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外国人生徒のための社会科補助教材

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外国人生徒のための社会科補助教材

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外国人生徒のための社会科補助教材

この教材は、外国人生徒が中学社会科を勉強するときに、学習の助けになるように作りました。

高校入試の過去問題や予想問題などもついていますので、チャレンジしてください。
中学社会科－公民、歴史（日本史・世界史）、地理には、むずかしい言葉がたくさんあります。

漢字にはふりがなをつけてありますので、わからない言葉は辞書などで調べるようにしてください。
イラスト（illustration）や写真を使ったり、グラフ(graph)で示したりして、できるだけやさしい日本語で説明しました。PDFファイルでご覧になれます。

以下のボタンをクリックすると、日本語版（ja）、英語版(en)、中国語版(zh)、韓国語版(ko)、スペイン語版(es)、ポルトガル語版(pt)、ベトナム語版（vi）が見られます。

外国人生徒のための公民

外国人生徒のための日本史

外国人生徒のための世界史

外国人生徒のための地理

この教材開発は平成21年度(2009年度)～平成23年度(2011年度)科学研究費補助金基盤研究(c)（一般）「高校進学を目指す外国人生徒のための社会科対訳補助教材の開発」(課題番号21520555)の助成を受けて行われたものです。

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姫路獨協大学 | 外国人生徒のための社会科補助教材

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この教材は、外国人生徒が中学社会科を勉強するときに、学習の助けになるように作りました。 高校入試の過去問題や予想問題などもついていますので、チャレンジしてください。中学社会科－公民、歴史（日本史・世界史）、地理には、むずかしい言葉がたくさんあります。 ...

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NHKは、学校放送番組やウェブサイト、アーカイブス、イベントなど、学校向けのさまざまなサービスを展開しています。

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NEWS WEB EASYは、小学生・中学生の皆さんや、日本に住んでいる外国人のみなさんに、わかりやすいことば　でニュースを伝えるウェブサイトです。

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外国につながる高校生のための進路体験まとめ

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外国につながる高校生のための進路体験まとめ

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NEWS 食料しょくりょう支援しえんを 受うけたい 若者わかもの

NEWS 外国がいこくにルーツを 持もつ 生徒せいと対象たいしょうの 入試にゅうし一覧いちらん

外国がいこくにつながる高校生こうこうせいのための進路しんろ体験たいけんまとめ

🚨 注意ちゅうい： 大学だいがくの 入試にゅうし制度せいどなどは 変更へんこうされている 可能かのう性せいがありますので 必かならず 進学しんがく先さきのホームページでご 確認かくにん ください。

この 記事きじは 多た文化ぶんかユースプロジェクトが 外国がいこくにルーツをもつ 高校生こうこうせいのために 大学だいがく、 短大たんだい、 専門せんもんに 在籍ざいせきしている 先輩せんぱいの 方々かたがたからの 進路しんろ体験たいけんをまとめた 記事きじです。コロナの 影響えいきょうで 初はじめてこのような 状況じょうきょうに 置おかれている 生徒せいとと 先生せんせい方かたが 対応たいおうに 追おわれていると 思おもいます。 例年れいねん通どおりに 行おこなわれている 進学しんがくガイダンスは 中止ちゅうしまたはオンラインになっています。 少すこしでも 楽らくになれるようにどうすれば 良よいのかと 考かんがえた 結果けっか記事きじを 投稿とうこうすることにしました。まだまだ 少すくないですが、ご 容赦ようしゃください。 自分じぶんの 体験たいけん談だんをシェアしたい 方ほうがいらしゃいましたら、お 手数てかずですが multi.c.youth@gmail.comへご 連絡れんらくください。 謝礼しゃれい金きんは 出で ます。

大学だいがく

専門せんもん学校がっこう

日本にほん外国がいこく語ご専門せんもん学校がっこう -

大学院だいがくいん

横浜国立大学よこはまこくりつだいがく大学院だいがくいん -

日本にほん生うまれ

幼児ようじ期き

小学しょうがく

日本にほん外国がいこく語ご専門せんもん学校がっこう -

高校こうこう

大学院だいがくいん

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外国につながる高校生のための進路体験まとめ

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NEWS 食料しょくりょう 支援しえん を 受う けたい 若者わかもの NEWS 外国がいこく にルーツを 持も つ 生徒せいと 対象たいしょう の 入試にゅうし 一覧いちらん 🚨 注意ちゅうい ： 大学だいがく の 入試にゅうし 制度せいど などは 変更へんこう されている 可能かのう 性せい がありますので 必かなら ず 進学しんがく 先さき のホームページでご 確認かくにん ください。 この 記事きじ は 多た 文化ぶんか ユースプロジェクトが 外国がいこく にルーツをもつ 高校生こうこうせい のために 大学だいがく 、 短大たんだい

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ちびむすドリル マス目ノート

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ちびむすドリル マス目ノート

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ちびむすドリル【小学生】

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ノート用紙・学習帳　無料ダウンロード・印刷-ちびむすドリル【小学生】

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小学生用ノート用紙・学習帳を無料ダウンロード・印刷できます。 ノートのページが切れてしまって急場をしのぎたいときや、家庭学習の用紙などとしてお役立てください。

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外国人児童生徒向け無料学習プリント にほんごワーク

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外国人児童生徒向け無料学習プリント にほんごワーク

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外国人のためのわかりやすくやさしい日本語でよむニュース(河北新報社)

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外国人のためのわかりやすくやさしい日本語でよむニュース(河北新報社)

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外国人のためのわかりやすくやさしい日本語でよむニュース(河北新報社)

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外国人のためのわかりやすくやさしい日本語でよむニュース(河北新報社)

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河北新報やさしい日本語でよむ記事は、日本に住んでいる外国人のみなさんに、わかりやすいことば　でニュースを伝えるウェブサイトです。

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こどもの日本語ライブラリ

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こどもの日本語ライブラリ

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こどもの日本語ライブラリ

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「こどもの日本語ライブラリ」は、外国人の子供たちに日本語を教え指導する先生を支援するサイトです。指導計画、教案や教材、動画、具体的事例等、役立つ情報をご提供します。

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外国につながる子どもたちのための教材（算数・漢字）

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外国につながる子どもたちのための教材（算数・漢字）

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本センターでは外国につながる子どもたちのための教材を開発し、ウェブサイトで無料提供しています。

お知らせ

これまでの外国につながる子どもたちのための教材からのお知らせ

趣旨

2016（平成28）年の文部科学省の調査によれば、公立学校に在籍している外国人児童生徒80,119人のうち日本語指導を必要としている子どもは34,335人と4割を越えています。しかし実際には日本語指導を必要としている子どもたちはこの数字をはるかに上回ると言われています。
こうした子どもたちは日本語理解に苦労しながら日々の勉強に取り組んでいます。少しでも子どもたちの学習の助けになるよう、やさしい日本語や母語での説明、イラストを豊富に活用した教材を開発し、無償で提供しています。
なおこの教材は、2006年～2008年に実施した三井物産との共同事業「在日ブラジル人児童のための教材開発」によりポルトガル語版を作成し、それをもとにその後、本学がフィリピン（タガログ）語、スペイン語、ベトナム語、タイ語に翻訳し多言語化したものです。

特徴

無料でダウンロードして自由に使用できる教材です。

全国どこからでも教材が入手できるようウェブサイトで教材を提供しています。著作権は本学に帰属致しますが、著作権法に違反しない範囲で現場の状況に合わせて利用する、コピーを取る等ご自由にお使いください。

アンケートにご協力をお願いいたします

本教材のより良い活用方法等を探る参考としたいため、アンケートへのご協力をお願いいたします。回答は"任意"です（回答がない場合、ダウンロードができないということではございません）。皆様のご意見を是非お聞かせください。回答いただける場合は以下のURLよりお願いいたします。
アンケートはこちら（日本語）
多言語に対応した教材です。

教材の内容は「算数」と「漢字」ですが、それぞれ子どもたちの母語である外国語を必要なところに使っています。現在、ポルトガル語、フィリピン（タガログ）語、スペイン語、ベトナム語、タイ語を用いた教材が利用可能です（ベトナム語、タイ語は漢字教材のみ）。

ダウンロードして自由に使える教材
※本教材を印刷して販売することは固く禁じます。

フォーラム報告書

2008年７月27日に行われたフォーラム「在住外国人児童生徒のための教材開発から見える課題とその解決にむけて」の報告書が以下よりPDFファイルで入手可能です。
各地域の取り組みの紹介、指導例の報告、議論の様子の他、資料編として教材紹介もあります。
報告書はこちら

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外国につながる子どもたちのための教材

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東京外国語大学 多言語多文化共生センターの外国につながる子どもたちのための教材はこちら。

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文部科学省総合教育政策局 国際教育課

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外国につながりのある児童・生徒の学習を支援する情報検索サイト

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新版  みえこさんのにほんご

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新版  みえこさんのにほんご

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新版 みえこさんのにほんご」と「新版 続 みえこさんのにほんご」は、公益財団法人三重県国際交流財団発行の日本語指導のテキストです。「れんしゅうちょう1」と「れんしゅうちょう2」は、それぞれのテキストに対応する教材です。これらのテキスト、教材に関する指導資料「新版 続 みえこさんの日本語 指導のアクセス」と、100枚の名詞の絵カードもあります。
さらに、「新版みえこさんのにほんご」「新版続みえこさんの日本語」で使用される動詞を基本にした「動詞絵カード100」「形容詞の絵カード50」に加え、「新版 続 みえこさんの日本語 解答集」「新版みえこさんのにほんご れんしゅうちょう２ 解答集」を新規追加しました。
また、「三重県インターネット放送局（暮らしの情報：教育文化）」にて「どこでも、だれでも日本語指導（日本語指導の基礎）」を視聴することができます。

日本語指導が必要な子どもたちへの指導にぜひ活用いただければと思います。

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三重県｜小中学校教育：新版 みえこさんのにほんご

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新版 みえこさんのにほんご」と「新版 続 みえこさんのにほんご」は、公益財団法人三重県国際交流財団発行の日本語指導のテキストです。「れんしゅうちょう1」と「れんしゅうちょう2」は、それぞれのテキストに対応する教材です。これらのテキスト、教材に関する指導資料「新版 続 みえこさんの日本語 指導のアクセス」と、100枚の名詞の絵カードもあります。 ...

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愛知教育大学 外国人児童支援リソースルーム

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愛知教育大学 外国人児童支援リソースルーム

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愛知教育大学外国人児童生徒支援リソースルームでは、外国につながる子どもたちの学習支援を目的とし、さまざまな教材を作成しています。

教材をご覧になりたい方は、下記の一覧より教材名をクリックしてご覧ください。クリック先で教材のデータをダウンロード・閲覧することも可能です。

冊子をご希望の方は、下の「申込フォーム」のボタンをクリックしていただき、必要事項を記入してご注文ください。冊子は、一団体につき各種一冊のみ（複数の種類の教材を一冊ずつ注文していただくことは可能です）のお渡しとなります。複数の学習者を対象に教材を使っていただく場合は、お手数ですがコピーをとっていただくなどしてご利用ください。

教材自体は無料（『ことばとまなぶ　算数文章題』のみ販売教材）ですが、送料のみ（約千円前後）ご負担いただきます。
申込フォームはこちら
ワークブック

教科教材

ことばとまなぶ　算数文章題は販売教材のため教材をご希望の方は、注文票ダウンロードボタンから注文票をダウンロードしてお申し込みください。

ガイドブック

リーフレット

その他教材

教材説明とダウンロードはこちら

ちょっと見てみりん！「でら役立つ私たちのアイデア」－外国人児童生徒支援ボランティア学生の活動報告集－

外国にルーツをもつ子どもたちの学習目標例

ことばをふやす　もじにしたしむ　保育園・幼稚園でできる活動集

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愛知教育大学外国人児童生徒支援リソースルームでは、外国につながる子どもたちの学習支援を目的とし、さまざまな教材を作成しています。 教材をご覧になりたい方は、下記の一覧より教材名をクリックしてご覧ください。クリック先で教材のデータをダウンロード・閲覧することも可能です。 ...

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日本語学級　１|世界の日本語教育に貢献するにほんごの凡人社

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世界の日本語教育に貢献する、それが凡人社です。新刊情報はもちろん、日本語教材の書籍検索から注文は「にほんごの凡人社」をご利用ください。

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中学生の日本語　学校生活編

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中学生の日本語　学校生活編

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中学生のにほんご 学校生活編 ―外国につながりのある生徒のための日本語― | スリーエーネットワーク

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中学校で日本語支援を受ける「外国につながりのある生徒」を対象とした日本語教科書、シリーズの第一冊目です。 本シリーズは、短期間で各教科の授業に参加できるようになることを目標として作られています。

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中学生の日本語　社会生活編

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中学生の日本語　社会生活編

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中学生のにほんご 社会生活編 ―外国につながりのある生徒のための日本語― | スリーエーネットワーク

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中学校で日本語支援を受ける「外国につながりのある生徒」を対象とした日本語教科書シリーズの第二冊目です。 本シリーズは、短期間で各教科の授業に参加できるようになることを目標として作られています。

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外国人生徒のための教科につなげる日本語 基礎編

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外国人生徒のための教科につなげる日本語 基礎編

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外国にルーツを持つ高校生を主な対象とした日本語教材です。

日本語学習を通し、教科の基礎となる語彙・知識を学びながら、考える力、表現する力を育てることを目的としています。

教科内容に関連したトピックについて、漢字・言葉・文法の学習を行い、内容理解の問題を解きます。
最後にまとめとして、リサーチ、発表、ビデオ作成などの活動を行い、学んだ知識を活用しながら伝達力、発信力を養います。

補助教材として、リスニング音声、絵カード、言葉カード、指導の目安、評価表、サンプルトピックをご利用いただけます。ぜひご活用ください。

基礎編（初級レベル）のほか、今後、応用編（中級レベル）、発展編（上級レベル）を発行予定です。

対象：日本語支援を受ける、外国にルーツを持つ高校生（ひらがな、カタカナ、簡単な漢字が読み書きできる生徒）
レベル：初級前半～中級
構成：全12トピック
表記：漢字かな混じり　一部ルビつき

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外国人生徒のための教科につなげる日本語 基礎編 | スリーエーネットワーク

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外国にルーツを持つ高校生を主な対象とした日本語教材です。 日本語学習を通し、教科の基礎となる語彙・知識を学びながら、考える力、表現する力を育てることを目的としています。 教科内容に関連したトピックについて、漢字・言葉・文法の学習を行い、内容理解の問題を解きます。最後にまとめとして、リサーチ、発表、ビデオ作成などの活動を行い、学んだ知識を活用しながら伝達力、発信力を養います。 ...

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日本語指導教材(小・中学校)  兵庫県教育委員会

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日本語指導教材(小・中学校)  兵庫県教育委員会

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漢字プリントや多言語版社会科教材(中学生用)もあります。

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日本語支援拠点施設作成教材「ひまわり練習帳」

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日本語支援拠点施設作成教材「ひまわり練習帳」

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日本語支援拠点施設作成教材「ひまわり練習帳」

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横浜市ホームページではJavaScriptを使用しています。
JavaScriptの使用を有効にしていない場合は、一部の機能が正確に動作しない恐れがあります。
お手数ですがJavaScriptの使用を有効にしてください。

来日したばかりの児童生徒やその保護者への支援のため、横浜市では平成29年９月に「日本語支援拠点施設『ひまわり』」を開設しました。「プレクラス」では、児童生徒に対し約１か月、週３日の集中的な初期日本語指導や日本の学校生活への適応指導を行っています。ここでの集中的な初期日本語指導のノウハウをつめこみ、初期指導用の独自教材として「ひまわり練習帳１（清音編）」（令和元年９月発行）と「ひまわり練習帳２（特殊音編）」（令和３年９月発行）を作成、発行しています。

印刷する

名称

ひまわりれんしゅうちょう　カード集（PDF：4,191KB） 　（A４判 全42頁)

発行課

小中学校企画課 （日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆）

内容

「ひまわり練習帳１」はな・みどり・そらと合わせて使用できる、「文字カード」と「絵・ことばカード」の２種類を収録したカード集。

名称

※上記全体版はサイズを縮小しており一部画像が粗くなっています。下記分割データも御活用ください。

発行課

小中学校企画課　（日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆）

内容

初期の日本語指導が必要な児童生徒に対する初期の日本語指導教材。小学校低学年（１～３年生）用。

【分割データ版】

・ １～20頁 （PDF：2,122KB） 　（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）

・ 21～36頁 （PDF：1,817KB） 　（促音、長音）

名称

※上記全体版はサイズを縮小しており一部画像が粗くなっています。下記分割データも御活用ください。

発行課

小中学校企画課 （日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆）

内容

初期の日本語指導が必要な児童生徒に対する初期の日本語指導教材。小学校高学年（４～６年生）用。

【分割データ版】

・ １～26頁 （PDF：1,601KB） 　（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）

PDF形式のファイルを開くには、別途PDFリーダーが必要な場合があります。
お持ちでない方は、Adobe社から無償でダウンロードできます。
Adobe Acrobat Reader DCのダウンロードへ

ページID：256-017-747

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日本語支援拠点施設作成教材「ひまわり練習帳」

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横浜市ホームページではJavaScriptを使用しています。JavaScriptの使用を有効にしていない場合は、一部の機能が正確に動作しない恐れがあります。お手数ですがJavaScriptの使用を有効にしてください。 来日したばかりの児童生徒やその保護者への支援のため、横浜市では平成29年９月に「日本語支援拠点施設『ひまわり』」を開設しました。「プレクラス」では、児童生徒に対し約１か月、週３日の集中的な初期日本語指導や日本の学校生活への適応指導を行っています。ここでの集中的な初期日本語指導のノウハウをつめこみ、初期指導用の独自教材として「ひまわり練習帳１（清音編）」（令和元年９月発行）と「ひまわり練習帳２（特殊音編）」（令和３年９月発行）を作成、発行しています。 印刷する 名称 　 ひまわりれんしゅうちょう　カード集（PDF：4,191KB） 　（A４判 全42頁) 発行課 　小中学校企画課 （日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆） 内容 「ひまわり練習帳１」はな・みどり・そらと合わせて使用できる、「文字カード」と「絵・ことばカード」の２種類を収録したカード集。 名称 ※上記全体版はサイズを縮小しており一部画像が粗くなっています。下記分割データも御活用ください。 発行課 　小中学校企画課　（日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆） 内容 　初期の日本語指導が必要な児童生徒に対する初期の日本語指導教材。小学校低学年（１～３年生）用。 　 　【分割データ版】 　・ １～20頁 （PDF：2,122KB） 　（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）　 　・ 21～36頁 （PDF：1,817KB） 　（促音、長音） 名称 ※上記全体版はサイズを縮小しており一部画像が粗くなっています。下記分割データも御活用ください。 発行課 　小中学校企画課 （日本語支援拠点施設「ひまわり」 プレクラス/執筆） 内容 　初期の日本語指導が必要な児童生徒に対する初期の日本語指導教材。小学校高学年（４～６年生）用。 　 　【分割データ版】 　・ １～26頁 （PDF：1,601KB） 　（表紙、目次、指導の手引き、濁音、半濁音）　 PDF形式のファイルを開くには、別途PDFリーダーが必要な場合があります。 お持ちでない方は、Adobe社から無償でダウンロードできます。 Adobe Acrobat Reader DCのダウンロードへ ページID：256-017-747

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文化庁「にほんごえじてん」　

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文化庁「にほんごえじてん」　

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文化庁「外国人のための漢字」

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文化庁「外国人のための漢字」

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リンクはこちら↓
a_28.pdf (bunka.go.jp)

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東京の公立学校の日本語サポート事情　

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東京の公立学校の日本語サポート事情　

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東京都の公立小中学校における言語サポートの現状

東京都内の公立小学校・中学校では、日本語を話せない外国籍の児童・生徒のためにさまざまな支援を行っています。例えば港区では英語で授業内容を教えるクラスがあります。他の区ではボランティアの通訳を授業中つけることができたり、日本語の無料教室があったりと、サポート内容は東京23区それぞれで異なります。以下、各区別のデータをまとめました（2018年12月現在）。ここに記載されている日本語教室は全て無料で提供されています。詳しい内容は各区役所にお問合せ下さい。

外国人の保護者が読めるように書かれた小学校の配布物の例

日本語、英語、中国語での表記がされた手紙

日本語にふりがなが振られた手紙

東京２３区別 公立小中学校の日本語サポート内容一覧

港区

港区では、外国人児童のために２つの小学校で国際学級を開設。ESC (English Support Course)と呼ばれる学級では、英語での授業が行われている。対象は港区在住の外国人児童（外国籍のみ）で、英語能力を有する児童。ESCの教師は国際学級講師 (EST＝English Support Teacher)で、児童は英語によるサポートを受けて安心した学校生活を送ることができる。

詳細は下記リンク港区公式HPへ
国際学級パンフレット（日本語）
Minato-ku International Class Information（英語）

足立区

特別サポートなし

荒川区

小学校
ボランティアが学校へ週１〜３日行き通訳サポート

板橋区

下記小中学校で日本語学級あり（週２～３回）

小学校
新河岸小学校、板橋第６小学校、板橋第８小学校

中学校
志村第二中学校、板橋第二中学校

江戸川区

下記学校にて日本語学級と通訳サポートあり

小学校
葛西小学校、一ノ江小学校

大田区

小学校・中学校
日本語学級あり（週に数回）

葛飾区

特別サポートなし

小学校1年生～2年生
通訳サポートがクラスに派遣されるが英語は対象外、中国・韓国対象

小学校3年生～中学校3年生
下記小中学校で日本語学級あり西が丘小学校、西ヶ原小学校、赤羽岩渕中学校
学区外の児童・生徒も上記学校の授業を受けることができる

江東区

小学校・中学校
週に1度通訳サポートがつくが言語が英語とは限らない

品川区

山中小学校にてNPO団体、IWC主催の日本語教室あり
10時から12時までの授業。通常３ヶ月ほど通うがその後継続してもよい

渋谷区

新宿区

杉並区

小学校・中学校
特に用意された日本語教室はないが、校長の判断がなされれば補習という形で通常授業の後に特別教室を作ることがある

墨田区

日本語教室あり
隅田国際学習センター
午前中に日本語教室、午後は通常授業に参加

世田谷区

通訳の派遣もあり
最長時間：小学生３６時間、中学生４０時間

台東区

相談員がクラス内に通訳に来る
日本語教室はなし

千代田区

幼稚園・小学校・中学校
通訳がクラスに派遣される（最長５０時間）
日本語指導員による日本語教室も受講可能
上記２つは併用してよい

中央区

豊島区

小学校・中学校
下記３校では日本語教員がいるので補講を受けることができる
仰高（ぎょうこう）小学校
朋友（ほうゆう）小学校
西池袋中学校

それ以外の学校の場合は雑司が谷にある教育センターで日本語教室あり

中野区

小学校・中学校
授業の内容と同じものを、別部屋で日本語指導員が英語でマンツーマンレッスン
児童・生徒が授業の内容についていけるようにしている
最長30時間〜60時間（週２回 x ２時間を3ヶ月程）

練馬区

小学校・中学校
日本語派遣講師が、週１回１～２時間程度、授業とは別に補習をする

文京区

小学校・中学校
日本語指導員が別室で授業の内容を切り取って説明（レッスン）

目黒区

小学校
東山小学校、田道（でんどう）小学校、東根（ひがしね）小学校

上記以外の学校では日本語指導員が個別に補習
学区規制があるため通える学校は限られる
東京・横浜エリアのインターナショナルスクール（幼稚園、小学校、中学校、高校）リスト公立学校関連記事

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東京の公立学校における外国籍の生徒の日本語・英語サポート - PLAZA HOMES

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東京都内の公立小学校・中学校では、日本語を話せない外国籍の児童・生徒のためにさまざまな支援を行っています。例えば港区では英語で授業内容を教えるクラスがあります。他の区ではボランティアの通訳を授業中つけることができたり、日本語の無料教室があったりと、サポート内容は東京23区それぞれで異なります。以下、各区別のデータをまとめました（2018年12月現在）。ここに記載されている日本語教室は全て無料...

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マイクロソフトと連携協定を結んだ堺市が実現した、言語の壁を超える「未来の学校」

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大阪府堺市の日本語指導ICT化事例

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大阪府堺市の日本語指導ICT化事例

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マイクロソフトと連携協定を結んだ堺市が実現した、言語の壁を超える「未来の学校」

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エネルギーや教育など 17 の分野で国際目標を定めた「SDGs (持続可能な開発目標)」は、地球上の「誰一人取り残さない (leave no one behind)」ことが誓われています。SDGs への動きは全世界的なものであり、日本の教育においては、新学習指導要領前文に「持続可能な社会の創り手となる」と明記されました。GIGA スクール構想における「誰一人取り残さない学び」もまた、SDGs の理念に通じています。しかし、どうすれば実際に、多種多様な子どもたちに対して、それぞれに最もふさわしい学びを提供することができるのでしょうか。外国にルーツを持つ子どもたちに対して、Microsoft Translator によるリアルタイム翻訳授業や、Microsoft Teams for Education を活用した日本語指導を実践している大阪府堺市の実践は、私たちに新たな時代の学び方を示してくれています。

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外国人児童生徒等に対する日本語指導についての調査（中間報告）

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外国人児童生徒等に対する日本語指導についての調査（中間報告）

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専門家が作る子ども向け無料プリント『やんちゃワーク』 | やんちゃワークは、子どもの発達が専門の公認心理師が作成した無料学習プリントサイトです。

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やんちゃワークは、子どもの発達が専門の公認心理師が作成した無料学習プリントサイトです。実際に使って効果を実感した玩具やお役立ちグッズも紹介しています！

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こどものにほんご １，２

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こどものにほんご １，２

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こどものにほんご１ | スリーエーネットワーク

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読み書きを必要とする外国人児童のための全13課の初級日本語教科書です。 内容は小学校の1学期の行事に沿っています。各課を2つの場面にわけ、それぞれ1時間から2時間かけて教えることを基本としています。

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すき！がみつかる「放課後たのしーと」

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すき！がみつかる「放課後たのしーと」

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すき！がみつかる「放課後たのしーと」は、学童施設や放課後児童クラブの指導員の方々向けに毎日のあそびのタネをご提供する無料のサービスです。

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おはなしドリル（低学年）

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おはなしドリル（低学年）

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おはなし推理ドリル（高学年）もあります。

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おはなしドリル　おはなし推理ドリル　紹介ページ

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学研の「おはなしドリル」「おはなし推理ドリル」シリーズの商品情報を紹介しています。

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まんがで学ぼう！高校卒業と在留資格

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まんがで学ぼう！高校卒業と在留資格

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まんがで学ぼう！高校卒業と在留資格(VISA)

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マルチメディアデイジー教科書

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マルチメディアデイジー教科書

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マルチメディアデイジー教科書

Android, Chromebook用の再生アプリ「ChattyBooks」がバージョンアップしました。
デイジー教科書を直接ダウンロードして再生できるようになりました。
詳細はこちら

令和３年度のデイジー教科書ご利用についてのお知らせ
・ 中学校教科書のEPUB3への移行について：
デイジーの最新規格であるEPUB3で提供します。詳細は、 EPUB3による提供についてを参照ください。
なお、小学校教科書は、令和４年度EPUB3に移行予定で、令和３年度は従来と同じDAISY2.02で提供します。
・ 再生ソフトについて：
EPUB3に対応した再生ソフトへの更新をお願いします。対応ソフトについては、下記URLを参照ください。

マルチメディアデイジー教科書について

2008年9月17日施行の 「教科用特定図書普及促進法（教科書バリアフリー法）」と 「著作権法第33条の2」の改正により、ＬＤ（学習障害）等の発達障害や弱視等の視覚障害、その他の障害のある児童・生徒のための「拡大教科書」や、デジタル化された「マルチメディアデイジー教科書」等が、製作できるようになりました。
（公財）日本障害者リハビリテーション協会では、2008年の9月よりマルチメディアデイジー教科書を通常の教科書では読むことが困難な児童、生徒に、提供を始め、2012年度より、当協会を中心にボランティア23団体（下記参照）と協力を組み、より多くの読むことに困難のある生徒に提供をしております。

＜デイジー教科書製作協力団体＞
・ 特定非営利活動法人 NaD (ナディー 旧奈良DAISYの会）
・特定非営利活動法人　デジタル編集協議会ひなぎく
・森田研究室
・えどベリスの会
・ 特定非営利活動法人　支援技術開発機構
・特定非営利活動法人　こみこみドットコム
・社会福祉法人日本ライトハウス情報文化センター
・朗読奉仕グループ「Qの会」
・特定非営利活動法人　やまゆり
・あおもりDAISY研究会
・ 特定非営利活動法人　サイエンス・アクセシビリティ・ネット
・広島国際大学マルチメディアDAISY研究会
・社会福祉法人　日本点字図書館
・ 所沢マルチメディアデイジー
・赤十字語学奉仕団
・ 一般社団法人　いちえ会
・埼北デジテック
・グループHIYOKO
・世田谷マルチメディアDAISYの会
・コムネット２１
・厚木デイジー
・特定非営利活動法人　読み継ぐ書物のアクセシブル図書館
・大阪教育大学　今枝史雄研究室

マルチメディアデイジー教科書　とは？

マルチメディアデイジー教科書は、通常の教科書と同様のテキスト、画像を使用し、テキストに音声をシンクロ（同期）させて読むことができるものです。
ユーザーは音声を聞きながらハイライトされたテキストを読み、同じ画面上で絵をみることもできます。

マルチメディアDAISYの紹介ビデオ：楽しく読むために
(C)2019 大阪教育大学 特別支援教育講座 特任教授 金森裕治
このビデオは、2019年度文部科学省「学習上の支援機器等教材活用評価研究事業」の研究助成を受けて制作したものです。
マルチメディアDAISY図書「ごん狐」をAMISで再生しているところ ＜その他のDAISY図書＞
●当協会のホームページより無償でダウンロードできる DAISY図書
●実費500円で販売している DAISY図書

＜デイジー図書サンプル＞
(MAC OSには対応しておりません）
１）まず、サンプルファイルを下記よりダウンロードします。
２）zip形式に圧縮していますので、解凍してください。
３）解凍したフォルダ内にある「ChattyBookExpress.exe」を実行すると再生します。

＜ごん狐＞
gon_SAMPLE.zip

＜宇宙と私たち＞
uchu_SAMPLE.zip

●iPad、iPod touch、iPhoneで再生する場合
再生専用のアプリが必要となります。 こちら を参照ください。
＜マルチメディアデイジー教材（小学校）のサンプルの貸出＞
公立図書館、学校図書館、相談センター、研修会等、読み書きに障害のある児童生徒向けにご紹介や普及促進のためにご利用いただくことが可能となりました。

デイジー教科書のサンプルCD（WindowsOS用）もしくはデータをダウンロード（iOS用）してご利用になられたい方はメールにてご連絡ください。
〈注：ダウンロード版のご利用にはiOSバージョン13以降が必要です〉

E-Mail：daisy_c@dinf.ne.jp
必要記載事項：(1)氏名　(2)所属先　(3)住所（〒含む）　(4)電話番号　(5)ご利用目的　(6)CD・ダウンロード版のいずれをご希望か
マルチメディアデイジー教材のサンプルが、
全国の教科書センターで見ていただけるようになりました。
３．音声教材BEAM
（特定非営利活動法人エッジ）

都道府県が設置する教科書センター一覧（平成27年4月現在）

マルチメディアデイジー教科書の提供について

通常の教科書では読むことが困難な児童、生徒はマルチメディアデイジー教科書を利用することができます。申請は、保護者、担任、通級指導担当、校長、教育委員会、支援者、本人でも行うことができます。

マルチメディアデイジー教科書　申請
一般提供申請方法 教育委員会一括提供申請方法 学校図書館提供申請方法
サーバ提供をご希望の方は、以下注意事項をご確認ください。
（ サーバからのダウンロード提供に関して：注意事項 ）

提供されたDAISY教科書について

データは無断でコピーしたり、他の人に渡したりしないようにしてください。
不正なダウンロード、コピー等が発覚した場合は、即、提供を停止させていただきます。
児童生徒の障害の程度に応じて、在籍学年よりも下の学年の教科用特定図書等を利用することが、当該児童生徒の「学習の用に供する」ものと各学校において判断された場合は、提供可能です。
費用について

サーバからのダウンロード提供を希望された方は、費用はかかりません。
CDにて郵送を希望された方は、 生徒1名1教科につき3,000円　請求させていただきます。

製作の進め方について

製作に時間がかかりますので、授業の進行に合わせながら製作を進めていきます。でき次第お送りするようにいたしますが、遅れる場合も予想されます。なにとぞご理解ください。

「デイジー教科書」について

以下の形態で、デイジー教科書を提供させていただきます。
字体：　ゴシック系
縦書き･横書き：　教科書通り
ルビ：　教科書通りと総ルビ版

＜重要＞ デイジー教科書を提供した生徒が所属します学校名、学年、教科、出版社名を文科省に提出することになっております。ご了解ください。
アンケートのご了解

デイジー教科書を使用した際の感想などアンケートを取らせていただきますので、必ずご協力ください。
ご提供いただいた個人情報は、日本障害者リハビリテーション協会の個人情報保護方針に従い、厳重に管理いたします。　個人が特定されることはありませんが、普及していくために、アンケート結果を公表させていただくことがあります。不都合がある場合は、当協会までご連絡ください。
その他、ご不明な点、ご希望等ありましたら、遠慮なくお問い合わせください。

デイジー教科書の扱いについて
申請は年度ごといただくことになっております。年度が終了しましたら、DAISY教科書のデータは責任者が責任もって破棄してください。
EPUB3による提供について

現状のDAISY2.02の教科書では、教科書通り版と総ルビ版の2種類を提供していますが、EPUB3では総ルビ版の１種類になり、取り扱いが簡便になります。
ルビ種の切り替えは、再生ソフトで行っていただくことができます。

デイジー規格とEPUB3

デイジー（DAISY）とは、Digital Accessible Information Systemの略で、日本では「アクセシブルな情報システム」と訳されています。
視覚障害者や普通の印刷物を読むことが困難な人々のためのアクシブルな電子書籍の国際標準規格として、50カ国以上の会員団体で構成するデイジーコンソーシアム（本部スイス）により開発と維持が行なわれています。

デイジーは、90年代に音声(視覚障害)中心でスタートし、2000年代に入って利用対象を印刷物の読み障害へと拡大しました。2001年にマルチメディアデイジーの規格であるDAISY2.02が登場し、デイジー教科書もこの規格で製作しています。
そして、2011年には、デイジーは、電子書籍の規格であるEPUB3と統合し、このEPUB3は、2020年に国際的な標準であるISOの規格となりました（ISO 23736:2020）。

ただし、EPUB3自体は広く電子書籍全般を対象とした規格のため、少し遅れて2021年にEPUB3のアクセシビリティに関してもISOの規格になりました（ISO/23761:2021）。
これによりEPUB3の電子書籍がどこまでアクセシブルかを明示・規定できるため、利用者は、自分に読めるものを電子書店で選べるようになります。
このアクセシビリティに関するISO規格はデイジーコンソーシアムが中心となって原案を作成し、日本が国際規格提案を行ったものです。
そして、このISO規格に基づいて出版されたアクセシブルな電子書籍は、デイジー図書と同様に、読みたいページへの移動や、文字の大きさ・色・フォント・背景の色を変えることができます。
EPUB3のデイジー教科書もこのアクセシビリティが担保されたEPUB3になっています。

（公財）日本障害者リハビリテーション協会　情報センター　デイジー教科書担当宛
TEL:03-5273-0796（受付時間：平日10時〜16時）　FAX:03-5273-0615
e-mail: daisy_c@dinf.ne.jp

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マルチメディアデイジー教科書

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マルチメディアデイジー教科書 Android, Chromebook用の再生アプリ「ChattyBooks」がバージョンアップしました。 デイジー教科書を直接ダウンロードして再生できるようになりました。 詳細はこちら 令和３年度のデイジー教科書ご利用についてのお知らせ ・ 中学校教科書のEPUB3への移行について： 　デイジーの最新規格であるEPUB3で提供します。詳細は、 EPUB3による提供についてを参照ください。 　なお、小学校教科書は、令和４年度EPUB3に移行予定で、令和３年度は従来と同じDAISY2.02で提供します。 ・ 再生ソフトについて： 　EPUB3に対応した再生ソフトへの更新をお願いします。対応ソフトについては、下記URLを参照ください。 マルチメディアデイジー教科書について 2008年9月17日施行の 「教科用特定図書普及促進法（教科書バリアフリー法）」と 「著作権法第33条の2」の改正により、ＬＤ（学習障害）等の発達障害や弱視等の視覚障害、その他の障害のある児童・生徒のための「拡大教科書」や、デジタル化された「マルチメディアデイジー教科書」等が、製作できるようになりました。 （公財）日本障害者リハビリテーション協会では、2008年の9月よりマルチメディアデイジー教科書を通常の教科書では読むことが困難な児童、生徒に、提供を始め、2012年度より、当協会を中心にボランティア23団体（下記参照）と協力を組み、より多くの読むことに困難のある生徒に提供をしております。 ＜デイジー教科書製作協力団体＞ ・ 特定非営利活動法人 NaD (ナディー 旧奈良DAISYの会） ・特定非営利活動法人　デジタル編集協議会ひなぎく ・森田研究室 ・えどベリスの会 ・ 特定非営利活動法人　支援技術開発機構 ・特定非営利活動法人　こみこみドットコム ・社会福祉法人日本ライトハウス情報文化センター ・朗読奉仕グループ「Qの会」 ・特定非営利活動法人　やまゆり ・あおもりDAISY研究会 ・ 特定非営利活動法人　サイエンス・アクセシビリティ・ネット ・広島国際大学マルチメディアDAISY研究会 ・社会福祉法人　日本点字図書館 ・ 所沢マルチメディアデイジー ・赤十字語学奉仕団 ・ 一般社団法人　いちえ会 ・埼北デジテック ・グループHIYOKO ・世田谷マルチメディアDAISYの会 ・コムネット２１ ・厚木デイジー ・特定非営利活動法人　読み継ぐ書物のアクセシブル図書館 ・大阪教育大学　今枝史雄研究室 マルチメディアデイジー教科書　とは？ マルチメディアデイジー教科書は、通常の教科書と同様のテキスト、画像を使用し、テキストに音声をシンクロ（同期）させて読むことができるものです。 ユーザーは音声を聞きながらハイライトされたテキストを読み、同じ画面上で絵をみることもできます。 マルチメディアDAISYの紹介ビデオ：楽しく読むために (C)2019 大阪教育大学 特別支援教育講座 特任教授 金森裕治このビデオは、2019年度文部科学省「学習上の支援機器等教材活用評価研究事業」の研究助成を受けて制作したものです。 マルチメディアDAISY図書「ごん狐」をAMISで再生しているところ ＜その他のDAISY図書＞ ●当協会のホームページより無償でダウンロードできる DAISY図書 ●実費500円で販売している DAISY図書 ＜デイジー図書サンプル＞ (MAC OSには対応しておりません） １）まず、サンプルファイルを下記よりダウンロードします。 ２）zip形式に圧縮していますので、解凍してください。 ３）解凍したフォルダ内にある「ChattyBookExpress.exe」を実行すると再生します。 ＜ごん狐＞ gon_SAMPLE.zip ＜宇宙と私たち＞ uchu_SAMPLE.zip ●iPad、iPod touch、iPhoneで再生する場合 再生専用のアプリが必要となります。 こちら を参照ください。 ＜マルチメディアデイジー教材（小学校）のサンプルの貸出＞ 公立図書館、学校図書館、相談センター、研修会等、読み書きに障害のある児童生徒向けにご紹介や普及促進のためにご利用いただくことが可能となりました。 デイジー教科書のサンプルCD（WindowsOS用）もしくはデータをダウンロード（iOS用）してご利用になられたい方はメールにてご連絡ください。 ...

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小学校と中学校の単元内容の説明や問題を掲載しています。

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ここから本文です。

埼玉県教育委員会で平成15年に作成した日本語学習補助教材です。小学校と中学校の単元内容の説明や問題を掲載しています。

《日常会話・学校用語編》、《各教科の学習内容編(国語)(算数)(理科)(社会)》の5つのパートを言語別に使用できます。本文中の日本語には、ふりがな・ローマ字を付けましたので、家庭学習として保護者の方々と一緒に勉強することもできます。

ポルトガル語版　Português

スペイン語版　Español

中国語版　中文

英語版　English

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ここから本文です。 　埼玉県教育委員会で平成15年に作成した日本語学習補助教材です。小学校と中学校の単元内容の説明や問題を掲載しています。 　《日常会話・学校用語編》、《各教科の学習内容編(国語)(算数)(理科)(社会)》の5つのパートを言語別に使用できます。本文中の日本語には、ふりがな・ローマ字を付けましたので、家庭学習として保護者の方々と一緒に勉強することもできます。

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帰国・来日等の子どもの教育に関する教材

平成25年度から27年度に、「帰国した子どもの教育センター校」担当者でつくるグループの研究によって、帰国・来日等の子どもたちのために作成された教材です。

ぜひ、各中学校でご活用いただければと思います。

1年理科全体 [8365KB pdfファイル]

表紙 [315KB pdfファイル] 　　　　　　 目次 [128KB pdfファイル]

教材の使い方 [96KB pdfファイル]

裏表紙 [89KB pdfファイル]

2年理科 [14278KB pdfファイル]

3年理科 [9221KB pdfファイル]

1年英語 [1089KB pdfファイル]

2年英語 [3430KB pdfファイル]

3年英語 [3090KB pdfファイル]

登録日: 2015年9月29日 / 更新日: 2016年6月20日

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帰国･来日等の子どもの教育に関する教材 - 大阪市教育センター

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帰国・来日等の子どもの教育に関する教材 　 　平成25年度から27年度に、「帰国した子どもの教育センター校」担当者でつくるグループの研究によって、帰国・来日等の子どもたちのために作成された教材です。 　ぜひ、各中学校でご活用いただければと思います。 　　　 1年理科全体 [8365KB pdfファイル] 表紙 [315KB pdfファイル] 　　　　　　 目次 [128KB pdfファイル] 　　　　　教材の使い方 [96KB pdfファイル] 　　　　　　　　裏表紙 [89KB pdfファイル] 　　 　2年理科 [14278KB pdfファイル] 　　　　 3年理科 [9221KB pdfファイル] 　　 　 1年英語 [1089KB pdfファイル] 　 2年英語 [3430KB pdfファイル] 　　　　3年英語 [3090KB pdfファイル] 登録日: 2015年9月29日 / 更新日: 2016年6月20日

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にほんごワークブック「日本の歴史」

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にほんごワークブック「日本の歴史」

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小学校社会科歴史分野の教科書の内容をやさしい日本語に書き直したワークブックです。 小学校６年生と中学生の外国人児童生徒を対象に、教科書の内容ををおおまかに把握し、 日本の歴史や文化に興味や関心を持つことを主な目的として作成されています。

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やさしい日本語で日本の歴史が勉強できます。

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多言語対応中学翻訳数学コンテンツ

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多言語対応中学翻訳数学コンテンツ

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多言語対応中学数学コンテンツ

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【中学教科単語帳】多言語対応

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【中学教科単語帳】多言語対応

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だいじょうぶnet. | 宇都宮大学多文化公共圏センターHANDS部門

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外国につながる子どもの支援に関わる人たちの情報広場「だいじょうぶnet.」。

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児童・生徒を教えるためのリライト教材

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児童・生徒を教えるためのリライト教材

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語学

著者コメント

旧版『外国人児童生徒を教えるためのリライト教材』刊行から、改訂版を経て十年が過ぎました。旧版の出版に際しては、リライト教材がどのように子どもたちの役に立つのか不安でした。そんな中、外国人児童生徒だけではなく、特別支援の必要な児童生徒にも使えるとの声をいただき、安堵しました。
リライト教材の作成方法を参考にして自作された先生方も多く「作成過程が、すごく教材研究になった」と言われました。何を子どもに学ばせたらいいかをしっかり考えることで、子どもに役立つリライト教材が作成できたとのことでした。「リライト教材・音読譜」の作成は、子どもたちのためであると同時に、使用する先生の指導目標を明確にする過程でもあります。
教科書は授業の柱ですが、それを支えるのが「リライト教材」です。リライト教材は教材の内容を「知る」ことから始まり、「分かる」、「内容をイメージできる」という段階へと子どもたちを導いてくれます。そのため、どの子どもも学習課題に取り組む準備ができるのです。
将来の日本を、世界を担う大切な子どもたちみんなが「学び合える土俵に上がって、共に考え、自分の言葉で意見を表明し、お互いを認め合って」成長してほしいと願っています。

概要

小・中学校や学習支援現場などで役立つ指導用教材。国語科教科書掲載作品18点を取り上げ、子どもたちの日本語力や発達段階に合わせた指導ができるよう、レベル別にリライト。さらに音読譜として視覚的にも読みやすく工夫。子どもたちの学習意欲にとって「表現は易しく、内容は相当学年レベル」であることが意義深い。さらには教材の自作方法、調整方法まで解説。教材本文の漢字はすべてルビ付き。
平成32年度からの新学習指導要領で推進される「アクティブ・ラーニング」（AL）でも、このリライト教材が大いに役立つことが期待される。
2012年の改訂版発行から４年。小学校１年生用教材１点の差し替えを行った改定２版。

目次

はじめに
Ⅰ　「リライト教材・音読譜」とはどんな教材か
１　「リライト教材・音読譜」の必要性
２　リライト教材について
３　音読譜について
Ⅱ　本書の教材の使い方
１　各教材の構成
２　「リライト教材・音読譜」のレベル
３　教材作成にあたって留意したこと
４　子どもの日本語力に合わせた教材調整の仕方
５　音読譜を指導に活かす
Ⅲ　「リライト教材・音読譜」の作成について
１　リライト教材の種類と作成方法
２　音読譜の作成方法
Ⅳ　「リライト教材・音読譜」による教材
１　小学校の教材（光村図書）
１年　ゆうやけ（物語）
２年　たんぽぽのちえ（説明文）・お手紙（物語）
３年　三年とうげ（物語）・ありの行列（説明文）
４年　一つの花（物語）・ごんぎつね（物語）・
アップとルーズで伝える（説明文）
５年　大造じいさんとガン（物語）・
生き物は円柱形（説明文）・
古典（竹取物語・枕草子・平家物語）・論語のことば
６年　やまなし（物語）・海の命（物語）・
生き物はつながりの中に（説明文）・
平和のとりでを築く（説明文）
２　中学校の教材（光村図書）
１年　にじの見える橋（物語）
２年　言葉の力（随筆）
あとがき

著者略歴

光元 聰江（みつもと とみえ）
元岡山大学教育学部助教授。
第31回読売教育賞（国語教育部門・1982年）受賞。
岡山大学在職中、文部科学省の科学研究費の助成を受け、外国人児童生徒の教科学習の視点から小学校国語教科書分析や高校入試問題の分析を行い、日本語の不自由な外国人児童生徒の教科学習を支援するための「リライト教材」を考案。
リライト教材は、公立小中学校の日本語学級、ボランティアによる教科学習支援等々で使用され、成果をあげている。また、特別支援学校・学級や通常学級でもリライト教材は使用され、子どもたちの国語学習に役立っている。
現在は「教科書と共に使えるリライト教材」をテーマに「通常学級ですべての子どもの学びと育ちに役立つリライト教材・指導のあり方」を現場の先生方と共に模索中。すでに通常学級での授業も行われており、一定の成果をあげている。
（日本語教育学会・日本特殊教育学会・リライト教材研究会岡山本部 会員）

岡本 淑明（おかもと よしあき）
元吉備国際大学非常勤講師。
元小・中学校国語教諭。
日本語音声の視覚的表現に興味を持ち、近年「音読譜」による指導を行う。朗読・音声訳・司会などの経験あり。
（日本語教育学会・リライト教材研究会岡山本部 会員）

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リライト教材 | 296.jp ふくろう出版

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著者コメント 旧版『外国人児童生徒を教えるためのリライト教材』刊行から、改訂版を経て十年が過ぎました。旧版の出版に際しては、リライト教材がどのように子どもたちの役に立つのか不安でした。そんな中、外国人児童生徒だけではなく、特別支援の必要な児童生徒にも使えるとの声をいただき、安堵しました。 ...

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語彙力を高める「言葉の宝箱」

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語彙力を高める「言葉の宝箱」

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三省堂WORD-WISE WEB　-Dictionaries & Beyond-

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学習言語とは何か 教科学習に必要な言語能力

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教科教育で使われる言語のあり方を考える 近年、第二言語学習者、母語話者ともに「学習言語」の習得が不十分なために、授業についていけない児童・生徒が増えている。 日米の研究や事例を紹介しながら、教科教育で使われる言語のあり方を考える。 さらに詳しい内容をご紹介 バトラー後藤裕子 （ばとらー・ごとう・ゆうこ） ...

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「発達障害」とされる外国人の子どもたち

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「発達障害」とされる外国人の子どもたち

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「発達障害」とされる外国人の子どもたち - 株式会社　明石書店

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まえがき 序章　外国人児童の「発達障害」に目を向ける 　第1節　見えなくされてきた外国人児童たち 　（1）外国人児童が直面する困難 　（2）特別支援教育に取り込まれる外国人児童 　第2節　「外国人であること」と「障害児とされること」 　第3節　なぜ「フィリピンから来た子ども」なのか 　（1）「外国人児童」とは誰のことか 　（2）フィリピンから来た子どもたちから見えること 　第4節　2人の外国人児童と、10人の大人たちの経験をめぐって 第1章　日本の外国人児童と「発達障害」の児童 　第1節　外国人を迎える地盤 　（1）90年体制、「包括的な移民統合政策」なき日本へ 　（2）90年体制下での2019年の到来 　第2節　外国人児童を迎える日本の学校 　（1）日本語指導が必要な子どもへのカリキュラム 　（2）誰のための制度か 　（3）「日本人のための」学校教育 　第3節　「発達障害」の児童の教育をめぐる状況 　（1）特別支援教育の対象へ 　（2）排除の論理としての働き 　（3）「発達障害」を疑われる外国人児童の説明 第2章　これまでの外国人児童の「発達障害」 　第1節　外国人児童の「発達障害」の見方 　（1）「発達障害を抱える」外国人児童 　（2）外国人児童の「発達障害」が認められる過程 　第2節　思い込みと見過ごしを越えて 第3章　インタビューの詳細 　第1節　インタビューの方法 　（1）インタビューの概要 　（2）10人に話を聴くということ 　第2節　インタビューの対象 　（1）登場人物たち 　（2）登場人物たちを取り巻く環境 　（3）フィリピンから来るということ 第4章　カズキくんとケイタくんの7つの場面 　第1節　カズキくんの4つの場面 　（1）小学6年生、来日直後の様子 　（2）中学1年生、5組編入まで 　（3）中学2年生から3年生、部活動でのカズキくん 　（4）中学3年生、進路選択 　第2節　ケイタくんの3つの場面 　（1）中学1年生、来日直後の様子と5組編入 　（2）中学1年生から3年生、部活動などでのケイタくん 　（3）中学3年生、進路選択 　第3節　高校進学後の2人 　第4節　10通りの〈現実〉 第5章　外国人児童が「発達障害」になる過程 　第1節　「外国人としての困難」と「障害児としての支援」 　第2節　「発達障害」の役回り 　第3節　介在する語彙 　第4節　善意と温情 第6章　「心理学化」で見えなくなるもの 　第1節　「心理学化」により隠されるもの 　第2節　「心理学化」の過程に見る論点 　（1）医療対象化と個人化 　（2）専門家の役割 　（3）象徴的な意味 　（4）専門家の揺らぎと葛藤 　第3節　外国人児童の心理学化 　（1）医療対象化と個人化 　（2）専門家の役割 　（3）象徴的な意味 　（4）外国人児童の心理学化のメカニズム 　第4節　外国人児童の心理学化の意味 終章　外国人児童の「発達障害」に見る日本社会 　第1節　隠された意図と姿 　第2節　外国人児童の「発達障害」の総括 　（1）見えなかったものの解明 　（2）再検討へ 　（3）「ひとまずの理論」を越えて 　（4）過程への着目、複数の声

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日本語でできる外国人児童生徒とのコミュニケーション

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日本語でできる外国人児童生徒とのコミュニケーション

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日本語でできる外国人児童生徒とのコミュニケーション - 学事出版株式会社

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日本で生まれ育つ外国人の子どもの日本語力の盲点

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日本で生まれ育つ外国人の子どもの日本語力の盲点

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にほんでいきる 外国からきた子どもたち

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にほんでいきる 外国からきた子どもたち

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にほんでいきる - 株式会社　明石書店

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はじめに 第1章　閉ざされた扉――就学不明2・2万人 　学校に行かない子どもたち 　　1　不就学の連鎖、命を落としたアユミ 　　2　逮捕され、ようやく見つけた学びの場 　　3　教育の受け皿なく、追い詰められたプリンセス 　　4　「発見」された子どもたち 　　5　就学を強制できないジレンマ 　不就学ゼロを提唱――小島祥美さんに聞く岐阜県可児市の15年 　調査データ――取材班による100自治体調査と文部科学省の全国調査 　Q＆A　不就学になる理由 　インタビュー　前川喜平さん「教育を受けさせないのは虐待」 第2章　学校には来たけれど――無支援状態1・1万人 　日本語を学べない子どもたち 　　1　自力で学ぶ限界、無支援状態1年半のサロチャー 　　2　話せない、読めない理由 　　3　「日本語が分からないと学校には入れません」 　　4　スキルも人手もなく、担い手不足に悩む学校 　調査データ――無支援の子の実態と自治体の苦悩 　海外の母国語教育事情 　インタビュー　サヘル・ローズさん「言葉は人と人をつなぐ橋渡し」 第3章　「発達障害」と見なされて――特別支援学級の在籍率2倍 　特別支援学級にいる子どもたち 　　1　IQ検査の日本語が分からなかったタケシ 　　2　教師の葛藤 　　3　日本語教育を特別支援学級に丸投げ 　　4　ブラジル大使館の危機感 　　5　ドイツの事例 　調査データ――特別支援学級にいる子の割合と分析 　インタビュー　中川郷子さん「子どもに責任を押しつけないで」 第4章　ドロップアウトの先に――不就学・不就労3000人 　社会で迷う子どもたち 　　1　特殊詐欺に利用されたマイケル 　　2　日系ギャングと呼ばれたホドリゴ 　　3　断たれゆく再起の道 　　4　20歳の高校受験生、アンドレア 　　5　消えない過去を背負って 　　6　少年院でルーツと向き合う 　調査データ――国勢調査からみた不就学・不就労の未成年 　高校中退率は7倍 　高校入試の壁 　インタビュー　田中宝紀さん「教育と就労の境目で支援を」 第5章　見つかった居場所――日本語教育に救われて 　未来を描けた子どもたち 　　1　「急がなくていい」、名月のメッセージ 　　2　16歳の中学生、マリオン 　　3　9歳で就学が実現したナディ 　　4　横浜市立南吉田小学校の多国籍な日常 第6章　にほんでいきるために 　政策の現状と課題 　　1　文部科学省による有識者会議の設置と報告書 　　2　日本語教師資格の創設へ 　寄稿　山野上麻衣さん　不就学問題の20年、現在とこれから

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海外ルーツの子ども支援 言葉・文化・制度を超えて共生へ | 青弓社

# data[].attributes.attachment_link.title
海外ルーツの子ども支援 言葉・文化・制度を超えて共生へ | - 田中 宝紀（著）

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日本の学校で学ぶ海外ルーツの子どものうち、1万人以上が何の支援もない状態にある。地域ボランティアたちによる日本語教室の活動にも限界が迫るなかで、日本語を母語にしない子どもたちへの支援活動を続けてきた経験に基づいて現場の実態と提言をまとめる。

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外国にルーツを持つ女性たち

# data[].attributes.subject
外国にルーツを持つ女性たち

# data[].attributes.attachment_link.title
外国にルーツを持つ女性たち: 彼女たちの「こころの声」を聴こう！

# data[].attributes.attachment_link.description
第1部日本人と結婚した外国人女性の声を聴こう!：能代で暮らせてよかった! 第1章「藤里町のアイドル」になった幸子さん（韓国出身）:いかにして「町の人財」になったのか 第2章地域社会に支えられ、「生きる力」をもらったニーナさん（ロシア出身）:離婚しても、4人の子どもとともに能代で! 第3章日本文化を伝えたい冬美さん（中国出身）:「厄払いの和服体験」から「着付けコンテスト出場」へ ...

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光村図書のデジタル教科書

# data[].attributes.subject
光村図書のデジタル教科書

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
「指導者用デジタル教科書」の発売から約15年。
デジタル教科書を活用する授業から見えてきたのは、
使いやすい操作性はもちろん、誰もが学びに参加でき、
「学ぶことは楽しい」と思える道具が必要とされているということでした。

子どもたちの学びを深める「学習者用デジタル教科書」と
先生の授業をサポートする「指導者用デジタル教科書」。
この二つの教科書が日常にあること。
それは、今と少し先の未来をもっと豊かに、もっと楽しくしてくれるはず。

その視点は新しく開発されたビューアにも活かされています。

「光村のデジタル教科書を使ってみてよかった。」
そう実感していただくことを願って。

デジタルを使うマナビは、きっと想像以上に面白い。

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光村図書のデジタル教科書&デジタル教材｜光村図書

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「指導者用デジタル教科書」の発売から約15年。 デジタル教科書を活用する授業から見えてきたのは、 使いやすい操作性はもちろん、誰もが学びに参加でき、 「学ぶことは楽しい」と思える道具が必要とされているということでした。 子どもたちの学びを深める「学習者用デジタル教科書」と 先生の授業をサポートする「指導者用デジタル教科書」。 この二つの教科書が日常にあること。 ...

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外国人児童生徒等のための受け入れハンドブック

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外国人児童生徒等のための受け入れハンドブック

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(👉第8章 授業実践事例集は必見)

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就学・受入に関すること-外国人児童生徒受入初期対応ガイドブック

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JSLバンドスケール【小学校編】

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JSLバンドスケール【小学校編】

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①初めてJSLバンドスケールを使われる方へ
1　日本語を学ぶ子どもたちとは
2　何のために

②JSLバンドスケールを使ってみましょう
1　フレームワーク
2　「見立て」
3　いつ使うのか
4　「ことばの力」とは何か
5　実践にどのように役立つのか
6　「見立て」から実践へ
7　なぜJSLバンドスケールなのか

③JSLバンドスケール　小学校　低学年
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」
チェックリスト（小学校　低学年　「聞く」「話す」「読む」「書く」）

④JSLバンドスケール　小学校　中高学年
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」
チェックリスト（小学校　中高学年　「聞く」「話す」「読む」「書く」）

あとがき

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jslバンドスケール【小学校編】

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JSLバンドスケール【小学校編】 - 株式会社　明石書店

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①初めてJSLバンドスケールを使われる方へ 　1　日本語を学ぶ子どもたちとは 　2　何のために ②JSLバンドスケールを使ってみましょう 　1　フレームワーク 　2　「見立て」 　3　いつ使うのか 　4　「ことばの力」とは何か 　5　実践にどのように役立つのか 　6　「見立て」から実践へ 　7　なぜJSLバンドスケールなのか ③JSLバンドスケール　小学校　低学年 　「聞く」 　「話す」 　「読む」 　「書く」 　チェックリスト（小学校　低学年　「聞く」「話す」「読む」「書く」） ④JSLバンドスケール　小学校　中高学年 　「聞く」 　「話す」 　「読む」 　「書く」 　チェックリスト（小学校　中高学年　「聞く」「話す」「読む」「書く」） あとがき

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JSLバンドスケール【中学・高校編】

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JSLバンドスケール【中学・高校編】

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①初めてJSLバンドスケールを使われる方へ
１　日本語を学ぶ子どもたちとは
２　何のために

②JSLバンドスケールを使ってみましょう
１　フレームワーク
２　「見立て」
３　いつ使うのか
４　「ことばの力」とは何か
５　実践にどのように役立つのか
６　「見立て」から実践へ
７　なぜJSLバンドスケールなのか

③JSLバンドスケール　中学・高校
「聞く」
さらなるサンプル＆情報　「聞く」
「話す」
さらなるサンプル＆情報　「話す」
「読む」
さらなるサンプル＆情報　「読む」
「書く」
さらなるサンプル＆情報　「書く」
チェックリスト（中学・高校　「聞く」「話す」「読む」「書く」）

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jslバンドスケール【中学・高校編】

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JSLバンドスケール【中学・高校編】 - 株式会社　明石書店

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①初めてJSLバンドスケールを使われる方へ 　１　日本語を学ぶ子どもたちとは 　２　何のために ②JSLバンドスケールを使ってみましょう 　１　フレームワーク 　２　「見立て」 　３　いつ使うのか 　４　「ことばの力」とは何か 　５　実践にどのように役立つのか 　６　「見立て」から実践へ 　７　なぜJSLバンドスケールなのか ③JSLバンドスケール　中学・高校 　「聞く」 　　さらなるサンプル＆情報　「聞く」 　「話す」 　　さらなるサンプル＆情報　「話す」 　「読む」 　　さらなるサンプル＆情報　「読む」 　「書く」 　　さらなるサンプル＆情報　「書く」 　チェックリスト（中学・高校　「聞く」「話す」「読む」「書く」）

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対話型アセスメントDLA

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対話型アセスメントDLA

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文部科学省では，学校において児童生徒の日本語の能力を把握し，その後の指導方針を検討する際の参考としていただくため，「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」を作成いたしました。

外国人児童生徒等に関わる方々に，積極的な御活用をお願いします。

外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA【一括DL】

※別冊資料「DLA＜読む＞レベル別テキスト」の提供を希望される方は、
　（１）送り先（ご住所・お宛名）、（２）使用場所、（３）使用目的を
　国際教育課担当までメールでお知らせください。
　国際教育課担当：nihongo-shidou@mext.go.jp

　　※ただいま、別冊資料「DLA＜読む＞レベル別テキスト」の増刷の 　　　手続きを進めている関係で御提供までにお時間をいただいております。 ※なお、「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の冊子版は、 　ダウンロードして御利用ください。

「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の使い方映像マニュアルについて

「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の使い方を学ぶことができる映像集です（1動画あたり10分～20分程度）。※映像マニュアルは、東京外国語大学で作成されたものです。

PDF形式のファイルを御覧いただく場合には、Adobe Acrobat Readerが必要な場合があります。
Adobe Acrobat Readerは開発元のWebページにて、無償でダウンロード可能です。

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外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA：文部科学省

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文部科学省では，学校において児童生徒の日本語の能力を把握し，その後の指導方針を検討する際の参考としていただくため，「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」を作成いたしました。 外国人児童生徒等に関わる方々に，積極的な御活用をお願いします。 　 ※別冊資料「DLA＜読む＞レベル別テキスト」の提供を希望される方は、 　（１）送り先（ご住所・お宛名）、（２）使用場所、（３）使用目的を

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JSL評価参照枠 学習項目例

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JSL評価参照枠 学習項目例

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特殊音節の指導

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MIMの指導法・教材の内容 - 多層指導モデルMIM

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視覚化（特殊音節のルールの明確化） 特殊音節のルールを明確に提示することを目的に，文字に入る以前に，音のイメージを，視覚的に，より簡略化して捉えられるよう，記号で音の特徴を表すことにしました。具体的な流れを促音の指導を例に説明します。 ...

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啓林館 マルチリンガル教科書

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啓林館 マルチリンガル教科書

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マルチリンガル教科書 | 中学校 | 啓林館

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Keirinkan マルチリンガル教科書は，Catalog Pocket（株式会社 モリサワ）の自動翻訳機能を利用して，啓林館小学校教科書を多言語に表示できるアプリです。 翻訳言語 対応教科書 仕様 カタポケにはアプリ版とブラウザ版があります。 アプリ版は，スマートフォンおよびタブレットのiOS11.4，iPadOS13以降，Android OS 5.0以降でインストールすることができます。 ブラウザ版は，スマートフォンおよびパソコンのブラウザで閲覧できます。 新興出版社啓林館 ・ 文研出版 WEB SHOP でご購入いただけます。

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JSL国語教科書語彙シラバスデータベース

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JSL国語教科書語彙シラバスデータベース

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ANALYSIS REPORT

ANALYSIS REPORT

小学校
第六学年

語数集計 第五学年から第六学年への移行に伴う各教科書の異なり語数の平均増加数は321語で、その規模は第四学年から第五学年に移行する際の4割以下であり、第三学年から第四学年に移行する際の3割程度である。 第五学年までに学んだ語が児童の基礎力増強に大きく貢献することが想定され、既習語彙の定着促進サポートが効果的である。

延べ語数は第五学年から第六学年にかけて各教科書平均で1,634語増加しており、増加率は、第四学年から第五学年にかけての約６割、第三学年から第四学年にかけての約７割の規模である。また、教科書間の延べ語数の異なりも減少する傾向が見られる。ただし、最大（KT4-3）と最小（KT4-2）との差は7,309語に及ぶ。国語教科書の分量に応じた進度・量の調整は高学年でも求められる。

小学校
第六学年

出現頻度分析 5種の教科書全てに共通する語は1,287存在し、出現頻度が100を超える語は159ある。一方で、5種の教科書全てに共通する語は第五学年（1,450語）と第四学年（1,346語）よりも減少している。 1種の教科書にのみ掲載されている語は約1万語を超え、各教科書特有の語が大半である。教科書ごとに特殊性がより増す状態となっている。

各教科書、各作品特有の語に注意し、特殊性の高い語に関する解説をとりわけ事前に手厚く行うことが求められる。

小学校
第六学年

難度判定(1) 第六学年では、 級外・1級語彙がそれぞれ第五学年から増加すると同時に、2級・3級・4級語彙は第五学年より減少している。 このことは、第四学年から第五学年に移行する際の状況に近似している。

低・中学年までに学んだ語の定着が安定的な学習につながる。約6割を占める級外・１級語彙の学習も重視し、共通語以外の特殊語の指導に力を注ぐことが効果的。難度の高い語や特殊語は何か、データに基づく把握と指導が望まれる。

小学校
第六学年

難度判定(2) 各教科書の級別内訳の比率はほぼ一致しており、級外語が約5割を占める。 低・中学年に比べ、高学年では、より豊富な言語知識が求められる。

教科書別旧日本語能力試験出題基準級別内訳

1級

また, し, さく, どう, よく, ここ, ふりかえる, みち, ちち, チョ, しんじょう, は, ふく, おおい, ことがら, けんじ, あみ, ふかめる, こんきょ, とりくむ, たんか, しくみ, カン, ショ, いかす, そめる, かだい, うごき, いちめん, にさんかたんそ

2級

ある, とき, もの, なか, かんがえ, ものがたり, あらわす, そう, かんじる, しりょう, まとめる, ひょうげん, ひっしゃ, やく, いえ, ようす, れい, にんげん, そこ, じんぶつ, はなしあう, もと, あいて, ぶぶん, それぞれ, ほう, つたわる, あと, こうせい, たいする

3級

こと, かんがえる, おもう, ぼく, ため, いけん, つたえる, ひ, こころ, しらべる, いきる, せかい, きもち, かわる, もり, りゆう, そんな, みえる, きめる, あげる, コ, ばしょ, せいかつ, こう, あつめる, におい, えらぶ, おと, むかし, わらう

4級

する, なる, かく, じぶん, ことば, その, よむ, ひと, この, かんじ, わたし, つかう, みる, いう, ほん, つくる, つぎ, それ, ない, え, ページ, ぶんしょう, きく, どんな, いる, もつ, わかる, ぶん, いま, おなじ

級外

という, について, どのよう, ことができる, わたしたち, ということ, として, によって, きつね, ノリオ, おおく, ひとびと, ようになる, このよう, こどもたち, ことがある, たいち, かもしれない, くふうする, せつめいする, オードリー, せいりする, きをつける, まほうつかい, ヤン, ろくねんせい, ひとたち, じれい, やまぶし, はっぴょうする

当該国語教科書・作品の特殊語の性質を理解するとともに、用いられる文脈や共起する語の全体像を把握した上で、共通語と特殊語をバランスよく段階的に指導することが必要。

DOWNLOAD

JSL児童のための教育資源として、
本研究過程における語彙データは公開しております。

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語数集計 第五学年から第六学年への移行に伴う各教科書の異なり語数の平均増加数は321語で、その規模は第四学年から第五学年に移行する際の4割以下であり、第三学年から第四学年に移行する際の3割程度である。 第五学年までに学んだ語が児童の基礎力増強に大きく貢献することが想定され、既習語彙の定着促進サポートが効果的である。 延べ語数は第五学年から第六学年にかけて各教科書平均で1,634語増加しており、増加率は、第四学年から第五学年にかけての約６割、第三学年から第四学年にかけての約７割の規模である。また、教科書間の延べ語数の異なりも減少する傾向が見られる。ただし、最大（KT4-3）と最小（KT4-2）との差は7,309語に及ぶ。国語教科書の分量に応じた進度・量の調整は高学年でも求められる。 出現頻度分析 5種の教科書全てに共通する語は1,287存在し、出現頻度が100を超える語は159ある。一方で、5種の教科書全てに共通する語は第五学年（1,450語）と第四学年（1,346語）よりも減少している。 1種の教科書にのみ掲載されている語は約1万語を超え、各教科書特有の語が大半である。教科書ごとに特殊性がより増す状態となっている。 各教科書、各作品特有の語に注意し、特殊性の高い語に関する解説をとりわけ事前に手厚く行うことが求められる。 難度判定(1) 第六学年では、 級外・1級語彙がそれぞれ第五学年から増加すると同時に、2級・3級・4級語彙は第五学年より減少している。 このことは、第四学年から第五学年に移行する際の状況に近似している。 低・中学年までに学んだ語の定着が安定的な学習につながる。約6割を占める級外・１級語彙の学習も重視し、共通語以外の特殊語の指導に力を注ぐことが効果的。難度の高い語や特殊語は何か、データに基づく把握と指導が望まれる。 難度判定(2) 各教科書の級別内訳の比率はほぼ一致しており、級外語が約5割を占める。 低・中学年に比べ、高学年では、より豊富な言語知識が求められる。 教科書別旧日本語能力試験出題基準級別内訳 1級 また, し, さく, どう, よく, ここ, ふりかえる, みち, ちち, チョ, しんじょう, は, ふく, おおい, ことがら, けんじ, あみ, ふかめる, こんきょ, とりくむ, たんか, しくみ, カン, ショ, いかす, そめる, かだい, うごき, いちめん, にさんかたんそ 2級 ある,

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Q&Aでわかる外国につながる子どもの就学支援

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Q&Aでわかる外国につながる子どもの就学支援

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はじめに

第1章　【基礎知識編】外国につながる子どもの状況
第1節　外国につながる子どもをめぐる教育30年間の動向
第2節　外国籍の子どもにも「教育への権利」が当然にあること
第3節　多様な言語文化背景をもつ子どもたちの日本語学習支援――発達に応じて学習・社会への参加を促すということ
第4節　子どもの母文化を尊重し、母語を伸ばすことの重要性

第2章　【Q&A編】日本の学校での受け入れ
第1節　学校や学級にやってくる！
Q1　子どもを受け入れる前に、学校内および職員間で理解しておくべきことは何ですか？
Q2　転入や入学がわかった時に、担任がすぐにできることはありますか？
Q3　本人や保護者と最初に出会った時に確認すべきことを教えてください。
Q4　宗教の違いに合わせて学校でできる支援はありますか？（お祈り、給食、服装等）
Q5　保護者にはどんなサポートが必要でしょうか？
第2節　学校生活のスタート！
Q6　担任にもできる初期の日本語指導法を教えてください。
Q7　ルビ付き教科書・テストやリライト教材とは、どんなものですか？　その活用方法を教えてください。
Q8　算数科での体験活動とは、どのような活動ですか？　そして、それはどのような効果があるのでしょうか？
Q9　母語や母文化を大切にしたいですが、どのような実践方法がありますか？
Q10　発達障害が疑われる子どもへの支援方法を知りたいです。
Q11　ICTを活用して、どんな授業ができるのでしょうか？
Q12　言葉の壁で困っています。ICTを活用してサポートできませんか？
Q13　散在地域でも、できる支援がありますか？
第3節　進路保障
Q14　高校受験に向けて、中学校ではどんな指導が必要でしょうか？
Q15　高校進学ガイダンス（説明会）を企画しています。ここで伝えるべきポイントを教えてください。
Q16　学齢を超えた外国につながる青少年がいます。出身国でも日本でも義務教育を終えていませんが、日本で高校進学できますか？
Q17　高校に外国学校を卒業した生徒が入学しました。外国学校とはどんな学校でしょうか？
Q18　高校でも、個性を生かせるようなコースや授業とはどのようなものでしょうか？
Q19　高校でできる居場所づくりやキャリア教育はありますか？
Q20　高校で取り組むべき進路指導を教えてください。
Q21　海外の学校や外国学校の卒業生も、日本の大学に入学できるのでしょうか？

第3章　【事例編】ケースから学ぶ進路を拓く方法
第1節　地域連携のつくり方
第2節　地域でつくる"支える学習"環境
第3節　既卒生を支える伴走支援
第4節　ダイレクト受験生を支える
第5節　居場所づくり
第6節　ブラジル学校から公立高校進学
第7節　就学前の子どもとプレスクール
第8節　行政窓口の案内と手続き
第9節　在留資格のない子ども
第10節　バイリンガル人材を教員として採用した15年間の歩み――群馬県太田市教育委員会の取り組み
第11節　不就学調査の実施方法
第12節　高校卒業までの伴走支援――定住外国人子ども奨学金の取り組み
第13節　高校での母語・母文化を尊重した取り組み

第4章　【資料編】すぐに使えるおススメ情報
第1節　現場からのおススメ！　外国につながる子どもへの支援教材
第2節　進学・進路相談ができる窓口リスト

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q&aでわかる外国につながる子どもの就学支援

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Q&Aでわかる外国につながる子どもの就学支援 - 株式会社　明石書店

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はじめに 第1章　【基礎知識編】外国につながる子どもの状況 　第1節　外国につながる子どもをめぐる教育30年間の動向 　第2節　外国籍の子どもにも「教育への権利」が当然にあること 　第3節　多様な言語文化背景をもつ子どもたちの日本語学習支援――発達に応じて学習・社会への参加を促すということ 　第4節　子どもの母文化を尊重し、母語を伸ばすことの重要性 第2章　【Q&A編】日本の学校での受け入れ

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オンライン上で読める無料の読み物

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にほんごたどく｜NPO多言語多読

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くわしく

くわしく

≫ 詳くわしく見みる

教師・支援者の方に読んでほしい本

日本語教師のための多読授業入門

NPO法人日本語多読研究会 監修
粟野真紀子・川本かず子・松田緑 著

アスク出版（2012）

「多読」の考え方、多読授業のやり方、多読向けの日本語の本の紹介、多読授業実践報告、学習者の声など、多読や多読授業を具体的に解説しています。

≫ 目次を見る

日本のアマゾンアメリカのアマゾン出版社

多読のすすめ

NPO法人日本語多読研究会 監修・発行（2009）

日本語多読が始まった頃の多読授業実践報告、学習者の声などが収録されています。巻末の教師の座談会では、多読が始まったきっかけや初めての授業での驚きや喜びが語られており、10年経った今も色あせることがありません。

今すぐ読むダウンロードする（PDF）

※この小冊子は、NPO多言語多読の前身、日本語多読研究会が2008年に日本財団の助成をうけて制作したものです。

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多読とは、自分の好きなものを自分のペースで楽しくたくさん読んで、言葉を自然に身につける方法です。辞書を使わずに絵を見みながら、本を楽しみます。楽しいとまた読みたくなる・・・そうやってたくさんの言葉と場面を体にとりいれていきましょう。

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やさしい日本語ニュース動画

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やさしい日本語ニュース動画

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コーナー「やさしい日本語ニュース動画」 | 西日本新聞me

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西日本新聞meは、九州のニュースを中心に最新情報を伝えるニュースサイトです。九州・福岡の社会、政治、経済などのニュースを提供します。

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サンプルページを見る

多言語社会・言語政策

異文化コミュニケーション

子ども

「移動する子ども」学

定価

3,080円（2,800円＋税）

ISBN

978-4-87424-855-3 C0080

発売日

2021/3/16

判型

A5

ページ数

296頁

重量

404g

ジャンル

日本語教育 ― 日本語教育専門書

オンライン書店

amazon.co.jp　楽天ブックス

追加情報

目次

序　なぜ「移動する子ども」学なのか
第1章　「移動する子ども」という記憶と社会
第2章　「移動する子ども」というフィールド
第3章　ことばとアイデンティティ―複数言語環境で成長する子どもたちの生を考える
第4章　名付けと名乗りの弁証法―くくり方を解体する
第5章　「移動する子ども」学の研究主題とは何か―複数言語環境で成長する子どもと親の記憶と語りから
第6章　「ことばの力」と「ことばの教育」―子どもの日本語教育のあり方を問う
第7章　「移動とことば」を昇華する―温又柔を読む
第8章　モバイル・ライブズを生きる―岩城けいの物語世界を読む
第9章　海に浮かんでいる感じ―モバイル・ライブズに生きる若者の語り
第10章　記憶と対話する―ある女性の半生の「移動する子ども」という記憶
第11章　人生とことばの風景―映画監督崔洋一のことばをめぐる語り
第12章　展望―実践の学としての「移動する子ども」学

著者紹介

川上郁雄（かわかみ いくお）
早稲田大学大学院日本語教育研究科教授
オーストラリア・クイーンズランド州教育省・日本語教育アドバイザー（国際交流基金派遣日本語教育専門家）、宮城教育大学教授等を経て、2002年より現職。博士（文学、大阪大学）。専門は、日本語教育、文化人類学。

主編著に、『越境する家族-在日ベトナム系住民の生活世界』（2001、明石書店）、『「移動する子どもたち」と日本語教育-日本語を母語としない子どもへのことばの教育を考える』（編著、2006、明石書店）、『「移動する子どもたち」の考える力とリテラシー-主体性の年少者日本語教育学』（編著、2009、明石書店）、『海の向こうの「移動する子どもたち」と日本語教育-動態性の年少者日本語教育学（編著、2009、明石書店）、『私も「移動する子ども」だった-異なる言語の間で育った子どもたちのライフストーリー』（編著、2010、くろしお出版）、『「移動する子どもたち」のことばの教育学』（2011、くろしお出版）、『「移動する子ども」という記憶と力-ことばとアイデンティティ』（編著、2013、くろしお出版）、『日本語を学ぶ／複言語で育つ-子どものことばを考えるワークブック』（共著、2014、くろしお出版）、『公共日本語教育学-社会をつくる日本語教育』（編著、2017、くろしお出版）、『移動とことば』（共編著、2018、くろしお出版）、『探究型アプローチの大学教育実践-早大生が「複言語で育つ子ども」を考える授業』（2020）くろしお出版、など。

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「移動する子ども」学 | くろしお出版 日本語教材WEB

# data[].attributes.attachment_link.description
サンプルページを見る 多言語社会・言語政策 異文化コミュニケーション 子ども 定価 3,080円（2,800円＋税） ISBN 978-4-87424-855-3 C0080 発売日 2021/3/16 判型 A5 ページ数 296頁 重量 404g ジャンル 日本語教育 ― 日本語教育専門書 オンライン書店 amazon.co.jp　楽天ブックス 追加情報 目次 ...

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学級担任のための外国人児童指導ハンドブック

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学級担任のための外国人児童指導ハンドブック

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統合学習学級担任のための外国人児童指導ハンドブックがっきゅうたんにんのためのがいこくじんしどうはんどぶっく菊池聡キクチサトシきくちさとし

# data[].attributes.attachment_link.title
学級担任のための外国人児童指導ハンドブック

# data[].attributes.attachment_link.description
本書は、長年、外国人児童指導に携わってきた多文化共生教育のスペシャリストが、一般校の学級担任向けに、外国人児童の支援法や指導の方法、外国人保護者への対応法などをわかりやすく解説する本です。外国人児童のいる教室で起こりがちなトラブルやエピソードを４コママンガで紹介しながら、外国人児童指導における様々な悩みに具体的に答え、全ての子供がともに学び成長していける教室をどのようにつくればよいかを易しく...

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異文化コミュニケーション

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『となりのアブダラくん』（黒川　裕子）　製品詳細　講談社BOOK倶楽部

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自分の趣味を人に知られたくない、悩める小６男子。ある日、日本語を話せないパキスタンからの転校生のお世話係にさせられたのだけれど......。その子は、宗教が違うし、文化も、見た目もちがう。そもそも、うまく話が通じないのに、どうやってわかり合うんだよ？　ひとつひとつ大切なことに気づかされる、さわやかでワクワクがいっぱいのお話です。

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さぽたんと ひろりんの みんなで にほんご - Elementary Japanese for Children

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サポたんと ひろりんの みんなで にほんご

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サポたんと ひろりんの みんなで にほんご

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さぽたんと ひろりんの みんなで にほんご - Elementary Japanese for Children

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やさしい字幕｜ICT教材eboard（イーボード）

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eboardの映像授業には、
様々な学習上の困りごとを抱えた子に
配慮した「やさしい字幕」がつけられています。

「やさしい字幕」は、ろう・難聴の子、外国につながる子、学びの困りごとを抱えた子を主な対象に、学習のハードルが下がるよう編集された字幕です。「やさしい日本語」の考えを元にしながら、字幕の表示量の調整、言葉や文章構造の簡素化、学年や教科別の表示工夫などの編集を行なっています。

やさしい字幕の使い方

「やさしい字幕」は小学・中学を対象としたeboardのすべての映像授業で、
アカウントの有無に関わらず、
今すぐ無償で利用できます。

CCボタンをクリックし、「日本語」を選ぶと、字幕が表示されます。
ぜひ実際にご利用ください
eboardの教材へ

子どもの特性に合わせた活用

学校・教育現場での検証作業および、動画・リーフレットの制作は
株式会社セールスフォース・ジャパン様からのご支援を受けて実施いたしました。

第5回ジャパンSDGsアワードを受賞をしました

2021年12月、第５回「 ジャパンSDGsアワード 」において、SDGs推進副本部長（内閣官房長官）賞を受賞しました。SDGs17の目標「4.質の高い教育をみんなに」を主とした活動における同賞の受賞はこれが初めてで、ろう・難聴の子、外国につながる子等の教育機会を保障する本プロジェクトに対して、高い評価を頂きました。

「やさしい字幕」は、企業・団体、ボランティアの皆さまの
ご協力により作成されました

ご支援・ご協力いただいた企業・団体

個人ボランティア・企業ボランティア

460名の個人ボランティアの皆さま、660名の企業ボランティアの皆さまにご協力をいただきました。以下にお名前を掲載させていただきます。（ご希望者のみ）

佐藤 さくら / まきりん / 宇津木 佑季 / さわけん / Takeshi / 木蓮 / ありさ / たけぞう / 相原 雅文 / たけこ / 粟屋 / 滝本 正一郎 / メーメー / まっさぴょ～ん / まとちゃん / さっち / 喜野 聖 / モクリン / 深野 さゆり / Haruka.M / かめっちれいと / べーすけ / 中野 由貴 / まち / 佼成学園女子ボランティア同好会 / 桑原 早紀 / 大将〜！♫^_^(小山敏明) / 久木元 千鶴 / KAOKAO / Wakayo Taira / ぬのけん / はるこ / ヤマザキシノブ / Minami.F / たけぽん / Amelie 愛仙 / 前田 千穂 / 愛子 / 大根 原志乃 / Yoko I / Hiro / りこけい / かずよ / 鷲塚 里栄子・里 / てんとう虫子 / 御子柴 優子 / 河口 一美 / りえこさん / 杉山 紀子 / いしはらゆうか / 合同会社Ledesone（レデソン） Ten / 佐野 りく / YASU / もちまる / マオ / トヨシマカナ / オカメインコの父 / あさ / IMAKI Jun / Mutsumi / くらいあや / 清水 広美 / 菊池 みき / Naoko Takahara / りかこ / レイモンド / 土井 美枝子 / 川村 恵美 / 野島 恵美子 / ちー / クッキー / カオリン / 山口 学 / かくちん / 山田 真弓 / 小林奈緒子 / はるぴん / @tac_cha_ / Shigehito / 遥子 / 山さん / Umekara / ひろ姫 / みっちゃん / Xu Zhang / k.k. / タングステン親父 / YUUKI / 米本 / つじもと / こじこじ / Kumi / ヨリ / モッチー / ささしょう / 五三の桐 / kei / Akemi.H / すずけい / 森本ひさ子 / WANG ZIXUAN / 清長 摩知子 / 山口初美 / あん / Yui.t / らっちょ / ならゆきこ / Sawako Tan / Koichi / かえむらこう / yukiimai / るーかす / Aya H. / 長井美沙希 / しわきよこ / 心ぽかぽか屋 / 野田麻矢 / 小松正寿 / 矢部和代 / オッキー / kako / おちろん / Yasushi / キリケン / もりみ / asamiSKZ / OJAGA / napo / Jungｍi Kim / 蜃気楼 / hidetomo / Tess A. / すぎすぎ / パルさん

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やさしい字幕｜ICT教材eboard（イーボード）

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eboardのすべての映像授業には、様々な学習上の困りごとを抱えた子に配慮した「やさしい字幕」がつけられています。「やさしい字幕」は、ろう・難聴の子、外国につながる子、学びの困りごとを抱えた子を主な対象に、学習のハードルが下がるよう編集された字幕で、アカウントの有無に関わらず今すぐ無償で利用できます。

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エリンが挑戦！にほんごできます。

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エリンが挑戦！にほんごできます。

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「エリンが挑戦！にほんごできます。」コンテンツライブラリー | 国際交流基金

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「エリンが挑戦！にほんごできます。」コンテンツライブラリー | 国際交流基金

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このサイトは、中等教育向け映像教材「エリンが挑戦！にほんごできます。」の動画を中心としたコンテンツを提供するサイトです。動画を見たり、動画のスクリプトやマンガ、文法解説などのPDF教材をダウンロードしたりすることができます。

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powerpoint teachu education creativecommons cc specialneedseducation tuparts covid-19 パワポ 教材 教育 クリエイティブコモンズ 初心者 プレゼンテーション 特別支援教育 知られていない 隠し機能 fromkumamoto ku...

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【Teach U チャンネル】特別支援教育のためのプレゼン教材サイト

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Teach Uとは、特別支援教育でよく活用されているPowerPointの教材を配布しているサイトです。 Teach U チャンネルは、Teach Uの中で公開している動画や、その紹介を中心に配信していきます。

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高校生のための進路相談

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外国人児童（がいこくじんじどう）・生徒用日本語指導（せいとようにほんごしどう）テキスト「たのしいがっこう」｜東京都教育委員会ホームページ

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外国人児童・生徒用 日本語指導テキスト「たのしいがっこう」

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外国人児童・生徒用 日本語指導テキスト「たのしいがっこう」

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東京都教育委員会ホームページ

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外国人児童（がいこくじんじどう）・生徒用日本語指導（せいとようにほんごしどう）テキスト「たのしいがっこう」｜東京都教育委員会ホームページ

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東京都教育委員会のホームページ。事業内容、入試、都立学校、教職員採用、教員免許、生涯学習などの情報をお伝えします。

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外国にルーツを持つ生徒対象の入試一覧

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外国にルーツを持つ生徒対象の入試一覧(主に大学進学)

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外国にルーツを持つ生徒対象の入試一覧(主に大学進学)

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外国にルーツを持つ生徒対象の入試一覧

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外国にルーツをもつ生徒向けの入試がある中、生徒にその情報が入ってきませんでした。自分もその一人です。この記事は外国にルーツをもつ生徒向けの入試の情報をまとめてみました。日本に来日して６年未満の生徒を対象に書いています。

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"すぐに使える！プリント+ビデオクリップ"

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すぐに使える！プリント＋ビデオクリップ

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すぐに使える！プリント＋ビデオクリップ

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"すぐに使える！プリント+ビデオクリップ"

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特別支援教育「すぐに使える!プリント＋ビデオクリップ」は特別な教育支援を必要とする子どもたちのために開発されました。ダウンロードしてすぐに使えるプリントやビデオクリップ、イラスト素材を無料で提供しています

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日本語を勉強する人のための読み物サイト

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日本語多読道場 yomujp - 日本語多読道場（にほんごたどくどうじょう） yomujpは、日本語を勉強する人のための読み物サイトです。

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みなさん、こんにちは。 「 日本語多読道場(にほんごたどくどうじょう) Yomujp」は日本語を勉強する人のための読みものサイト（website）です。 日本の地理、食べもの、動物、植物、文化や歴史などを紹介します。

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発達障害に関する外国人保護者向けパンフレット

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発達障害に関する外国人保護者向けパンフレット

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発達障害に関する外国人保護者向けパンフレット

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学校通訳学習テキスト/公立高校・特別支援学校編

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学校通訳学習テキスト/公立高校・特別支援学校編

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解説

公立高等学校、公立特別支援学校の現場において、日本語が十分でない児童・生徒やその保護者のために通訳業務を行う人たちを支援するための一冊

学校現場で「学校通訳」を志す方、学校通訳の初級レベルの方に最適。

◎ 外国につながる児童・生徒を支援する通訳ボランティアのための初のテキスト
◎ 入学者選抜や卒業のための単位修得のしくみ、卒業後の進路、奨学金制度など、公立の高校や特別支援学校について分かりやすく解説
◎ 「通訳業務とは何か」から始まり、通訳者としてすべきこと・してはいけないことなど、倫理・心得、そして多文化知識や外国籍生徒の在留資格、通訳技術の基礎と現場で役立つ実践知識も満載
◎ 学校通訳の研修講座に使える模擬通訳シナリオ9本、約300の学校関係用語について６言語の訳例も収録
◎ 漢字圏出身者以外の通訳者も読みやすい漢字ルビ付き

目次

第１章　本書の目的と学校通訳の概要
第２章　学校通訳の倫理・心得
第３章　多文化についての知識
第４章　公立高校の入学までのプロセス
第５章　高校の経費と支援制度
第６章　公立高校の教育内容と学校生活
第７章　公立特別支援学校の概要
第８章　通訳技術と通訳トレーニング
第９章 　学校関係用語の訳例

メディアほか関連情報

著者紹介

関連書籍

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教科書音声ストリーミング

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解説 公立高等学校、公立特別支援学校の現場において、日本語が十分でない児童・生徒やその保護者のために通訳業務を行う人たちを支援するための一冊 学校現場で「学校通訳」を志す方、学校通訳の初級レベルの方に最適。 ◎ 外国につながる児童・生徒を支援する通訳ボランティアのための初のテキスト ◎ 入学者選抜や卒業のための単位修得のしくみ、卒業後の進路、奨学金制度など、公立の高校や特別支援学校について分かりやすく解説 ◎ 「通訳業務とは何か」から始まり、通訳者としてすべきこと・してはいけないことなど、倫理・心得、そして多文化知識や外国籍生徒の在留資格、通訳技術の基礎と現場で役立つ実践知識も満載 ◎ 学校通訳の研修講座に使える模擬通訳シナリオ9本、約300の学校関係用語について６言語の訳例も収録 ◎ 漢字圏出身者以外の通訳者も読みやすい漢字ルビ付き 目次 第１章　本書の目的と学校通訳の概要 第２章　学校通訳の倫理・心得 第３章　多文化についての知識 第４章　公立高校の入学までのプロセス 第５章　高校の経費と支援制度 第６章　公立高校の教育内容と学校生活 第７章　公立特別支援学校の概要 第８章　通訳技術と通訳トレーニング 第９章 　学校関係用語の訳例 メディアほか関連情報 著者紹介 関連書籍 Copyright 2020 SHOHAKUSHA Co,. Ltd. All Rights Reserved.

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日本語のよみもの:（ショートストーリー）

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日本語のよみもの:（ショートストーリー）

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いつもこのサイトに来てくれてありがとうございます。 ↑日本語初級の人のためにYout...

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ひと目でわかる！教室で使うみんなのことば

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ひと目でわかる！教室で使うみんなのことば

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文研出版 - 新興出版社啓林館

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このシリーズは、日本の学校に通う帰国・外国人児童と、それを受け入れる先生やそのまわりの児童のために制作しました。 一緒に本をみることでコミュニケーションを図り、意思疎通の手助けになることを目的としています。

すべての日本語には英語・中国語・ポルトガル語・フィリピノ語訳を併記しています。 学校生活の中で起こりうる場面をイラストで示し、会話例や単語について、4か国語で表現しました。

本の中から、校内などの掲示などに役立つページのサンプルを印刷用にご用意しました。 ダウンロードしてご活用ください。

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ひと目でわかる！ 教室で使うみんなのことば 掲示用素材ダウンロード | 文研出版 - 新興出版社啓林館

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このシリーズは、日本の学校に通う帰国・外国人児童と、それを受け入れる先生やそのまわりの児童のために制作しました。 一緒に本をみることでコミュニケーションを図り、意思疎通の手助けになることを目的としています。 すべての日本語には英語・中国語・ポルトガル語・フィリピノ語訳を併記しています。 学校生活の中で起こりうる場面をイラストで示し、会話例や単語について、4か国語で表現しました。 ...

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学校のお便りを「やさしい日本語」」に！

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学校のお便りを「やさしい日本語」」に！

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E-TraⓇ/イートラ/言語の壁を乗り越えよう！小中学校現場に多言語翻訳システムを。（E-TraⓇは登録商標です）

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多言語連絡帳 E-Traノート

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多言語連絡帳 E-Traノート

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E-TraⓇ/イートラ/言語の壁を乗り越えよう！小中学校現場に多言語翻訳システムを。（E-TraⓇは登録商標です）

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「外国人の子どもの教育は、外国人のためだけではない」すべての子どもたちが、お互いの違いを認めて豊かに育つために、多様な価値観を持つ多言語な子どもの存在は絶好の教育環境です。”外国につながる子どもの教育”を入り口に、本当の意味のグローバルを考え実践するために、“E-Traニュース”を開設します。

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This site is intended to help parents living in Japan who are unfamiliar with the Japanese language and/or Japanese preschool culture write in the renrakucho notebooks that are used at Japanese kindergartens and preschools. Created in the hopes that it will enable such parents to communicate smoothly with kindergartens and preschools, allowing them...

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多文化共生学校づくりサイト

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多文化共生学校づくりサイト

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多言語で時間割を作成

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時間割作成じかんわりさくせい

ポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語・ハングル・ベトナム語の小・中学生向けの時間割を作成できます。

多言語校内標示たげんごこうないひょうじ

学校で使う言葉をポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語・ハングル・ベトナム語に変換し、標示用として利用できます。

多言語一覧表たげんごいちらんひょう

学校で使う言葉の7言語（ポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語・ハングル・ベトナム語）の訳一覧表です。

※ご利用に際して
訳語については、その国に対応する言葉やもの等がなく訳出が困難なため、解説が必要なものがありますことをご了承ください。

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多文化共生学校づくり支援サイト

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時間割作成 じかんわりさくせい ポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語・ハングル・ベトナム語の小・中学生向けの時間割を作成できます。 多言語校内標示 たげんごこうないひょうじ 学校で使う言葉をポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語・ハングル・ベトナム語に変換し、標示用として利用できます。 多言語一覧表 たげんごいちらんひょう ...

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「外国につながる子どもたちや保護者とのコミュニケーションについて考える」

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「外国につながる子どもたちや保護者とのコミュニケーションについて考える」

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「やさしい日本語」文例付き

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音声教材のまとめです。

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文部科学省による「令和3年度音声教材普及推進会議」がオンラインで開催されています。

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ペンでタッチすると読める音声付教科書（以下、音声付教科書）は、障害のある児童及び生徒のための教科用特定図書等の普及の促進等に関する法律（平成20年法律第81号）に基づき、読字障害等で読みが困難な児童生徒向けに提供を行っている音声教材です。
見えない2次元コードが印刷された教科書紙面を、2次元コードスキャナを内蔵した音声ペンでタッチするとその場所の内容を音声で聞くことができます。

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ペンでタッチすると読める音声付教科書（以下、音声付教科書）は、障害のある児童及び生徒のための教科用特定図書等の普及の促進等に関する法律（平成20年法律第81号）に基づき、読字障害等で読みが困難な児童生徒向けに提供を行っている音声教材です。見えない2次元コードが印刷された教科書紙面を、2次元コードスキャナを内蔵した音声ペンでタッチするとその場所の内容を音声で聞くことができます。

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コピー＆ペーストしたテキストに含まれた漢字に、学年を指定してルビをふったり、わかち書きできるページです。どうぞご利用ください。

特別支援教育ニーズのある小学校高学年、中学生、高校生向けに 音声教材も製作・提供 しています。

変換したい元の文章を以下のテキストエリアに入力して下さい

※1,300文字程度まで

何年生以上の漢字にルビを振りますか?

変換した文章(1) 漢字にかっこで読みがなを振った文章

コピー

変換した文章(2) 漢字をひらがなに置き換えた文章

この文章を分かち書きしたい場合はチェック
コピーコピー

変換した文章(3) 漢字にルビを振った文章

※Windows版Microsoft Wordに上記のルビつき文字をコピーして貼り付けると、そのままルビ付き文字列として貼り付けることができます。ただし、Office for MacのWordではルビがうまく認識されないようです(Word16.54で確認)。

※本ページの機能はYahoo! Japanの ルビ振りAPI を用いています。

Web Services by Yahoo! JAPAN

Copyright ©︎ 2013 AccessReading.org

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コピー＆ペーストしたテキストに含まれた漢字に、学年を指定してルビをふったり、わかち書きできるページです。どうぞご利用ください。 特別支援教育ニーズのある小学校高学年、中学生、高校生向けに 音声教材も製作・提供 しています。 ※1,300文字程度まで 何年生以上の漢字にルビを振りますか? コピー この文章を分かち書きしたい場合はチェック コピー コピー ※Windows版Microsoft Wordに上記のルビつき文字をコピーして貼り付けると、そのままルビ付き文字列として貼り付けることができます。ただし、Office for MacのWordではルビがうまく認識されないようです(Word16.54で確認)。 ※本ページの機能はYahoo! Japanの ルビ振りAPI を用いています。 Web Services by Yahoo! JAPAN Copyright ©︎ 2013 AccessReading.org

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絵本で教えるにほんご 外国につながりのある児童のための授業づくり | スリーエーネットワーク

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絵本で教えるにほんご 外国につながりのある児童のための授業づくり | スリーエーネットワーク

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外国につながりのある子どもに絵本を使って楽しく日本語を教えるための教師用参考書です。 第１章では絵本を使った授業の流れ、絵本の選び方・使い方を解説し、 第２章では特に重要な初級日本語文法を約50取り上げ、それぞれについて教え方のヒントとおす

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子どものつまずきから次の支援に向けて「話す」

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子どものつまずきから次の支援に向けて「話す」

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日本語教育ガイドライン（三重県鈴鹿市）

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日本語教育ガイドライン（三重県鈴鹿市）

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【在留支援】外国籍の中学生・高校生のみんなへ～将来就職して働くために～Ｐａｒｔ１

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【在留支援】外国籍の中学生・高校生のみんなへ～将来就職して働くために～

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【在留支援】外国籍の中学生・高校生のみんなへ～将来就職して働くために～

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【在留支援】外国籍の中学生・高校生のみんなへ～将来就職して働くために～Ｐａｒｔ１

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『こども にほんご 宝島』自分のこと 友だちのこと、きこう 話そう！

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『こども にほんご 宝島』自分のこと 友だちのこと、きこう 話そう！

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ページが見つかりません。 - アスク出版

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ここには何も見つかりませんでした。以下のリンクまたは検索をお試しください。

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「やさしい日本語」で読む日本文学

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「やさしい日本語」で読む日本文学

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「やさしい日本語」で読む日本文学 - 宮城学院女子大学

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日本文学科にほんぶんがくかでは、日本語にほんごを勉強べんきょうしている学習者がくしゅうしゃの方かたにも楽たのしく日本文学作品にほんぶんがくさくひんを読よんでいただけるように、日本文学作品にほんぶんがく

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学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育 - 株式会社　明石書店

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学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育 

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学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育 

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第1章　教育における障がいのとらえ方
はじめに
言葉と思考が互いに与える影響
ディスコースの中に反映されている障がいのモデル
ラベル付けと自己意識
優勢なディスコースへの挑戦
重要項目のまとめ
演習問題

第2章　ディスレクシアとは？
はじめに
ディスレクシア研究の歴史的概観
ディスレクシアの定義
基本的な学習メカニズム
読みのプロセスと読みの学習
ディスレクシアの行動的徴候と認知の関係
ディスレクシアの認知学的、神経学的説明
重要項目のまとめ
演習問題

第4章　言語学習おける認知的、情意的側面
はじめに
言語習得は、どのような過程をたどるのか？
SpLDのある生徒にとっての言語学習困難の概要
言語学習の成功に向けて
重要項目のまとめ
演習問題

第7章　言語教授のための指導法
はじめに
多感覚教授法
重要項目のまとめ
演習問題

第8章　アセスメント
はじめに
言語アセスメントの主要な構成概念の概要
配慮と手立て
教室ベースでのアセスメント
重要項目のまとめ
演習問題

第9章　移行と学びの進捗
はじめに
移行におけるストレス要因
児童生徒やその家族ができること
現在在籍している教育機関ができること
受け入れ先機関ができること
就労への移行
結論
重要項目のまとめ
演習問題

監修者・訳者紹介
著者紹介

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学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育

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学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育 - 株式会社　明石書店

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第1章　教育における障がいのとらえ方 　はじめに 　言葉と思考が互いに与える影響 　ディスコースの中に反映されている障がいのモデル 　ラベル付けと自己意識 　優勢なディスコースへの挑戦 　重要項目のまとめ 　演習問題 第2章　ディスレクシアとは？ 　はじめに 　ディスレクシア研究の歴史的概観 　ディスレクシアの定義 　基本的な学習メカニズム 　読みのプロセスと読みの学習 　ディスレクシアの行動的徴候と認知の関係 　ディスレクシアの認知学的、神経学的説明 　重要項目のまとめ 　演習問題 第4章　言語学習おける認知的、情意的側面 　はじめに 　言語習得は、どのような過程をたどるのか？ 　SpLDのある生徒にとっての言語学習困難の概要 　言語学習の成功に向けて 　重要項目のまとめ 　演習問題 第7章　言語教授のための指導法 　はじめに 　多感覚教授法 　重要項目のまとめ 　演習問題 第8章　アセスメント 　はじめに 　言語アセスメントの主要な構成概念の概要 　配慮と手立て 　教室ベースでのアセスメント 　重要項目のまとめ 　演習問題 第9章　移行と学びの進捗 　はじめに 　移行におけるストレス要因 　児童生徒やその家族ができること 　現在在籍している教育機関ができること 　受け入れ先機関ができること 　就労への移行 　結論 　重要項目のまとめ 　演習問題 監修者・訳者紹介 　著者紹介

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外国人生徒の高校入試の概要（都道府県別）

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外国人生徒の高校入試の概要（都道府県別）

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日本の学校では、「遠足のことを書きましょう」などと行事について振り返る作文課題が多く出されます。
日本語を習い始めたばかりの子どもたちにとって、これは大きなテーマで「書く」行為自体を否定してしまう場合もあるかもしれません。
この「作文練習帳」は、日本語初期の子どもたちを対象とした作文の段階的な指導方法を提案するものです。一つ一つの活動を進めることで、作文が書けるよう工夫しました。

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外国人生徒のための作文練習教材『自分のことノート』｜こどもの日本語ライブラリ-JYL Project

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日本の学校では、「遠足のことを書きましょう」などと行事について振り返る作文課題が多く出されます。 日本語を習い始めたばかりの子どもたちにとって、これは大きなテーマで「書く」行為自体を否定してしまう場合もあるかもしれません。 この「作文練習帳」は、日本語初期の子どもたちを対象とした作文の段階的な指導方法を提案するものです。一つ一つの活動を進めることで、作文が書けるよう工夫しました。

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高校生のための日本語学習教材「オレンジ ドリル」

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高校生のための日本語学習教材「オレンジ ドリル」

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高校生のための日本語学習教材「オレンジ ドリル」

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SIR - 公益財団法人 静岡県国際交流協会

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2022年07月25日

高校生が、自らの未来を切り開いていくための日本語能力を身につけることを目的とした日本語学習教材を作成しました。高校生が知っておきたい情報や、進学、就職等を題材としたトピック形式のドリルです。アルバイトや家庭の事情等の理由で遅刻や欠席が多い生徒も活用しやすいよう、短時間の学習で取り組むことができる出題量と内容になっています。

日本語学習の中でも特に漢字に課題を抱え、授業参加や試験解答の壁に直面している生徒が多いため、漢字力と語彙力の強化をねらいとしています。

高校在学中に日本語能力試験N３を受験する生徒が多いことから、語彙や出題形式は日本語能力試験N３に対応しています。

教材の紹介

教材はAからJまで10のトピックで構成されています。

大文字アルファベット（例Ａ）は会話（友達同士、先生や目上の人等）
小文字アルファベット（例a）は文章（日記、エッセー、意見文、説明文等）
それぞれ　１．漢字書き　２．漢字4択　３．漢字読み　４．読解、記述回答　で構成されています。

A4サイズ1枚のワークシートです。

使い方

AからJ、順番に解き進める必要はありません。生徒自身が興味のあるテーマ、学習したい内容を選ぶのもよいと思います。

対象

日本語能力試験N3を目指す高校生

日常会話の意思疎通は図れても漢字力や語彙力が弱い人

定期的、継続的な学習への参加が難しい人　など

教材の特徴

日本語教育にキャリア教育の視点を取り入れた教材

高校生の生活場面や進路選択、知っておきたい情報を盛り込んだ内容

1回完結型

日本語能力試験N3に向けた語彙力や漢字力の強化

個人で学習を進めることができるため、宿題や自宅学習の教材としても適当

プリント1枚の所要時間は10～15分

教材（PDF）のダウンロード

教材は修正を加えながら、さらに充実させていきます。ぜひ活用した場面や学習対象者、感想等をお聞かせください。追加トピックのアイデアや日本語のレベルなどに関するご意見も歓迎です。

作成協力：長年に渡り、外国につながる子どもたちの日本語教育に取り組んでいるNPO法人浜松日本語・日本文化研究会（にほんごNPO）様に多大なるご協力をいただきました。
NPO法人浜松日本語日本文化研究会

「オレンジ ドリル」の由来： オレンジ色は静岡県民の情熱、団結、そして、明るいひかりを表しており、県章にも用いられています。外国人のみなさんにも簡単に覚えてもらえるよう「オレンジ ドリル」と名付けました。

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高校生のための日本語学習教材「オレンジ ドリル」

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高校生が、自らの未来を切り開いていくための日本語能力を身につけることを目的とした日本語学習教材を作成しました。高校生が知っておきたい情報や、

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「やさしい日本語」ニュース

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「やさしい日本語」ニュース

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連載「やさしい日本語」 | 西日本新聞me

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西日本新聞meは、九州のニュースを中心に最新情報を伝えるニュースサイトです。九州・福岡の社会、政治、経済などのニュースを提供します。

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海外ルーツ子育て家庭のための学校情報サービス「ことこと」

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海外ルーツ子育て家庭のための学校情報サービス「ことこと」

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海外ルーツ子育て家庭のための学校情報サービス「ことこと」

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外国にルーツを持つ子どもの教育支援 「ことこと」 |

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海外ルーツ子育て家庭のための学校情報サービス「ことこと」

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日本で 暮らす 海外ルーツの ご家庭へ。子どもの 学校の ことで わからないことや 困っていることは ありませんか？この サイトでは さまざまな 学校行事の 説明が 読めたり 調べることが できます。

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海外にルーツを持つユースのつぶやき｜note

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海外にルーツを持つユースのつぶやき

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海外にルーツを持つユースのつぶやき

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海外ルーツの高校生 進学のヒント

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海外にルーツを持つユースのつぶやき｜note

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NPOカタリバ「Rootsプロジェクト（外国ルーツの高校生支援）」で活動する、ユースたちがみている色とりどりの景色 ■ソーシャルメディアポリシーhttps://www.katariba.or.jp/socialmediapolicy/

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外国人児童生徒等教育に関する研修用動画

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外国人児童生徒等教育に関する研修用動画

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外国人児童・保護者向け動画も多言語であります。

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　このページにおいては、外国人児童生徒等教育に関する研修用動画や、来日直後等の外国人の子供・保護者への就学案内等に活用できる動画などを掲載しています。

外国人児童生徒等教育に関する研修用動画について

外国人児童生徒等の教育に携わる教職員・支援員等の方が、基礎的な知識を学んでいただける研修用動画です（1動画あたり20分程度）。個人で視聴、教育委員会・学校での研修で活用などの使い方ができます。※YouTube mextchannelへのリンク

研修用動画の関連資料

各動画で使用している講義資料を掲載しています。資料をダウンロードいただき、動画による研修を受講する際や、研修後の振り返りの際などにご活用ください。

「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の使い方映像マニュアルについて

「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の使い方を学ぶことができる映像集です（1動画あたり10分～20分程度）。※映像マニュアルは、東京外国語大学で作成されたものです。

外国人児童・保護者向け動画「はじめまして！今日からともだち」「おしえて！日本の小学校」について

外国人児童生徒等やその保護者に対し、日本の学校での生活の様子を知ってもらうためのアニメーション動画です（1動画あたり10分程度）。日本語の他に、複数言語版も制作していますので、学校における初期指導や、就学前の情報提供などにご活用ください。

「はじめまして！今日からともだち」

外国から来日し、日本の小学校に通学することになった外国人児童を主人公に、ストーリー仕立てで学校生活の様子を紹介しています。※YouTube mextchannelへのリンク

動画のセリフの対訳資料を掲載します。教員・指導者が各言語版の内容を把握する際にご活用ください。※翻訳に際しては児童生徒の理解しやすさを重視し、意訳している箇所があります。

「おしえて！日本の小学校」

学校の行事、学校生活の習慣やきまり、毎日の持ち物など、絵カードを用いてわかりやすく紹介しています。※YouTube mextchannelへのリンク

動画のセリフの対訳資料を掲載します。教員・指導者が各言語版の内容を把握する際にご活用ください。※翻訳に際しては児童生徒の理解しやすさを重視し、意訳している箇所があります。

動画で使用している絵カード

動画で使用している絵カードのPDFを掲載しています。初期指導の際などにご活用ください。

動画コンテンツチラシ

各言語でのチラシのPDFを掲載しています。

総合教育政策局国際教育課

電話番号：03-5253-4111（代表）（内線2035）

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Adobe Acrobat Readerは開発元のWebページにて、無償でダウンロード可能です。

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外国人児童生徒等教育に関する動画コンテンツについて：文部科学省

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このページにおいては、外国人児童生徒等教育に関する研修用動画や、来日直後等の外国人の子供・保護者への就学案内等に活用できる動画などを掲載しています。 外国人児童生徒等の教育に携わる教職員・支援員等の方が、基礎的な知識を学んでいただける研修用動画です（1動画あたり20分程度）。個人で視聴、教育委員会・学校での研修で活用などの使い方ができます。※YouTube mextchannelへのリンク ...

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日本語習熟度確認シートとして使えます。

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学校プリントから考える　外国人保護者とのコミュニケーション

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学校プリントから考える　外国人保護者とのコミュニケーション

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学校プリントから考える　外国人保護者とのコミュニケーション

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新刊

定価

2,750円（2,500円＋税）

ISBN

978-4-87424-940-6 C1081

発売日

2023/3/24

判型

A5

ページ数

232頁

ジャンル

日本語教育 ― 日本語教育専門書

オンライン書店

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リアル書店在庫

紀伊國屋書店　丸善・ジュンク堂書店・文教堂

関連情報

目次

●Part 1：外国人保護者の声（李暁燕）
外国人保護者から見る日本の学校プリント
日本人にとっての「常識」は外国人にとっての「非常識」
外国人保護者の気づきと提案

●Part 2：学校教育現場の先生の声
日本語指導側から見る外国人保護者の困った行為（李暁燕）
外国人保護者に学校のことを伝えるコツ（平山智子）
外国人保護者、地域、学校との連携（大塚佳英）
小学校における外国人児童支援の現状と今後への提案（池田芳江）
学校プリントの伝統的価値とこれからの役割（竹熊尚夫・竹熊真波）
学校教育学から見る学校と外国人保護者のコミュニケーション（多田孝志）

●Part 3：外国人保護者を支援する視点から
学校プリントを読む支援をする前に知っておくこと（本田弘之）
学校プリントに現れる特徴的な語と文法（森篤嗣）
学校文書をシリア出身の保護者と一緒に読む（奥野由紀子）
マイナスを埋めるだけではなくて-教室を多様な音でいろどる活動をしよう-（山本冴里）
多文化共生社会の構築に向けて（李暁燕）

著者紹介

李暁燕（りぎょうえん）
中国生まれ。九州大学共創学部准教授。著書 『「多文化グループワーク」による言語と文化の創造学習―知識科学の視点から見るアクティブ・ラーニング―』（単著）（ココ出版，2017）他。公益財団法人博報児童教育振興会　第10回児童教育実践についての研究助成　優秀賞受賞。

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学校プリントから考える　外国人保護者とのコミュニケーション

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学校プリントから考える　外国人保護者とのコミュニケーション：李暁燕 編著 -学校プリントを通して学校関係者と外国人保護者との円滑なコミュニケーションを考え、文書のあり方や改善点を具体的に提案する。

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子どもたちと一緒に仕事について考えられます。

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13歳のハローワーク公式サイト(13hw) －中高生のための...未来のヒントに出会う場所。－

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中高生のための・・・未来にヒントに出会う場所。村上龍氏著「13歳のハローワーク」から飛び出したサイト。職業紹介と、仕事・将来に関する疑問・質問に答えるフォーラム。著名人インタビュー、さまざまな特集記事など。

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海外ルーツの子どもの日本語支援・発達支援　Q&A集

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海外ルーツの子どもの日本語支援・発達支援　Q&A集

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スローコミュニケーション

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スローコミュニケーション

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一般社団法人スローコミュニケーション

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2019年8月 - 一般社団法人スローコミュニケーション

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わかりやすい文章　わかちあう文化...