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Conectado con la idea central, conceptos clave, relacionados y micro-conceptos y diseñando líneas de indagación que contribuyan a desarrollarla.

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En la evaluación que hacemos anualmente del POI.

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Enfocando cada experiencia de aprendizaje desde un concepto, a travès de un concepto....

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Enfocando cada experiencia de aprendizaje desde un concepto, a travès de un concepto....

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Desde comunicación , por ejemplo,
Contenido:
-Crea oraciones con sentido.
Habilidad:
Habla,describe
Concepto:
Construye oraciones que describan el objeto a través de la pregunta del concepto de forma ¿Cómo es?

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Utilizamos herramientas y estrategias: Herramientas: Check List, Rúbrica Estrategias: Evaluaciones de desempeño, Continuo

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Se realizan Evaluación diagnostica, formativa y sumativa

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Se realizan Evaluación diagnostica, formativa y sumativa

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Sentimos que el tiempo no es suficiente para la planificación y trabajo colaborativo con los compañeros.

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Las experiencias de aprendizaje están enfocadas en desarrollar habilidades permanentemente.

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Considerar la necesidad de tener una semana de capacitación, una semana colaborativa y una semana de trabajo autónomo. Generar menos lineas de indagación, para que se puedan desarrollar en el tiempo destinado a los cursos de los especialistas

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En las reuniones tripartistas, portafolio, feed back

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Se refleja cuando en la planificación incorporamos las líneas a indagar y se diseña según el ciclo de indagación

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Al inicio del año, evaluamos vertical y horizontalmente nuestro POI, tratando de equilibrar los conceptos.

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Al inicio del año, evaluamos vertical y horizontalmente nuestro POI, tratando de equilibrar los conceptos.

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Se podría establecer días específicos para la planificación colaborativa por grados

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TBL . Compara contrastar. Partes todo.  Rutinas de Pensamiento Veo_ PIenso - Me pregunto. Zoom in

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Considero que es poco el tiempo que tenemos para desarrollar la unidad

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Cuando hacemos la conexión y la invitación al presentar un video, lectura, les abrimos la posibilidad de desarrollar la comunicación y la investigación

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Buscando diferentes vías para alcanzar el aprendizaje.

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Asociando los microconceptos de acuerdo a las líneas de indagación.

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Se planifican diversas actividades para aprovechar las aptitudes de los alumnos.

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Tareas auténticas.

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Evaluación diferenciada.

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Está presente cuando el alumno planifica su manera de investigar y como reflexiona acerca de la influencia de la unidad en su entorno.

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Planteándoles que ellos deben hacer uso de estrategias de resolución de los problemas que se plantean.

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Guiar  a los niños a utilizar las habilidades adquiridas para plantear por ejemplo, soluciones a problemas.

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Guiar  a los niños a utilizar las habilidades adquiridas para plantear por ejemplo, soluciones a problemas.

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Se realiza el cotejo del Program of inquiry