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1.- Foco pedagógico
2.- Pauta  de registro socializada
3.- Retroalimentar

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preparación de la observación, sentidos compartidos; observar sin juicios; reflexión individual y colectiva

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preparación de la observación, sentidos compartidos; observar sin juicios; reflexión individual y colectiva

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usar distintas herramientas para tomar datos
retroalimentación
reflexión

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Planificación, selección foco pedagógico, retroalimentación

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retroalimentacion.
observar sin juicios.
reflexion

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Observación sin juicio
Observación colectiva
Observación con fines objetivos

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1.-Establecer el o los focos de observación.

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1.-Establecer el o los focos de observación.

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2.-Tener una mirada amplia del contexto presente, relevar las interacciones y mediaciones.
3.-Reflexionar el actuar, evaluar el quehacer de los adultos y observar a los niños y niñas de manera sensible.
4. Observación auténtica, sistemática

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Observación sin juicio
Sentido colectivo de mejoras
Establecer una dirección

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El valor más grande de un educador, es evitar un juicio de valor. 

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El valor más grande de un educador, es evitar un juicio de valor. 

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1. Preparaciòn del proceso de observaciòn (focos, organizaciòn interna)
2. Importancia de que la observaciòn trascienda y se comparta, no sòlo se observe sino que este proceso con lleve a una reflexiòn o cambio
3. Ir sin prejuicios, ir en blanco y sòlo anotar lo que veo, luego hacer las interpretaciones y reflexiones posteriores

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Aprender a observar y desaprender a juzgar

El foco pedagógico

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-observar sin juicio
-foco pedagogico
-utilizar la descripcion sin juicios o creencias personales

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utilizar escala de inferencias

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la observación es la base la poder evaluar, por lo tanto el equipo educativo debe saber que se puede evaluar y como poder hacerlo. la reflexión, el analisis y la toma de desicion es relevante para subir y planificar u orientar nuestra labor educativo de manera practica.

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observación sin juicio, selección del foco, retroalimentación, reflexión

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observación sin juicio, selección del foco, retroalimentación, reflexión

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estar atentas a las interacciones de los niños y niñas en donde se puedan observar habilidades importantes

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estar atentas a las interacciones de los niños y niñas en donde se puedan observar habilidades importantes

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Focos claros de observación
Que cada instrumento evaluativo potencie y respalde el otro

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acciones que nos permita responder con amabilidad a la posterior toma de decisiones y acciones

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preguntas claves de la herramienta de observación

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preguntas claves de la herramienta de observación

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Observar sin juicio el núcleo pedagógico

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LA OBSERVACION EFECTIVA SIN JUICIO NI SUPOSICIONES

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LA OBSERVACION EFECTIVA SIN JUICIO NI SUPOSICIONES

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Observación del núcleo pedagógico para la mejora continua

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Observación del núcleo pedagógico para la mejora continua

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Analizar el grupo, observar y determinar los focos para obtener una buena toma de decisiones

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Analizar el grupo, observar y determinar los focos para obtener una buena toma de decisiones

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.No omitir juicios
. Reflexión asertiva
.observar característica

.

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observación sin juicio( auténtica) bajo una mirada humilde con escucha atenta, establecer focos y objetivos claros, ser empáticos y analizar en grupo para realizar mejoras en cuanto a nuestras practicas

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observación sin juicio( auténtica) bajo una mirada humilde con escucha atenta, establecer focos y objetivos claros, ser empáticos y analizar en grupo para realizar mejoras en cuanto a nuestras practicas

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invitarnos a mirar como observamos sin juicios. Es un trabajo complejo y de constante reflexión.

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observar sin emitir juicios, para desarrollar buenas practicas de liderazgo

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Foco de observación, no emitir juicio, reflexión, en conjunto a equipo educativo

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Foco de observación, no emitir juicio, reflexión, en conjunto a equipo educativo

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Pauta de evaluación (realizada con el equipo técnico)
-objetivo.
- foco.
- análisis con el equipo.
Toma de decisiones e implementación de nuevas prácticas y oportunidades para los Párvulos.

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el foco pedagogico se debe trabajar de acuerdo a la observacion sin emision de juicio, se bebe socializar la pauta de registro  con el equipo por esto la retroalimentar. 

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el foco pedagogico se debe trabajar de acuerdo a la observacion sin emision de juicio, se bebe socializar la pauta de registro  con el equipo por esto la retroalimentar. 

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la observacion es relevante para todo los procesos, y jornada de los niños