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Bowlby elabora un nuovo modello sulla natura della relazione precoce tra madre e figlio avvalendosi degli esperimenti di Harlow e Lorenz.

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Konrad Lorenz scopre la natura dei processi che regolano la formazione del legame dei piccoli delle oche selvatiche e la loro madre.

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Usciti dal guscio i piccoli seguono qualsiasi cosa vedono muoversi vicino a loro e tale "oggetto" rimane impresso nella loro memoria e nei suoi confronti si comportano come se fosse la loro madre. Successivamente da adulte manifesteranno attrazione sessuale per i soggetti che presentano le stesse caratteristiche del loro oggetto.
Questo fenomeno viene chiamato da Lorenz "imprinting", e consiste nell'apprendimento della figura materna. Tale fenomeno si manifesta tramite un contatto che si stabilisce con modalità diverse in ogni specie animale.

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Harlow realizza degli esperimenti con neonate femmine di scimmie.

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Ognuna di esse è separata dalla madre e messa in una gabbia contenente due pupazzi di filo di ferro: il primo avente un poppatoio con il latte e il secondo ricoperto semplicemente da un tessuto spugnoso simile al pelo materno. Con questo esperimento si potrà notare come la piccola scimmietta preferisca il secondo pupazzo avente "un pelo caloroso" al primo poichè le permette di aggrapparsi ed avere un contatto corporeo gratificante e presso il quale rifugiarsi tutte le volte che ha bisogno di una rassicurazione.

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Bowlby afferma che il legame del bambino con la madre è un insieme di schemi comportamentali aventi una natura istintiva. Il bambino cerca la madre perchè solo lei gli può assicurare la propria sopravvivenza e la protezione dai predatori. Si può dire quindi che l' attaccamento è il forte legame affettivo che si forma tra il piccolo e la figura materna che lo accudisce. Questo legame si consolida nel primo anno di vita ed è formato da un sistema basato sull'Omeostasi del bambino tra la vicinanza della madre e l'esplorazione dell'ambiente. Questo equilibrio dipende dal grado di sicurezza che il bambino avverte attorno a sè.

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Inoltre Bowlby individuò tue tipologie di attaccamento: l'attaccamento sicuro e l'attaccamento insicuro

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Vi è un attaccamento sicuro quando la madre sa riconoscere e soddisfare i bisogni del bambino. La figura materna è considerata una base sicura per il bambino dalla quale tornare dopo l'esplorazione dell'ambiente.

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Vi è un attaccamento insicuro invece, quando vi è la presenza di atteggiamenti inadeguati della madre nei confronti del bambino. L' attaccamento insicuro a sua volta è suddiviso in ansioso-ambivalente e ansioso-evitante. Il primo si ha quando la madre si mostra imprevedibile al piccolo nelle sue risposte (es. attenzioni troppo eccessive o viceversa) e il secondo si ha quando la madre evita sistematicamente il contatto fisico col bambino.

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Il bambino deve essere allevato in un ambiente accogliente e sviluppare un legame intimo e costante con la madre, fonte di gioia per entrambi.
Se ciò non accade vi sarà difficoltà nel stabilire rapporti stabili e significativi con altre persone

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Quattro modelli patologici di interazione familiare

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Quattro modelli patologici di interazione familiare

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Bowlby considera la "fobia della scuola" una manifestazione di angoscia provocata da quattro modelli tipici di interazione familiare.
Modello A: La madre, o più raramente il padre, soffre di angoscia cronica verso le figure di attaccamento e tiene il figlio a casa perchè le faccia compagnia.
In certi casi il genitore è consapevole di questo suo atteggiamento.
(es. una madre che ha trascorso la propria infanzia in un istituto afferma di non voler lasciare andare la prima persona che riesce ad amare veramente)
Modello B: Il bambino teme che, mentre lui è a scuola, possa accadere qualcosa di male alla madre, e rimane a casa per impedire che ciò accada. (es. caso di Susan)
Modello C: Il bambino teme che qualcosa di male possa possa accadere a se stesso quando è via di casa, e perciò rimane a casa per impedire che ciò accada.
Modello D: La madre, o più raramente il padre, , teme che qualcosa di male possa accadere al bambino mentre è a scuola, e perciò rimane a casa.
(es. caso di un padre la cui angoscia circa sulla salute del figlio, risulta essere in stretta relazione con la morte improvvisa di un proprio fratello di 17 anni, morte della quale egli si era sentito responsabile).