# data[].attributes.body
1.العلوم: التمييز بين المجموعات الغذائيّة، والغذاء الصّحّي؛ فقد يعتقد الطفل أن تناول الغذاء الغني بمجموعة غذائية واحدة كاف لتحقيق صحة جيدة وأن الإفراط في تناولها لا يؤثر في الصحة. قد لا يفرق الطلبة بين مكونات العصير الصناعي والطبيعي والفاكهة الطازجة منها؛ لذا يتوجب طرح أمثلة على الطلبة، مثل: الفرق بين البطاطا المشوية والمقلية، واللحوم المعلبة والمصنعة  والطازجة، بحيث يميز الطفل بين الصحي وغير الصحي منها.
2. اللّغة العربيّة: قد يتعثّر بعض الطّلبة في تحديد المفردات المقاربة في معناها لمفردةٍ ما؛ لذا وجِّهْهم إلى وضع المعنى مكان المفردة في النّصّ، وفحص انسجامه مع السّياق، والتّشارك في الحلّ مع زملائهم. إذا تحرَّج أحدٌ من أداء دور في المسرحيّة، فشجِّعْه على التمرّن، وأسند إليه الدّورَ الأقصر. أمّا إذا وجد بعضهم صعوبة في تمييز الحقيقة من الخيال، فذكّرهم بمفهومهما، ونمذج عليهما، ووجّههم إلى التّشارك في التّمييز بينهما.
3. اللّغة الإنجليزيّة: قد يجد بعض الطّلبة صعوبة في تمييز أفعال الأمر، أو في استخدامها استخدامًا صحيحًا. ؛ لذا وجِّهْهم إلى الاستعانة بالتمرينات الإضافيّة الموجودة على البادلت؛ لأنها ستساعدهم على تجاوز تلك الصّعاب.
4. الرّياضيّات: عدم ترتيب المنازل ترتيبًا صحيحًا عند إجراء العمليّات الحسابيّة بعد التّقدير، وعدم تحديد المنزلة المراد تقدير ناتجها تقديرًا صحيحًا، وعدم تصفير المنازل الّتي تسبق المنزلة المراد تدويرها، وإهمال حجز منزلة الصّفر ضمن العدد العشريّ.

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة قراءة تعليمات النشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة ( QR Code )، وحدد مكان تنفيذ الأنشطة.

وجّه الطلبة إلى أنّ هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: العلوم، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات.

# data[].attributes.body
العلوم :

يجمع بياناتٍ عنْ أخطارِ الأغذيةِ غيرِ الصِّحّيَّةِ على صحَّةِ الجسمِ، مُوفِّرًا الأدلَّةَ على مضارِّها.

يقيم بعض الوجبات التي يفضلها من حيث مكوناتها صحية أو غير صحية،  مقترحًا طرائق لتحسينها. يُشارك في حملةِ صحَّتي وغذائي، مستفيدًا منْ  مواقع التَّواصلِ الاجتماعيِّ.

# data[].attributes.headline
- اسأل الطّلبة عن ال

# data[].attributes.body
- اسأل الطّلبة عن الوجوه التّعبيريّة الّتي اختاروها ولوّنوها المتعلّقة بنتاجات التعلّم، مبرّرين اختياراتهم.
- يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة:

# data[].attributes.headline
دليل المعلم والطالب

# data[].attributes.subject
دليل المعلم والطالب

# data[].attributes.body
حل المشكلات

التواصل

الإبداع

التفكير الناقد

التعاون

# data[].attributes.body
العلوم: مجموعات الغذاء، والغذاء المتوازن ، والطبق الصحّيّ.

اللّغةُ العربيّةُ: القراءة الصّامتة الاستيعابيّة والجهريّة والنّاقدة، والحقيقة، والخيال.

اللّغة الإنجليزيّة: تعرف الأفعال، وتمييز فعل الأمر.

الرّياضيّات: تقريب الأعداد العشريّة إلى أقرب منزلة عشريّة معيّنة أو عدد كليّ.

# data[].attributes.body
النشاط الأول (العلوم):

ذكّر الطّلبة بالمجموعات الغذائيّة، وبأهميّتها لجسم الإنسان، اسألهم عن مفهوم الغذاء المتوازن والطبق الصحّيّ، واشرح لهم طريقة التّجربة، وضبط المتغيّرات في تجربة أثر المشروب الغازيِّ في صحّة الإنسان، وكيفيّة تسجيل النّتائج والاستنتاجات وعرضها. اطلب إليهم تأمل الصّورة في النّشاط، واطلب إليهم تصنيف الأغذية إلى صحّيّة وغير صحّيّة، واقتراح البدائل لكلِّ صنف. وجّههم إلى العمل مع أفراد أسرتهم؛ لاختيار وجبات يفضِّلونها، ومن ثمّ تحديد مكوِّناتها، وتصنيفها إلى صحّيّة وغير صحّيّة، وتعديل الوجبة لتصبح صحّيّة تمامًا.

التحقق من الفهم: تأكّد من المفاهيم وتمييزهم كلًّا منها، وتأكّد من قدرتهم على تمييز الغذاء الصّحّيّ وغير الصّحّيّ، والمعايير الّتي رجعوا إليها في تصنيفهم مثلًا: الطّعام الّذي يكثر فيه السّكّر، والسّكاكر، والحلويّات بكميّات كبيرة، والطّعام المقليّ، والطّعام المجمّد، وتقليل الخضراوات الطّازجة غير صحّيّ.
تأكّد من صحّة البيانات الّتي وضعها الطّلبة في نشراتهم حول بعض الأغذية غير الصّحّيّة ودقّتها. ووجّههم إلى استخدام المصادر الموثقة في ذلك.

# data[].attributes.body
اللغة العربية

يقرأ النصُّوصَ المسرحيةّ والحواريةَّ متقمّصًا الشُّخوصَ، وملوّناً في أدائه وفقَ طبيعةِ كلِّ شخصٍ، ودورِهِ،  والموقفِ العامِّ، مُميزًّا الحقيقةَ منَ الخيالِ في النصّ المقروء، مستفيدًا من أفكاره في إبداء رأيه شفويًّا في مشاهدَ وأحداثٍ تُعرض عليه مرتبطةً بحياته اليوميَّةِ.

# data[].attributes.body
معلّمو العلوم: تابِعْ نشاط أثر  المشروب الغازيِّ في صحّة الأسنان، وتأكّدْ من النّتائج الّتي حصل عليها الطّلبة، ومن توظيفهم الطّريقة العلميّة في التّجريب. تأكّد من اختيارهم بعض الوجبات، وتحليل مكوِّناتها، وتصنيفها إلى صحّيّة وغير صحّيّة، وقدّم لهم التّغذية الرّاجعة حول ذلك. اسألهم عن طرائق عرض النّتائج الّتي توصّلوا إليها عبر مواقع التّواصل الاجتماعيّ، وعرض النّتائج على أسرهم وزملائهم.
معلّمو اللّغة العربيّة: تابِعْ تنفيذ الطّلبة المهمّاتِ بصورةٍ تشاركيّة، وتابِعْ أعمالهم، وقدِّمِ الدّعم والتّغذية الرّاجعة اللّازمة لهم، ووجِّهْهم إلى الانتفاع بتقويم زملائهم وأسرهم، وما يقدّمونه من تغذية راجعة.
معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: تابِعِ الملصقات وصحّة الجمل القصيرة الموجودة تحت الصّور. قدِّمْ الطّلبة تغذية راجعة حول خطوات إعداد الشّطيرة الصّحّيّة.
معلّمو الرّياضيّات: تابع حلول الطّلبة، وقدم الدّعم والمساندة لهم عند الحاجة، واستمع لتبريراتهم، وناقشهم في الإجابات المحتملة وقت الأسئلة
المفتوحة.

# data[].attributes.headline
النشاط الثاني (اللغة العربية)

# data[].attributes.subject
النشاط الثاني (اللغة العربية)

# data[].attributes.body
وجّه الطّلبة إلى القراءة الصّامتة، والعملِ أزواجًا لتعرّف معاني المفردات، والتمرّن على أداءِ المسرحيّةِ، والإفادةِ من بعضهم في تحسينِ الأداء. أَبْدِ رأيك في أحد المواقف المطروحة، وشجّعهم على إبداءِ آرائهم شفويًّا، وذكّرْهم بمفهومِ الحقيقةِ والخيالِ، ونمذِجْ على كلٍّ منهما.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطّلبة: كيفَ تتأكّدُ من صحّةِ المفردةِ الّتي اخترتها للمعنى؟ ماذا نعني بكل من الحقيقة والخيال؟
مَنْ يقدّمُ مثالًا على كلٍّ منهما؟

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية:

# data[].attributes.body
-يقرأ حوارًا قصيرًا باللُّغةِ الإنجليزيَّة ليُميّزَ الكلماتِ الدّالَّةِ على التَّسلسلِ الزَّمنيِّ.
- يستخدمُ الصُّورَ ليكتبَ جملًا خاصَّةً بالوصفاتِ الغذائيَّةِ.

# data[].attributes.headline
النشاط الثالث (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.subject
النشاط الثالث (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.body
ذكّر الطّلبة بالأنشطة السّابقة، وأنّ هذا النّشاط يكمّل موضوع الغذاء الصّحّيّ المتوازن. وجّههم إلى قراءة الحوار قراءة متمعّنة؛ للقيام بالمهمّاتِ المطلوبة.
التحقق من الفهم: اسألهم الأسئلة الآتية لتتأكّد من فهمهم النّشاط: ما موضوع الحوار بين كريم وعليّ؟ علامَ اتفق الصديقان؟ ما الموادّ الّتي يحتاجان إليها
لعمل الملصق؟ ما الكلمات الدّالّة على التّرتيب الزّمني؟ ما خطوات إعداد شطيرة صحّيّة؟

# data[].attributes.body
يُقدّر ناتج جمع الأعداد العشريّة وطرحها لأقرب منزلة عشريّة، أو لأقرب عدد كليّ.

# data[].attributes.headline
النشاط الرابع (الرياضيات):       

# data[].attributes.subject
النشاط الرابع (الرياضيات):       

# data[].attributes.body
وجّه الطّلبة إلى ضرورة فهم المسألة الكلاميّة فهمًا صحيحًا، وتحديد معطياتها، ووجّههم إلى ضرورة فهم المطلوب في
كلّ فرع من الأسئلة، وتأكّد من إتقانهم مهارة التّقريب لأيّ جزء محدّد قبل إجراء العمليّات الحسابيّة.