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Citoyen d'aujourd’hui et de demain, ensemble pour (faire) réussir (D)

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Citoyen d'aujourd’hui et de demain, ensemble pour (faire) réussir (D)

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Clg Brassens - Esvres sur Indre (37)

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Un climat scolaire tendu régnait et les liens s'étaient distendus avec les partenaires locaux (collectivités, associations de parents et...). L'envie des acteurs de la communauté s'amenuisait et avec celle-ci, les opportunités de voir les enfants profiter d'une ambiance pleine de vie et d'idées. C'est aussi l'occasion de réunir les acteurs de deux territoires.

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Clg Jean Lévêque - Montrésor (37)

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Des paroles d'élèves : "Cette activité me prépare au lycée. J'ai appris à m'informer et à faire de la veille." Théo "Cela nous a obligé à tous bien nous entendre." Angèle "J'étais contente de voir les publications, les commentaires et notre travail accompli." Julie "J'ai trouvé ma participation importante car j'ai publié des articles sur Twitter."

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Ecole de Druye (37)

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Il n'y aura pas réellement de changement pour les enfants dans leur vie quotidienne d' " élève ". Néanmoins, ce projet aura pour effet d'ouvrir le champ et le domaine du handicap vers une dématérialisation des pratiques traditionnelles.

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Clg les petits sentiers – Lucé (28)

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Reconnaître des compétences existantes fait partie des objectifs fixés par la loi. - Mettre en valeur les richesses dans des secteurs que l'on définit avant tout par des déficits entre en cohérence avec la refondation voulue de l'Education Prioritaire et de la Réussite Éducative.

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Clg Ronsard – Mer (41)

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Expérimenter l'apprentissage des élèves sur le temps long, travailler en interdisciplinarité autour d'un projet ambitieux - Difficultés au sein de l'établissement en termes de motivation des élèves, sens donné aux apprentissages, déscolarisation, problèmes d'assiduité, manque d'ambition dans les choix d'orientation (privilégiant la proximité géographique plutôt que la formation par ex).

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GestualMove :la commande gestuelle pour fauteuil roulant (E/G) 

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GestualMove :la commande gestuelle pour fauteuil roulant (E/G) 

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Clg Renoir–Bourges(18)

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Tom est un camarade handicapé qui vient de L'ADAPT de Trouy , et participe à des cours en accompagnement personnalisé dans notre collège. Notre camarade a un handicap lui empêchant une bonne préhension avec ses mains, ce qui l'empêche d'avoir un fauteuil roulant électrique commandable par joystick.

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LGT Jacques Monod de Saint-Jean-de-Braye (45)

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Organisation d'une demi-journée de conférences, par les professeurs de l'université, à destination de plusieurs classes de Terminales littéraires de l'agglomération orléanaise, autour de La Princesse de Montpensier, au programme de l'épreuve de littérature du baccalauréat. - Projection du film de Bertrand Tavernier également au programme du baccalauréat.

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LP Notre Dame – St Maurice St Germain (28)

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De plus en plus de jeunes décrochés ou en décrochage arrivaient sur le LP et l'institution a dû s'adapter à ce nouveau profil début des années 2010. PRISME est donc identifié comme un dispositif de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire dont l'objectif premier est de maintenir ou de réintégrer l'élève en scolarité dans les meilleures conditions possibles en travaillant avec lui à la construction d'un environnement " capacitant ".

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Clg Hubert fillay - Bracieux (41)

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INCITER LES ENFANTS A REFLECHIR AUX ENJEUX DE LA MARQUE DE L'HOMME SUR CET ESPACE DE COOPERATION Cela passe par des activités qui mettent en avant les attitudes suivantes : - L'activité doit être signifiante aux yeux des élèves; - L'activité doit être diversifiée; - L'activité doit représenter un défi pour l'élève; - L'activité doit reposer sur le désir et la motivation; - L'engagement étant un indicateur de la motivation scolaire, c'est la voie de la réussite qui s'ouvre alors.

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Lgtfulbert–Chartres(28)

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Le lycée compte de nombreux élèves en situation de handicap. La gêne des valides est parfois perceptible et au cœur du problème. Cette gêne est parfois source d'isolement pour les personnes en situation de handicap. - Il est donc important d'améliorer les capacités de contact des valides avec les personnes en situation de handicap.

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Lgt Pothier – Orléans (45)

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En Mathématiques, les cours développent l'autonomie et la différenciation grâce aux travaux en groupes ; chaque séquence est l'occasion d'activités concrètes portant sur le sport et les Jeux Olympiques ; les titres des séquences sont adaptés afin d'être plus " parlants " pour les élèves et moins anxiogènes.

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Clg Pagnol – Vernouillet (28)

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Favoriser les liens entre les collégiens et les lycéens pour donner de l'ambition et élargir leurs perspectives d'avenir. - Mettre en place un espace de valorisation des travaux des élèves, qui donnera aussi lieu à de nouveaux temps plus conviviaux avec les parents. - Impliquer les élèves dans la rénovation du collège, dont l'état est particulièrement dégradé.

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Clg Pagnol – Vernouillet (28)

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Après plusieurs contacts avec l'ASUC de Chartres (Mesdames Fouilleul et Met) et le directeur de Polytech' Orléans ainsi qu'une présentation du projet aux étudiants à la rentrée, le projet se déclinera comme suit (même si des aménagements pourront se produire en cours d'année en fonction des étudiants, de nos élèves et des difficultés rencontrées) : Un groupe d'étudiants de Polytech' Orléans va venir au collège en novembre faire un diagnostic des besoins et proposer un projet de tutorat adapté à notre collège.

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Clg Pagnol – Vernouillet (28)

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Améliorer le climat scolaire par l'adoption d'une démarche citoyenne : Partir de l'enthousiasme et la curiosité des élèves pour une autre culture et des actions de solidarité internationale pour développer l'écoute, l'entraide et la tolérance face à la différence en interne. - Valoriser l'action du CVC et l'implication des élèves.

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DSDEN 37

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Les enseignants, les personnels des réseaux de l'éducation prioritaire, les infirmières EN organisent et/ou animent séparément des actions de prévention. Lors des bilans infirmiers, des données sur l'état de santé physique et mentale des élèves sont quantifiées. Ces données permettent de repérer des priorités et de construire des programmes de prévention pluriannuels adaptés aux besoins des élèves dans le cadre des CESC inter-degrés.

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Faciliter la mémorisation des notions en stimulant toutes les formes de mémoire (C)

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Faciliter la mémorisation des notions en stimulant toutes les formes de mémoire (C)

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LGTClaudedeFranceRomorantin(41)

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Dans le cadre d'un cours de SVT en pédagogie inversée, les élèves ont à leur disposition, une semaine avant le cours, les notions à connaître et à comprendre sur ce cours.

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Mutualiser les compétences pour mieux innover (D)

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Mutualiser les compétences pour mieux innover (D)

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DSDEN 37

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Création d'un groupe de pilotage puis d'un groupe de travail dans le cadre d'un partenariat ouvert et évolutif. Suite à l'exploitation d'un questionnaire et l'analyse des séances par le groupe de pilotage, les actions suivantes ont été élaborées: 1) En 2016-2017 : - Séance 1 : Exposé d'un projet de santé par une des participantes et analyse par le groupe.

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Mieux préparer les élèves de TES et TL à l’enseignement supérieur (B)

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Mieux préparer les élèves de TES et TL à l’enseignement supérieur (B)

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LGT Fulbert – Chartres (28)

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Annualisation des heures en histoire-géographie et éducation morale et civique - Mise en place d'une progression commune en histoire-géographie et en éducation morale et civique (cf. fiche annexe 1) - Mise en place d'un créneau commun de 4 heures à toutes les classes et à tous les professeurs concernés (une demi-journée) consacré au projet.

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Lgt Claude de France – Romorantin (41)

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Après signature de la charte d'utilisation du BYOD et l'établissement d'une connexion sécurisée (authentifiée par le compte et le mdp réseau) les élèves peuvent utiliser leurs téléphones portables en classe. - En SVT Terminale S test de début de séance (Kahoot) à chaque séance, puis travail sur exercice soit individuel soit collaboratif avec la possibilité de consultation des ressources numériques du cours en ligne.

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Laissons l’enfant nous guider vers SES apprentissages (F)

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Laissons l’enfant nous guider vers SES apprentissages (F)

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Ecole de maillebois (28)

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1) Il s'agit d'instaurer peu à peu une nouvelle culture : celle d'une pédagogie itérative, d'une école en transformation permanente, où les enseignants s'autorisent à tester de nouvelles activités qui soient en phase avec les instructions officielles.

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Classes UNESCO : Numériques et webmédias au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale (D)

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Classes UNESCO : Numériques et webmédias au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale (D)

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Clg Renoir – bourges (18)

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Le Collège Jean Renoir mène de nombreuses actions que nous souhaitons mutualiser pour permettre une collaboration, plus effective, entre enseignants, afin de diffuser l'impact positif à un maximum d'élèves. - Par le biais des co-interventions nous souhaitons donner du sens à la coopération inter-niveaux.

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De spectateur à acteur : appréhender, exercer et critiquer le métier de citoyen (D)

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De spectateur à acteur : appréhender, exercer et critiquer le métier de citoyen (D)

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Lgt Villon – Beaugency (45)

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LM Branly – Dreux (28)

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Promouvoir l'épanouissement de tous les élèves, préparer leur orientation future en favorisant l'accès à la culture scientifique. - Valoriser la filière S-SVT : Dans un lycée où existe la filière SI, la filière S-SVT se fait souvent par défaut plus que par choix.

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Matinée Simone Veil, devoir de mémoire (D)

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Matinée Simone Veil, devoir de mémoire (D)

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Clg Nicolas Robert – Vernouillet (28)

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1) Concertation de l'équipe pédagogique et consultation des points de vue par l'équipe de direction sur l'idée même, puis la réalisation d'une projet concret sur le devoir de mémoire.

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A la recherche des roches ayant permis la construction de la cathédrale (E)

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A la recherche des roches ayant permis la construction de la cathédrale (E)

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LGT Jacques Cœur – Bourges (28)

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Projet sur 3 ans, en cours de construction pour les deux prochaines années.

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Clg Renoir – Bourges (18)

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Il s'agit de corriger le déterminisme social et prévenir le décrochage - Réduire les écarts de réussite entre CSP dans la réussite au DNB, la validation du socle commun, l'accès en 2nd GT, - Réduire les orientations prépa-pro ou DIMA non choisies et marquées socialement.

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Conseil de classe … une nouvelle approche possible(F)

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Conseil de classe … une nouvelle approche possible(F)

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Clg Renoir–Bourges(18)

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1) Préparer le conseil de classe: - Choix de la périodicité au semestre.(le passage au semestre donne du temps aux apprentissages) - Organiser en septembre, novembre, mars et fin d'année, des rencontres parents professeurs, indispensables au suivi des élèves. - Remettre à cette occasion les relevés d'évaluation mi-semestre.

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La mixité  le co-enseignement,la pédagogie de projet (D)

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La mixité  le co-enseignement,la pédagogie de projet (D)

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CLg Stalingrad – St pierre des corps (37)

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Définir et documenter le thème : choisir un thème pour le jeu d'aventure, faire des recherches sur ce thème, inventer son uni-vers. - Imaginer l'objectif du jeu : imaginer l'objectif final du jeu, spécifier les objectifs avec le QQCOQP, situer le jeu dans une classification d'objectifs et de moyens.

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LM Clouet - Tours (37)

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Ce travail prolonge (et amorce) une réflexion sur la mise en scène du réel, en particulier la distinction entre le réel et le réalisme, le vrai et le faux qui trouve des résonances en littérature, et dans l'actualité.

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LGTClaudedeFranceRomorantin(41)

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Les élèves participent au prix du journalisme scientifique organisé par le ministère des jeux olympiques. Ils vont mener en groupes de 3, un travail de recherche, d'expérimentation et de rédaction afin de rédiger un article scientifique sur le thème de l'organisme en fonctionnement.