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Questionnement face à la société changeante...

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Questionnement face à la société changeante...

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Les enseignants ont une grande part dans l'apprentissage d'une langue et l'apprentissage d'une culture qui s'y rapporte. Ils sont des modèles pour les élèves, est-ce que tous le réalisent et ont t-ils les outils pour le faire?

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Difficultés et défis de l'enseignement en milieu minoritaire

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Difficultés et défis de l'enseignement en milieu minoritaire

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À travers nos recherches nous avons fait la lecture d'un document d'appui fort détaillé de la part du Ministère de l'éducation de l'Ontario: Une approche culturelle de l'enseignement pour l'appropriation de la culture dans les écoles de langue française de l'Ontario. https://drive.google.com/drive/folders/1GvLTaJUjw9WRw8dg3LRhIBuQXfKIA04X
On y retrouve:
1) les fondements,
2) la modélisation c'est à dire le processus pour s'approprier une culture,
3) L'importance de la promotion et comment le faire (leadership partagé)
4) Les interventions curriculaires et pédagogiques.

Voici les différents volets de l'apprentissage culturel.

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Suite à nos lecture, voici des citations qui nous ont fait questionner l'ouverture face aux accents et à la manière de parler une langue. Y a-t-il une discrimination face à la manière que les gens parlent?

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Représentations et insécurité linguistique 

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Représentations et insécurité linguistique 

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Phénomène présent dans notre génération actuelle, surtout dans les écoles. Les enfants sont de plus en plus craintifs, par peur d'être porté au jugement.

Phénomène qui procure un sentiment d'insécurité = JUGEMENT! - Qualité de leur français.

En tant qu’enseignant, ami ou parent, il est important d'encourager les enfants et de les aider à persévérer. De plus, il est primordial de :

Stimuler l’intérêt

Motivation

Enrichir

Soutenir

Sentiment de fierté & d’accomplissement

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L'approche culturelle est promue par les conseils scolaire de la région de l'Ontario et du Québec. Les enseignants ont une grande part dans cette approche car ils sont les "passeurs culturels".

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Voici des citations intéressantes suite aux lectures qui démontrent l'importance de promouvoir et développer la culture francophone, toutefois un questionnement réflexif est amené: Comment le faire sans brimer sur la culture personnelle de chacun.

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Au travers de ce concept, on y étudie le développement d'une interaction  -enregistrée et transcrite- pour comprendre comment un apprenant met en oeuvre et développe sa compétence langagière.

Auparavant : Formation langagière en classe.

Aujourd'hui: I ntégration complète en classe régulière dès l'arrivée des nouveaux arrivants.

Ce concept s'appuie sur trois principaux postulats :

1. l’impossibilité d’isoler les processus cognitifs des activités dans lesquelles/pour l’accomplissement desquelles ils sont mis en œuvre,

2. le caractère fondamentalement social de ces activités,

3. l’interdépendance entre les différentes compétences que développe un individu.

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Suite à nos lecture, nous remarquons que l'anglais comme lange minoritaire au Québec prend de plus en plus de place. La présence de l'anglais au Québec est en croissance.
Le nombre de personnes qui parlent anglais à la maison a augmenté de 1,5 % depuis 2011, pour atteindre 19,8 %. On mentionne même que 6,6 % des Québécois ne parlent que l’anglais. (Le Canada de plus en plus polyglotte) http://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1047759/recensement-2016-canada-langues-francais-anglais

C'est une réalité difficile à prendre en tant que francophones de souche.  Je crois que nous prenions pour acquis que le français était majoritaire sans regarder la place que l'anglais continue de prendre même au Québec.
Le tableau suivant démontre clairement la croissance de l'anglais au Québec, une donnée beaucoup plus élevée que l'on avait imaginé.
Référence:
Laur, E. (2013). Minorités majoritaires et majorités minoritaires : des oxymorons ? : L’exemple des minorités de langue officielle au Canada. Minorités linguistiques et société, (3), 19–40. doi:10.7202/1016686ar

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L’avenir des langues minoritaires, de la culture et de l'économie.

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L’avenir des langues minoritaires, de la culture et de l'économie.

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Notre lecture de l'article de Hamel (2010)  nous a vraiment déstabilisé face à la situation des langues dans le monde.  Nous avons été choqué de constater que depuis le milieu du XXe siècle : une langue meurt toutes les deux semaines.  C'est beaucoup!

Si les tendances se poursuivent...70% à 90% des langues du monde auront disparu à la fin du
XXIe siècle.

Les grandes raisons de la disparition des langues: la globalisation de l’anglais et les déplacements (immigration).

Nous avons constaté les répercussions de la globalisation de l'anglais à travers cette lecture:
L'anglais étant une langue hypercentrale amène plusieurs conséquences dont :
1) La perte du multilinguisme
2) Unilinguisme dans les pays anglo-saxons
3) Impact sur l’économie
4) Impact sur la culture

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Le français touche toutes les disciplines, sans exception. Il englobe tous les savoirs.  Ce qui apporte une importance aux collaborations, aux recherches & aux dialogues.

Enseigner + apprendre le français en français.

Selon J-L Chiss, le français est une ....

langue de scolarisation

Langue d’enseignement

Langue de communication

Langue d’apprentissage / disciplines.

https://uottawa.brightspace.com/content/enforced/38636-EDU5546[WB]_20181/LFA_176_00372012.pdf?_&d2lSessionVal=sDwzpiO3lcuEqbczHtdG0k6Th&ou=38636

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Petits questionnements face à l'insécurité linguistique!

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Petits questionnements face à l'insécurité linguistique!

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Quelle(s) activité(s) ou quel(s) moyen(s) pouvons-vous encourager pour stimuler les intérêts du français des nouveaux apprenants?

Devrait-on mettre en place certains programmes pour favoriser leur intérêt et leur apprentissage?

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Petits questionnements concernant la socialisation langagière! 

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Petits questionnements concernant la socialisation langagière! 

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L’apprenant doit-il occupé une certaine place dans son nouvel environnement pour favoriser sa compétence sociale et son intégration?

L’enseignant doit-il nécessairement s’adapter & adapter son enseignement dès l’arrivée de nouveaux apprenants ?

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L’état du français et de l'anglais au Canada

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L’état du français et de l'anglais au Canada

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Le Canada se situe dans une situation bien unique: deux minorités et deux majorités linguistiques.
L'anglais domine comme langue majoritaire, toutefois l'on remarque que le français, étant une langue officiel du Canada est maintenant moins parlé à la maison que les autres langues minoritaires.
Les langues asiatiques prennent de plus en plus d’ampleur au Canada à cause  de l'immigration.

"C’est normal de voir le poids relatif du français et de l’anglais baisser à cause de l’immigration."
Jean-François Lepage, sociologue et analyste au Centre de la statistique ethnoculturelle, langue et immigration.

(Le Canada de plus en plus polyglotte)
http://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1047759/recensement-2016-canada-langues-francais-anglais

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Selon l'Étude : Regard sur l'immigration, la diversité ethnoculturelle et les langues au Canada, 2011 à 2036 Diffusé à 8 h 30, heure de l'Est dans Le Quotidien, le mercredi 25 janvier 2017, une projection pour 2036 nous fait un peu peur, car la place du français diminue de plus en plus.  On fait face à une autre réalité d'immigration, où l'on retrouve des gens qui ne parle pas le français ni l'anglais comme langue maternelle.