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Los alumnos participan activamente en su propio aprendizaje.

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Estrategias de administración de tiempo y espacio

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Estrategias de administración de tiempo y espacio

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Conclusión 1. Riesgos que sufre el alumno en línea

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Conclusión 1. Riesgos que sufre el alumno en línea

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- La Red puede crear adicción
- Puede llevar al alumno al sedentarismo.
- Alumno puede sentirse solo.
- Alumno ha de ser autónomo y responsable para que esta metodología sea eficaz.
- Necesitan gran implicación
- Problemas de entendimiento profesor/alumno
- Falta de disciplina de estudio
- Dificultad para utilizar la tecnología

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Conclusión 2: Ventajas de estudiar en línea

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Conclusión 2: Ventajas de estudiar en línea

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- Permite estudiar y trabajar paralelamente.
- El alumno/a avanza respetando los propios ritmos y de acuerdo a las propias expectativas
- Fomenta la responsabilidad, autonomía y la disciplina.
- Es un modelo flexible

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Planificar las estrategias necesarias en cada situación.

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Los alumnos virtuales han de ser disciplinados

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Combinación de la educación en línea y la educación presencial.

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Como podría ser la enseñanza en el futuro

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Conclusión 4: Proceso de cambio entre la educación presencial y la virtual

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Conclusión 4: Proceso de cambio entre la educación presencial y la virtual

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El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online

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Video creado para un curso del fondo tripartito sobre los usos de moodle en educación.

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Los alumnos virtuales han de ser competentes socialmente aprendiendo a relacionarse con otros, colaborar y construir aprendizaje en comunidad

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El estudiante en línea ha de ser el encargado de buscar la información contenida en entornos virtuales

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- Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.
- Les gusta el trabajo en paralelo y la multitarea.
- Prefieren los gráficos al texto.
- Se inclinan por los accesos al azar (desde el hipertexto)
- Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.
- Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.
- Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

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- Estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.
- Rechazan que los estudiantes puedan trabajar y aprender mientras escuchan música o ven la televisión.
- Actuación basada en el análisis deductivo.
- Aprendizaje basado en conocimientos pre-adquiridos.
- Los inmigrantes digitales son más relajados y les gusta entablar una conversación con una persona y para pasar a otra terminan la anterior.

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Ser capaz de controlar las situaciones, acciones, decisiones y tareas.

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El alumno participa de forma activa en la construcción de su aprendizaje

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Conclusión 7: Diferencias entre alumno presencial y virtual

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Conclusión 7: Diferencias entre alumno presencial y virtual

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- La información en la educación presencial es transmitida por el profesor. En la educación virtual es el aluno el que construye su propio aprendizaje, creando esta información.
- El alumno presencial es un alumno pasivo,; sin embargo, el alumno virtual es activo.
- El alumno presencial cuenta con una fuente de información disponible en el aula. El alumno virtual cuenta con espacios de información virtuales que hacen que esta información siempre esté presente.
- Alumno presencial cuenta con una fuente de información limitada. El alumno virtual tiene una fuente de recursos ilimitados.

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Conclusión 8: Abandono del estudiante en línea

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Conclusión 8: Abandono del estudiante en línea

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- Alto porcentaje de abandono del estudiante en línea.
- Alumnos que no disponen de suficiente tiempo.
- Crean expectativas que no se asemejan con la realidad.
- La matriculación en un curso que no responda enteramente a sus objetivos.
- No cuentan con las estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.

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Ser capaz de evaluarse a sí mismo para mejorar

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Borges, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.

Barberá, I. Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad

FLORES, O. (2012), La influencia de las TIC en la interacción docente y discente en los proceso formativos universitarios

Martínez, A. (2010) Principales problemas del estudiante virtual y alternativas de solución. [Presentación PPT]. Recuperado de: https://es.slideshare.net/amartinez104/principales-problemas-del-estudiante-virtual-y-alternativas-de-solucion

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Conclusión 9: Ventajas de la educación a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

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Conclusión 9: Ventajas de la educación a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

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Permiten:

- Flexibilidad.
- Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
- Estandarización: posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar.
- Actualización permanente: siendo actualizado y adaptado de forma continua en función de las necesidades.