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Amplía búsqueda de información sobre paradigmas encontrados en las bibliografías existentes, debe realizarse de un modo cuidadoso por la veracidad de las fuentes. Depende también de la presentación y el desarrollo en una manera ordenada de los hechos.

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Ideales cuya formación se hace en un plano teórico y se refieren a las metas de la educación. Se clasifican en:

Generales (Para todos los hombres).

Particulares (Válido para un grupo de hombres, para un individuo e incluso para un momento).

Trascendentes (Exteriores al sujeto).

Inmanentes (Desarrollos individuales).

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Se determinan en 4 aspectos relacionados, como ser: Hombre, sociedad, cultura y comunicación.
Constituyen dimensiones fundamentales de la educación ya que se implican en ella y en su modo de manifestarse.

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Capacidad subjetiva.

Carácter conductivo.

Vía de perfeccionamiento.

Función receptiva y activa.

Orientación a patrones o valores.

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Conjunto de métodos y técnicas que intervienen en el proceso educativo e instructivo El tratamiento de elementos como la selección de fuentes, la intervención de la entrada en el proceso, la estructuración de contenidos puede conducir a la optimización formativa o constructiva

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Orden de una cosa a otra que en ella se expresa.

La educación se define como un proceso comunicativo-informativo, con cada uno de los elementos básicos que lo conforma en el plano estructural y funcional: emisor, canal y receptor, en un medio idóneo para desenvolverse. Es un sistema abierto y proyectivo, renovador, capaz de evolucionar y de promover la creatividad y libertad.

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En el sentido de proceso dinámico se puede definir a la educación como función, operación, y acción encaminada a un desarrollo o perfeccionamiento. Se dice que una persona esta educada por su preparación y experiencia, por sus independencia en la manera de hacerse responsable y actuar con un sentido racional. En el ámbito social una persona es etiquetada como educada a partir de su conducta, originalidad, nivel de conducta y conocimientos. En el campo social y cultural se considera por medio de sus acciones y por la manera en como se desenvuelve.

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La educación se manifiesta como actividad entitativa y operativa en un doble aspecto.
1. Como influencia o ayuda exterior que trata de desarrollar y perfeccionar las disposiciones y aptitudes del individuo humano hacia fines u objetivos adecuados a su naturaleza.
2. Como formación y configuración intrínseca de la persona. Educación, pedagogía y ciencias de la educación tratando de realizarse y auto determinarse de acuerdo con patrones considerados racionalmente óptimos.
En los dos aspectos se realiza un proceso que permite caracterizar a la educación como proceso en 2 direcciones señaladas:
1. Heteroeducación
2. Auto educación

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La educación proporciona ideas, saberes, habilidades, normas y pautas de conocimiento y conducta al el momento de comunicarnos. La educación se designa como la actividad, labor o tarea que se desarrolla en centros educativos, todo esto esta vinculado a la organización y funcionamiento científico, técnico, administrativo, económico que brindan las organizaciones públicas. La educación se extiende no solo al hecho-actividad de la instrucción-enseñanza de los centros educativos,  sino también al desarrollo en las diversas áreas donde de manifiesta.

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Existen muchos conceptos que atribuyen a la educación.

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La palabra Educación proviene del latín Educare (criar, nutrir o alimentar) y de Exducere (llevar o conducir desde dentro hacia fuera).
La educación es un hecho humano, social, cultural y comunicativo.