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Todas las escuelas de Educación activa acostumbran ser espacios poco masificados, con una carga docente promedio de un adulto para cada seis o siete niños y niñas. Esto no implica que un adulto esté siempre en compañía de los mismos niños y niñas, la agrupación se crea de forma espontánea en función de los propios intereses y afinidades.

Está corriente educativa considera aprendizaje todo aquello que parte de un impulso propio, toda experiencia que tiene una motivación intrínseca y engloba la persona en todas sus dimensiones psicomotrices, emocionales, sociales y cognitivas.

Se postulan los siguientes principios como base fundamentales de la educación activa:

1. La educación de la persona a través de la convivencia: entendemos que la educación se articula sobre todo a través de la convivencia y las interacciones entre personas de cualquier edad.

2. La educación integral de todas las dimensiones dela persona: el ser humano es un ser complejo, de múltiples dimensiones. La educación tendría que permitir el desarrollo de todas las dimensiones o inteligencias desde un enfoque global y no fragmentado.

3. La educación a través del respeto a las necesidades, los ritmos y la intimidad de cada una de las personas: entendemos que todas las personas, o adulto está en continuo crecimiento, y que nadie debería forzar, acelerar o involucionar este proceso desde la experiencia propia o un dogma.

4. La educación en la libertad responsable: entendemos que la relación educativa tendría que ejercitar la libertad de las personas para actuar y tomar decisiones desde la percepción de sus necesidades y la interdependencia con el otro.

5. La educación a través de la co-responsabilidad: la relación entre el niño y el adulto debería tener en cuenta las potencialidades de cada persona, desde la plena responsabilidad de cada uno está preparado para asumir, con tal de ir construyendo una mayor igualdad y justicia social.

6. La educación a través del aprendizaje vivencial y activo: el aprendizaje qué parte del propio organismo implica descubrir, tocar, sentir y explorar el entorno natural y social.

7. Una propuesta de espacios, ambientes y materiales: todos estos principios se articulan en la práctica diaria a través de ambientes y materiales que están disponibles para la exploración y manipulación de los niños y niñas.

Rituales:
* Crear un ambiente acogedor y segurizante.
* Mantener un ambiente comunicativo y hacer evolucionar formas estereotipadas de ser, sentir o actuar.
* Escuchar.
* Proponer materiales técnicas para ampliar las posibilidades expresivas de los niños.
* Rupturas introducir algo diferente al juego que se está dando o ampliando.
* Mirada y reconocimiento del niño hacer de espejo donde se puedan reflejar las vivencias emociones percepciones y presentaciones de los niños.

Por: Allison Ester Taylor Solis

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El planteamiento de una Educación Liberadora destaca la pedagogía propuesta por Paulo
Freire para que los seres humanos aprendieran a leer no solamente “la palabra”, sino
también leer “su mundo”.Esto implica el desarrollo del conocimiento crítico, potenciar
el pensamiento, auspiciar la reflexión del individuo.

Caracteristicas:
La pedagogía liberadora centra su atención en la concientización y el diálogo educando-educador;
la comprensión crítica y la acción transformadora; y las acciones del aprendizaje del
educando deben obrar una profunda transformación, que es la meta final de esta tendencia
pedagógica.

Objetivo
La educación liberadora critica el reducir este proceso a depositar datos y conocimientos
en la mente de los educandos así como trata de superar y erradicar las tendencias
individualistas y competitivas en el alumnado que, por desgracia, están tan presentes
en nuestros centros de formación.

El rol del estudiante
El papel de alumno dentro de esta pedagogía es que debe ser capaz y consciente de su
realidad y cambiar su estructura mental. El alumno debe enfrentar con un pensamiento
crítico la lectura de los libros, de las revistas y los periódicos.

Por: Alexandra Elizabeth Pérez Gómez

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La tecnología pedagógica exige que las técnicas pedagógicas se fundamenten en conocimiento científico. Un ejemplo de ello es la inserción del modelo técnico, es decir, del conjunto de reglas técnicas en un modelo científico como el de las teorías de estímulo-respuesta, propias de la escuela conductista.
Rituales de la pedagogia tecnologica:
1. Conectarse a tiempo a la clase, ya sea por las diversas plataformas que existen.
2. Mandar las tareas en tiempo y forma por la plataforma.
3. Mantener la camara encedida al momento de la clase.
por Karol Alejandra Cedillos Barahona.

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Se presenta la Pedagogía Cognitiva aplicada a la educación en la Sociedad de la Información.

La Pedagogía Cognitiva trata dos aspectos:

1) las dimensiones cognitivas de la educación en el marco de la Sociedad del Conocimiento.

2) el estudio pedagógico de los procesos de pensamiento dentro del marco de las nuevas teorías de la mente.

Se trata la relación entre la Pedagogía Cognitiva y el estudio del conocimiento. Se introduce el enfoque neurológico de la acción aplicado al tratamiento de la información. Se explica la Ciencia Cognitiva como un estudio interdisciplinar que trata la Inteligencia Artificial. Se explican los problemas.

Los rituales pedagógicos son transmitidos en la institución escolar por los docentes, quienes no son conscientes de que ideología transmiten.

Rituales que se utilizaban en esta corriente:

• La formación de educadores, formadores y directivos desde la perspectiva de la complejidad.

• El estudio de la mente en relación con fenómenos intencionales y de relación con el mundo.

• Cómo piensan y actúan profesiones de la educación-formación en situaciones rutinarias o innovadoras según su grado de experiencia.

• La alfabetización cultural en la Sociedad del Conocimiento.

• Rituales de instrucción

• Rituales de revitalización

• Rituales de intensificación

• Rituales de resistencia

Por: Elvis Isaac Lara Escobar.

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La pedagogía sociocultural es una teoría del aprendizaje, que fue desarrollada por Lev Vygostsky en Rusia. Según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.

La teoría de Vygosky, tiene como objetivo la atención en la participación proactiva de los menores con el entorno que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo, fruto de un proceso colaborativo con su texto social.

Les mencionare las características de la Pedagogía Sociocultural:

* Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
* Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.
* Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño.
*    Comprende que los patrones de pensamiento respondan a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.

Para explicar la relación entre maestro y alumno dentro del aula, Vygotsky utilizo la palabra “andamiaje”, desde una visión constructivista. Esta metáfora percibe al niño como un edificio que se construye a sí mismo. Por ello, el andamio representa el ambiente sociocultural, que sería su sistema de apoyo. Así, el niño continúa construyendo nuevas competencias.

Por: Daniela Sofia Baquedano Mejía

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La pedagogía tradicional  educación tradicional o modelo de transmisión es aquel método de enseñanza que observa a la educación como un arte y al docente como el artesano que confecciona las piezas, es decir, a los alumnos.

A partir del siglo XVIII comienza a originarse la pedagogía tradicional sin embargo tomo mayor fuerza cuando comenzó a considerarse como ciencia en el siglo XIX.

Este tipo de pedagogía se enfoca en trasmitir los conocimientos del maestro hacia los alumnos, estos saberes son tomados como verdades absolutas por los pupilos.

A continuación mencionaremos algunas de las características de la pedagogía tradicional:

Los roles de profesor y alumno son sumamente marcados y específicos.

Trabaja bajo un enfoque expositivo.

La evaluación usada en este tipo de educación es reproductiva.

Enfoca sus resultados a las calificaciones obtenidas.

El alumno recibe información en todo momento.

Por:Maria Fernanda Hernandez Flores