, khi dung xong em sẽ làm gì?
A. Vứt bỏ vào thùng rác B. Cất đi dùng tiếp
Câu 4: Bộ y tế quy định rửa tay có mấy bước?
A. 2 bước B. 4 bước C. 6 bước D. 8 bước
HĐ 4: Thực hành .
- Cho Hs thực hành rửa tay, đeo và cởi bỏ khẩu trang đúng cách.
- Cho HS thực hành 7 thói quen để phòng chống bệnh Covid-19 trong mùa dịch:

Số TT Trước Sau
1 - Gặp nhau tay bắt mặt mừng - Gặp nhau không vồ vập, không vỗ tay
2 - Hay vô thức đưa tay lên mặt - Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng
3 - Về tới nhà là sà vào người thân - Cần thay ngay quần áo, tắm rửa
4 - Ăn xong đánh răng là đủ - Thêm súc họng bằng nước muối hoặc dung dịch sát khuẩn
5 - Hay giao lưu gặp gỡ - Không mời khách tới nhà và cũng không tới nhà người khác.
6 - Ốm đau đến ngay bệnh viện - Gọi điện thoại trước cho nhân viên y tế để được tư vấn
7 - Tự giác và nhắc nhau thực hiện các quy định về khuyến cáo phòng chống dịch.
- GV chốt lại cách phòng dịch bênh.
2.5. Phương tiện, điều kiện thực hiện tư vấn, hỗ trợ.
- Video về tác hại của dịch bệnh Ghen Cô Vi: https://youtube.com/watch?v=rSWXpdhUP0E&feature=share
- Video bài hát Ghen Cô Vi.
- Video những việc HS cần làm để phòng chống dịch Covid-19:
https://youtube.com/watch?v=a-xaSztJzgU&feature=share
- Giá để thau nước, xà phòng diệt khuẩn, khăn tay tiệt trùng, nước sát khuẩn.
- Điều kiện thực hiện: 1 tiết sinh hoạt lớp.
2.6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ sau khi thực hiện kế hoạch.
- HS đã biết thực hiện các biện pháp phòng dịch một cách hiệu quả.
- Có thói quen thực hiện các biện pháp đó.
- Biết nhắc nhở bạn bè và những người xung quanh cùng thực hiện.
3. Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học số 3
Thông tin về đối tượng được tư vấn, hỗ trợ
Học sinh/Nhóm học sinh: Toàn bộ học sinh Trường: THCS Đào Duy Từ
1. Xác định khó khăn của học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học :
- Chưa có nhận thức đúng về vấn đề hôn nhân gia đình, chưa hiểu rõ về luật hôn nhân gia đình (chưa được tiếp nhận tuyên truyền kịp thời về hôn nhân gia đình, về sức khỏe sinh sản, về pháp luật về luật hôn nhân gia đình); nạn tảo hôn và hôn nhân cận huyết.
- Chưa nhận thức rõ về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi; chưa đánh giá đúng về đặc điểm tâm sinh lý của bản thân; chưa hiểu biết đúng về sức khỏe sinh sản vị thành niên.
- Chưa thoát ra khỏi những hủ tục lạc hậu ở địa phương, của từng dân tộc.
- Chưa có kĩ năng chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ sinh sản của bản thân; chưa có kĩ năng từ chối, ra quyết định khi gặp tình huống cưỡng hôn; kĩ năng xác định giá trị bản thân; kĩ năng giao tiếp, điều chỉnh, phát triển các mối quan hệ với bạn khác giới, cha mẹ.
- Chưa biết cách thể hiện thái độ không đồng tình trong mối quan hệ với bạn khác giới, các thành viên khác về vấn đề sức khoẻ sinh sản và hôn nhân của bản thân; yêu quý bản thân, tự bảo vệ bản thân trước các hủ tục lạc hậu.
2. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
2.1. Mục tiêu
- Giúp cho học sinh có những nhận thức đúng đắn về: Luật hôn nhân gia đình, sức khỏe sinh sản vị thành niên, những hủ tục ở địa phương, về sự ảnh hưởng của hôn nhân cận huyết thống...
- Học sinh có những kỹ năng cơ bản về: Có những kỹ năng cơ bản về từ chối, bảo vệ bản thân, chăm sóc sức khỏe sinh sản,
- Có kỹ năng chia sẻ, trò chuyện với thầy cô, gia đình, bạn bè về những biểu hiện tâm sinh lý của bản thân; Kỹ năng từ chối, kỹ năng bảo vệ bản thân, kiềm soát cảm xúc, tìm kiếm sự trợ giúp.
- Có thái độ đúng đắn trong việc chăm sóc, bảo vệ bản thân. Có thái độ trong việc bài trừ các hủ tục lạc hậu về hôn nhân cận huyết, tảo hôn. Kiên quyết từ chối các cám dỗ đối với bản thân.
- Tích cực học tập để trang bị những tri thức kỹ năng, kinh nghiệm làm chủ bản thân, cùng chung tay hỗ trợ các bạn học, gia đình, địa phương trong việc đẩy lùi, bài trù tình trạng tảo hôn, hôn nhân cận huyết.
2.2. Nội dung và cách thức tư vấn, hỗ trợ
a. Nội dung:
- Kiến thức pháp luật hôn nhân gia đình.
- Kiến thức về sức khỏe sinh sản
- Kiến thức về giới hạn tình bạn, tình yêu
- Tác hại, hậu quả của tình trạng tảo hôn, hôn nhân cận huyết
- Kỹ năng từ chối, kỹ năng bảo vệ bản thân, kiềm soát cảm xúc, tìm kiếm sự trợ giúp và kỹ năng chia sẻ.
b. Cách thức (Phương pháp và hình thức tư vấn, hỗ trợ)
- BGH, giáo viên, phụ huynh học sinh: Tổ chức tuyên truyền toàn trường về tình trạng tảo hôn thông qua Chuyên đề: “ Khám phá bản thân” “Tâm sinh lý lứa tuổi”.. (tháng 9, tháng 12, tháng 1, tháng 2).
- Tuyên truyền trong SHL (GVCN), Trong các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt đội, sinh hoạt nội trú
- Phối kết hợp cùng các đoàn thể địa phương: Hội phụ nữ, đoàn thanh niên, trạm y tế xã, trưởng bản
- Giáo dục tích hợp trong quá trình dạy học các môn (Môn sinh, GDCD...)
- Tuyên truyền tại các điểm bản về hậu quả của tình trạng tảo hôn.
* Hình thức tư vấn hỗ trợ học sinh:
Tư vấn trực tiếp và gián tiếp.
- Giáo viên hoặc người phụ trách sử dụng nhiều phương pháp để tư vấn hỗ trợ học sinh (Tuyên truyền toàn trường, tổ chức các cuộc thi về tìm hiểu tình trạng tảo hôn, hoặc tổ chức ở các buổi hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp cũng như các giáo viên có thể tích hợp trong quá trình dạy học các môn học)
- Thành lập nhóm zalo, fb để học sinh có thể mạnh dạn chia sẻ những khó khăn, kinh nghiệm khi cần trợ giúp trong tâm sinh lý lứa tuổi, tình trạng tảo hôn và hậu quả của hôn nhân cận huyết.
2.3. Thời gian: Trọng tâm tháng 9, 12, 1, 2.
2.4. Người thực hiện: BGH, Tổng phụ trách, Bí thư đoàn, GVCN..
2.5. Phương tiện, điều kiện thực hiện: Bản kế hoạch tuyên truyền, băng rôn, pano, áp phích, loa đài, máy chiếu...
2.6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ sau khi thực hiện kế hoạch
Sau thời gian hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, giáo viên
Kết quả đạt được 95% nên tổng kết lại những kết quả đạt được và những điều chưa làm được, lí giải nguyên nhân và hướng khắc phục cũng như đề xuất cho những người liên quan.
Từ kết quả này, căn cứ vào mục tiêu tư vấn, hỗ trợ nếu đã đáp ứng tốt – dừng tư vấn ; Chưa ổn định, những nội dung chưa thực hiện được tiếp tục theo dõi học sinh trực tiếp, gián tiếp trong thời gian tiếp theo.

# data[].attributes.attachment_link.title
M5-KH TƯ VẤN HỖ TRỢ HS-NGUYỄN LÊ HỒNG TÂM