# data[].attributes.headline
1)	På min skole brukes denne metoden for å implementere Vurdering for Læring. Neste steg kan være å bruke det faglig. Velge ut et fag som skolen ønsker å fokusere på. Ønske om å utvikle vekstområde hos en enkelt trinn, klasse eller elev .2)	Økt læringsutbytte.3)	Involvere ledelse og hjelp til med å gjennomføre på skoleplan.  Teste det ut på team. Modellere for resten av personalet. 4)	Tidkrevende og for mange, ukjent og dermed føre til vegring av å sette i gang. 

# data[].attributes.subject
1)	På min skole brukes denne metoden for å implementere Vurdering for Læring. Neste steg kan være å bruke det faglig. Velge ut et fag som skolen ønsker å fokusere på. Ønske om å utvikle vekstområde hos en enkelt trinn, klasse eller elev .2)	Økt læringsutbytte.3)	Involvere ledelse og hjelp til med å gjennomføre på skoleplan.  Teste det ut på team. Modellere for resten av personalet. 4)	Tidkrevende og for mange, ukjent og dermed føre til vegring av å sette i gang. 

# data[].attributes.headline
4. Utfordringene med metoden kan være å engasjere, overbevise og kunne dokumentere effekten av. Metoden kan også oppleves som utfordrende og tidkrevende å gjennomføre. 

# data[].attributes.subject
4. Utfordringene med metoden kan være å engasjere, overbevise og kunne dokumentere effekten av. Metoden kan også oppleves som utfordrende og tidkrevende å gjennomføre. 

# data[].attributes.headline
1. Noen kan starte med det på "teamet" disse kan bli piloter å området så kan utvide og dele i personalet. 2. elevene vil møte flere "metoder" for å lære, blir mer variert, mer gjennomtenkt og evaluert, 3. man kan dele med personalet eller teamet først. så kan man høre om det er noen som interessert i å prøve det ut. 

# data[].attributes.subject
1. Noen kan starte med det på "teamet" disse kan bli piloter å området så kan utvide og dele i personalet. 2. elevene vil møte flere "metoder" for å lære, blir mer variert, mer gjennomtenkt og evaluert, 3. man kan dele med personalet eller teamet først. så kan man høre om det er noen som interessert i å prøve det ut. 

# data[].attributes.body
4. Få med personalet, organisering, tid, timeplanutfordinger, trygghet, i å åpne klasserommene, få personalet ut av egen komfortsone,

# data[].attributes.headline
3. Lærerspesialistene kan bidra ved å være pådrivere, følge opp, veilede, demonstrere metoden. Lærerspesialisten kan framsnakke og selge inn metoden for ledelsen.

# data[].attributes.subject
3. Lærerspesialistene kan bidra ved å være pådrivere, følge opp, veilede, demonstrere metoden. Lærerspesialisten kan framsnakke og selge inn metoden for ledelsen.

# data[].attributes.headline
1. ) Starte med team. Sette deg inn i metoden og gjennomføre den steg for steg. 2) Forhåpentligvis bedre læring og større læringsutbytte3) Fortelle om metoden i personalet og dele erfaringene. Det må sette av felles tid til utprøving 

# data[].attributes.subject
1. ) Starte med team. Sette deg inn i metoden og gjennomføre den steg for steg. 2) Forhåpentligvis bedre læring og større læringsutbytte3) Fortelle om metoden i personalet og dele erfaringene. Det må sette av felles tid til utprøving 

# data[].attributes.body
4) Bruk av tid og forståelsen av at det behøves tid og innsikten i at dette har overføringsverdier til all undervisning. Det må prøves flere ganger. Personalet må tenne på ideen

# data[].attributes.headline
1. I fagseksjon eller i team for å øke bevisstheten omkring undervisningskvalitet og læringseffekt

# data[].attributes.subject
1. I fagseksjon eller i team for å øke bevisstheten omkring undervisningskvalitet og læringseffekt

# data[].attributes.body
2: Observasjon kan gi mer informasjon om den enkelte eleven sitt utbytte.
3. Fremsnakke metoden dersom skolen ønsker å innføre dette. Gjennomføre det selv og vise og fortelle.
4. Lærere synes det tar uforholdsvis mye tid. Krever frigjøring av lærere/tid for å kunne observere hos hverandre.

# data[].attributes.body
Kan brukes i team, i ulike fag.
2. Lesson Study kan føre til at lærerne snakker mer om undervisning, og har elevenes læring i fokus.
3.

# data[].attributes.headline
2. Kan gi større variasjon. Bieffekten av Lesson Study kan være at læreren tar med seg flere perspektiver i sin egen planlegging og evaluering. Dette kan gi elevene bedre læring

# data[].attributes.subject
2. Kan gi større variasjon. Bieffekten av Lesson Study kan være at læreren tar med seg flere perspektiver i sin egen planlegging og evaluering. Dette kan gi elevene bedre læring

# data[].attributes.body
1. Kan brukes for å arbeide med dybdelæring/ baklengs planlegging, prosjekt, trinn, klasse, team, hele skolen.
2. Det at elever blir observert/sett med flere øyne gjør at de kanskje kan møtes mer"spot - on" . Lærerne er mer i endring og kan justere/endre undervisningsopplegg ut fra hva som synes å fungere.
3. Kan være med på å sette det på en utviklingsplan. Kjenner litt til metoden
4. Få til observasjon og fristille lærere fra sine daglige oppgaver. Mangel på omstillingsvilje.
Observasjonsevne. Være spesifikk nok på å finne det problemstillingen etterspør.

# data[].attributes.body
1. Me ser på det som utfordrande å skulle gjennomføra dette med heile skulen.
Kanskje ei mindre gruppe?
Kan brukast i eit fag, men også på tvers av fag.
2. At fleire lærarar planlegg og evaluerer saman gjev fleire perspektiv på undervisninga, og dermed grunnlag for utvikling.
3. Me syns det er vanskeleg å skulle implementera ein metode utan å ha erfaringa med arbeidsmåten.
4. Tidkrevande.

# data[].attributes.headline
1. Kan brukes i fagseksjoner/ faggrupper/ team. - for å planlegge undervisning sammen, for implementering av den nye læreplanen osv.  

# data[].attributes.subject
1. Kan brukes i fagseksjoner/ faggrupper/ team. - for å planlegge undervisning sammen, for implementering av den nye læreplanen osv.  

# data[].attributes.body
2. God nytteverdi gjennom mer reflekterte og varierte undervisningsopplegg. Mulighet til å sikre at alle elever blir sett og får tilpasset undervisning.

3. Være pådriver, være positiv, få folk til å se nytten av metoden og å få de til å se at de ikke trenger å ta ansvar for all undervisning selv. Må være bindeleddet til ledelsen. Få satt av tid til arbeidet og kanskje lede det?

4. Tidkrevende og mange er ikke villige til å endre seg - krever kanskje at man må ut av komfortsonen.

# data[].attributes.body
1.Gruppe kunne prøvd det ut. Må ta det steg for steg.
2.  Styrker elevenes læring ved at undervisningsoppleggene er bedre gjennomarbeidet ved at de er evaluert "mindre tilfeldig"
3. Veilede, delta, presentere metoden.
4. Engasjere kolleger, tid, frigjøre personale til å observere. Alle må sette seg godt inn i teorien rundt metoden.

# data[].attributes.headline
1. Kan brukes på fagteam, trinn, prosjektarbeid.

# data[].attributes.subject
1. Kan brukes på fagteam, trinn, prosjektarbeid.

# data[].attributes.body
1. PÅ HVILKEN MÅTE KAN LESSON STUDY BRUKES SOM METODE PÅ DERES SKOLE?
2. HVILKEN NYTTEVERDI KAN DENNE METODEN HA FOR ELEVENES LÆRING?
3. PÅ HVILKEN MÅTE KAN DERES ROLLE SOM LÆRERSPESIALISTER BIDRA TIL Å IMPLEMENTERE METODEN?
4. HVA SER DERE FOR DERE ER DEN STØRSTE UTFORDRINGEN MED METODEN?