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Séance sur le glyphosate

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Niveau : B1, B2. Vidéo/Débat.

Voici une vidéo afin d'introduire un débat sur l'uniforme à l'école. Demandez à vos étudiants de retrouver les arguments des deux spécialistes de l'éducation et de les compléter en argumentant et en les illustrant d'exemples.

si vous cherchiez seulement un aperçu des envies du gouvernement allez voir Les Portables et les Uniformes à l'Ecole.

Enfin, il serait intéressant de savoir comment vous mettez en place vos débats et en particulier celui sur l'uniforme! Et oui, il y a différentes manières de les gérer et de les animer! Toutes les idées sont les bienvenues pour un peu de renouveau dans nos méthodes d'enseignement!

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Débat : L'Uniforme à L'Ecole - Instant Fle

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Voici une vidéo afin d'introduire un débat sur l'uniforme à l'école. Demandez à vos étudiants de retrouver les arguments des deux spécialistes de l'éducation et de les compléter en argumentant et en les illustrant d'exemples. si vous cherchiez seulement un aperçu des envies du gouvernement allez voir Les Portables et les Uniformes à l'Ecole.

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Vidéo 3 "Sortir du nucléaire en France ?"

# data[].attributes.subject
Vidéo 3 "Sortir du nucléaire en France ?"

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Le débat argumenté en classe de troisième

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Faut-il sortir du nucléaire en France ? Projet pédagogique mené par Emmanuel Grange au Collège Waldeck-Rousseau de Firminy en 2013

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La nouvelle discipline SNT (Sciences Numériques et Technologie) vient d'être mise en place dans les enseignements de tronc commun en 2ndes générales et technologiques. Comme le souligne l'APDEN dans son analyse des programmes, les professeurs documentalistes y ont toute leur place ! En effet, les contenus SNT tels que définis dans le BO du 22/01/2019, ont une dimension transversale nettement axée sur " l'impact du traitement des données sur les pratiques humaines ", sur " les enjeux scientifiques et sociétaux de la science informatique et de ses applications ", et sur " l'usage réfléchi et raisonné des technologies numériques dans la vie quotidienne ".
Suivez les entrées du programme SNT ci-dessous et trouvez quelques exemples, parmi tant d'autres, d'activités à réaliser en SNT.

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La nouvelle discipline SNT (Sciences Numériques et Technologie) vient d'être mise en place dans les enseignements de tronc commun en 2ndes générales et technologiques. Comme le souligne l'APDEN dans son analyse des programmes, les professeurs documentalistes y ont toute leur place !

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Une séquence de l'académie de Montpellier

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Une séquence de l'académie de Montpellier

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SNT : ressources clés en main pour les profs-docs | Esp@ce doc

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Savoir retracer la généalogie d'une infox sur un réseau social

# data[].attributes.subject
Savoir retracer la généalogie d'une infox sur un réseau social

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Le nouvel algorithme* de facebook nous fait-il du tort ?

Controverse

Moi aussi, j'ai décidé de contourner la modification de l'algorithme Facebook, notant que je ne vois plus autant de publications d'amis.Voici comment éviter d'entendre les mêmes 25 amis de fb et personne...

1

Facebook mettrait uniquement en avant 25 de vos amis dans votre fil d'actualité

L'info

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Les solutions pour + d'interactions

Copiez et collez le texte sur votre mur

C'est quoi un "algorithme" ?

Je cherche la définition d'algorithme sur la plateforme YouTube et je tombe sur ça

+ info

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Je fais une recherche rapide. Sur le site Hoaxbuster.com ils font un démenti

2

Qui est Hoaxbuster.com ?

3

Quelle est sae-réputation ?

Hoxbuster.com est un site de débusquage de fausses informations reconnu d'interêt public (par l'Education Nationale, la presse...)

3

Une infox présente sur le réseau depuis 2017 ?

Croiser ses sourses

10%

95%

Connaître le/les auteurs de l'info

VS

Vous connaîssez ce site

Vous vérifiez son auteur

La démarche de débusquage

1

Vérifier ses sources

2

Retracer le fil de l'info

3

Analyser pour comprendre

La généalogie de mon infox

1

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2

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3

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Elle est apparue en 2017 lorsque facebook a opéré un changement d'algorithme. Elle circule toujours.

Si le principe qui y est insinué est faux, il y a une petite part de vérité. Plus vous likez, commentez, et partagez les publications de vos amis, groupes ou autres, plus ils apparaîtront souvent sur votre fil d'actualité.

Mais le mystère autour de l'algorithme de Facebook demeure depuis des années. La rumeur profite aux anti-facebook et plus généralement aux complotistes, aux mouvements contestataires. Mais ce n'est pas avec de fausses rumeurs que l'on pourra leur donner raison !

A QUI profite l'intox ?

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décodage

Apparition

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Mais les algorithmes posent de réels problèmes

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Citer ses sources

Le fil Facebook se limite-t-il aux publications de 25 amis ? Disponible sur www.liberation.fr. 12.11.2018

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Controverse facebook by Yanne Nédélec on Genially

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Le nouvel algorithme* de facebook nous fait-il du tort ? Controverse Moi aussi, j'ai décidé de contourner la modification de l'algorithme Facebook, notant que je ne vois plus autant de publications d'amis.Voici comment éviter d'entendre les mêmes 25 amis de fb et personne...

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TrAam (Travaux Académiques Mutualisés) ressources SNT

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TrAam (Travaux Académiques Mutualisés) ressources SNT

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Un exemple de progression en SNT by claire2lune2004 on Genial.ly. Sciences Numériques et Technologie - Sciences Numériques et Technologie - Cité scolaire Lannemezan. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ? Un " cookie " est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés.

Plus d'information sur les cookies sur le site de la CNIL. Conformément aux dispositions de la loi du 6 janvier 1978 relative aux fichiers, à l'informatique et aux libertés, vous disposez d'un droit d'accès, de rectification et d'opposition aux données personnelles vous concernant. SNT et actions CLEMI by edwige.jamin. Le Wikiconcours des Lycéens,Les bénéfices attendus Initiation à un dispositif de travail collaboratif particulièrement démocratique, élaboré de manière participative par les membres de la communauté Wikipédia ; impliquant respect des règles et réflexion approfondie sur l'acte de publication ; Appronfondissement de la notion de source et des critères d'évaluation de l'information ; Participation à un projet encyclopédique, emblématique de l'intelligence collective et du web social,Fiche pédagogique Big data, le minerai du XXIe siècle (parue dans le Dossier de la SPME 2019),Quels liens entre le programme SNT et les dispositifs CLEMI ?

,Fiches pédagogiques, Les traces, l'ombre de l'identité numérique,Cyberviolences et discrimination,Gérer son identité numérique,Concours Médiatiks Prix Vues de chez nous,Les équipes participantes doivent produire un reportage de photographie documentaire, composé d'un maximum de 15 photos légendées sur le sujet de leur choix. Jeu de 7 familles de l'informatique. Dans ce jeu, les membres d'une famille sont rangés par ordre chronologique de naissance. Pour les classer, nous avons utilisé des nombres codés en binaire plutôt qu'en base 10.

Ainsi vous aurez 001, 010, 011, 100, 101, 110. Pas de panique : 001 = 1 010 = 2 011 = 3 100 = 4 101 = 5 110 = 6 Voici comment cela fonctionne. Dans les nombres manipulés tous les jours, on utilise une base dix, avec des chiffres allant de 0 à 9. En informatique, on utilise une base deux, avec deux chiffres 0 et 1. Ainsi, quand on écrit " 10 " en base deux, ce nombre converti en base dix vaut 1×2+0 = 2. De même, " 101 " écrit en base deux, converti en base dix vaut 1×4+0x2+1=5. Une famille n'a que 6 personnages, mais on peut bien sûr compter au-delà en base deux. Que vous soyez ou non à l'aise avec le binaire, n'hésitez pas à utiliser le nom des personnalités !

(Il y a 10 catégories de personnes : celles qui comptent en binaire et les autres) Sciences numériques et technologie Seconde - Vidéos, articles & ressources | Lumni. Sciences Numériques et Technologie au lycée. Photo by delfi de la Rua on Unsplash Publié le : 10/07/2019 Niveau intermédiaire Niveau 2 : Intermédiaire L'enseignement de SNT - Sciences Numériques et Technologie - en classe de seconde générale et technologique est aussi une occasion de découvrir les concepts fondamentaux de l'informatique.

Ils sont si incontournables qu'ils apparaissent dans les problématiques de nombreuses recherches. Interstices.info a rassemblé une sélection d'articles et de podcasts en fonction des sept thématiques du programme : Internet, Web, données structurées et leur traitement, réseaux sociaux, localisation, cartographie et mobilité, informatique embarquée et objets connectés, photographie numérique. Sans avoir été écrits spécifiquement pour l'enseignement SNT, ces articles permettent de découvrir les différentes facettes de ces domaines. Newsletter Recevez chaque mois une sélection d'articles Niveau de lecture Aidez-nous à évaluer le niveau de lecture de ce document. Votre choix a été pris en compte. Sciences Numériques et Technologie. SNT : Sciences Numériques et Technologie Liens et ressources SNT à disposition (en l'état). Liens vers différentes Ressources enseignants il y a aussi la liste de diffusion suivante :liste diffusion SNT Ressources organisées par thème : Le Web Programmation Internet Réseaux sociaux Donnéesstructurées Géolocalisation objets connectés photographienumérique Fiches de synthèse à disposition : Fiche de synthèseFiche de synthèseFiche de synthèseFiche de synthèseManuel en ligne isnbreizh.fr ( Christophe Béasse - Janvier 2019 )

Enseignement de SNT. Enseignements informatiques - snt - sciences numériques et technologiques.

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# data[].attributes.attachment_link.description
Un exemple de progression en SNT by claire2lune2004 on Genial.ly. Sciences Numériques et Technologie - Sciences Numériques et Technologie - Cité scolaire Lannemezan. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ? Un " cookie " est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site.

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Les plateformes en ligne proposent aux annonceurs publicitaires un ciblage très fin des internautes afin que les publicités qui s'affichent sur leurs écrans correspondent le mieux possible à leur profil. Les géants du numérique utilisent pour cela des algorithmes très puissants, mais totalement opaques.

Grâce à des fonds récoltés auprès de Journalismfund.eu, l'organisation à but non lucratif AlgorithmWatch a lancé une étude, en partenariat avec plusieurs médias européens dont la cellule investigation de Radio France, et la Radio télévision suisse (RTS), afin d'observer le fonctionnement des algorithmes de Facebook et Google.

Une approche basée sur des stéréotypes

L'expérience a consisté à payer ces deux plateformes pour qu'elles mettent en avant des offres d'emplois. Les journalistes ont ensuite observé à quels profils d'internautes ces annonces sponsorisées étaient montrées.

Les métiers concernés sont notamment : conducteur/rice de poids lourds, infirmier/e, avocat/e, éducateur/rice petite enfance.

AlgorithmWatch n'a donné à Facebook et Google aucune préférence pour la diffusion des annonces, hormis le pays dans lequel les publicités devaient être vues.

Les résultats obtenus montrent que les algorithmes, notamment celui de Facebook, fonctionnent à partir de stéréotypes sexistes.

En France, l'annonce pour le poste de camionneur/euse a en effet été diffusée à 2 427 hommes et seulement à 327 femmes. La publicité pour le poste en puériculture, lancée exactement au même moment, a été diffusée à 1 787 femmes et à près de 10 fois moins d'hommes (186).

Pour comprendre pourquoi l'algorithme de Facebook a un tel biais, AlgorithmWatch a lancé en France une seconde campagne de publicités. Cette fois-ci, les offres concernaient exclusivement des postes de camionneurs/euses, mais il y avait des variations dans la photo qui accompagnait la publicité : un camion, une route, des cosmétiques.

Il est alors apparu que Facebook s'appuie surtout sur les images pour décider à qui montrer la publicité. Ainsi, l'annonce accompagnée d'une photo de cosmétiques féminins a été montrée à des femmes dans 88 % des cas. Tandis que l'annonce illustrée par une route l'a été à des hommes dans plus de la moitié des cas (53 %).

La reproduction du passé et de ses biais

Les conclusions de cette étude confirment celles d'une équipe de chercheurs de la Northeastern University publiée en 2019 aux États-Unis. Ils ont montré que l'optimisation des publicités de Facebook était discriminatoire, et peut-être même illégale.

Piotr Sapiezynski, l'un des co-auteurs, explique que Facebook tirait certainement des enseignements de données du passé : " Il prédit que le passé se répétera." Mais en se comportant de la sorte, " il crée aussi le futur", ajoute le chercheur. Un futur dont sont exclus, sans le savoir, de nombreux candidats potentiels.

Un comportement illégal ?

Le ciblage fait par Facebook répond à une logique d'efficacité. Un annonceur peut par exemple légitiment réserver une offre d'emploi à des personnes qui disposent d'un niveau de diplôme requis. Mais cette efficacité peut également causer une inégalité entre candidats, surtout si la discrimination se fait en raison du genre du candidat. Ce qui est interdit par la loi française et par les textes européens.

La CNIL et le Défenseur des droits se sont d'ailleurs penchés sur les risques de discriminations à l'embauche provoqués par les algorithmes dès 2015 en rappelant que "seuls trois métiers peuvent être expressément réservés à des femmes ou à des hommes : mannequin, modèle, comédien/ne". Les deux autorités rappelaient que les risques de discriminations apparaissaient dès la conception des algorithmes, qui sont finalement à l'image de leurs créateurs, ce qui constitue une menace pour le respect des droits fondamentaux.

En mai 2020, le Défenseur des droits et la CNIL appelaient à une prise de conscience de tous les acteurs autour de ces questions. Ils proposaient notamment de former et sensibiliser les professionnels de l'informatique et de renforcer les obligations légales en matière d'information de transparence. Car il est difficile pour un internaute de savoir qu'il a été discriminé parce qu'il ne s'est pas vu proposer une offre d'emploi. Il est donc d'autant plus difficile de prouver la discrimination.

Sollicité, Facebook n'a pas été en mesure de répondre à nos questions. En mai 2019, la directrice des opérations de Facebook écrivait dans un billet de blog que le réseau social avait parmi ses principales priorités " de protéger les gens contre la discrimination sur Facebook" et annonçait des changements " dans la façon dont [Facebook gère] les annonces de logement, d'emploi et de crédit sur [la] plateforme". Une décision qui faisait suite à des accords à l'amiable avec des associations américaines qui avaient poursuivi le géant du web en justice.

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L'algorithme de Facebook renforce les stéréotypes sexistes

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Les plateformes en ligne proposent aux annonceurs publicitaires un ciblage très fin des internautes afin que les publicités qui s'affichent sur leurs écrans correspondent le mieux possible à leur profil. Les géants du numérique utilisent pour cela des algorithmes très puissants, mais totalement opaques.

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Sciences Numériques et Technologie (SNT) en 2nde

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La numérisation généralisée des données, les nouvelles modalités de traitement ou de stockage et le développement récent d'algorithmes permettant de traiter de très grands volumes de données numériques constituent une réelle rupture dans la diffusion des technologies de l'information et de la communication. Cette révolution multiplie les impacts majeurs sur les pratiques humaines.

# data[].attributes.attachment_link.title
La science des réseaux sociaux |  Feat. E-penser, Manon Bril & bien d'autres | EPISODE #9

# data[].attributes.attachment_link.title
Et tout le monde s'en fout #59 - Les algorithmes -

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
QUOI ?

QUI ?

COMMENT ?

QUAND ?

POURQUOI ?

Inspiré par l'infodémie COVID 19

V. octobre, 2020

Alexandra Maurer

OU ?

Qu'est-ce qu'une information à caractère scientifique ?

La médiatisation de l'information à caractère scientifique.

La fiabilité des sources.

Biais et arguments fallacieux.

Le circuit de l'info.

L'emballement médiatique.

Info scientifique QOQCQP

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

1

Quoi ?

L'information à caractère scientifique

Où ?

Brevet, virus, pandémie...

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

La science (du latin scientia, " connaissance ") est l'ensemble des connaissances et études d'une valeur universelle, caractérisées par un objet et une méthode fondée sur des observations objectives vérifiables et des raisonnements rigoureux.

On la divise communément en différents domaines (ou disciplines) qualifiés de sciences (au pluriel).

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

"La science, c'est ausssi un travail collectif et collaboratif qui s'enrichit et évolue en permanence."

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

La médiatisation de l'information à caractère scientifique

6

Revue scientifique, médias traditionnels, réseaux sociaux

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

2. Médias spécialisés ou généralistes

1. Revues scientifiques

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

- revue par les pairs (peer review)

- comité de lecture

nombre de citations accumulées en 2019 pour les articles publiés en 2017-2018

nombre d'articles publiés en 2017-2018

- impact factor

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Qu'est-ce qu'une revue scientifique ?

Quand ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Prépublication

Rétractation

Avant et après... quelques possibles

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Comment naît une publication scientifique ? (2 h)

Il y a décidément un gouffre entre l'exigence de la méthode scientifique, la solidité des résultats des meilleures équipe au monde... et ce que le public croit savoir, ce que les médias mettent en avant, ce que tout un chacun juge bon de partager sur les réseaux, autour de lui.

"

"

Si vous avez le temps...

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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Invitation à publier envoyée par mail au chercheur (spam).

Adresse mail de contact non professionnelle (de type gmail par exemple).

Les manuscrits doivent être soumis par email.

Revue qui promet une publication extrêmement rapide.

Pas de transparence sur le peer-reviewing.

Pas de transparence sur les frais de publication (APC).

Frais de publication modestes (ex : inférieurs à 150$).

Frais d'accès ou embargo sur la diffusion.

Orthographe et grammaire incorrectes (site ou message).

Facteurs d'impacts erronés (consultez les Journal of Citation Reports)

Le site de la revue met en avant un Index Copernicus.

Absence de politique de rétractation.

Les revues prédatrices

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

8 questions

Grille

Quoi ?

Comment les lire ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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En débat...

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Où ?

Une médiatisation sans précédent

Qui ?

Un temps d'antenne historique consacré au " coronavirus "

Du lundi 16 mars au dimanche 22 mars,

74,9 % du temps d'antenne a été consacré au coronavirus et à ses conséquences.

Quand ?

Pourquoi ?

> Calculs de Tagaday (ex-Press'edd)

Du 1er janvier au 19 mars, 250.765 articles.

Lundi et mardi dernier, 40% de la production journalistique française (papier, web et audiovisuelle) était consacrée à la seule annonce du confinement.

Spécialisés ou généralistes

d'explication scientifique de la part du public,

d'expertise de la part d'organismes publics,

de médiatisation des problématiques et des résultats scientifiques de la part des chercheurs.

3 demandes convergentes expliquent les médiatisations multiformes et croissantes de la science :

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Le journaliste scientifique : pourquoi ?

Aux journalistes de recadrer les promesses extravagantes.

Le "copier-coller" de communiqués de presse scientifiques dans les médias est une plaie.

Les journalistes ne doivent pas devenir des " passe-plats " ou des porte-voix des scientifiques.

La science a ses propres lieux de pouvoirs et intérêts, il faut les décrypter.

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Le journaliste scientifique : comment ?

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Scientifique, journaliste, témoin...

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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Les niveaux de preuves

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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" L'expertise sanitaire répond aux principes d'impartialité, de transparence, de pluralité et du contradictoire " Code de la santé publique ; Art. L. 1452-1

L'expertise

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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Sources fiables

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Informer, convaincre

Biais et arguments fallacieux

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

1- Priorité au fond scientifique.

2- Documentation sérieuse de la part du média vulgarisateur de la science.

3- Bon niveau de preuve des études reportées.

4- Temps minimal de recul sur ce qui a été publié.

Points de vigilance

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Mots dessins et rhétorique

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Temps de la science / temps des médias
Le circuit de l'info
Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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Quoi ?

Où ?

Qui ?

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Publication de l'étude observationnelle dans la revue The Lancet (96 000 patients atteints du Covid-19, hospitalisés dans 671 hôpitaux du monde entier du 20 /12 au 21/04)

Dépêche AFP reprise dans les médias

Olivier Véran saisit le Haut conseil de la santé publique pour examiner l'étude

Vidéo YouTube de Didier Raoult

Critiques (cardio logue et blogueur médical Florian Zores)

The Lancet annonce sur Twitter quelques corrections, notamment au sujet des données australiennes imputées à un hôpital asiatique classé faussement en Australie,

Les médias français rapportent les critiques

Interruption de l'inclusion de nouveaux patients dans les essais cliniques en France

Critiques par CheckNews, Sciences et Avenir, Tweet et interview de l'endocrinologue et généticien du CNRS Philippe Froguel

Lettre ouverte de 200 médecins et chercheurs du monde entier

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

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On nous a demandé d'intervenir non pas pour parler des résultats mais pour parler de la recherche des résultats

La recherche c'est la science en train de se faire

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

6

6

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Informer, désinformer

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

6

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Le journalisme a pour but d'informer. Donc de parler des nouveaux résultats scientifiques, ou des sciences en rapport avec l'actualité.

La vulgarisation a pour but d'expliquer la science, de la mettre à portée du plus grand monde. Si ces deux métiers ont des liens, ils ne sont pas identiques.

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Dans un monde idéal, les chercheurs feraient " parler la nature " au moyen d'expérimentations qui suivraient un protocole rigoureux, en évitant les biais autant que possible, et produisant des résultats dont la robustesse se confirmerait à mesure qu'ils seraient reproduits par d'autres scientifiques, pour, à la fin, constituer un corpus suffisamment solide et consensuel.

Ce consensus, à son tour, servirait à éclairer la prise de décision, elle-même ne se déduisant pas de la seule connaissance scientifique, mais s'inscrivant dans le débat démocratique, avec ses dimensions économiques, politiques, sociales et sociétales.

Dans ce monde idéal, les médias joueraient leur rôle d'information, mélange de vulgarisation et d'analyse des impacts sociétaux.

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Où ?

Qui ?

Quand ?

Pourquoi ?

EVALUER UNE INFORMATION MEDIATISEE A CARACTERE SCIENTIFIQUE

QUOI ?

OU ?

QUI ?

COMMENT ?

QUAND ?

POURQUOI ?

Inspiré par l'infodémie COVID 19

Alexandra Maurer

Qu'est-ce qu'une information à caractère scientifique ?

La médiatisation de l'information à caractère scientifique.

La fiabilité des sources.

Biais et arguments fallacieux.

Le circuit de l'info.

L'emballement médiatique.

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QUOI ? QUI ? COMMENT ? QUAND ? POURQUOI ? Inspiré par l'infodémie COVID 19 V. octobre, 2020 Alexandra Maurer OU ? Qu'est-ce qu'une information à caractère scientifique ? La médiatisation de l'information à caractère scientifique. La fiabilité des sources. Biais et arguments fallacieux. Le circuit de l'info. L'emballement médiatique.

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Comment chercher quand les moteurs ne donnent rien

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Maîtriser les différents espaces numériques

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Maîtriser les différents espaces numériques

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TP Réseau interne du lycée Pronote site du lycée

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Items de validation de connaissances Pronote

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Items de validation de connaissances Pronote

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Révélation - La véritable identité des chats / William Laboury et les élèves de 2GA du Lycée Madeleine Vionnet (Bondy)

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Quels sont les mécanismes à l’œuvre dans les vidéos conspirationnistes ? Comment ces dernières manipulent-elles les procédés logiques ? Comment faire pour soulever le doute par l’association de l’image, du texte et du son ?
Les élèves de 2nde Gestion Adiministration du lycée Madeleine Vionnet de Bondy ont répondu à ces questions par un minutieux travail de décryptage de vidéos conspirationnistes trouvées sur internet.  Après avoir identifié leurs mécanismes récurrents, les élèves ont écrit le scénario d’une vidéo qui vise à semer le doute sur l’origine des chats.
Le but de cette démarche : transmettre aux élèves les outils de vérification des données, et ainsi éclairer leurs usages numériques. 
La vidéo présentée ici est composée de deux parties : une première qui restitue le film réalisé pendant l’atelier et qui vise à semer le doute sur l’origine des chats ; et une deuxième qui met en lumière les 10 techniques utilisées pour que ce doute s’installe chez celui qui regarde.

Les élèves de Seconde Gestion Administration du lycée Madeleine Vionnet de Bondy : 
Yassin Adjim, Abran Claude Marlène Agnini, Imane Bekkal, Wilmaile Blaise, Henrique Francisco Chaves Batista, Aida Chougui, Mohamed Debbouza, Daouda Diawara, Anais Fenniche, Julien Fernandes Teixeira, Feirielle Fitouri, Ayicha Mbaraka, Diana Montrond de Pina, Maria-Adelina Pop, Andrinirina Rafiakarana, Jessy Rosbif, Akshana Sathiyaruban, Diaba Siby, Mariana Tatar, Sylvain Thill, Marianna Zaccardelli
Direction d’atelier : William Laboury
Enseignante référente : Sakina Benazzouz, enseignante de lettres et d’histoire-géographie et professeure principale de la classe
Direction de projet : Marie Doyon, Hugo Fonseca pour Le BAL / La Fabrique du Regard


Ce film a été réalisé dans le cadre du programme « Mon Œil ! ».
En lien avec l’équipe enseignante et sur le temps scolaire, quatre ateliers de découverte et de réflexion permettent aux lycéens d’interroger les enjeux de création, diffusion, réception des images fixes et en mouvement autour d’une thématique, « Repenser l’histoire ». Dernier temps du programme, l’atelier de recherche et de création propose aux jeunes de participer collectivement à la conception et réalisation d’un projet avec un artiste invité.
« Mon Œil ! » est un des programmes pilotes menés par la Fabrique du Regard – plateforme pédagogique du BAL, lieu dédié aux enjeux de la représentation du monde par l’image. Il est mené en partenariat avec le Ministère de l’Éducation Nationale, la Région Île-de-France, la Préfecture de Paris et d’Île-de-France – Direction régionale des affaires culturelles, la Préfecture de Paris et d’Île-de-France – Direction départementale de la cohésion sociale, la Fondation BNP Paribas, la Fondation d’entreprise KPMG France, la Fondation Total, PMU, le Cinéma des Cinéastes, le Louxor et la Fémis et en collaboration avec les DAAC des rectorats des académies de Paris, Créteil, Versailles, Amiens et Rouen.

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Face à la complexité du monde, cet ouvrage, drôle, original, accessible et intelligent, propose en neuf chapitres une véritable initiation à l'esprit critique. Du discours des complotistes à celui des publicitaires en passant par ceux des politiciens, des scénaristes de séries télé, des pseudo-scientifiques ou des extrémistes de tout poil, il nous invite à décrypter toutes les formes de rhétorique susceptibles de nous influencer.

Un livre essentiel, à l'usage des jeunes générations, mais aussi de tous ceux qui souhaitent combattre efficacement langue de bois, intox, raccourcis, amalgames, fausses rumeurs et psychoses en tout genre.

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Manuel d'autodéfense intellectuelle - France Culture

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Manuel d'autodéfense intellectuelle - Face à la complexité du monde, cet ouvrage, drôle, original, accessible et intelligent, propose en neuf chapitres une véritable initiation à l'esprit critique. Du discours des complotistes à celui des publicitaires en passant par ceux des politiciens[...]