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ACTIVIDADES DE INICIO:

-Visita al Museo Milo Lockett, http://www.milolockett.com.ar/espacio.html, para dicha experiencia directa se contará con diferentes herramientas digitales, como ser dispositivos celulares, tablets, cámaras de fotos, grabadoras de vos… Luego de realizada la misma, se procederá a la organización de todo el material obtenido: ya sean folletos, fotografías (tanto en formato digital como analógico), desgravaciones (para luego con ayuda de la docente volcarlo en formato analógico).Se propondrá a los niños realizar un registro a modo de mural digital www.padlet.com  o presentación de diapositivas donde se organizará lo investigado, Power point, Movie Maker o Power Director. En él se pondrán en relación imágenes, videos o grabaciones, observaciones, reflexiones y comentarios de los niños

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Se acompañará dicha actividad de un registro analógico, de los pasos a seguir, a modo de agenda o calendario.

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-Se les mostrará otros vídeos en donde se pueden observar sus obras en movimiento e identificar sus personajes más característicos como sirenas, animales acuáticos peces, cocodrilos y elefantes.

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-Se elegirán algunas de sus obras para observarlas con más detenimiento.
Cada vez que presentemos una obra puede utilizarse un atril tapado con una tela roja, y disponer a los niños sentados en forma de semicírculo para disponerse a hacer preguntas al grupo de manera que vayan focalizando en las distintas partes de la obra.

¿Qué colores ven en la obra?
¿Cuáles predominan?
¿Qué les parece?…¿es una pintura divertida o aburrida?
¿Hay colores mezclados?
¿Aparecen escrituras?
¿Qué herramientas piensan que usó el pintor para hacer ese cuadro?

-Realizar una representación de la que más haya captado su atención.
Puede hacerse en forma individual o grupal, sobre la pared,  usando como soporte  papel de diario, dibujando con fibra negra y pintando con  témpera de colores. Se reproducirá de fondo música anteriormente seleccionada por los niños, para ambientar la actividad.

Sugerencias de otras técnicas gráfoplásticas:

·                    En dos o tres grupos, se pinta sobre papel de escenografía/papel madera, en el suelo, el fondo de un mural. (Con rodillos y témperas). Luego, se realizan los dibujos con pinceles gruesos y témpera negra. el fondo puede completarse con puntitos hechos con plasticolas de colores.

·                    En dos o tres grupos, se pinta sobre papel de escenografía/papel madera, en el suelo, el fondo  del mural. (Con esponjas  y témperas).  Individualmente cada niño realiza  una figura humana sobre hoja o cartulina blanca (dibujo con marcador/ crayón negro/ hisopos con témpera negra  y coloreado con témperas o acuarelas) Se recortan las figuras y se pegan sobre el fondo. Finalmente los niños completan la composición con escrituras espontaneas (pueden ser sus propios nombres) con marcadores negros o de colores.

·                    Crear un fondo en hoja de cartulina blanca (con cartuchos de fibras gastadas). Luego, se realiza una composición con pedazos de cartón. Se deja secar. Se pinta con témpera de colores. Se realizan dibujos en fibra negra.

·                    Realizar en grupos de a 4 o 5 niños, una composición con tapitas de gaseosa, pedazos de cartulina, botones. (En el piso. Sobre cartón/papel afiche en forma circular).

·                     Realizar con masa de cerámica o de sal una escultura. Dejar secar y luego pintar con témpera.

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·                    Hacer esculturas sobre cartón, con rollos de papel higiénico/servilleta. Pintarlos. (Ver sus esculturas en http://www.milolockett.com.ar/estilo_esculturas )

·                    Collage: Realizar en grupos de a 4 o 5 niños, una composición con tapitas de gaseosa, pedazos de cartulina, botones. (En el piso. Sobre soporte de  cartón/papel afiche en forma circular).

·                    Armado de rompecabezas con alguna de las obras. Sitio www.jigsawplanet.com

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-Se transformará la sala en una Exposición de obras de Milo Lockett. Se colgarán en las paredes reproducciones de las obras del pintor. Los chicos podrán observarlas y dialogar acerca de lo visto.
Se les contará a cerca de este pintor Argentino. En este vídeo el propio artista cuenta las características de sus obras y pueden observarlo trabajando en la composición de un mural.

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Milo Lockett pinta su mural en Casa Cuna - Programa Puertas del Bicentenario

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Registrar fotográficamente, de manera audiovisual y con grabaciones momentos significativos o de sus obras cuando lo deseen.

Jugamos con el software educativo para realizar collage http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/software/software_collage.html

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http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/software/software_collage.html

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-Inventar historias con los personajes que aparecen en las obras de Milo.

Se pueden tomar como referencia las imágenes que se adjuntan en este documento (imagen N°1, 2, 3 y 4) y el  libro “Milo tiene coronita” de María Romano, en el cual la escritora utiliza ésta dinámica para crear sus textos y poesías basándose en la obra del artista.
Se podrán hacer preguntas disparadoras:
¿Qué piensan esos personajes?
¿Cómo se llaman?
¿Qué están haciendo?

-  Confección de tarjetas de invitación a una muestra de arte a realizar en un salón de la escuela, que con invitación especial a las familias de los niños protagonistas, y continúa abriéndose a toda la comunidad educativa.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

-Se montará una exposición con los trabajos realizados  para que acudan los familiares, los compañeros de otras salas y las docentes.

- Organizar un taller con los padres para realizar un mural. Teniendo en cuenta que la solidaridad es un componente importante en la obras de Milo Lockett, sugerimos que en el fondo los padres escriban palabras” lindas", que expresen buenos sentimientos y valores que no debemos olvidar.