# data[].attributes.body
Vilde snakka om elevrådet - korleis kan elevråd styrkast (elevmedverknad) slik at me kjem vidare frå «klasseball» og «speil på do»—

# data[].attributes.body
Er det for mye fokus på apper og verktøy framfor den dyktige læreren som rammer inn alt i en faglig sammenheng og ikke minst den digitale praksisen?

# data[].attributes.body
Når vi satser så mye: Har vi nok fokus på digital dømmekraft og kritisk tenking?

# data[].attributes.body
Elevane har i mindre grad med seg lærebøker heim, tekstar blir fotografert og gjort digitalt tilgjengeleg for elevane. Problem med tanke på copyright? Om tekstane ikkje er henta frå lærebøker, kva med kvalitetssikring? Opp til kvar enkelt lærar å finne relevante tekstar? Kan dette og bli ein tidstjuv for lærarane?

# data[].attributes.headline
Er nåværende elever prøvekaniner under læreres kompetanseutvikling knyttet til digital klasseledelse?

# data[].attributes.subject
Er nåværende elever prøvekaniner under læreres kompetanseutvikling knyttet til digital klasseledelse?

# data[].attributes.body
Klarer me å ta vare på dei elevane som er sterke audiovisuelt, som treng å høyre stoffet formidla, som profiterer på å høyre for at stoffet skal feste seg.

# data[].attributes.body
IPad, Chromebook er bra, men visse begrensninger gjer at mange lærarar opplever at PC uansett er best....

# data[].attributes.body
App`ar på nynorsk er mangelvare!!!

# data[].attributes.body
På kva måte har dette gjort noko med måten som du lærer på? Kva med motivasjonen?

# data[].attributes.body
Er læringsutbyttet bedre ved hjelp av IKT

# data[].attributes.body
Kan vi sikre at det ikke bare blir flotte presentasjoner, men læring mer i dybden? Kan vi unngå at læringsbrettet blir en annen form for arbeidsbok?

# data[].attributes.headline
Hvordan ikke bare anvende ulik programvare, men også fremme kreativitet og innovasjon?

# data[].attributes.subject
Hvordan ikke bare anvende ulik programvare, men også fremme kreativitet og innovasjon?

# data[].attributes.body
Hvorfor har Jærskulen to forskjellige dataløsninger? Deledager må deles i to..

# data[].attributes.headline
Hvordan spre kompetanse mellom lærerne på tvers av skolene og kommunene?

# data[].attributes.subject
Hvordan spre kompetanse mellom lærerne på tvers av skolene og kommunene?

# data[].attributes.body
Kva er viktig for at barn og unge blir kreative og innovative?

# data[].attributes.body
1. klassingane imponerte i teknisk bruk at tankekart-program, i bruk av bilete og tekst og ikkje minst i alt dei hadde lært ila 100 første dagar. Kan me forventa å sjå resultat i nasjonale prøvar i 5. klasse? Kva kan me forventa framover?

# data[].attributes.body
Koding: Er det ein sjanse for at ein gjer seg for avhengig av gratisappar?

# data[].attributes.headline
Får elevane evna til å lesa lengre tekstar grundig?

# data[].attributes.subject
Får elevane evna til å lesa lengre tekstar grundig?

# data[].attributes.body
Dette må jo vera utfordrande for mange lærarar. Me har ulike interesser, og for teknologi og duppeditter. Er det motstand og skepsis der ute? Og kva gjer ein så med det?

# data[].attributes.body
Bør vi i Jærskolen ha meir fokus på å bruka ny teknologi for å få til dybdelæring og problemløysning?

# data[].attributes.body
Njål viste korleis han kan «styre» kva elevane har på skjermen. Kva er tilsvarande for Google..?

# data[].attributes.body
Blir foreldre fremmgjort

# data[].attributes.body
Vi så mange flinke ellever, er det noen som ikke mestrer denne nye læreformer?

# data[].attributes.body
Hvordan skal vi bruke teknologien enda mer skapende?