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Nos la presentaron como un cuaderno de viaje donde vamos a ir subiendo todos nuestros procesos. Espero poder amigarme con ella y acostumbrarme a tomar nota de mis avances.

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Vimos un capítulo de esta serie, que muestra cómo fue el proceso de creación de los personajes de la película "Soul".
Me interesó mucho este proceso creativo, pero me llamó particularmente la atención que diseños tan bien trabajados como lo son los de ésta película hayan sido creados inicialmente con cables de alambre.

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Tenemos que desarrollar una metodología de análisis, centrándonos en la comunicación visual de la serie animada asignada.
A mi grupo le tocó la serie Rocket Power.

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Elegí a Lars Rodriguez.
Me lo acuerdo de más chico, y me intrigó investigar que pasa atrás de esa expresión con la que se muestra.

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Esta primera clase nos sirvió también para charlar tanto con la profe como con los chicos, y creo que empezar con prácticas grupales es una buena forma de mezclarnos un poco más.

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Rocket Power es una serie de televisión animada de estados unidos, transmitida en el canal de televisión Nickelodeon entre 1999 y 2004, y producida por el estudio de animación Klasky Csupo, creadores de Rugrats.
La trama gira alrededor de un grupo de las aventuras cotidianas de un grupo de niños aficionados por los deportes extremos en California, Ocena Sores.
Los episodios suelen tener moralejas, por errores o malas decisiones de algún personaje.

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Es el villano.
Es un adolescente de 15/16 años abusivo, malvado, perverso, cruel y brutal.
El clásico chico rudo y el antagonista principal de la serie.
Considera un deber personal hacerle inexplicablemente la vida imposible a su hermano menor Twister, y a los otros chicos.
Suele ir acompañado de sus amigos Pi, Esputo y Aníbal.
Pasa su tiempo libre metiéndose en problemas.
Es un atleta competitivo y el mayor rival competitivo y social de Otto.
Su nombre de pila Lars es una variante nórdica de Lawrence.
A pesar de hacerle constantemente la vida imposible a su hermano, demostró que realmente se preocupa por él.
Lars está celoso de Twister.
Es respetuoso con los adultos.
Esto podría deberse a que tiene miedo de meterse en problemas o porque realmente los respeta.

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Durante la clase, en 2 hojas a4, empezamos a organizar los espacios de nuestro esquicio según los criterios trabajados. Llevamos algunas imágenes impresas de nuestro personaje para pegar y potenciar con ideas de posición, encuadres, jerarquías, etc...
Los que trajeron computadora lo trabajaron ahí, ese día justo no pude llevarla.
Gran parte de este primer orden se sostuvo durante el proceso y terminó siendo usado en la versión final del esquicio.

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Pasé la idea a Photoshop, puse encuadres, imágenes, ideas principales y un fondo desenfocado de una escena de la serie que muestra el lugar habitual de su transcurso, un punto de encuentro de sus personajes.
Agregué información de la serie y su logo, y lo puse arriba intentando dar jerarquía al nombre e información del personaje en la parte central y baja de la composición.

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Avancé con el trabajo para la fecha de la pre entrega.
Colgamos los trabajos y cada compañero corrigió el trabajo de otro con una lista de consideraciones para puntuar de BN a N+.

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Colgamos los trabajos y esperamos hasta el final de la corrección, las notas nos las dieron el lunes siguiente pero volvimos para llevarnos las impresiones y para tener las pautas del tp2.

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Vimos la teoría de Gestalt y sus leyes.

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Nos dieron las devoluciones del TP1 entregado la clase pasada.

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Llevamos una primera composición informal, hecha con el nuevo módulo trabajado en la semana, y seguimos haciendo otras en clase.

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Durante la semana hice los módulos de mi personaje y su objeto para el TP2.

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Trajimos fotos de la vida cotidiana que nos generen una estructura.

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Nos presentaron la teórica de estructuras informales, semiformales y formales para el TP2.

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Presentamos los procesos de nuestros trabajos y las nuevas presentaciones, ya habiendo trabajado los 3 tipos de estructuras y habiendo mejorado los módulos.

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Hicimos la pre entrega del TP2, colgamos los trabajos y los corregimos en clase.

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Hoy presentamos nuestras versiones finales.
Llevamos impresas las a3 y subimos estas a miro junto con los 3 trabajos por separado.

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Arrancamos con el tp3, tenemos que hacer una aficheta y un GIF, con el mismo concepto.

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Corregimos y seguimos trabajando en el TP3.

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También usamos esta clase como última corrección antes de la pre entrega y como tiempo de trabajo.

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Preentregamos los trabajos, corregimos, avanzamos y vimos las pautas de entrega junto con recomendaciones para el ploteo.

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Hoy entregamos el tp3.