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Para realizar este trabajo de grupo los alumnos y alumnas tienen que utilizar y potencias las 8 competencias clave para la ciudadanía del siglo XXI.

Las ocho competencias clave son las siguientes:

1. Comunicación en la lengua materna: habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita.

2. Comunicación en una lengua extranjera: como la anterior, pero incluye capacidades de mediación (es decir, resumir, parafrasear, interpretar o traducir) y la comprensión intercultural.

3. Competencia matemática, científica y tecnológica: buen dominio del cálculo, comprensión de la naturaleza y habilidad para aplicar los conocimientos y la tecnología a lo que se percibe como necesidades humanas (como la medicina, el transporte o la comunicación).

4. Competencia digital: uso seguro y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el trabajo, el ocio y la comunicación.

5. Aprender a aprender: habilidad para gestionar su propio aprendizaje de una manera eficaz, ya sea individualmente o en grupos.

6. Competencias sociales y cívicas: habilidad para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional de cada uno y comprometerse con la participación activa y democrática especialmente en sociedades cada vez más diversificadas.

7. Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa: habilidad para transformar las ideas en actos a través de la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como la habilidad para planificar y gestionar proyectos.

8. Conciencia y expresión culturales: habilidad para apreciar la importancia creativa de las ideas, las experiencias y las emociones a través de distintos medios, como la música, la literatura y las artes escénicas y plásticas.

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En parejas tenéis que presentar en el formato que se indica a continuación uno de los argumentos que aparecen a la derecha (Calendario y Argumentos) debajo de las fechas.

1) Power Point
Tiempo de exposición oral: un máximo de 10-15 minutos por persona. 15-20 páginas de PP.

2) Padlet
Tiempo de exposición oral: un máximo de 10-15 minutos por persona. Hay que presentar oralmente todos los argumentos, imágenes y enlaces audiovisuales que aparecen en el Padlet.

3) Video
Tiempo de duración: un máximo de 5 minutos.

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Escribir al lado de la fecha elegida los nombres y apellidos de las personas que forman los grupos de trabajo.

Martedì 24/10 (Buratti Martina, Baronio Elisa, Fantini Giada)
EL CURRÍCULUM VITAE (UD 11)

Martedì 31/10 (Mondaini Syria, Pedrini Giulia)
LA CARTA COMERCIAL (UD 2)

Martedì 7/11 (Braggion Filippo, Buratti Marco)
EL TURISMO GASTRONÓMICO  (UD 4, 12, 13, 16, 17)

Martedì 14/11(Favaloro Alessia, Marini Lorenzo)
ATENCIÓN AL CLIENTE (UD 3, 4, 5)

Martedì 21/11 (Fregati Federico, Gentili Yuma)
BILLETES DE VIAJE Y OFERTAS (UD 6, 7)

Martedì 28/11
RECLAMACIONES DEL CLIENTE Y SOLUCIONES (UD 8)

Martedì 5/12
EL TURISMO DE LUJO, DE SOL Y PLAYA Y DE NATURALEZA (UD 10, 12, 13, 15-18)

Martedì 12/12
EL TURISMO CULTURAL, FOLCLÓRICO Y MONUMENTAL (UD 9, 12-17)

Martedì 19/12
EL TURISMO ALTERNATIVO

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VOTO 9 - 10
• È in grado di comprendere un’ampia gamma di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.

• È in grado di interagire con molta scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione.

• Sa produrre testi chiari, articolati, coerenti e molto scorrevoli su una certa gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse

opzioni.

• È in grado di esprimersi nel proprio settore di specializzazione linguistica con disinvoltura all’orale e allo scritto.

VOTO 7 - 8
• È in grado di comprendere con una certa sicurezza le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.

• È in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione.

• Sa produrre testi chiari, articolati e coerenti su una certa gamma di argomenti e esprimere con una certa sicurezza un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

• È in grado di esprimersi nel proprio settore di specializzazione linguistica con una certa scioltezza all’orale e allo scritto.

VOTO 6
• È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.
• È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità.
• Sa produrre testi per lo più chiari e articolati su una certa gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.
• È in grado di esprimersi nel proprio settore di specializzazione linguistica con relativa scioltezza all’orale e allo scritto.

VOTO 5
• È in grado di comprendere parzialmente le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.

• Non è sempre in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità

• Sa produrre testi talora poco chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

• Non è sempre in grado di esprimersi nel proprio settore di specializzazione linguistica con relativa scioltezza all’orale e allo scritto.

VOTO 2 - 3 - 4
• Non è in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.
• Non è in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità.
•Non sa produrre testi chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.
• Non è in grado di esprimersi nel proprio settore di specializzazione linguistica all’orale e allo scritto.

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"Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes | CLÁSICOS

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1) Saber qué es lo que se quiere decir.
2) Prepararse un esquema.
3) Conocer al destinatario del texto.
4) Presentar el texto respetando las características del género (académico, escolar, profesional), las reglas ortográficas y de estilo.
4) Respetar la estructura de los textos argumentativos y descriptivos, es decir:
- introducción: una pequeña presentación que mencione el tema que se va a tratar.
- desarrollo: exposición en párrafos de diferentes ideas.
- conclusión: síntesis de lo expuesto.
5) Utilizar los signos de puntuación.
6) Emplear un léxico variado, con sinónimos para no aburrir o desinteresar al destinario.
7) Utilizar nexos y connectores para evitar interrupciones bruscas entre una idea y la siguiente.
8) No cargar demasiado el texto con adjetivos.