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Altersgruppe:  zwei bis vier Jahren

Gruppe besteht aus ca. 12Kindern

8 Mädchen

4 Jungen

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Sechs Fachkräfte beteiligen sich an der Projektwoche

Räume

Gruppenraum

Bewegungsraum

Kosten werden von der Gemeinde übernommen

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Die Kinder der Gruppe „Glühwürmchen“ haben an einem Morgen sich über ihr Essen am Tisch ausgetauscht. Nachdem ein Kind ein loch in seinem Apfel sah, sagte es ganz laut „da ist die Raupe Nimmersatt in meinem Apfel“. Die Kinder schauten sich aufgeregt den Apfel an und erzählten sich von der Raupe Nimmersatt. Nach diesem Gespräch wurde eine Woche lang nur noch über die Raupe Nimmersatt gesprochen. Da das Buch der Raupe Nimmersatt nicht nur das Thema Ernährung aufgreift sondern auch Farben, Zahlen, Mengen und die Entwicklung von Raupe zum Schmetterling. Haben wir uns im Team entschieden für die Kinder ein gemeinsames Wochenprojekt zu Planen. Durch die Partizipation in der Gruppe, können die Kinder zusammen in einem Morgenkreis entscheiden, wie die Woche aussehen soll.

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Das Buch die Raupe Nimmersatt

Figuren/ Kulissen aus dem Buch

Erzählschiene

Klangschale

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Sitzkreis für die Kinder stellen, so das jedes Kind einen guten Blick auf die Erzählschiene hat

Erzählschiene aufstellen

Figuren parat legen

Buch noch einmal durchlesen

Klangschale parat stellen

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- Tonkarton
- Schnittvorlage 1
- Schnittvorlage 2.1
- Schnittvorlage 2.2
- Kleber
- Schere

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- Arbeitsplatz vorbereiten
- Schnittvorlage 1 (Körper) auf Tonkarton übertragen und ausschneiden
- für den Kopf: Fühler und Augenkreise aufkleben, an den Kopf
- die sieben, grünen Körperteile aneinander reihen und leicht übereinander aufkleben
- Schnittvorlage 2 (Zahlen und Früchte) ausschneiden
- die Zahlen 1 - 7 ausschneiden und an der oberen Seite des Körpers kleben
- die Bilder, der Früchte können dann den Zahlen zugeordnet und aufgeklebt werden

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Sprachförderung

Austausch in der Gruppe über das Thema

Den Kindern spezifische Fragen stellen

Die Geschichte wiedergeben

Die Geschichte anhören

Kreativität

Phantasie

Wissen

Raupen/ Schmetterlinge

Ernährung

Wochentage

Zahlen und Mengen

Motorik

Feinmotorik beim reinschieben der Figuren in die Schiene

Grobmotorik beim tanzen und während des Parcours

Körperwahrnehmung

Geduld

Aufmerksamkeit

Ausdauer

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Mit den Kindern in den Austausch über die Raupe Nimmersatt kommen ( Fragen stellen)

Den Kindern die Geschichte in Verbindung mit der Erzählschiene vorlesen

Die Geschichte mit den Kindern reflektieren, fragen dafür könnten sein

Den Kindern Freiraum geben für das freie Spielen

Nochmals die Geschichte der Raupe Nimmersatt vorlesen und dabei die Kinder die Figuren in die Schiene schieben lassen

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Portfolio
Dokumentation durch Fotos und Videoaufnahmen
Bildungs- und Lerngeschichte

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- Buch
- Erzählschiene
- Figuren
- Klangschale
- Luftballons
- Luftschlangen
- Fingerfarbe
- Stifte + Papier
- Musik

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- Gruppenraum dekorieren
- Sitzkreis stellen
- Erzählschiene, Figuren + Klangschale platzieren
- Gestaltungsbereich vorbereiten

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- Zum Beginn die Geschichte der Raupe Nimmersatt mithilfe von der Erzählschiene und den Figuren von den Kindern selber erzählen lassen
- Im Anschluss mit den Kindern durch offene Fragen in den Dialog kommen und die Woche gemeinsam reflektieren - Wie fanden sie die Woche? Was gut, was schlecht?
- Stühle beiseite stellen, Lieblingslieder anmachen und gemeinsam tanzen ( z.B. Raupenpolonaise oder Luftballontanz)
- Schmetterlinge mit Fingerfarben, den Handabdrücken der Kinder und Stiften gestalten

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Handpuppe der kleinen Raupe Nimmersatt

2 Einkaufskörbe

Farbwürfel

Teller und Besteck aus der Küche

Apfel, Birne, Pflaume, Erdbeere, Apfelsine, ein Stück Schokoladenkuchen, Eiswaffeln, saure Gurken, Käse, Wurst und Lolli`s

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Die Eltern müssen darüber informiert werden, dass wir ein gemeinsames Frühstück zubereiten und dafür zusammen einkaufen gehen.

Einkaufszettel schreiben. Hier können die Kinder mithelfen, falls sie vom Vortag noch wissen, was die Raupe isst.

Teller und Besteck aus der Küche holen

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Nachdem wir zusammen mit der Gruppe im regionalen Supermarkt alles für das Raupenfrühstück eingekauft haben, beginnen wir spielerisch mit der Zubereitung. Durch benennen der Lebensmittel, Anrichten und Probieren lernen die Kinder etwas über gesunde Ernährung.

Vor dem Frühstück sollen die Lebensmittel vom Apfel bis zum Lolli übersichtlich auf einem Tisch verteilt werden.

2 Einkaufskörbe (jeweils einmal für gesunde Lebensmitte und für Lebensmittel, die in Maßen genossen werden sollten) und der Farbwürfel werden  Bereitgelegt. Die Kinder fangen an, nach der Reihe zu würfeln.

Bei den Farben Rot und Grün sucht sich das Kind ein Teil aus und erklärt nun ob es Gesund ist, oder ob man es nur in Maßen genießen sollte. Danach wird es in den entsprechenden Korb gelegt.

Im Anschluss an das Spiel wird Obst und Gemüse zubereitet und die Tische werden gedeckt. Bevor das Frühstück startet, wird mit der Handpuppe noch einmal verdeutlicht, wie sich die Raupe Nimmersatt durch alle Lebensmittel frisst und wächst.

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Die Reflexion finden jeden Tag am Schluss statt.

Für die Kinder werden zwei Gläser vorbereitet auf dem jeweils ein Smiley zu sehen ist. Auf dem einen Glas ist ein lächelnder Smiley und auf dem anderen Glas ein Trauriger. Die Kinder können dann alleine und in Ruhe entscheiden wie sie die Aktion fanden.

Nach der „Abstimmung“ kommen alle Kinder nochmal zusammen und die Kinder dürfen nochmal sagen wie sie den Tag fanden.

Auch die Fachkräfte reflektieren mit den Kindern zusammen und erzählen wie sie den tag fanden.

In der Teamsitzung wird sich über die Projektwoche ausgetauscht

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Leider kann das Video nicht hochgeladen werden.

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Die Kinder sollen wissen über die Entwicklung der Raupe bekommen

Sie sollen einen Einblick in die Welt der Zahlen und Mengen bekommen

Sie sollen lernen Gesund und ungesundes Essen zu unterscheiden

Sie sollen die Wochentage kennenlernen

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-Bierdeckel
-Schleich Tiere (jedes Tier doppelt)

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Aufwärmen indem Kinder sich frei im Raum bewegen dürfen

1. Spiel mit den Bierdeckeln:

Bierdeckel in einer Reihe eng aneinander auf den Boden legen und Kinder in einer Schlange drüber gehen lassen, als wären sie eine riesen Raupe (versuchen auf den Bierdeckeln zu laufen. Es ist nicht schlimm, wenn es nicht klappt, oder ein Kind daneben steht!!).
-es wird so oft wiederholt, wie die Kinder es sich wünschen

2.  „Raupe oder Schmetterling“

-Kindern das Spiel erklären
-die Bewegungen „Raupe“ und „Schmetterling“ zeigen und zeit nehmen um sie auszutesten und zu üben
-immer ein Kind bekommt eine Trommel in die Hand. Immer , wenn auf die Trommel geschlagen wird, müssen alle Kinder zuhören. Das Kind mit der Trommel sagt entweder „Raupe“ oder „Schmetterling“. Die Kinder müssen dann entweder auf dem Boden krabbeln und sich schlängeln, wie eine Raupe, oder frei und weit fliegen, wie ein Schmetterling.
-jedes Kind, was möchte darf auch mal trommeln

3. „Raupentunnel“

-alle Kinder stellen sich hintereinander in eine Reihe
-jeder macht seine Beine auseinander, damit ein „Tunnel“ entsteht
-immer das vorderste Kind krabbelt von vorne bis nach hinten durch den „Tunnel“ durch und stellt sich dann wieder hinten an und macht die Beine wieder auseinander
-individuell können mehrere Runden davon gemacht werden

4.  „Schleichtier Memory“

-als Spiel zum „runter kommen“/entspannen
-ein paar Kinder verschiedenen Alters gehen in eine Ecke des Raumes, wo Schleichtiere liegen
-sie haben die Aufgabe gemeinsam immer zwei gleiche Tiere zu finden und zusammen zu stellen
-am Ende gibt es dann 5 Tierpaare, die zusammen gehören

Schluss
-zum Schluss wird noch Obst vom Vortag gegessen und alles von diesem Tag reflektiert

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Die Gruppe „Glühwürmchen“ der Kindertagesstätte Kunterbunt hat sich nach der Interessen der Kinder dazu entschieden eine Projektwoche zum Thema „ die kleine Raupe Nimmersatt“ zu machen. Folgende Vorbereitungsschritte sind nach der Beobachtung und der Auswahl des Themas passiert:

1. Zeitplan wurde aufgestellt (wann,wo)

2. Ideen werden gesammelt und zusammen gefasst mit Kindern und Fachkräften (Partizipation)

3. Materialien wurden zusammengetragen