# data[].attributes.body
Kunskapskrav i historia
Vi börjar med att titta kunskapskraven i historia på skolverkets hemsida.

Arbetssätt under arbetsområdet
PP-presentationer, filmer, textläsning med frågor och arbetsuppgifter, källövningar

Bedömning av arbetsområdet
Bildredovisning, ditt arbete med uppgifterna i teamsdokumentet och skriftligt prov

Första världskriget
Vi kommer att börja med Första världskriget, men för att förstå varför "Det stora kriget " 1914-1918 bröt ut behöver vi backa lite i historien.
A) Du börjar med att se filmen "Rasismens historia - Ta vad man vill ha" (15 min) från UR-skola.

B)Sedan besvarar du uppgiften nedan
1. Skriv ned hur rasismen som ideologi bidrog till att länder fick olika mycket makt och inflytande.
(Gå in i klassteamet, allmänt, uppgifter och klicka upp 1a världskrigets word dokument. Skriv en rubrik överst och Lektion 1 som en underrubrik. Därunder svarar du på frågan. Lämna INTE in då dokumentet ska ligga öppet för fortsatt arbete)

C) Återsamling efter filmen och uppgiften. Vi går tillsammans igenom lite begrepp:
Kolonialism - Europeiska länder skaffade sig landområden (lydstater) i andra delar av världen för att tjäna pengar, sprida kristendomen och den västerländska civilisationens idéer.
Imperialism - Målsättningen med imperialismen var att lägga under sig främmande folk och länder. Det blev en kapplöpning/tävling mellan främst de Europeiska länderna som handlade om makt och kraftmätning.
Nationalism - Tanken om att människor med samma språk, religion, kultur och historia skulle bo i samma land växte fram under 1700-talet. Detta skapade spänningar mellan olika  länder med flera olika folkgrupper.
Nationalismen påminde om en tävling: ju större och bättre den egna nationen var, desto större var chansen att nationen skulle överleva i kampen mellan länderna.
Rasism- föreställningen att den egna rasen är överlägsen andra folkgrupper
Övertygelsen om att vita var överlägsna människor med annan hudfärg var bilden i Europa
Industrialism – Europas länder var först i världen med att ställa om till ett industrisamhälle. Det gav dem ett ekonomiskt försprång. Till industrin behövde de råvaror som de ibland tog ifrån kolonierna.

# data[].attributes.body
A) Vi börjar med att tillsammans titta på den bifogade kartan och identifiera länderna. Tyskland var nu en ny stormakt med få kolonier men en välutvecklad industri..

B) Du fortsätter att arbeta på egen hand genom att titta på tre kortfilmer över 1800talet.
Besvara frågorna som hör till respektive film efter du sett varje film

Film :Konservatism, socialism och liberalism

GRÖN
1. Vilka var konservativa?
2. Inom vilken grupp människor växte socialismen
3. Vad stod liberalismen för?
BLÅ
4.Vad är en ideologi?
RÖD
5.Varför kan det vara bra att förstå hur människor tänkte förr?

Film: Nationalism
GRÖN
1. Vad innebar nationalismens idéer
2. Vilka folkgrupper bodde i stormakten Österrike-Ungern
BLÅ
3. Varför ville folkgrupper bryta sig ur Österrike-Ungern och bilda egna nationalstater
RÖD
4. Hur kunde nationalismen leda till spänningar/konflikter i Europa

Film: Imperialism
GRÖN
1.Vilket Europeiskt land hade flest kolonier i världen
2.Varför ville Europas länder ha många kolonier
BLÅ
3. Varför och hur bidrog imperialismen till spänningar/konflikter mellan Europas länder?
RÖD
4.Vilka konsekvenser fick kolonialismen/imperialismen för ursprungsbefolkningen och deras länder

C) Efter återsamling med läraren går denne med stöd av kartan igenom begreppen nedan.
Stormakter – ekonomiskt starka länder med stort inflytande politiskt.

Stormaktsförbund – Länder går samman för att samarbeta och hjälpa varandra vid ett eventuellt krig.

Ententen – Storbritannien, Frankrike, Ryssland

Trippelalliansen – Tyskland, Österrike-Ungern, Italien

Slavistiska förbundet – Ryssland och folket på den baltiska halvön känner gemenskap pga. deras närbesläktade språk och gemensamma kyrka, kristna ortodoxa kyrka. Ryssland stöder slaviska folkets kamp för självständighet från Österrike-Ungern.

# data[].attributes.body
A) Börja med att titta på filmen:
Första världskriget- orsaker 4.29min [id:a3504].
Därefter svarar du på dessa frågor
GRÖN
1. Vad kallades de två allianserna?
2. Vilka länder ingick i dessa allianser?
BLÅ
3. Vad var tanken med att skapa allianser?
4. Förklara vad Svarta Handen var och vad deras uppdrag var? (Vad ville de?)
RÖD
5. Vilka konsekvenser fick attentatet "Skotten i Sarajevo"?

B) När ni är klara med ovanstående uppgift fortsätter ni med följande:
I Europa hade det i princip varit fred sedan det fransk-tyska kriget 1871. Så
den stora frågan 1914 var om det skulle bli fortsatt fred, eller bli krig? [id:a9180]
Ni läser texten och svarar därefter på frågorna här nedanför.

GRÖN

1. Förklara varför det fanns stora förhoppningar 1914 att det inte skulle bli krig utan fortsätta vara fred.

2. Förklara varför det ändå blev krig 1914, vilka krafter var det som ledde till krig?

Extra: Gör ordkunskap och Kommer du ihåg [id:a9180]

# data[].attributes.headline
Lektion 4 Krigsutbrottet sommaren 1914 - "Skotten i Sarajevo"

# data[].attributes.subject
Lektion 4 Krigsutbrottet sommaren 1914 - "Skotten i Sarajevo"

# data[].attributes.body
A) I dag ska titta ni på den händelse som blev den utlösande faktorn till Första världskriget.
Titta på filmen "Svarta Handen". Ni ska titta i 24 min.

Skriv sedan en sammanfattning över vad ni sett i dokumentet under lektion 4.

Extra Skottet i Sarajevo (5.35)

# data[].attributes.body
A) Börja med att titta på Första världskriget- Förloppet. 4.24 min [id:a6749]
Därefter läser ni texten "Krigsutbrottet sommaren 1914" i Gleerups [id:a8668].
Svara sedan på nedanstående frågor.

GRÖN Förklara följande begrepp med egna ord.
1. Bundsförvant
2. Mobilisera
3. Diplomati
BLÅ
4. Förklara vad "Svarta veckan" innebar, vad hände under den.
RÖD
5. Fundera och resonera om varför folket jublade när kriget bröt ut? Vad tror ni att det berodde på?

!Vid fysisk lektion på skolan!
Genomgång en översiktlig genomgång av krigsutbrottet och vad som hände sedan.

# data[].attributes.headline
Lektion  6 Skyttegravskriget på västfronten

# data[].attributes.subject
Lektion  6 Skyttegravskriget på västfronten

# data[].attributes.body
Eget arbete
A) Läs igenom stycket "Skyttegravskrig på västfronten"  [id:a2338] och gör sedan ordkunskap och kommer du ihåg som hör till texten.
Därefter svarar ni på dessa två frågor. Fortsätt i samma dokument som tidigare.
GRÖN
1. Berätta vilka olika nya vapen man hade utvecklat och använde under första världskriget.

BLÅ
2. Förklara hur sättet att föra krig under första världskriget skilde sig från hur man tidigare fört krig.

# data[].attributes.body
A) Börja med att titta på  "Skyttegravar och nya vapen" (5.30) samt Västfronten (4 min).
Därefter funderar ni på hur kriget på västfronten gick till - skyttegravar och tittar på bilden.
B) Läs sedan  livet i skyttegravarna. Därefter jobbar ni med de nedanstående frågorna. Använd er av de filmer ni sett och av texten ni läst.
GRÖN
Ta reda på följande frågor
1. Varför blev det skyttegravskriget stillastående?
2. Varför var det en dålig krigsstrategi?
3. Varifrån kom alla soldater när så många dog?
4. Hur tror ni det var att leva där?

Extra: Googla på bilder från skyttegravarna och titta på dem.
Vad var skillnaden mellan östfronten och västfronten?

# data[].attributes.headline
Lektion 8  - Analys av propagandaaffischer

# data[].attributes.subject
Lektion 8  - Analys av propagandaaffischer

# data[].attributes.body
I grupper om 3 eller 4 st tittar ni på bifogade affischer och diskuterar tillhörande frågor.
Vi samlar ihop gruppernas resonemang i helklass.

# data[].attributes.body
A) Titta på filmen  Östfronten (4.44) som ligger på studi och resterande filmer på studi som hör till Första världskriget.
Sedan läser ni igenom texten om krigets fronter och gör uppgifterna till. Scrolla ned till östfronten när ni börjar läsa. Därefter besvarar ni frågorna.

GRÖN
1.Hur kriget på östfronten skiljde sig från kriget på västfronten?

2.Vad var det som gjorde att Italien gick med i kriget på Ententens sida, innan kriget hade de varit i allians med Tyskland.

Extra vi kan gör en kahoot

# data[].attributes.body
Vi börjar med att titta på en film om källkritik från Levande historia (4 min).

De frågor man bör ställa sig när man kritisk granskar en källa är:

Äkthet: vem har skrivit texten? Är personen den som den utger sig från att vara, eller är texten t.ex. en förfalskning? Vet personen mycket om det som den skriver om?
Tendens: varför, i vilket syftet, har texten skrivits? Försöker den beskriva sanningen eller är den skriven för att påverka den som läser på något sätt?
Tidsaspekt: När är texten skriven? Målningen gjord etc. I samtid eller långt efter? Har det gått lång tid påverkas trovärdigheten.
Första eller andrahandskälla:  Är källan en förstahandskälla, eller finns det en rad källor mellan händelsen och vår källa? Har personen tex varit på platsen eller berättar den något den hört av någon som varit där...
Stödjer källan andra källor.  Om två olika  trovärdiga källor berättar samma sak kan man säga att trovärdigheten ökar då de stödjer varandra.
Beroende: om det finns två eller fler källor till samma händelse, är de självständiga eller bygger de på varandra?

TROVÄRDIG= kan vi lita på det källan berättar/stämmer det/är det sant
RELEVANT= har källan med ämnet att göra
SLUTSATS= vad kan vi veta utifrån källan

# data[].attributes.body
Eget arbete de sista krigsåren och Versaillesfreden. Läs texten och fyll i uppgifterna under.
Vi går igenom Ryska revolutionen, USA:s inträde i kriget, Vapenstilleståndet och Versaillesfreden. med hjälp av PP nedan
Film första världskriget  (20 min) på NE

# data[].attributes.body
Ni fördjupar er enskilt i något av följande tre ämnen
Ryska revolutionen [id:a1433]
Spanska sjukan [läkartidningen]
Sverige under 1a VK [SO-rummet]
Läs texten och konstruera en mindmap utifrån den fakta du fått fram. Googla och sök mer informaton om du hinner.
Förbered dig för en muntlig presentation för två av dina klasskamrater. Utgå från din mindmap när du berättar.

Gör tankekartan på ett papper eller använd detta verktyg.

# data[].attributes.body
Film Det stora kriget del 2 (60 min).

# data[].attributes.body
För att förbereda dig kan du titta igenom häftet vi arbetat med och kapitlet om första världskriget i Gleerups. Viktigt är också materialet om källkritik. Bifogat ligger ett dokument på vad du ska kunna

Du kan också ta hjälp av SO-rummet.se
de har även två genomgångar som sammanfattar orsaker och konsekvenser.

Följande frågeställningar kan hjälpa dig:
1. Mellan vilka år varade första världskriget?
2. Vilka bakomliggande orsaker gjorde att det snabbt blev ett så stort krig i Europa med flera länder inblandade?
3. Vilken händelse orsakade att kriget bröt ut? Berätta vad som hände och varför.
4. Vilka länder var med? Hur såg allianserna ut?
5.Beskriv hur kriget gick till. Nya vapen? Östfronten/västfronten?
6.När gick USA med och varför?
7. Hur och när tog kriget slut?
8.Vad innebar Versaillesfördraget för Tyskland?
9. Vad är dolkstötslegenden?
10. Vilka konsekvenser fick första världskriget? Tänk både på landgränser samt länders ekonomiska, politiska och sociala situation.
11. Kunna principerna för källkritik och kunna använda dem - göra en källkritisk analys.
12. Ha kunskaper om sin egna fördjupning (Ryska revolutionen, Spanska sjukan eller Sverige under andra världskriget).

# data[].attributes.body
Jobba klart med alla uppgifter i häftet (ni som fått ett sådant). Annars tittar ni igenom era anteckningar från lektion 1-12.
Vi går sedan igenom det som ni känner att ni inte kan.