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Adjunto documento con bibliografía consultada utilizando normas APA

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1) Análisis comparativo entre las corrientes del siglo XIX y XX

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1) Análisis comparativo entre las corrientes del siglo XIX y XX

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Análisis: La geografía como ciencia comienza a finales del siglo XIX con la institucionalización de la misma. En donde las primeras que surgieron fueron la geografía general y la geografía regional, las cuales se conocen como corrientes geográficas tradicionales.

La geografía general de Ratzel tiene una visión determinista de la geografía humana, mientras que la geografía regional abordada por Vidal de la Blache se basa en la corriente posibilista.

Algunas corrientes más actuales por ejemplo lo son las geografías anarquistas y la geografía cuantitativa, entre otras. Las mismas se crean como resultado del fin de la segunda Guerra Mundial, trayendo aparejado también una cantidad de otros sucesos importantes que venían sucediendo: la revolución industrial y tecnológica, fuerte urbanización, imposición del liberalismo económico, explosiones de bombas atómicas, el holocausto judío, etc.

Es decir que con el transcurso del tiempo varios fueron los paradigmas que influyeron en la geografía, adoptando asi diferentes enfoques y adaptándose al momento histórico que se vivía; de todas formas todos los enfoques perduran hasta hoy.

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2) Análisis de dos textos Uruguayos de la segunda mitad del siglo XX

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2) Análisis de dos textos Uruguayos de la segunda mitad del siglo XX

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Reflexión sobre los discursos y metodologías en la geografía escolar Uruguaya para la educación media.
La metodología de estudio de la geografía escolar uruguaya desde finales de la década de 1960 presenta continuidad en los tiempos que transcurren, lógicamente con variables visibles debido al avance de la tecnología.

La observación es un instrumento clave y de suma importancia para el estudio de la geografía ya que permite una mayor capacidad de comprensión y apreciación de las conceptualizaciones que tiene el estudiante.

La descripción, explicación e investigación de aquello que se observa requiere como base los conocimientos dados en el aula, recurrir a los materiales de estudio que se nos proporcionan logra enriquecer nuestros conocimientos como también el léxico geográfico.

En la actualidad cuando no se puede obtener observación directa de lo estudiado, se puede acudir a una amplia gama de acceso visual que logre asociar la palabra a la figura, como lo son las fotografías y videos de alta calidad y en tiempo real, el acceso a internet por ejemplo brinda la posibilidad de visualizar desde lugares simples hasta los más remotos, mediante tablets, celulares, notebooks, etc. Esto solo, no resulta suficiente para la metodología de estudio si no que es muy importante plasmar cada conocimiento y formar los conceptos de forma gráfica en mapas, cuadros comparativos, elaborar glosarios, explicitar conceptos, realizar mapas conceptuales, etc.

En síntesis, considero que las metodologías de estudio antes utilizadas aún tienen vigencia, pero cada día es necesaria la actualización de conocimientos dado el avance tecnológico que a diario nos sorprende.

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3) Análisis de un artículo periodístico de un geógrafo.

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3) Análisis de un artículo periodístico de un geógrafo.

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"La enseñanza de la Geografía" Rafael Martínez (2016)
Parte a)
-Este geógrafo expresa que a la geografía se le ha dado una importancia diferente con el transcurso de los siglos. En el siglo XV a la geografía se la enseñaba desde un saber empírico, transcurridos los siglos apreciamos que la geografía estaba íntimamente ligada a la política por lo tanto el conocimiento quedaba limitado a intereses particulares. Es decir, que los acaudalados empresarios y comerciantes eran quienes marcaban las zonas exclusivas en beneficio propio, ignorando otros territorios.

- Debido al crecimiento económico,  la necesidad de desplazarse y la búsqueda de otros mercados la geografía a requerido necesariamente tomar un papel preponderante para de esa forma estar actualizado en distancias y ubicaciones de territorios en el mundo actual.

- Es sabido que la responsabilidad de que la geografía perdure está en manos del educador, por lo tanto, no debe dejar opacar la asignatura dándole al educando todas las herramientas para despertar el interés en este del conocimiento.
- Considera que no se potencia el estudio de la geografía. El sistema educativo aragonés no brinda las herramientas necesarias para que el alumno tenga un panorama amplio de los conocimientos, cree que la geografía a quedado olvidada y que el conjunto de contenidos epistemológicos en los que se basa la geografía ha sido dañado.
Parte b)
Se inscribe en la corriente geografica humanistica que proviene de la corriente crítica que ya en 1970 se volvio un movimiento más felexible y abierto respecto al enfoque, capáz de tener encuenta doctrinas tan dispares como de izquierda, socialistas, cristianas, idealistas, fenomenológicas y existencialistas. En 1992 Estevanéz ya dio una persectiva antropocentrista y trabajó con la geografía cultural y el comportamiento, dando lugar al concepto "LUGAR" y que luego Marc Augé intrujo el concepto de no lugar, terminando con el enfoque de Yifu Tuan en 2007 que hizo una apreciación que se resume de manera textual en: "evaluación del entorno por parte de la gente". Así como el impacto del entorno en la gente.
Martínez Cebolla espera que los alumnos del siglo XXI se arraiguen a su territorio conociéndolo desde el punto de vista geográfico.
Dando importancia a la relación del paisaje y la gente que lo puebla

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Breve reflexión acerca de las características del trabajo de campo en la formación del profesor de geografía.
Tanto para el docente como para el estudiante el trabajo de campo en geografía es una herramienta fundamental, debido a que mediante la observación se logran captar fenómenos naturales que dentro del aula se nos hacen imposibles apreciar. Es mediante el trabajo de campo que se obtiene ampliar y reforzar los conocimientos adquiridos en el aula, la interacción y el impacto del hombre con el medio y por supuesto la relación e intercambio de ideas con compañeros es lo que en instancias como estas, son sinónimo de enriquecimiento educativo.

En la salida de campo que realizamos el 19 de Agosto mi presencia fue corta pero pude captar varios aspectos en relación al impacto del hombre en los diferentes espacios geográficos, procesos de localización- las industrias comienzan a localizarse a las afueras de Montevideo, la fragmentación social del territorio en el Cerro- los asentamientos y el área metropolitana que fue por donde ingresamos, en la perimetral- todos los terrenos de su entorno están sufriendo cambios en el suelo, se observan cada vez menos áreas rurales.

El texto de Perla Zuman nos explica como las distintas maneras de ver la geografía a lo largo de la historia lógicamente han modificado también las formas de pensar y practicar el trabajo de campo, a su vez en la actualidad todas las distintas formas de realizarlo y concebirlo aún perduran. Y es que esta herramienta complementaria y pedagógica seguirá siendo enriquecida con el paso de los años, con los nuevos descubrimientos, los avances tecnológicos que nos deparan y los desafíos que se nos presenten en esta época posmoderna de continua transformación.

Elijo esta imagen que adjunto a continuación porque considero que representa lo que anteriormente escribí. En ella se puede apreciar el impacto del hombre en diferentes espacios geográficos, la urbanización masiva en una zona que antiguamente era área rural y finalmente porque cuando fue tomada la foto nos encontrábamos todo el grupo observando e intercambiando opiniones

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Lo que entiendo por geografía
Es una ciencia que estudia a la Tierra desde distintos puntos de vista, principalmente en lo físico pero también es de suma importancia su organización en lo que respecta a la sociedad (étnias, cultura, económia y política) para asi entender como se ha ido desenvolviendo el ser humano en el medio.
Todos los aportes del curso han sido de importancia ya que en lo que respecta a corrientes geográficas, como ejemplo, es fundamental tener visión y conocimiento histórico de la geografía, para poder plasmar un retrato del mundo tal cual como lo entendemos hoy. Mediante el trabajo de campo pude ampliar y reforzar conocimientos adquiridos, además de interactuar y relacionarme con compañeros del curso.
Respecto a las dificultades que se me han presentado, una de ellas es el tiempo para poder dedicarle a los estudios, trabajo muchas horas y de momento no puedo dejar de hacerlo, consideré que no era suficiente el tiempo, por lo que con lástima debí priorizar materias a cursar este año y retomaré el resto en cuanto pueda. La otra dificultad que se me ha presentado es que estaba un poco fuera de foco en cuanto a las herramientas de internet, nuevos programas, etc. Pero es claro que depende solo de mi esfuerzo, dedicación y práctica para poder manejar con mayor velocidad y eficiencia estas herramientas tecnológicas que nos brinda la época actual.