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Comprender el dilema : ¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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Análisis de la Exclusión educativa como un problema social G22

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Sentencia T-139/13.

El decreto 1421 de 2017 por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.

Documento de​Lineamientos generales para la implementación de la Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social en entidades territoriales 2013 - 2022.

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Plan de desarrollo de Bogotá Plan De Desarrollo Distrital 2020-2024: Un Nuevo Contrato Social y Ambiental para la Bogotá del Siglo XXI.

Programa Jóvenes con capacidades: proyecto de vida para la ciudadanía, la innovación y el trabajo del siglo XXI

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Es preciso empoderar a la comunidad, capacitándola e integrándola en los mecanismos de participación ciudadana para lograr espacios participativos comunitarios e incidir en las decisiones sobre la planeación de la ciudad y el ajuste de las políticas públicas con el fin de disminuir las desigualdades sociales, promover el reconocimiento y restitución de los derechos de los ciudadanos, exigir condiciones de equidad en el sector de la educación, a pesar de que en la constitución del 91, la sentencia T-139/13 y el decreto 1421 de 2017, manifiestan el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes sin importar sus condiciones. A partir de una participación deliberante e incidente sobre temas estratégicos de la ciudad se fortalece la sociedad civil y se abre paso a la inclusión.

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Es tener una realidad de convivencia pacífica para realizar acciones educativas de aprendizaje y enseñanza donde participe toda la comunidad para construir espacios para convivir pacíficamente, donde impere la tolerancia, la aceptación, la solidaridad, el respeto, la justicia social, la equidad, la libertad y la autonomía, en otras palabras, convivir en paz y amor.

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La exclusión educativa un problema de las zonas rurales de Colombia

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La exclusión educativa un problema de las zonas rurales de Colombia

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La exclusión educativa un problema de las zonas rurales de Colombia

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Es un proceso que involucra a los ciudadanos en la toma de decisiones públicas que tienen impacto en sus vidas. La participación ciudadana busca generar escenarios participativos de diálogo entre la administración y la comunidad para decidir en aspectos generales o específicos de los instrumentos de planeación de la ciudad y en la formulación y ajuste de las políticas públicas. Con la participación ciudadana se disminuyen las inequidades y desigualdades sociales. Se promueve el reconocimiento garantía y restitución de los derechos de todos los habitantes de la ciudad. Democratiza la gestión pública. Superar la desarticulación de la administración distrital a partir de la creación de una participación deliberante e incidente sobre temas estratégicos de ciudad. Fortalece la sociedad civil. Abre paso a la inclusión.

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Son aquellas barreras que impiden el acceso, la participación a tener aprendizaje educativo.

La educación es esencial para que los individuos se desenvuelvan como ciudadanos con una vida digna, ya que la falta o la inadecuada educación producirá sujetos en condiciones de vulnerabilidad, como el analfabetismo, falta de titulación básica con limitación de competencias esenciales para desenvolverse en la sociedad actual. Por ende, la equidad, la formación integral al alcance de todos, la participación ciudadana, son principios que deben aparecer en las políticas públicas para que en el ámbito educativo no haya lugar para la exclusión.

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Análisis de la Exclusión educativa como un problema social.

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Análisis de la Exclusión educativa como un problema social.

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La exclusión educativa se muestra o se da cuando las condiciones sociales, económicas, religiosas, culturales, físicas, cognitivas de algunos sujetos influyen en sus posibilidades de obtener acceso y mantenimiento en el sistema educativo para desarrollarse plenamente.

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Foto Voz Exclusión Educativa Angelica Torres

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Inclusión Educativa, Análisis y Estrategias

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Inclusión Educativa, Análisis y Estrategias

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Angelica Torres

Nayibe Oliveros

William Mateus