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1.- Reconocer: localizar en la memoria de largo plazo consistente con el material presentado
2. Recordar: recuperar conocimiento relevante desde la memoria de largo plazo

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El o la estudiante es capaz de: 1. Interpretar: cambiar desde una forma de representación a otra.                                            2.- Ejemplificar: encontrar un ejemplo específico de un concepto o categoría.              3. Clasificar: determinar que algo pertenece a una determinada categoría.           4. Resumir: abstraer un tema general o punto de vista amplio.                                       5. Inferir: derivar una conclusión lógica de la información presentada.         6. Comparar: detectar correspondencias entre dos ideas u objetos.                        7. Explicar: construir un modelo causa-efecto para un determinado sistema            

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El o la estudiante es capaz de: 1. Interpretar: cambiar desde una forma de representación a otra.                                            2.- Ejemplificar: encontrar un ejemplo específico de un concepto o categoría.              3. Clasificar: determinar que algo pertenece a una determinada categoría.           4. Resumir: abstraer un tema general o punto de vista amplio.                                       5. Inferir: derivar una conclusión lógica de la información presentada.         6. Comparar: detectar correspondencias entre dos ideas u objetos.                        7. Explicar: construir un modelo causa-efecto para un determinado sistema            

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1.- Ejecutar: aplicar un procedimiento a una tarea.   2.- Implementar: aplicar un procedimiento a una tarea novedosa o no familiar

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1.- Ejecutar: aplicar un procedimiento a una tarea.   2.- Implementar: aplicar un procedimiento a una tarea novedosa o no familiar

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1. Diferenciar: distinguir la información relevante y la que no lo es.                                      2. Organizar: determinar cómo los elementos se juntan o funcionan dentro de una estructura.                                 3. Atribuir: determinar cuál es el punto de vista, sesgo, postura valórica o intención que subyace a la información presentada  

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1. Diferenciar: distinguir la información relevante y la que no lo es.                                      2. Organizar: determinar cómo los elementos se juntan o funcionan dentro de una estructura.                                 3. Atribuir: determinar cuál es el punto de vista, sesgo, postura valórica o intención que subyace a la información presentada  

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1. Chequear: determinar inconsistencias o falencias en un proceso o producto; 5determinar si un proceso o producto tiene consistencia interna; determinar la efectividad de un procedimiento una vez que se ha implementado.                    2. Criticar: Determinar inconsistencias entre un producto y criterios externos;determinar la adecuación de un proceso para un determinado problema 

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1. Chequear: determinar inconsistencias o falencias en un proceso o producto; 5determinar si un proceso o producto tiene consistencia interna; determinar la efectividad de un procedimiento una vez que se ha implementado.                    2. Criticar: Determinar inconsistencias entre un producto y criterios externos;determinar la adecuación de un proceso para un determinado problema 

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1. Generar: plantear hipótesis alternativas basadas en ciertos criterios.                       2. Planificar: desarrollar un procedimiento para resolver una tarea.                                   3. Producir: inventar un producto    

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1. Generar: plantear hipótesis alternativas basadas en ciertos criterios.                       2. Planificar: desarrollar un procedimiento para resolver una tarea.                                   3. Producir: inventar un producto    

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?

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¿Qué actividad planificarías para trabajar estas habilidades en clase?