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COP16 sur la biodiversité : accords historiques sur les données génétiques, les autochtones et personnes d’ascendance africaine

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Le plus grand sommet mondial sur la biodiversité, COP16, s’est achevé ce week-end en Colombie, avec la prise de plusieurs décisions historiques, dont les premiers accords sur les données génétiques de la nature et sur la reconnaissance des personnes d’ascendance africaine et des peuples autochtones en tant que responsables clés des efforts de conservation.

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Durant cette semaine de la presse, le pôle jeunesse de Chamalières installe son studio radio au CDI. Emissions libres pour les élèves volontaires et des temps d'interviews de 12h30 à 13h. Ce jeudi, les élèves du club E3D du lycée rencontrent les Volontaires de la Transition Energétique d'Unis Cité Clermont autour de [...]

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Des dons pour les Mains Ouvertes et Bouchons63

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Des dons pour les Mains Ouvertes et Bouchons63

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Des dons pour les Mains Ouvertes et Bouchons63 – Lycée Valéry-Giscard-d’Estaing

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En cette fin d’année et suite aux opérations « Seconde main » et « Troc Noël » organisées au lycée où chacun était invité à donner vêtements, accessoires ou objets et à en choisir d’autres parmi les offres, les dons restants ont été remis à l’association les Mains Ouvertes à…

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Le podcast “Agir & Entreprendre pour demain” 

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Le podcast “Agir & Entreprendre pour demain” 

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propose d’appréhender les différentes manières d’agir pour une société durable autour des objectifs du Développement Durable (ODD)

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Écouter les épisodes et accéder aux infos pour Agir & Entreprendre pour demain. Le podcast “Agir & Entreprendre pour demain” propose d’appréhender les différentes manières d’agir pour une société durable autour des objectifs du Développement Durable (ODD). Adoptés en septembre 2015 par l’ONU, les ODD définissent 17 priorités visant au développement économique et social, dans le respect des populations et la planète. Ils répondent aux défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés, tels que le climat, la biodiversité, l’énergie, l’eau, la pauvreté, l’égalité des genres, la prospérité économique, la justice, la paix, l’agriculture, l’éducation, la santé, la protection sociale ou encore les opportunités d’emploi. Ce podcast invite des intervenants inspirants à vous donner des exemples d’actions concrètes à l’international, en France et en Région pour répondre aux grands défis de notre époque. Il montre que toute personne peut devenir un acteur du changement pour adapter notre monde de demain.Ce podcast a été réalisé par l’Accélérateur ESS d’HEC Paris subventionné par la Région Île-de-France et plusieurs partenaires : AG2R La Mondiale, la Banque des Territoire IDF, la Caisse d’Epargne IDF et la DRIEETS.Editorialisé par Marion-Emi ALIX dans le cadre d’HEC Paris Innovation Entrepreneurship Center et produit par Respect Média. 

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ArTex  Clermont-Ferrand :  collecter et valoriser les ressources du secteur artistique et culturel

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ArTex  Clermont-Ferrand :  collecter et valoriser les ressources du secteur artistique et culturel

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ArTex souhaite revaloriser des matières issues du secteur culturel et artistique au profit des créatifs du territoire, qu’ils soient amateurs, passionnés ou professionnels.

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Festival nature L'Happy Grièche - LPO Auvergne-Rhône-Alpes. Cébazat

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Festival nature L'Happy Grièche - LPO Auvergne-Rhône-Alpes. Cébazat

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Les 5,6 et 7 avril 2024 la LPO vous donne rendez-vous à Cébazat aux portes de Clermont-Ferrand pour le festival nature : L'Happy Grièche !

Festival nature L'Happy Grièche
Venez nombreux célébrer la nature et apprendre à la protéger ! Avec un programme riche en activité pour petits et grands, c'est le rendez-vous du printemps à ne pas manquer : ateliers familles, sorties nature, conférences, concert, table ronde, village des associations bio et local, expositions, buvette et petite restauration....
5, 6 & 7 avril 2024 Cébazat (63)
Domaine de la Prade & Sémaphore
UN PROGRAMME À COMPOSER SOI-MÊME !

Au Sémaphore

Vendredi 5 avril - Soirée d'ouverture
Sur place, petite restauration & Buvette (Bière PlanB "L'Happy Grièche")

18h30 - 20h30 * Conférence * " Histoire de la faune en Auvergne " avec Christian Bouchardy / plus d'infos et réservation ICI (lien à venir)

21h00 - 23h00 * Projection - rencontre * " Madagascar, expédition en terre Makay " avec Barbara Réthoré & Julien Chapuis (Natexplorers), membres de l'expédition / plus d'infos et réservation ICI (lien à venir)

Samedi 5 avril - Concert
Sur place, à partir de 18h30 Food Truck Le Biocavore & Buvette (Cuisine Bio et locale & Bière PlanB "L'Happy Grièche ")

20h30 - 23h30 * CONCERT Pop, rock, folk Avec Garciaphone, Matt Low, Dragon Rapide, Guillaume Bongiraud, artistes clermontois ! plus d'infos et réservation ICI (lien à venir)

> Programme

> Programme détaillé *

* Dans le cadre d'une démarche de développement durable, aucun programme ne sera imprimé et distribué sur place.
Au Domaine de la Prade

Samedi 6 avril - les temps forts

10h00 - 12h30 * Balade nature sur les hauteurs du Massif des Côtes avec le CEN Auvergne / plus d'infos et réservation ICI

10h30 - 12h30 * Sortie nature " Le parc Montgroux, un refuge pour la biodiversité " avec la LPO AuRA / plus d'infos et réservation ICI

11h00 - 11h45 * Atelier famille " Zoom sur la mascotte du festival : les pies-grièches " avec les BTSA Gestion et Protection de la Nature / plus d'infos et réservation ICI

11h00 - 12h30 * Conférence-débat " L'eau que nous sommes " avec Juliette Duquesne, en partenariat avec Maif / plus d'infos et réservation ICI (lien à venir)

14h00 - 14h45 * Débat mouvant " Désinfox nature " avec François Lasserre / sans réservation

15h00 - 15h45 * Atelier famille " Zoom sur la mascotte du festival : les pies-grièches " avec les BTSA Gestion et Protection de la Nature / plus d'infos et réservation ICI

16h00 - 16h45 * Débat mouvant " Désinfox nature " avec François Lasserre / sans réservation

17h00 - 18h30* Conférence interactive " Loire Sentinelle, une exploration scientifique et
sensible du fleuve " avec Barbara Réthoré & Julien Chapuis de Natexplorers

18h00 - 18h30* Tirage au sort de la tombola (billets vendus le vendredi et le samedi)

Dimanche 7 avril - les temps forts

10h30 - 12h30 * Sortie nature " Le parc Mongtroux, un refuge pour la biodiversité " avec la LPO AuRA / plus d'infos et réservation ICI

11h00 - 11h45 * Débat mouvant " Désinfox nature " avec François Lasserre / sans réservation

14h00 - 14h45 * Sortie nature " La gemmothérapie : le soin par les bourgeons des arbres " avec Sarah Duvochel de Santorea Plantes d'Auvergne / plus d'infos et réservation ICI

14h00 - 16h00 * Table ronde " Humain/non-humain : vers une relation plus apaisée ". Animée par Anne-Sophie Novel, avec : Valérie Chansigaud, Anne-Caroline Prévot, Farid Benhammou et Christian Bouchardy

15h00 - 16h00 * Sortie nature " La biodiversité du parc " - spécial enfant avec la LPO AuRA / plus d'infos et réservation ICI

16h00 - 17h00 * Séance de dédicace avec Anne-Sophie Novel, François Lasserre, Valérie Chansigaud, Anne-Caroline Prévot, Farid Benhammou et Christian Bouchardy

16h30 - 17h00* Tirage au sort de la tombola (billets vendus le dimanche)

17h00 - 18h00 * Conférence " Les animaux des gens normaux " avec François Lasserre

18h30 - 20h30 * Projections de films natures avec la participation du festival de Ménigoute et de l'IFFCAM

Samedi 6 avril et d imanche 7 avril - en continu

Marché gourmand Bio et local avec une quinzaine de producteurs auvergnats

Village des organismes engagés pour la nature

Village des artisans & artistes locaux

Expositions & photos nature

Atelier de constructions

Librairie

TOMBOLA (au bénéfice du Centre de Sauvegarde pour oiseaux sauvages en détresse)

Stand observation jumelles/longues vues avec Medas Instruments

Dans le cadre d'une démarche de développement durable, aucun programme ne sera imprimé et distribué sur place.
Tombola !

Aux bénéfices du centre de sauvegarde pour oiseaux sauvages de Clermont-Ferrand. De nombreux lots à gagner !

Comment participer ?

en ligne (lien à venir)

sur place : vendredi, samedi et dimanche

Prix du ticket : 2€

Une trentaine de Lots à gagner !
Albums des artistes en concert, livres, nichoirs à passereaux, vêtements de sport, DVD film Natexplorer, gourdes, lunch box.

Tirage et distribution des lots

pour la tombola en ligne : tirage le jeudi 4 avril et lots à récupérer sur le festival le samedi ou le dimanche

pour la tombola du samedi : tirage et distribution des lots à 18h

pour la tombola du dimanche : tirage et distribution des lots à 16h30

Pourquoi L'Happy Grièche ?

Comme de nombreuses espèces liées à des milieux agricoles exploités de façon intensive, la pie-grièche grise connait un déclin marqué. C'est l'une des espèces de passereaux les plus menacées de France, classée " En danger " sur la liste rouge nationale des oiseaux nicheurs. Le Massif central est l'un de ses derniers bastions avec 85% des effectifs nicheurs de France.

En 2021, dans le cadre de l'atlas de la biodiversité de la métropole clermontoise, C.Biodiv, l'artiste Newi réalise une fresque représentant une pie-grièche grise sur une façade de Clermont-Ferrand.

En parallèle, en partenariat avec la LPO, la brasserie Le Plan B lance la fabrication d'une cuvée spéciale automnale qu'ils nomment l'Happy Grièche et reprend la pie-grièche de Newi pour le visuel de l'étiquette ! La brasserie a accepté que le nom de la cuvée soit repris pour notre festival nature et Newi que son visuel devienne notre logo : L'Happy Grièche est né !!

Infos pratiques

Domaine de la Prade : 3, Allée du Domaine, 63118 Cébazat

en tram/bus de puis Clermont-Ferrand : ligne A direction Les Vergnes, arrêt Croix de Neyrat, puis ligne 21, direction Cébazat CHU L. Michel ou ligne 24 direction Blanzat, arrêt Coutils,

en vélo : 1 parking à vélos devant la Maison des associations

en voiture : 2 parkings visiteurs

Cébazat Evènement, 3 All. du domaine, 63118 Cébazat

Maison des associations, 48 Rte de Gerzat, 63118 Cébazat

Sémaphore : Rue d'Aubiat, 63118 Cébazat

en tram/bus : ligne A direction Les Vergnes, arrêt Croix de Neyrat, puis ligne 21, direction Cébazat CHU L. Michel, arrêt Bellime

en voiture : 1 parking visiteur

Contact

Pour toute question sur cet évènement, n'hésitez pas à nous contacter à

*protected email* ou au 04 37 61 05 06.

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Partenariats

Nous sommes à la recherche de partenaires financiers et techniques afin d'organiser un évènement à la hauteur des enjeux.

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Festival nature L'Happy Grièche - LPO Auvergne-Rhône-Alpes

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Les 5,6 et 7 avril 2024 la LPO vous donne rendez-vous à Cébazat aux portes de Clermont-Ferrand pour le festival nature : L'Happy Grièche ! Festival nature L'Happy Grièche Venez nombreux célébrer la nature et apprendre à la protéger ! Avec un programme riche en activité pour petits et grands, c'est le rendez-vous du printemps à ne pas [...]

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Un évènement en faveur de l’environnement pour accompagner les changements de comportement et promouvoir l’écocitoyenneté à travers les arts et de multiples…

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E.Leclerc reconduit l’opération « Nettoyons la nature » pour sa 27ème édition les 27, 28 et 29 septembre prochains | Le Mouvement

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L’opération « Nettoyons la nature » organisée par les centres E.Leclerc, revient pour sa 27ème édition. Elle réunit chaque année des centaines de milliers de volontaires de tous âges qui ont pour intérêt commun d’agir concrètement pour protéger l’environnement. À partir du 27 septembre, et pendant trois jours, les participants nettoieront des sites urbains ou naturels, dégradés par toutes sortes de déchets

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Festival AlimenTERRE : des vidéos pour sensibiliser au fonctionnement de l'agroalimentaire dans le monde.

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Festival AlimenTERRE : des vidéos pour sensibiliser au fonctionnement de l'agroalimentaire dans le monde.

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Le festival Alimenterre, organisé chaque année du 15 octobre au 30 novembre, a...

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En 2015, les États membres des Nations unies adoptaient les Objectifs de développement durable (ODD) : une feuille de route progressiste, ambitieuse et universelle, l'" Agenda 2030 ", fixait alors 17 grands objectifs chiffrés à atteindre pour réduire drastiquement la pauvreté et les inégalités d'ici 2030, dans un contexte pacifié et tout en préservant la planète.

Or, huit ans après, les Nations unies dressent un état des lieux alarmant : plus de la moitié de l'humanité reste à l'écart de tout progrès. Les avancées obtenues, déjà très modestes, ont été mises à mal par la pandémie de Covid-19 et les conflits mondiaux, qui ont entraîné une inflation fulgurante, une augmentation sans précédent des inégalités, un endettement historique des pays en développement et un renforcement des disparités entre les plus riches et les plus pauvres.

Force est aussi de constater que les pays les plus riches n'ont pas tenu leurs promesses en matière de solidarité avec les pays aux économies les plus fragiles, qu'il s'agisse d'aide au développement ou de lutte contre les changements climatiques.

A mi-chemin de la date butoir, loin de la convergence entre pays riches et pays pauvres promise, nous ne pouvons qu'observer une divergence des trajectoires de développement et un creusement des inégalités. Le Sommet sur les Objectifs de développement durable qui se tiendra les 18 et 19 septembre prochains, dans le cadre de la 78e session de l'Assemblée générale des Nations unies, offre une opportunité décisive pour redonner du souffle au multilatéralisme dans un monde plus fracturé que jamais.
Il est temps de passer des paroles aux actes, et de faire de l'Agenda 2030 une réalité pour toutes et tous.
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LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE, OU 17 INJUSTICES À COMBATTRE D'ICI 2030

Les 17 Objectifs de développement durable sont interdépendants. La bonne réalisation de chacun d'eux implique et contribue à l'avancée de chacun des autres. À ce titre, ils doivent être envisagés dans leur ensemble.

A MI-PARCOURS, QUEL BILAN DRESSER DES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE  ?

Huit ans après leur lancement, et sept avant la date butoir définie pour l'atteinte des 17 ODD, s'impose le constat que le compte n'y est pas. Les dernières données recueillies par les Nations unies révèlent en effet que 15  % seulement des indicateurs de suivi des ODD sont sur la bonne voie, tandis que 48  % présentent un retard modéré ou grave, et que 37  % enregistrent une stagnation, voire un recul par rapport à la situation qui prévalait en 2015.

Les multiples crises en cours (sanitaire, économique, géopolitique, climatique, environnementale...) ont ralenti voire annihilé les progrès réalisés en matière de lutte contre la pauvreté et d'accès à l'éducation et à la santé. Quant aux objectifs relatifs à la protection de la biodiversité et au climat, ils demeurent hors d'atteinte face au poids d'une économie et d'une finance mondiales reposant sur l'utilisation non-soutenable des ressources planétaires, en dépit de multiples initiatives et sommets internationaux.

Au rythme des progrès actuels, on estime qu'à l'horizon 2030 :

575 millions de personnes vivront encore dans l'extrême pauvreté,

54 pays n'atteindront pas la cible relative à la mortalité des enfants de moins de 5 ans,

84 millions d'enfants et de jeunes ne seront toujours pas scolarisés,

9 millions de filles seront encore mariées de force,

et environ 660 millions de personnes n'auront toujours pas accès à l'électricité.

Les derniers rapports qui dressent le bilan de l'Agenda 2030 sont unanimes : il importe de multiplier les efforts, ce de manière urgente.
POURQUOI LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE PEINENT-ILS À ÊTRE ATTEINTS ?

Dans leur Rapport mondial sur le développement durable 2023, les Nations unies pointent différentes causes pour expliquer le retard pris dans l'atteinte des Objectifs de développement durable.

Le rapport constate un manque d'appropriation des ODD par les gouvernements comme par les médias ou les citoyen·ne·s, des lacunes en matière de capacités institutionnelles, le poids des compromis environnementaux et socio-économiques, ainsi que la persistance de normes, attitudes et comportements allant à l'encontre des ODD. Il souligne également l'important déficit de financement de l'Agenda 2030, dont le montant annuel est estimé à 3 900 milliards de dollars pour les seuls pays en développement.

Pour combler ces déficits de financement, d'importantes initiatives se font jour, visant notamment à désendetter les pays en développement, mieux collecter l'impôt, mobiliser l'argent du secteur privé, taxer les activités les plus polluantes et les transactions financières, ou encore créer une véritable fiscalité mondiale. Ces pistes ont été explorées lors du récent Sommet pour un Nouveau Pacte Financier mondial qui s'est tenu en France les 22 et 23 juin 2023.

Il conviendrait également que les pays riches honorent la promesse de dédier 0,7 % de leur revenu national brut (RNB) à l'aide publique au développement (APD). Un récent sondage mené en France par Focus 2030 révélait que 64 % des personnes interrogées étaient favorables à la hausse ou au maintien de l'APD. Pourtant, le gouvernement français a décidé de repousser à 2030 l'atteinte de cet objectif. Cette décision, qui contredit la loi de programmation sur le développement et la lutte contre les inégalités du 4 août 2021, équivaut à une perte de près de 11 milliards d'euros.

LE SOMMET SUR LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE, LE RENDEZ-VOUS INCONTOURNABLE POUR REMOBILISER LA COMMUNAUTÉ INTERNATIONALE

Tout savoir sur le Sommet sur les Objectifs de développement durable

Sondage : pour plus de solidarité internationale, à quoi aspirent les citoyen·ne·s  ? Quelles sont leurs connaissances des enjeux  de l'Agenda 2030 ?

Découvrez le Baromètre de la solidarité internationale de Focus 2030, qui analyse la manière dont les Français·es se saisissent des Objectifs de développement durable et des principes qui les fondent. Les résultats révèlent notamment que :

En France, 11 % des citoyen·ne·s déclarent connaître précisément les ODD. Cette proportion stagne depuis 2019.

Seulement 2 % des Français·es ont à la fois connaissance de l'échéance des ODD, de leur nombre ainsi que de leur champ d'application géographique.

Malgré leur pessimisme quant à la situation mondiale, 44 % soutiennent une plus grande implication du gouvernement pour relever les grands défis planétaires, et 64 % souhaitent un maintien ou une hausse de l'aide publique au développement à destination des pays les plus pauvres.

Deux-tiers des Français·es se déclarent favorables à l'idée que 2 % de la richesse mondiale soit redistribuée pour lutter contre la pauvreté et les changements climatiques.

70 % des personnes interrogées considèrent qu'il est important que la France soutienne les organisations qui défendent les droits des femmes dans le monde.

Cette étude a été réalisée en France à partir d'une série d'enquêtes par sondage conduites dans le cadre du projet de recherche-action Development Engagement Lab porté par UCL et Birmingham University.

Retrouvez tous les résultats de ce sondage.
En savoir plus sur les résultats de sondage
TOUT SAVOIR SUR L'ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DES NATIONS UNIES ET LE SOMMET SUR LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE

Une intense mobilisation des acteurs de la solidarité internationale était attendue en septembre 2023, à l'occasion de la 78e Assemblée générale des Nations unies.

Parmi les grands rendez-vous figuraient notamment  :
Retrouvez tous les événements prévus au mois de septembre 2023.
DÉCRYPTAGE DES ENJEUX ET ATTENTES DES ACTEURS DE LA SOLIDARITÉ INTERNATIONALE

Sommet sur les Objectifs de développement à mi-parcours de l'Agenda 2030 : trois questions à...

À sept ans de l'échéance, découvrez les témoignages d'acteurs mobilisés pour la réalisation des Objectifs de développement durable

Découvrez les campagnes et initiatives des acteurs de la société civile

Les Rencontres du développement durable, Institut Open Diplomacy - du 5 octobre au 13 décembre 2023

L'institut Open Diplomacy organise la 4e édition des Rencontres du développement durable du 5 octobre au 13 décembre. De nombreuses conférences-débats ouvertes au public se tiendront à Paris, Gif-sur-Yvette, Dijon, Aix-en-Provence et Montpellier. 34 intervenant·e·s échangeront autour de l'Agenda 2030 et ses enjeux, dont la planification, au cours des six étapes clés.

#Act4SDGs, SDG Action Campaign - du 15 au 25 septembre 2023

La Semaine mondiale d'action pour les ODD #Act4SDGs et campagne d'action UNITE to Act organisée SDG Action campaign répertorie les actions menées par la société civile à l'occasion de l'Assemblée générale des Nations unies. La Semaine mondiale d'action pour les ODD #Act4SDGs se concentre cette année sur les thématiques du climat, de la paix et de la justice, et sur les systèmes alimentaires durables, l'égalité de genre et l'inclusion. Cette semaine sera marquée - entre autres - par la mobilisation de la jeunesse à travers le Young pioneers forum ("Forum des jeunes pionniers") et le KIDsforSDGs ("Les enfants pour les ODD").

The Halftime Campaign #ImagineWinning, Project Everyone - du 15 au 22 septembre 2023

À l'occasion de l'Assemblée générale des Nations unies et à mi-parcours de l'Agenda 2030, Project everyone organise The Halftime Campaign (La mi-temps pour les Objectifs de développement durable". Jeunes, étudiant·e·s, éducateurs et organisations sont invitées à rejoindre leur campagne The World largest Lesson (La plus grande leçon du monde), dont la plateforme en ligne met à disposition de tou·te·s des ressources diverses et pédagogiques pour mieux saisir les ODD. Le mardi 19 septembre, Project Everyone organise également un évènement en ligne pour discuter de l'importance d'éduquer aux enjeux de l'Agenda 2030.
Pour soutenir l'action de Project Everyone, visionnez et partagez leur vidéo réalisée avec Al Pacino.
Événement Goalkeepers 2023 - 19 et 20 septembre 2023
Chaque année, la Fondation Bill & Melinda Gates organise l'événement Goalkeepers à New York, en parallèle de l'Assemblée générale des Nations unies et à la suite de la publication du rapport Goalkeepers, au cours de laquelle des personnalités venues du monde entier témoignent de l'importance de l'Agenda 2030, de leur expérience et partagent les succès et les défis à relever pour atteindre les Objectifs de développement durable, en présence de la communauté internationale Goalkeepers composée d'"acteurs du changement". Chaque année, des personnalités sont récompensées pour leurs actions en faveur de l'Agenda 2030 et reçoivent un prix aux Goalkeepers Award.
Festival Global Citizen - 23 septembre 2023
Global Citizen organise chaque année un festival de musique gratuit qui rassemble sur la grande pelouse emblématique de Central Park à New York des citoyen·ne·s du monde, des artistes, des activistes, des leaders mondiaux, des philanthropes, des chef·fe·s d'entreprise et bien d'autres encore, autour d'une mission collective : mettre fin à l'extrême pauvreté. Pour participer à l'évènement, chacun·e est invité à prendre part à des actions (partager des contenus pour mieux saisir l'état de l'extrême pauvreté dans le monde, pour inviter à agir en faveur du climat et de l'égalité, signer des pétitions ou répondre à des quiz...).

Comment s'engager pour les Objectifs de développement durable ?

Documents à télécharger

2030 ou l'urgence des Objectifs de développement durable - Découvrez notre livret des ODD pour tout saisir des enjeux

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objectifs de développement durable ; sustainable development goals ; objetivos de desarrollo sostenible ; odd ; sdgs ; ods

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Sommet sur les Objectifs de développement durable  2023 : remettre le monde sur la bonne voie

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Où en sont les Objectifs de développement durable ? Un point d'étape. Découvrez les acquis, défis et freins à la réalisation de l'Agenda 2030.

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17 Objectifs de développement durable - L'Agenda 2030 en France

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Chaque dimanche, dans H2O Découvertes, Christophe Noiseux donne la parole à celles et ceux qui s’investissent pour la préservation de l’environnement et la protection de la biodiversité. 

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H2O Découvertes en réécoute sur France Bleu – Émission sur France Bleu

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H2O Découvertes en réécoute sur France Bleu – Émission sur France Bleu

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H2O Découvertes en réécoute sur France Bleu – Émission sur France Bleu

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H2O Découvertes en réécoute sur France Bleu : retrouvez nos programmes, nos invités exclusifs et abonnez-vous aux podcasts !

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Les grands rendez-vous de l'EDD pour 2025-2026

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Les grands rendez-vous de l'EDD pour 2025-2026

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Retrouvez les grands rendez-vous de l'EDD pour l'année scolaire 2025-2026.Ils permettent de faire travailler les élèves sur l'ensemble des
17 Objectifs du Développement Durable tout au long de l'année avec différentes actions que l'on peut planifier parmi les nombreux événements nationaux et internationaux.

La circulaire du 24 Septembre 2020 " Renforcement de l'éducation au développement durable " structure l'EDD autour de nouveaux axes dont l'horizon est constitué par les objectifs de développement durables de l'ONU dans le cadre de l'Agenda 2030.

Les dates signalées par un astérisque * sont provisoires et susceptibles d'être modifiées.

04 Mars

Journée mondiale de l'ingénierie pour le développement durable

03 Juillet

Journée mondiale sans sacs plastiques

26 Juillet

Journée internationale pour la conservation de l'écosystème de la mangrove

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Les grands rendez-vous de l'EDD pour 2025-2026

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Retrouvez les grands rendez-vous de l'EDD pour l'année scolaire 2025-2026.Ils permettent de faire travailler les élèves sur l'ensemble des 17 Objectifs du Développement Durable tout au long de l'année avec différentes actions que l'on peut planifier parmi les nombreux événements nationaux et internationaux.

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Association à Clermont-Ferrand et le Puy-de-Dôme

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JeRecycle Parc à Clermont-Ferrand et le Puy-de-Dôme – Découvrez notre ressourcerie et magasin solidaire.

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La 30e Conférence des Nations Unies sur le climat : du 10 au 21 novembre 2025 à Belém, dans le nord du Brésil

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La 30e Conférence des Nations Unies sur le climat : du 10 au 21 novembre 2025 à Belém, dans le nord du Brésil

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Les Semaines Européennes du Développement Durable du 18 septembre au 11 octobre - Info Clermont Métropole

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Les Semaines Européennes du Développement Durable du 18 septembre au 11 octobre - Info Clermont Métropole

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Un évènement pour 3 semaines d'échanges et de découvertes autour de la sensibilisation à la protection de notre environnement !

Clermont Auvergne Métropole, associée à la ville de Clermont-Ferrand, organise différentes animations gratuites accessibles à tous les publics, intéressés, motivés ou sceptiques.

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semaine européenne du développement durable

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Clermont Auvergne Métropole-Semaines Européennes du Développement Durable 2025

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3 semaines d’échanges et de découvertes autour de la sensibilisation à la protection de notre environnement ! Découvrez tout le programme dans la métropole clermontoise

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Terra Preta : L’association souhaite mettre à disposition les outils, les moyens et les connaissances pour créer une dynamique de changement, pour toute personne souhaitant agir positivement sur son “environnement”.

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Terra Preta : L’association souhaite mettre à disposition les outils, les moyens et les connaissances pour créer une dynamique de changement, pour toute personne souhaitant agir positivement sur son “environnement”.

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Créateurs d’espaces pour la biodiversité autour des biodéchets et du compost

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Ministères Aménagement du territoire Transition écologique

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COP16.2 | Ministères Aménagement du territoire Transition écologique

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Une COP16.2 Biodiversité s’est tenue du 25 au 27 février 2025 à Rome (Italie) pour conclure les négociations engagées en Colombie fin 2024. Les 154 pays présents sont notamment parvenus à un accord sur le financement de la protection de la biodiversité.

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Changer le monde : environnement, consommation, société

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Changer le monde : environnement, consommation, société

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Combattre la pollution des océans, une lutte pour Plastic Odyssey

Environnement

Combattre la pollution des océans, une lutte pour Plastic Odyssey

Rédaction Tilt le 20/05/2022 5 min de lecture

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Environnement, société, consommation... Avec Tilt, informe-toi sur les grands enjeux du monde d'aujourd'hui et de demain et engage-toi !

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COP16 sur la biodiversité : accords historiques sur les données génétiques, les autochtones et personnes d’ascendance africaine

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Le plus grand sommet mondial sur la biodiversité, COP16, s’est achevé ce week-end en Colombie, avec la prise de plusieurs décisions historiques, dont les premiers accords sur les données génétiques de la nature et sur la reconnaissance des personnes d’ascendance africaine et des peuples autochtones en tant que responsables clés des efforts de conservation.

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Venez nous rencontrer et, vous aussi, participer à l'aventure

Lors de votre première visite, vous aurez la possibilité de faire vos courses une fois sans adhésion, afin de découvrir nos produits.
103 rue d'Aulteribe - côté tram, arrêt Les Vergnes - Tel. : 04 43 57 47 29

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La Coop des Dômes le magasin coopératif et participatif clermontois

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Venez nous rencontrer et, vous aussi, participer à l'aventure Lors de votre première visite, vous aurez la possibilité de faire vos courses une fois sans adhésion, afin de découvrir nos produits. 103 rue d'Aulteribe - côté tram, arrêt Les Vergnes - Tel. : 04 43 57 47 29

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Chaque année, le jury sélectionne des articles et des vidéos pour représenter la France au concours international. Ces reportages devront être traduits en anglais par les Jeunes Reporters. Le jury international se réunit fin mai à Copenhague et annonce les lauréats début juin.

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Prix de l’action éco-déléguée de l’année

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Prix de l’action éco-déléguée de l’année

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Un concours destiné aux éco-délégués

Le Prix de l'action éco-déléguée de l'année a été créé fin 2020 par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse pour accompagner la mise en place des éco-délégués. L'objectif est de faire connaître, encourager et valoriser les actions et démarches menées par ceux-ci.

Le concours est ouvert aux élèves de l'Éducation nationale des écoles, collèges et lycées d'enseignement général, technologique et professionnel, de France métropolitaine et des départements d'outre-mer.

Les établissements concernés sont les établissements publics de l'Éducation nationale et privés sous contrat, ainsi que les établissements homologués relevant du réseau de l'enseignement français à l'étranger. Le projet présenté peut associer un établissement de l'enseignement agricole, un lycée maritime, un établissement relevant de la Défense, ou un établissement relevant du secteur médico-social.

Il concerne les éco-délégués de classe.

Pour les écoles, la candidature peut être présentée par des élèves particulièrement engagés pour l'environnement et le développement durable, l'élection d'éco-délégués de classe n'étant pas obligatoire.

La participation à ce concours est organisée en milieu scolaire, avec l'accompagnement et sous la responsabilité des équipes éducatives.

Le concours est organisé selon trois catégories distinctes : école, collège et lycée, chacune donnant lieu à l'attribution d'un prix spécifique.

Dans le cadre d'une convention de partenariat avec la Fondation Elyx, le concours est accompagné par Elyx, ambassadeur numérique des Objectifs de développement durable (ODD) auprès des Nations Unies, et par Bayard Presse.

Les objectifs du Prix de l'action éco-déléguée de l'année

Ce concours participe à l' éducation au développement durable, en visant en particulier à mieux faire connaître, encourager et valoriser les actions engagées par les éco-délégués dans les établissements scolaires.

Les objectifs sont les suivants :

contribuer à la mise en œuvre de l'éducation au développement durable développée par l'Éducation nationale

mieux faire connaître, encourager et valoriser le rôle des éco-délégués dans les établissements scolaires

encourager et valoriser l'engagement et les actions concrètes des élèves en faveur de la transition écologique et du développement durable

mettre en lumière des exemples et pistes de travail pour les élèves et les enseignants

Participer au prix

Le calendrier du prix de l'action éco-déléguée 2023-2024

Pour la 4e édition, la date limite d'envoi des participations au rectorat est le 8 avril 2024.

20 novembre 2023 : lancement du prix de l'action éco-déléguée

jusqu'au 8 avril 2024 : envoi au rectorat

avril 2024 : jurys académiques

jusqu'au 15 mai 2024 : transmission des sélections académiques au ministère

fin mai 2024 : délibérations du jury national

début juin 2024 : vote des éco-délégués des CAVL

juin 2024 : annonce du palmarès national et remise des prix

Une vidéo support de candidature

Chaque école ou établissement ne peut présenter qu' une seule candidature.

La vidéo est le support de la candidature et doit se suffire à elle-même, sans texte de présentation ou notice d'accompagnement.

La vidéo présente le projet et la démarche suivie. Le projet peut être achevé ou bien engagé en s'échelonnant dans le temps.

Sa durée est d' une minute et trente secondes (1'30) maximum, générique compris. Un léger dépassement de quelques secondes est toléré.

Elle doit être de qualité suffisante, afin de valoriser au mieux le contenu présenté. Dans cette perspective, il est possible de bénéficier de conseils techniques (prise de son, montage vidéo), par exemple auprès des équipes du Clemi en académie, ou dans le cadre d'une collaboration avec des étudiants en BTS audiovisuel, ou encore dans le cadre d'une activité culturelle collective mobilisant le pass Culture.

Si la forme compte, c'est avant tout le contenu qui est important.

Le jury national se base sur les critères suivants :

les éco-délégués acteurs de la démarche : projet développé et présenté par les élèves éco-délégués

présentation d'un projet global : une démarche suivie sur un projet d'ensemble et non une succession d'actions ponctuelles

dimension collective : travail collectif, mobilisation des élèves, implication de la communauté éducative, ouverture vers l'extérieur (familles, habitants, commerçants, autres établissements scolaires du territoire, etc.)

croisement de plusieurs enjeux : croisement dans un même projet d'au moins deux thématiques de développement durable ou au moins deux objectifs de développement durable (ODD)

dimension partenariale : partenariat avec les intervenants extérieurs (collectivité territoriale de rattachement, associations, établissements publics, etc.).

Le formulaire d'accompagnement

Un formulaire type a été établi de façon à faciliter la transmission de renseignements complémentaires à la vidéo. Il précise ainsi les caractéristiques de l'établissement, les classes et le nombre d'élèves concernés, les membres de la communauté éducative impliqués, les partenaires extérieurs associés, les financements éventuels, les thématiques de développement durable couvertes, les ODD concernés, les suites envisagées, etc.

La vidéo doit cependant être en elle-même éclairante sur la démarche du projet, les acteurs concernés et les thématiques couvertes.

Modalités de transmission

L'envoi au rectorat est réalisé par la direction ou sous couvert de la direction par le personnel référent EDD ou un enseignant.

La transmission s'effectue par voie électronique au rectorat, selon les modalités qui seront précisées et indiquées par l'académie (adresse de messagerie ou plateforme de dépôt).

Le contact dans chaque rectorat est la mission académique EDD . Les établissements souhaitant participer sont invités à se faire connaître en amont.

Un prix spécial pour la sobriété énergétique

Cette année, dans le cadre du Plan national de sobriété énergétique, une attention particulière sera portée au thème de la sobriété énergétique. Un prix spécial sobriété énergétique sera identifié par le jury national parmi les projets intégrant notamment cette question, en plus des lauréats nationaux des catégories école, collège et lycée. Les rectorats transmettront, parmi les candidatures qu'ils auront reçues, un projet comportant un travail sur la sobriété énergétique, afin de le transmettre au ministère.

Il est important de souligner que le concours reste ouvert à toutes les thématiques, dans le cadre d'une éducation au développement durable qui se doit justement d'être transversale et de croiser les problématiques.

Une sélection académique puis nationale

La sélection se fait en deux temps : une phase académique puis une phase nationale.

La sélection académique

Le jury académique sélectionne un lauréat par catégorie dans chaque académie.
Consulter la liste des lauréats académiques 2022-2023 sur Éduscol
La sélection nationale : jury national et vote des éco-délégués des CAVL

Le ministère de l'Éducation nationale réunit un jury national, dont sont membres les deux jeunes éco-délégués élus du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL).

Nouveauté de cette année 2023-2024 : les jeunes sont encore davantage associés à la désignation des lauréats nationaux. Le jury national sélectionne trois finalistes par catégorie (école, collège, lycée). Le ministère organise ensuite un vote des éco-délégués élus dans les Conseils académiques de la vie lycéenne (CAVL) et ce sont eux qui déterminent les lauréats nationaux.
Les résultats sont annoncés fin juin 2024.
Des dotations pour les lauréats

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse attribue une dotation de 1000 euros à l'école, au collège et au lycée lauréats nationaux pour soutenir les éco-délégués dans la poursuite de leurs projets.

Pour les lauréats nationaux, le groupe offre des abonnements aux magazines We Demain 100% Ados, Okapi ou Phosphore selon la catégorie (école, collège, lycée), et publie dans ces magazines un article présentant les projets gagnants. Pour les lauréats académiques, Bayard adresse un échantillon de revues adaptées à la catégorie concernée (école, collège, lycée).

Les lauréats des éditions précédentes

Au total, près de 750 établissements scolaires ont participé aux trois premières éditions, alors que la crise sanitaire a compliqué le travail collectif.

Les lauréats académiques et nationaux de ces éditions forment un ensemble très inspirant, qui illustre les actions concrètes en faveur de l'environnement et du développement durable qu'il est possible de conduire en lien étroit avec les apprentissages.

Les lauréats 2021

Parmi les 270 établissements participants, les lauréats nationaux 2021 sont :

Catégorie école : école primaire Bois de couleur à Bras-Panon (académie de La Réunion)

Catégorie collège : collège Courteline à Paris (académie de Paris)

Catégorie lycée : lycée Charles Baudelaire à Annecy (académie de Grenoble)

Découvrez les vidéos des lauréats
Les lauréats 2022

Parmi les 214 établissements participants, les lauréats nationaux 2022 sont :

Catégorie École : l'école Roger Salengro, de Lewarde (académie de Lille)

Catégorie Collège : le collège Émile Zola, de Prahecq (académie de Poitiers)

Catégorie Lycée : le lycée professionnel Anne Veaute, de Castres (académie de Toulouse)

Mention spéciale du jury : le lycée franco-allemand de Fribourg-en-Brisgau, en Allemagne.

Découvrez les vidéos des lauréats
Retour sur l'édition 2023

Chiffres clés de la 3e édition 2022-2023

263 établissements participants en France et dans les établissements français à l'étranger, soit près de 750 établissements participants sur 3 ans (270 en 2021 et 214 en 2022)

30 jurys académiques organisés par les chefs de mission EDD chargés de piloter l'EDD auprès des recteurs

70 lauréats académiques : 18 écoles + 30 collèges + 22 lycées sélectionnés pour concourir au Prix national

La présidence du jury du Prix de l'action éco-déléguée a été confiée à Valérie Masson-Delmotte, paléo-climatologue, directrice de recherche, et co-présidente du groupe de travail n°1 du GIEC depuis 2015. Valérie Masson-Delmotte a présidé vendredi 26 mai, le jury désignant les lauréats nationaux de la 3e édition du Prix de l'action éco-déléguée. Le jury a voulu mettre en lumière des démarches qui témoignent d'un croisement entre plusieurs dimensions du développement durable, dans une approche globale, réfléchie et bien articulée. Il a distingué quatre lauréats nationaux, dont 2 ex æquo pour la catégorie collège. La cérémonie de remise des prix a eu lieu le 23 j uin 2023 en présence du ministre.
Découvrez les lauréats 2023
Lauréat de la catégorie École
École Arc-en-Ciel, Marson, Académie de Reims : une démarche de projet sur la réduction des déchets et la protection de la biodiversité dans le cadre d'une aire éducative
Ce projet, ciblé sur la réduction des déchets et la protection de la biodiversité, s'inscrit dans le dispositif des aires éducatives. Il implique tous les élèves de l'école, de la petite section de maternelle au CM2.
Les élèves ont réalisé des diagnostics sur la quantité de déchets et notamment sur le gaspillage alimentaire. Ils ont travaillé sur les actions possibles pour réduire les déchets dans l'école : compost, goûters zéro déchet, etc.
Sur l'espace naturel de l'aire terrestre éducative située à proximité de l'école, les élèves ont effectué des observations et proposé des solutions pour favoriser la biodiversité (paillage, compost, mangeoires). Ils ont réalisé un suivi par des inventaires de la faune et de la flore, afin d'évaluer les actions mises en place.

Les éco-délégués souhaitent :

poursuivre les plantations dans l'aire terrestre éducative (vigne, petits arbustes à fruits, etc.) pour une amélioration du verger partagé ;

construire un petit muret en pierres sèches ;

mettre en place une ruche.

1er lauréat de la catégorie Collège
Collège Blanche-Odin, Bagnères-de-Bigorre, Académie de Toulouse : sensibilisation aux enjeux climatiques et démarche de projet pour le réaménagement de la cour du collège
Après une sensibilisation sur le changement climatique développée au cours de l'année scolaire précédente, les éco-délégués ont pris conscience que la cour de leur collège ne pourrait pas faire face à des canicules. Ce constat a permis d'amorcer un projet de végétalisation qui est devenu un projet global de réaménagement de la cour, en y intégrant la notion d'égalité filles-garçons après une analyse attentive des usages et des déplacements dans la cour.

Des plans ont été réalisés par le Conseil d'architecture, d'urbanisme et d'environnement (CAUE) à partir des analyses et des observations des écodélégués, notamment sur les usages et déplacements dans la cour. Le projet va être soumis au conseil départemental pour la réalisation de travaux de désimperméabilisation des sols et d'aménagement, afin de créer des îlots de fraîcheur au sein du collège et de prendre en compte les aspirations des élèves en créant des espaces différenciés.

L'acquisition par le conseil départemental d'une parcelle dotée d'arbres et d'une mare jouxtant le collège vient d'obtenir une réponse favorable de la municipalité, ce qui permettra aux élèves d'accéder à un espace naturel de proximité et aux enseignants de faire classe dehors. Des plantations, la mise en place d'hôtels à insectes, de nichoirs et de mangeoires sont prévues pour attirer davantage de biodiversité et pour consolider à travers ces 13 activités le lien qui a été établi avec les élèves de l'institut médico-éducatif (IME), institut médico-professionnel associé au projet.

Ce projet implique particulièrement 12 personnes de la communauté éducative : principal, principale adjointe, gestionnaire, agent, conseiller principal d'éducation, infirmière, assistante sociale, documentaliste, enseignants.

2e lauréat ex-aequo de la catégorie Collège
Collège Saint-Joseph, Janzé, Académie de Rennes : une sensibilisation et des actions concrètes pour réduire la précarité menstruelle
Ce projet est parti d'un constat : les difficultés rencontrées par certaines collégiennes pour s'approvisionner en protections périodiques, qui participent par ailleurs à la production de déchets plastiques.

Les éco-délégués ont organisé une sensibilisation dans l'ensemble du collège en intervenant dans les classes, tant auprès des filles que des garçons, et aussi auprès de toute la communauté scolaire.

Les élèves ont donc proposé une solution en se lançant dans la production et la distribution de serviettes hygiéniques lavables. Des ateliers de couture ont été organisés pour les confectionner. Les garçons de l'établissement se sont également impliqués.

Le projet, accompagné par deux enseignantes, a reçu aussi la contribution d'une dizaine de personnes de la communauté éducative : documentaliste, gestionnaire, enseignants, personnels de ménage, accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), responsable technique du collège et conseil de direction (directeur, directeur adjoint, coordinateurs de niveaux, responsable de vie scolaire, responsable des enfants à besoins éducatifs particuliers).

Lauréat de la catégorie Lycée
Lycée du Couserans, Saint-Girons, Académie de Toulouse : le Vélolycée, un projet de développement des éco-mobilités scolaires
Ce projet original sur l'éco-mobilité aux abords de l'établissement montre une démarche de projet, initiée sur la base de constats, suite à un travail de diagnostic réalisé par les élèves (sondages et questionnaires, auprès de l'ensemble des usagers).

Il s'agit d'un projet collaboratif entre des éco-délégués et des élus du CVL. C'est aussi un projet collectif, associant les adultes de toute la communauté scolaire, qui ont été consultés pour réaliser ce diagnostic, ainsi que les établissements voisins dans une démarche inter-établissements.

Suite à ces diagnostics, des séances de sécurité routière ont été organisées par la gendarmerie dans l'établissement afin de favoriser une conduite responsable à vélo et les éco-délégués ont travaillé à la mise en place d'aménagements sécurisés de la voirie.

Les éco-délégués et la communauté éducative participent à une Journée vélo sur la voie verte le 31 mai 2023, dans le cadre des événements Mai à vélo.

Le projet mobilise la communauté éducative : les deux conseillers principaux d'éducation des deux lycées, neuf enseignants d'EPS, un enseignant de mathématiques (pour la web radio), un enseignant d'histoire-géographie et les personnels volontaires des deux lycées qui participent à la Journée vélo sur la voie verte le 31 mai (directions, enseignants, AED, agents, etc.).

Découvrez les vidéos des lauréats 2023

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Prix de l'action éco-déléguée de l'année

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Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse lance la 4e édition du Prix de l'action éco-déléguée de l'année, en partenariat avec Bayard et la Fondation Elyx. Ce prix s'adresse aux éco-délégués des classes de collège et de lycée mais aussi de CM1 et CM2.

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Jour de la Terre France : le 22 avril et tous les jours !

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Jour de la Terre France : le 22 avril et tous les jours !

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Jour de la Terre France - Le 22 avril et tous les jours!

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Profitez de ce moment de ralentissement pour organiser des activités environnementales chez vous, seul ou en famille ! Faites le plein d'idées pour poser un geste pour l'environnement depuis la maison et utilisez #JourdelaTerreChezSoi pour nous montrer vos réalisations !

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Troc de Noël 2024

Les Éco-délégués du lycée organisent cette année encore l'opération " Troc de Noël " à destination de tous les élèves du lycée.
Cette année, offre un cadeau original et éco-responsable grâce au Troc de Noël 2024 !
Le dépôt de cadeaux se fera entre le 2 et le 6 décembre.
Le " troc ", du 9 au 13 décembre !
Tout est dans la vidéo ci-dessous...

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Les Éco-délégués du lycée organisent cette année encore l'opération Troc de Noël à destination de tous les élèves du lycée. Cette année, offre un cadeau original et éco-responsable grâce au Troc de Noël 2024 ! Le dépôt de cadeaux se fera entre le 2 et le 6 décembre.

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La Journée Mondiale de l’Eau 2025 : 22 mars

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La Journée Mondiale de l’Eau 2025 : 22 mars

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a déclaré Grant Leaity représentant de l’UNICEF sur place

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La Journée Mondiale de l’Eau 2024 - UNICEF

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Tout ce qu’il faut savoir sur la Journée mondiale de l’eau 2024 : les défis et actions prévues au quotidien de L’UNICEF.

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Conférence des Nations Unies sur l'Eau 2026

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Conférence des Nations Unies sur l'Eau 2026

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La Conférence des Nations Unies sur l'Eau 2026 marque une nouvelle étape cruciale pour renforcer la gouvernance mondiale de l'eau et accélérer la mise en œuvre de l'Objectif de Développement Durable (ODD) 6. Elle s'inscrit dans un contexte d'aggravation de la crise de l'eau et de l'assainissement, accentuée par la diminution des financements publics internationaux et l'impact croissant du changement climatique.

Dans cette perspective, l'ensemble du processus préparatoire (y compris la réunion de haut niveau préparatoire de Dakar 2025) est une occasion stratégique de structurer des objectifs ambitieux pour la Conférence, d'assurer un suivi des engagements pris en 2023 et de renforcer les dynamiques multi acteurs, notamment en garantissant une participation effective de la société civile.

En tant que Co-Présidents de la conférence, le Sénégal et les Émirats Arabes Unis (EAU) ont la responsabilité essentielle de s'appuyer sur les acquis des conférences précédentes, pour assurer des progrès continus vers la réalisation de l'ODD6, tout en garantissant que l'objectif de l'accès universel à l'eau potable et à l'assainissement reste une priorité au-delà de 2030. Dans le même temps, les organisateurs et les États membres de l'ONU doivent s'efforcer d'améliorer les efforts passés, en donnant la priorité à l'action plutôt qu'aux engagements non contraignants.

Dans la présente note de positionnement adressée aux deux pays Co-Présidents de la Conférence, la Coalition Eau a identifié :

d'une part, des recommandations pour le succès du processus préparatoire et la Conférence en elle-même

d'autre part, une série de thématiques prioritaires à prendre en compte à la Conférence

En bref : nos recommandations pour le processus de la Conférence

Pérenniser et poursuivre les avancées en matière de gouvernance mondiale de l'eau

Etablir un cadre de redevabilité et de suivi

Sécuriser une participation significative de la société civile et le dialogue intergénérationnel

Démontrer un engagement diplomatique fort du Sénégal et des Emirats Arabes Unis pour la Conférence

Casser les silos et mobiliser largement autour de la Conférence

En bref : nos recommandations sur les thématiques prioritaires

Crises humanitaires liées à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène

Droits humains à l'eau potable et à l'assainissement

Adaptation au changement climatique

Coopération internationale et financement pour l'eau

Gouvernance inclusive et approche par les communs

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Conférence des Nations Unies sur l'eau 2026 - Coalition Eau

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Contexte La Conférence des Nations Unies sur l'Eau 2026 marque une nouvelle étape cruciale pour renforcer la gouvernance mondiale de l'eau et accélérer la mise en œuvre de l'Objectif de Développement Durable (ODD) 6. Elle s'inscrit dans un contexte d'aggravation de la crise de l'eau et de l'assainissement, accentuée par la diminution des financements publics ...

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17 Objectifs de développement durable - L'Agenda 2030 en France

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Ressources pour l'Education au développement durable. Académie de Clermont-Ferrand 

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Ressources pour l'Education au développement durable. Académie de Clermont-Ferrand 

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Démarche globale de développement durable dans les écoles et les établissements scolaires (E3D) - Référentiel de mise en œuvre et de labellisation - note de service n° 2013-111 du 24-7-2013

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Collecte et recyclage de bouchons en plastique Association Coeur2Bouchons

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IBIS STYLES LYON SUD VIENNE , notre nouveau partenaire | Collecte et recyclage de bouchons en plastique Association Coeur2Bouchons

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L'association vient en aide aux personnes en situation de handicap grâce à la collecte des bouchons et couvercles en matière plastique de ses partenaires

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Picture : textile éco-responsable à Cébazat. 

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Picture : textile éco-responsable à Cébazat. 

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Picture offers you eco-friendly outdoor clothing for the mountains, snowboarding, skiing, and surfing. Fighting climate change through our passion for the outdoor is our mission. Ride, Protect & Share.

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Le Biau Jardin - lieu dit "le Moulin du Roy" - 63 360 GERZAT

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Le WWF France oeuvre pour freiner la dégradation de l’environnement et construire un avenir où l’homme pourra vivre en harmonie avec la nature.

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Bienvenue sur le site des ministères Écologie Énergie Territoires : actualités, presse, organisation et politiques publiques !

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Association Terra Preta.                      Agir pour la biodiversité à Clermont-Ferrand

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Association Terra Preta.                      Agir pour la biodiversité à Clermont-Ferrand

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Créateurs d’espaces pour la biodiversité autour des biodéchets et du compost

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Le VALTOM, Syndicat pour la valorisation et le traitement des déchets ménagers et assimilés

Les missions du VALTOM

Le VALTOM est la collectivité publique en charge de la valorisation et du traitement des déchets ménagers du Puy-de-Dôme et du nord de la Haute-Loire.

Au service des usagers, le VALTOM met en œuvre une politique de gestion des déchets responsable, innovante, durable et en adéquation avec les objectifs européens, nationaux et régionaux.

Prévention, valorisation, transport, traitement et stockage sont ses domaines d'actions poursuivant les objectifs suivants :
" Produire moins, valoriser plus, maîtriser les coûts, dans une logique d'optimisation et de coopération "
Qui fait quoi ?

L'Europe

Définit un cadre et des objectifs pour tous les pays de l'Union Européenne.

La France

Établit un plan national de réduction et de valorisation des déchets.

La Région

Établit un plan qui adapte les orientations nationales aux particularités de la région.

Le Valtom

Met en oeuvre des actions visant à réduire et valoriser les déchets ménagers dans le Puy-de-Dôme et le nord de la Haute-Loire.

Les collectivités

Déclinent sur leur territoire des actions de réduction et collectent les déchets ménagers.

L'usager

Participe aux actions de prévention sur son territoire et trie ses déchets.

Le VALTOM en images

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Les missions du VALTOM Le VALTOM est la collectivité publique en charge de la valorisation et du traitement des déchets ménagers du Puy-de-Dôme et du nord de la Haute-Loire. Au service des usagers, le VALTOM met en œuvre une politique de gestion des déchets responsable, innovante, durable et en adéquation avec les objectifs européens, nationaux et [...]

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Les éco-délégués contre la pollution de l'océan

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Les éco-délégués contre la pollution de l'océan

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L'Agenda 2030 du développement durable en France 

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L'Agenda 2030 du développement durable en France 

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Statut

Atmo Auvergne-Rhône-Alpes est une association de type " loi 1901 " agréée par le Ministère de la Transition écologique et solidaire. L'association agit dans l'esprit de la charte de l'environnement de 2004 adossée à la constitution de l'Etat français et de l'article L.220-1 du Code de l'environnement. Elle gère un observatoire environnemental relatif à l'air et à la pollution atmosphérique au sens de l'article L.220-2 du Code de l'Environnement.

Les Associations Agréées de Surveillance de la Qualité de l'Air ( AASQA) sont des organismes français mesurant et étudiant la pollution atmosphérique au niveau de l'air ambiant. Elles sont agréées par le ministère de en charge de l'écologie pour communiquer officiellement leurs résultats. Par décret ministériel, elles ont obligatoirement le statut d'association à but non lucratif (loi 1901 ou loi 1908). Il existe au moins une AASQA par région administrative française.
Une action d'intérêt général
Atmo Auvergne- Rhône-Alpes inscrit son action dans le cadre de l'intérêt général et de la mission de service public définie par l'article L.221-3 du Code de l'environnement par lequel l'Etat confie la surveillance de la qualité de l'air à un organisme régional agréé. Elle respecte également les conditions d'agrément de l'article L.221-3 du Code de l'environnement ainsi que les obligations qui y sont rattachées.
" Atmo Auvergne-Rhône-Alpes inscrit son action dans le cadre de l'intérêt général et de la mission de service public "
Missions

Atmo Auvergne-Rhône-Alpes structure son activité autour de 5 missions fondamentales :

Observer via un dispositif de surveillance chargé de la production, la bancarisation et la dissémination de données de référence sur la qualité de l'air.

Accompagner les décideurs dans l'élaboration et le suivi des plans d'actions à moyen et long terme sur l'air et les thématiques associées (énergie, climat, nuisances urbaines) comme en situations d'urgence (épisodes de pollution, incidents ou accidents industriels)

Communiquer auprès des citoyens et les inviter à agir en faveur d'une amélioration de la qualité de l'air.

Anticiper en prenant en compte les enjeux émergents de la pollution atmosphérique et les nouvelles technologies par la mise en place de partenariats dans le cadre d'expérimentations, d'innovations, de programmes européens.

Gérer la stratégie associative et l'animation territoriale, organiser les mutualisations en veillant à la la cohérence avec le niveau national.

L'observatoire de la qualité de l'air en Auvergne-Rhône-Alpes présente une grande diversité de métiers autours de ses principales activités : mesure de la qualité d'air, études et modélisation des phénomènes atmosphériques, analyse des données, cartographie, accompagnement des décideurs dans l'élaboration et le suivi des plans d'actions ou encore l'information du public.
Une activité réglementée
Les missions de l'observatoire s'inscrivent dans le Plan Régional de Surveillance de la Qualité de l'Air ( PRSQA), plan
répondant à une obligation réglementaire de définir la stratégie de surveillance régionale de la qualité de l'air (décret du
21/10/2010). Ce document est lui-même en cohérence avec le Plan National de Surveillance de la qualité de l'air ( PNSQA)
qui définit les orientations nationales en matière de surveillance de la qualité de l'air pour les 5 ans à venir.

Gouvernance

Atmo Auvergne-Rhône-Alpes regroupe plus de 220 adhérents, tous concernés par la problématique de la qualité de l'air et répartis selon 4 collèges :

Les représentants de l'état,

Les collectivités territoriales et locales,

Les professionnels de l'industrie et du transport,

Les associations de consommateurs, de protection de l'environnement, ainsi que les personnalités qualifiés (scientifiques, professionnels de santé).

Sa constitution quadripartite garantit son indépendance et la transparence de l'information délivrée.
Un ancrage territorial fort
Pour bénéficier d'un ancrage territorial fort et être au plus près des préoccupations et des enjeux locaux, Atmo Auvergne-Rhône-Alpes s'appuie sur six comités territoriaux qui constituent un réseau unique de correspondants locaux.
Pour en savoir plus, consultez :
- la liste des membres d'Atmo Auvergne-Rhône-Alpes
- la page "v ie associative" du rapport annuel 2017

Atmo Auvergne-Rhône-Alpes : une association responsable à l'écoute de la société

L'expertise technique d'Atmo Auvergne Rhône-Alpes est reconnue depuis très longtemps (via son accréditation COFRAC (Accréditation n°2-2021 Portée disponible sur www.cofrac.fr). Fort de cette expérience, le Conseil d'administration a validé l'engagement de la structure dans une démarche de développement durable également appelé Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE). Cette démarche traduit la volonté de la structure d'aller au-delà des exigences réglementaires et légales.

La qualité de l'air constitue un enjeu crucial pour le développement durable et les générations futures. Elle est devenue un véritable sujet de société au côté des thématiques " santé " et " dérèglement climatique ".
De par sa mission d'intérêt général, son statut d'association et son financement quadripartite c'est naturellement qu'Atmo Auvergne-Rhône-Alpes s'est engagé dans une démarche de Responsabilité sociétale.

Cette volonté fait écho aux valeurs et principes d'Atmo Auvergne-Rhône-Alpes, qui guident son action depuis l'origine : indépendance et transparence au service des territoires pour une meilleure qualité de vie.

Notre priorité est d'offrir à chaque habitant la possibilité de respirer un air de qualité en tous points du territoire en mettant en œuvre tous les moyens dont nous disposons et ce dans le respect de nos engagement sociétaux.

Les 4 enjeux prioritaires sont :

Sensibilisation, implication et investissement auprès de la société

Engagement et participation effective de toute l'équipe

Prévention de la pollution et atténuation des changements climatiques

Bien-être au travail

Cette démarche consiste à prendre en compte les préoccupations de la société dans les activités de l'association.
La RSE intègre l'environnement mais également les autres aspects du développement durable regroupés sous forme de 7 questions centrales selon l'Iso 26000 (norme de référence pour cette thématique) :

1. La gouvernance de l'organisation

2. Les droits de l'homme

3. Les relations et conditions de travail

4. L'environnement

5. Les bonnes pratiques des affaires

6. Les questions relatives aux consommateurs

7. L'engagement sociétal

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Atmo Auvergne-Rhône-Alpes est une association de type " loi 1901 " agréée par le Ministère de la Transition écologique et solidaire. L'association agit dans l'esprit de la charte de l'environnement de 2004 adossée à la constitution de l'Etat français et de l'article L.220-1 du Code de l'environnement.

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La France a validé son nouveau modèle énergétique avec la loi de transition énergétique pour la croissance verte a promulguée le 17 août 2015. ( Retrouvez la loi sur Legifance). Elle compte 212 articles qui ont fait l'objet de 150 heures de débat en séance publique, avec 970 amendements adoptés.

La loi et les plans d'action qui l'accompagnent permettent à la France de contribuer plus efficacement à l'action contre le dérèglement climatique et de renforcer son indépendance énergétique en équilibrant mieux ses différentes sources d'approvisionnement.

La loi se veut une boîte à outils directement opérationnelle, avec : " C'est le pays tout entier qui doit maintenant se saisir de cette loi et notamment les forces vices : les collectivités, les entreprises et les citoyens ", a déclaré Ségolène Royal le 18 août, à l'occasion d'un appel à la " mobilisation générale ".
Promulgation de la loi : le dossier de presse

La transition énergétique s'appuie sur six grands objectifs inscrits dans la loi

La loi définit les objectifs à moyen et long terme de production et de consommation d'énergie pour le pays. L'objectif, donner de la visibilité et un cadre à l'action conjointe des citoyens, des entreprises, des territoires et de l'État :

1. réduire les émissions de gaz à effet de serre pour contribuer à l'objectif européen de baisse de 40 % de ces émissions en 2030 (par rapport à la référence 1990) ;

2. diminuer de 30 % notre consommation d'énergies fossiles en 2030 ;

3. ramener la part du nucléaire à 50 % de la production d'électricité en 2025.

4. porter la part des énergies renouvelables à 32 % de la consommation énergétique finale d'énergie en 2030 et à 40 % de la production d'électricité ;

5. diviser par deux notre consommation finale d'énergie d'ici à 2050 (par rapport à 2012)

6. diminuer de 50 % le volume de déchets mis en décharge à l'horizon 2050.

Le Gouvernement se fixe par ailleurs pour objectif d'atteindre une valeur de la tonne carbone de 56 euros en 2020 et de 100 euros en 2023, pour la composante carbone intégrée aux tarifs des taxes intérieures sur la consommation des produits énergétiques (TICPE).

" Avec cette loi, la France se dote de la législation la plus avancée de l'Union européenne. "
Ségolène Royal
Ministre de l'Ecologie, du Développement durable et de l'Energie
rénover les bâtiments pour économiser l'énergie

Mobiliser tous les moyens pour accélérer et amplifier les travaux de rénovation énergétique, c'est l'un des principaux chantiers de la loi. Objectif : faire baisser les factures et créer 75 000 emplois dans le bâtiment. Rénover les logements, c'est aussi agir pour les plus fragiles.

La loi prévoit l' obligation de réaliser des travaux de rénovation énergétique en cas de travaux importants de ravalement, toiture et d'aménagement de nouvelles pièces.
Dans les territoires
Les nouvelles constructions de bâtiments publics seront exemplaires sur le plan énergétique et environnemental, et autant que possible à énergie positive ou à haute performance environnementale (les bâtiments à énergie positive produisent au moins autant d'énergie qu'ils en consomment avec des énergies renouvelables).

Les collectivités ont désormais la possibilité d'imposer que les nouvelles constructions soient à un standard plus exigeant que la réglementation, pour intégrer notamment des énergies renouvelables. Cette disposition est applicable dès à présent par les collectivités qui le souhaitent.

Pour lever les freins à la rénovation énergétique des bâtiments, le maire peut accorder des dérogations aux règles d'urbanisme qui feraient obstacle aux travaux d'isolation des bâtiments.

Pour les ménages

Les députés ont adopté un amendement fixant comme objectif de rénover énergétiquement 500 000 logements par an à compter de 2017, dont au moins la moitié est occupée par des ménages modestes.

Les dispositions concrètes pour faire des économies d'énergie dans mon logement :

1. Une meilleure information sur la rénovation énergétique des bâtiments : les plates-formes de la rénovation énergétique donnent aux consommateurs des conseils et des informations sur les financements, sur les artisans certifiés, sur la façon de procéder à des audits énergétiques et sur les travaux à faire. La loi fixe un cadre immédiatement applicable pour leur déploiement. N° Azur Eco-Rénov : 0810 140 240

2. Une meilleure information sur la consommation d'énergie : afin de mieux informer les usagers, 11 millions de compteurs intelligents de gaz (Gazpar) et 35 millions de compteurs intelligents d'électricité (Linky) vont être déployés dont 500 000 dès décembre 2015. Cinq milliards d'euros seront investis pour en accélérer le déploiement avec près de 10 000 emplois à la clé.

3. Un nouveau dispositif pour financer ses travaux : création d'un cadre opérationnel pour le tiers financement par des sociétés publiques. Il permet l'avance des fonds aux particuliers souhaitant engager des travaux.

4. Un éco-prêt à taux zéro pour rénover son logement : immédiatement applicable, il permet aux propriétaires de bénéficier d'un prêt à taux zéro pouvant atteindre 30 000 euros pour réaliser des travaux de rénovation énergétique.

C'est la facture annuelle de chauffage pour une maison mal isolée contre seulement 250 euros par an pour une maison basse consommation.

Aujourd'hui, le montant moyen de la facture annuelle de chauffage par ménage s'élève à 900 euros.

5. Des aides pour les ménages aux revenus modestes : la création d'un fonds de garantie pour la rénovation énergétique permet d'aider au financement des travaux dans les logements. Les décrets d'application seront publiés d'ici la fin 2015.

6. Le crédit d'impôt transition énergétique est ouvert jusqu'au 31 décembre 2016 : le crédit d'impôt transition énergétique (CITE) est applicable depuis le 1er septembre 2014. Les particuliers peuvent s'engager dans des travaux de rénovation avec le crédit d'impôt pour la transition énergétique : il est accessible à tous - propriétaires occupants comme locataires - et permettra de se voir rembourser 30% du montant des travaux de rénovation énergétique. Les travaux pris en compte s'élèvent jusqu'à 8 000 euros pour une personne seule et 16 000 euros pour un couple.

7. Les carnets numériques de suivi des logements : la création de ce carnet numérique du logement permet d'en améliorer la connaissance et de favoriser la réalisation de travaux de performance énergétique. Pour sa mise en œuvre, engagement d'une concertation avec les professionnels.

8. Mobilisation des copropriétés autour du vote à la majorité simple des travaux de rénovation énergétique ; un appel à projet des copropriétés à énergie positive aura vocation à soutenir celles qui s'engagent dans la rénovation énergétique.

Par ailleurs, u n " chèque énergie ", est mis en place en 2016 dans sa phase expérimentale pour accompagner les ménages disposant de revenus modestes à payer leur facture. Sa généralisation est prévue d'ici début 2018.

" Les particuliers peuvent déduire 30% du montant de leur facture de travaux d'isolation de leurs impôts, jusqu'à 8 000 euros de baisse d'impôt pour un célibataire et 16 000 euros pour un couple, sans être obligés, comme c'était le cas dans le passé, de faire plusieurs travaux à la fois. "
Ségolène Royal
Ministre de l'Ecologie, du Développement durable et de l'Energie

DéVELOPPER DES TRANSPORTS PROPRES

1. Donner à tous les Français l'accès à un véhicule électrique

Le bonus pour l'achat d'un véhicule électrique a été pérennisé et majoré depuis le 1er avril 2015 lorsqu'il s'accompagne de la mise au rebut d'un véhicule polluant immatriculé avant le 1er janvier 2001 (date d'entrée en vigueur de la norme Euro 3 pour tous les véhicules neufs). Le bonus total peut atteindre 10 000 euros. L'achat ou la location de longue durée d'un véhicule électrique peut ainsi être aidé à hauteur de 10 000 euros (6 300 euros de bonus auxquels peuvent s'ajouter 3 700 euros de superbonus). 9300 véhicules électriques ont été vendus à fin juillet pour 2015, soit deux fois plus qu'en 2014 à la même date.

Des points de recharge pour les véhicules électriques seront disponibles sur tout le territoire français. La loi fixe l'objectif de disposer en 2030 de 7 millions de points de recharge pour les voitures électriques en France. 10 000 points de recharge sont déjà fonctionnels.

Les nouveaux espaces de stationnement, y compris les parkings des zones commerciales existantes, seront équipés en bornes de recharge. Les travaux dans les parkings des bâtiments existants devront être mis à profit pour installer des bornes de recharge. Par ailleurs, pour les particuliers, depuis le 1er septembre 2014 et jusqu'au 1er décembre 2016, l'installation de bornes de recharge bénéficie d'un crédit d'impôt à hauteur de 30%.

2. Financer les transports propres

millions d'euros pour 99 projets

Pour financer leurs projets de transports en commun en site propre, les projets de transport ferroviaire de voyageurs (notamment achat de matériel roulant par les régions) et de marchandises, la régénération des voies ferrées, ainsi que les projets de transport fluvial de marchandises, les collectivités pourront faire appel à la dotation dédiée aux projets liés à la transition énergétique.

Ségolène Royal et Alain Vidalies ont présenté jeudi 18 décembre 2014 les résultats de l'appel à projets " transports collectifs et mobilité durable ". Une centaine de projets sont subventionnés pour un montant de 450 millions d'euros. Au total, les projets retenus représentent 5,2 milliards d'investissements publics.

L'État a souhaité soutenir des projets adaptés aux contextes locaux. Leur ampleur est donc très variable : le montant des investissements soutenus à travers les projets est ainsi compris entre 110 000 euros et 420 millions d'euros.
L'aide bénéficie à des agglomérations de toutes les tailles, dont une dizaine de moins de 100 000 habitants. Pour certaines d'entre elles, il s'agit de la construction de leur premier transport en commun en site propre soit ex nihilo, soit par requalification de lignes existantes. Une grande variété de modes de transport a été proposée, du métro jusqu'au vélo. Les bus à haut niveau de service (BHNS) sont prépondérants avec une cinquantaine de projets. Leur succès se confirme par leurs capacités d'adaptation aux contextes et aux tailles d'agglomération les plus différents.

3. Rendre les pouvoirs publics exemplaires en matière de mobilité

L'État et ses établissements publics doivent respecter une part minimale de 50% de véhicules à faibles émissions de CO2 et de polluants de l'air, tels que des véhicules électriques. Les collectivités locales s'engagent de leur côté à hauteur de 20%. Tous les nouveaux bus et autocars qui seront acquis à partir de 2025 pour les services publics de transport, devront être à faibles émissions.

Les maires pourront autoriser les véhicules électriques à circuler sur les voies réservées aux bus, en complément du stationnement gratuit déjà instauré par les maires.

L'appel à projets Villes respirables en 5 ans, permettra de créer des villes laboratoires volontaires pour mettre en œuvre des mesures exemplaires pour la reconquête de la qualité de l'air sur leur territoire. Lancé au printemps, cet appel à projets verra ses résultats publiés fin septembre.

Installer des zones à circulation restreinte : des mesures de restriction de la circulation peuvent être mises en œuvre dans les zones affectées par une mauvaise qualité de l'air.

Mise en place de plans de mobilité rurale : les territoires ruraux peuvent se doter d'outils de concertation et de planification des déplacements adaptés aux spécificités de l'espace rural.

4. Accompagner les entreprises, la recherche et l'innovation

Les plans de déplacement d'entreprise sont généralisés pour favoriser le covoiturage et l'auto-partage. Les employeurs peuvent désormais verser une indemnité kilométrique à leurs salariés se rendant à vélo, ou à vélo électrique, à leur lieu de travail. Cette indemnité est fixée à 25 centimes d'euro du kilomètre et est exonérée d'impôt sur le revenu pour les salariés, dans la limite d'un plafond de 200 euros par an.

La grande distribution devra réduire ses émissions de gaz à effet de serre de 10 % d'ici à 2020, et de 20 % d'ici à 2025.

Les programmes de recherche sur les véhicules du futur seront soutenus dans le cadre des Investissements d'avenir. Le programme Véhicule du futur est doté de 750 millions d'euros pour promouvoir le développement de technologies innovantes en matière de mobilité : véhicules électriques et leurs infrastructures de recharge, motorisations hybride et thermique, allègement des véhicules lourds, mobilité et logistique, transports ferroviaires et navires économes.

développer les énergies renouvelables, notamment au plan local

La loi vise à favoriser le développement des énergies renouvelables pour diversifier la production de la France et renforcer son indépendance énergétique.
Elle valorise les ressources (solaire, éolienne, hydraulique, marine, biomasse, biocarburants, récupération de chaleur et géothermie...) et dedévelopper les filières industrielles concernées en modernisant le soutien aux énergies renouvelables, en lançant de nouveaux appels d'offres et en mettant en place des financements innovants.

Concrètement

Les délais de réalisation seront raccourcis par la simplification et la réunification des autorisations et des procédures.

Le financement participatif de la production d'électricité et de chaleur contribuera à développer une nouvelle citoyenneté, individuelle, collective et territoriale. Les communes et intercommunalités pourront participer au capital d'une société anonyme dont l'objet social est la production d'énergies renouvelables ; la participation des habitants au capital des sociétés de projets pour les énergies renouvelables est favorisée.

212 territoires ont été récompensés le 9 février 2015 par Ségolène Royal pour leur engagement dans un programme d'actions. Ils répondaient à l'appel à projet Territoires à énergie positive pour la croissance verte, qui rencontre un vif succès : 528 collectivités locales ont exprimé leur souhait de s'engager dans la transition énergétique pour la croissance verte. Un nouvel appel à projet sera lancé cet automne pour créer un effet d'accélération des actions déjà engagées sur le terrain : action contre le gaspillage alimentaire, installation de zones de circulation restreinte, protection de la biodiversité...Les collectivités lauréates se verront attribuer une aide financière de 500 000 euros qui pourra être renforcée jusqu'à 2 millions d'euros en fonction de la qualité des projets et de leur contribution aux objectifs inscrits dans la loi. Le 20 avril 2015, ces territoires engagés dans la transition énergétique ont été reçus à l'Elysée.

La gestion des concessions hydroélectriques sera modernisée, afin de mieux y associer les collectivités.

L'appel à projets 1 500 méthaniseurs en 3 ans est lancé. Il permet notamment de produire de l'énergie (biogaz) à partir de déchets agricoles.

En savoir plus sur le développement des filières des ENR (éolien, photovoltaïque, biomasse, énergies marines, etc.)

La Banque publique d'investissement accordera chaque année d'ici à 2017, 800 millions d'euros de prêts aux PME développant des énergies renouvelables. Elle proposera aussi, à hauteur de 340 millions, des " prêts verts " pour les entreprises industrielles s'engageant dans des projets d'efficacité énergétique.

Enfin, pour accélérer le développement de la production et de la distribution de chaleur issue de sources renouvelables (bois, biomasse, déchets...) et atteindre ainsi l'objectif de 32 % d'énergie renouvelable en 2030, Ségolène Royal a confirmé le 20 avril 2015 le doublement du budget du Fonds Chaleur, géré par l'Ademe. Celui-ci atteindra 420 millions d'euros d'ici 2017. Son champ d'action est aussi élargi pour accompagner plus de projets en faveur de la réduction des émissions de gaz à effet de serre et du renforcement de l'indépendance énergétique de la France. Les crédits supplémentaires seront apportés par le fonds de financement de la transition énergétique. En savoir plus.

Le nucléaire : l a puissance nucléaire installée en France est plafonnée à 63,2 GW. Aucune autorisation d'exploiter une centrale nucléaire ne pourra plus être délivrée si elle a pour effet de porter la capacité totale autorisée à plus de 63,2 GW, qui est la puissance cumulée des réacteurs actuellement en service. La centrale nucléaire de Flamanville ne pourra donc pas être mise en service à moins qu'EDF ne procède préalablement à la fermeture d'une capacité équivalente, soit deux réacteurs nucléaires. La loi dans son article 187 prévoit aussi qu'EDF présente un plan stratégique présentant les actions que l'entreprise s'engage à mettre en œuvre pour respecter les objectifs de la programmation pluriannuelle de l'énergie. Les moyens de contrôle et les pouvoirs de l'Autorité de sûreté nucléaire seront renforcés.

Agir contre les gaspillages et promouvoir l'économie circulaire

Le projet encourage le développement de l'économie circulaire, la réduction des déchets à la source et du gaspillage pour favoriser le recyclage et l'innovation sur la conception des produits et des matériaux.

Des objectifs sont définis

Diminuer la quantité de déchets produits en poursuivant comme objectifs d'ici à 2020 : de réduire de 7 % les quantités de déchets ménagers et assimilés produits par habitant, de stabiliser les quantités de déchets issus d'activités économiques, notamment du BTP.

Réduire de 50 % les quantités de déchets mis en décharge à l'horizon 2025.

Définir des objectifs de recyclage des différentes catégories de déchets : recycler 70 % des déchets du BTP à l'horizon 2020, recycler 55 % des déchets non dangereux en 2020, 60 % en 2025.

Quelques mesures à retenir :

Développement du tri à la source des biodéchets (déchets organiques valorisables en compost) par les collectivités. D'ici 2025 chaque Français devra disposer d'une solution de tri à la source de ses déchets alimentaires.

Mise en place de plans contre le gaspillage alimentaire dans tous les services de restauration collective, à partir de septembre 2016.

Interdiction des sacs plastiques : les emballages en plastiques oxo-fragmentables qui ne sont pas biodégradables sont interdits car ils génèrent des effets négatifs sur l'environnement à travers l'accumulation de résidus dans le milieu (article 75). A partir du 1er juillet 2016, les sacs plastique de caisse à usage unique seront interdits et à partir du 1er janvier 2017 les sacs pour les fruits et légumes.

Le décret mettant fin aux sacs plastique jetables a été publié au journal officiel. Les sacs plastique à usage unique seront donc interdits aux caisses à compter du 1er juillet 2016.

Contre le gaspillage alimentaire : la Date Limite d'Utilisation Optimale (DLUO) est souvent source de confusion pour le consommateur qui l'apparente à une Date limite de consommation. Cela conduit à jeter des produits encore consommables, favorisant ainsi le gaspillage alimentaire. Avec la loi, la DLUO ne sera plus mentionnée sur un certain nombre de produits pour lesquels elle n'est pas pertinente (produits d'épicerie non périssables) (Article 103).

Inscription du principe de proximité pour que les déchets soient traités aussi près que possible de leur lieu de production.

Action contre l'obsolescence programmée : l'amélioration de la conception des produits permet de réduire leur impact environnemental et d'augmenter leur durée de vie. Pour cela, l'obsolescence programmée, c'est-à-dire le fait de concevoir délibérément un produit pour que sa durée de vie soit réduite, devient un délit pénalisé. L'obsolescence programmée est punie d'une peine de deux ans d'emprisonnement et de 300 000 euros d'amende (Article 99).

-> L'appel à projets villes ou territoires " zéro déchet, zéro gaspillage "
Le premier appel à projets a abouti à l'identification, fin 2014, de 58 territoires lauréats qui vont mettre en place de manière pionnière les actions préconisées par la loi, dans une attitude participative et volontaire. Un nouvel appel à projets a été lancé, qui aboutira à la désignation de nouveaux lauréats en octobre 2015.

Un territoire zéro déchet est un idéal à atteindre pour une collectivité locale. C'est une attitude globale : ne pas gaspiller, limiter au maximum la production et l'élimination de déchets, recycler tout ce qui est recyclable.
Les territoires retenus rassemblent déjà plus de 7,5 millions d'habitants, dont 3 collectivités d'Outre-mer, et s'engagent à réduire de plus de 10 % de leurs déchets, ce qui correspond à plus de 240 000 tonnes évitées et 43 millions d'euros d'économies par an.

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La transition énergétique pour la croissance verte

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La France a validé son nouveau modèle énergétique avec la loi de transition énergétique pour la croissance verte a promulguée le 17 août 2015. ( Retrouvez la loi sur Legifance). Elle compte 212 articles qui ont fait l'objet de 150 heures de débat en séance publique, avec 970 amendements adoptés.

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La

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Si elle est désormais bien ancrée dans nos esprits, la transition énergétique n'est pourtant apparue dans le panorama mondial qu'il y a une trentaine d'années, en 1980 chez nos voisins allemands. Comment la définir ?

Transition énergétique : définition

La transition énergétique, c'est un changement profond de notre société. Il s'agit de repenser la production de l'énergie, son stockage, sa distribution et son utilisation à l'échelle individuelle et collective. Les transformations nécessaires sont immenses pour garantir à chacun un accès à l'énergie, redonner à la France une forme d'indépendance et que tout concoure à une meilleure protection de la planète.

En France, une définition de la transition énergétique se retrouve dans la loi de transition énergétique pour la croissance verte.

"La transition énergétique est un mode de développement économique respectueux de l'environnement, à la fois sobre et efficace en énergie et en consommation de ressources et de carbone, socialement inclusif, soutenant le potentiel d'innovation et garant de la compétitivité des entreprises".
Loi de transition énergétique pour la croissance verte (LTECV) de 2015.

Transition énergétique et écologique, quelle différence ?

Le terme de transition énergétique doit être dissocié de celui de transition écologique. Bien que liés, ces concepts ne désignent pas exactement la même chose.

La transition écologique intègre la notion d'énergie et répond aux mêmes enjeux mais désigne un effort bien plus vaste : préserver la biodiversité, mieux vivre et travailler ensemble, diminuer les risques sanitaires environnementaux... Mieux maîtriser l'énergie contribue grandement à accélérer la transition écologique. Mais cela ne représente qu'une partie du travail.

La transition énergétique n'est pas de l'ordre du concept, mais répond à des enjeux très concrets, pour la plupart indissociables d'une notion d'urgence. Urgence climatique, urgence quant à l'épuisement des ressources naturelles... Pourquoi la transition énergétique doit-elle devenir pour tous une priorité ?

Limiter les effets du réchauffement climatique

L'exploitation massive d'environnements naturels, la consommation effrénée à l'échelle mondiale ou encore l'utilisation quasi systématique de combustibles fossiles contribue à accentuer ce phénomène. Il met en danger à la fois les espèces animales et végétales ainsi que l'avenir de notre propre civilisation.

La transition énergétique s'inscrit dans une démarche de maîtrise du réchauffement climatique.

Malgré le fait que celui-ci ne puisse vraisemblablement plus être évité, nous pouvons, grâce à une action forte, limiter ses effets et contrôler la hausse globale des températures. C'est du moins l'une des raisons pour lesquelles la transition énergétique est désormais sur toutes les bouches.

Lutter contre la raréfaction des énergies fossiles

Chaque jour, chaque seconde, nous utilisons de l'énergie. Pour nous chauffer, nous déplacer, utiliser nos appareils ménagers ou communiquer... tout est affaire de consommations énergétiques. La plupart de ces consommations, à l'échelle mondiale, dépendent encore fortement des énergies fossiles ou du nucléaire. Charbon, gaz et pétrole représentent encore à l'heure actuelle 80 % de la production mondiale en énergie, selon l'Agence Internationale de l'Energie (AIE).

Outre la dimension environnementale bien sûr centrale, il est à noter que ces énergies fossiles sont plus que jamais en voie de disparition. Par définition, et contrairement aux énergies renouvelables, celles-ci ne sont pas inépuisables. Selon les climatologues, les réserves de charbon et de gaz arriveraient à épuisement d'ici seulement 55 à 65 ans, avec un volume récupérable en diminution à compter de 2025 ou 2030.

Autre problème : les consommations énergétiques sont elles, en hausse constante notamment du fait de l'industrialisation massive et de la croissance démographique mondiale. Le besoin en électricité notamment, devrait doubler d'ici à 2045 selon les estimations des experts. Anticiper l'épuisement des réserves en se tournant vers des énergies plus propres et renouvelables semble donc constituer un début de réponse adaptée et contribue de façon importante à la protection de notre environnement.

Energie hydraulique, éolien, solaire thermique et photovoltaïque, biomasse ou encore énergies marines ont vocation à être davantage exploitées et leurs rendements optimisés. Des objectifs forts sont d'ailleurs définis en France comme dans les autres pays du monde pour développer ces énergies de façon importante, combinés à un accompagnement des acteurs de l'énergie et des citoyens dans cette transition.

L'efficacité énergétique au service de la planète et de ses habitants

Lorsqu'on se demande ce qu'est la transition énergétique en 2021, il faut s'intéresser à ses enjeux et à ses bénéfices. Que permettrait d'accomplir une transition énergétique ?

Consommer mieux. En économisant l'énergie, il est possible de consommer " mieux ". Le premier ennemi ? Les ressources fossiles. Mais au-delà des énergies fossiles non-renouvelables, il faut également rechercher la réduction des transports (automobile et fret, transport aérien), renforcer le confort thermique des logements ou encore accompagner le monde de l'industrie, très pollueur.

Produire autrement. Produire différemment est possible et peut contribuer à préserver l'environnement. Il faut pour cela avoir un recours plus important aux ressources locales, faire appel évidemment à des énergies renouvelables et générer in fine moins de déchets.

Faire progresser la société. La transition énergétique est un formidable levier de mobilisation de nombreux acteurs pour agir en faveur de la planète. Grâce à des projets forts (projets coopératifs de production d'énergie, services innovants) et un développement de la collaboration à tous les niveaux, les plus grands défis peuvent être relevés.

Créer des emplois. De nouveaux métiers liés au bâtiment, à leur aménagement ou encore à la gestion de l'énergie sont voués à émerger. Les pouvoirs publics doivent accompagner cette transition vers de nouvelles activités pour développer l'emploi et créer une économie verte.

La transition énergétique est un formidable levier de mobilisation de nombreux acteurs pour agir en faveur de la planète. Grâce à des projets forts (projets coopératifs de production d'énergie, services innovants) et un développement de la collaboration à tous les niveaux, les plus grands défis peuvent être relevés.

Un panel d'objectifs inscrits dans la loi de transition énergétique pour la croissance verte

L'accord de 2015 sur le climat, ratifié par plus de 180 pays, vise à limiter la hausse moyenne de la température mondiale à un niveau situé " bien en-dessous de 2 °C " pour ce siècle par rapport aux niveaux de l'époque préindustrielle. Cet accord historique a contribué à accompagner et faire s'accélérer encore le mouvement de la transition énergétique.

En France, c'est la loi sur la transition énergétique pour une croissance verte, votée en 2015, qui matérialise l'action que nous entreprenons à l'échelle de l'Hexagone. Elle vise à développer un nouveau modèle énergétique et à permettre à la France de contribuer plus efficacement à la lutte contre le changement climatique.

Cette loi fixe les conditions pour parvenir à des gains d'efficacité énergétique et pour développer la production d'énergies renouvelables. Autant de changements en vue de réduire l'impact économique, environnemental et sanitaire des énergies fossiles, qui émettent des gaz à effet de serre.

Voici ces objectifs :

Réduire de 40 % les émissions de gaz à effet de serre en 2030 (en comparaison au niveau observé en 1990) ;

Réduire de 30 % le taux de consommation d'énergies fossiles en 2030 (par rapport à la référence de 2012) ;

Faire émerger les énergies renouvelables et les porter à 32 % de la consommation finale d'énergie en 2030 ;

Réduire la consommation énergétique finale de 50 % en 2050 ;

Diversifier la production d'électricité et réduire la part du nucléaire à 50 % (d'ici 2025).

De l'amélioration des performances énergétiques des bâtiments en passant par le développement de nouvelles solutions de transport sans oublier la lutte contre le gaspillage, contre la précarité énergétique ou encore une simplification globale des procédures, les chantiers sont vastes.

La France a tous les atouts pour être un acteur majeur de cette transition énergétique. Notre territoire métropolitain ainsi que la France d'Outre-mer forment la base d'une immense zone au potentiel agricole et forestier fort. La superficie maritime de la France (11 millions de km²), nous place au deuxième rang des puissances maritimes mondiales. Enfin, à l'échelle européenne, la France est également à la deuxième place des pays qui ont la plus grande capacité de production d'hydroélectricité.
A l'échelle européenne, la France est la deuxième place des pays qui ont la plus grande capacité de production d'hydroélectricité.
Des objectifs de transition énergétique par secteur

Atteindre les objectifs précités n'est pas une mince affaire et la démarche globale se doit d'être structurée. C'est le rôle de la Programmation Pluriannuelle de l'Energie (PPE), qui s'inscrit dans la continuité de la stratégie nationale bas-carbone depuis 2016.

Ses deux axes majoritaires ? Réduire les émissions de gaz à effet de serre, la consommation d'énergies fossiles importées et permettre de tendre vers une diversification du mix énergétique.

Cette programmation fixe les actions par ordre de priorité, à mener par secteur et par période pour l'ensemble des énergies. La PPE constitue une sorte de schéma directeur qui peut être révisé régulièrement en fonction de la situation économique et environnementale ou encore de l'atteinte - ou non - des paliers fixés.

Très concrètement, la PPE est construite selon des scénarios plus ou moins favorables d'évolution des besoins énergétiques.

La fourchette haute (scénario de référence) correspond à l'hypothèse la plus favorable, dans laquelle la trajectoire française de développement du renouvelable est optimale et que les objectifs de la loi sont atteints.

La fourchette basse (variante) tient quant à elle compte de différents obstacles au développement de la filière et d'incertitudes économiques. Les objectifs prévisionnels pour ce scénario sont revus à la baisse.

Ci-dessous, quelques objectifs prévisionnels pour 2023 en matière de baisse de la consommation énergétique globale. Rappelons qu'en 2012, le total de la consommation énergétique tous secteurs confondus était de 155,1 Mtep.

En parallèle, la PPE fixe des objectifs de développement des différentes filières du renouvelable : + 70 % de capacité installée des énergies renouvelables électriques par rapport à celle de 2014 (41 GW) soit 71 à 78 GW en 2023.

Mix énergétique et développement des énergies renouvelables : Le point

Le mix énergétique désigne la répartition de l'énergie, tous secteurs confondus. En France, celui-ci est composé à plus de 40 % par le nucléaire, suivi du pétrole (29,1 %), le gaz (15,2 %) et les EnR (11, 6%). Dans le renouvelable, c'est la biomasse solide qui se démarque avec 36 % suivi par l'hydraulique à hauteur de 17,2 %.

Pourquoi une part si importante du nucléaire ? Parce qu'aujourd'hui en France, une très grande majorité de l'électricité produite provient du nucléaire.

En France, c'est donc bien l'électricité qui est la plus déterminante. Le réseau électrique est indispensable à l'adaptabilité des villes face au changement climatique. Selon Chloé Pfeiffer, directrice régionale d'Enedis à Paris, "le futur de la ville se conçoit à partir de son réseau électrique".

La loi de transition énergétique pour la croissance verte ambitionne de réduire la part du nucléaire à 50 % maximum d'ici 2025. La France tiendra-t-elle ses engagements ?

Ce qui est sûr, c'est que de nouveaux usages électriques sont heureusement en train d'émerger, notamment à travers le développement d'offres d'énergie verte.

On le sait désormais, la transition énergétique et écologique doit être menée de front par tous les acteurs de notre société. Or à l'échelle de nos foyers, les consommations énergétiques quotidiennes sont à l'origine de près d'un tiers de la consommation finale française en électricité ! Le secteur du bâtiment est également le deuxième secteur le plus émetteur de gaz à effet de serre.

Si, comme nous le montre le graphique ci-après, les émissions de gaz à effet de serre dans le résidentiel/tertiaire ont tendance à diminuer, il s'agit désormais d'accélérer. Le réchauffement climatique se traduit année après année par l'émergence de nouveaux désastres environnementaux et une action de chaque citoyen est nécessaire.

Ici, nul besoin de changer de façon drastique la façon dont nous vivons au quotidien, même si cela serait sans doute préférable. Les axes privilégiés sont plutôt les suivants :

1. Réduire les consommations énergétiques de notre logement en remplaçant nos équipements énergivores et en rénovant.

2. Absorber au mieux les consommations énergétiques restantes à l'aide du renouvelable (solaire, hydraulique et biomasse notamment).

L'idée semble réjouissante, mais comment permettre aux ménages français d'œuvrer en faveur de la transition énergétique, quels que soient leurs moyens financiers ? Parmi les outils mis à disposition de tous, il existe des aides pour la transition énergétique.

Aide transition énergétique : les dispositifs disponibles

Pour changer d'installation de chauffage, avoir une isolation de votre logement plus performante ou encore installer des panneaux solaires, vous pouvez compter sur des aides financières. Parfois soumises à des conditions de revenus, souvent liées à des critères de performance énergétique à atteindre, ces aides financières et subventions pour la transition énergétique sont évolutives.

Chaque année, dans le cadre du projet de loi de plan de financement, elles peuvent évoluer. Les conditions d'éligibilité changent, certaines aides sont réduites, d'autres au contraire élargies.

L'objectif est de toujours proposer un ensemble d'aides à jour et adaptées aux besoins des ménages ainsi qu'aux évolutions technologiques et sociétales. Voici la liste des aides à la transition énergétique accessibles en 2021.

MaPrimeRénov'. D'un montant forfaitaire, cette prime augmente de façon inversement proportionnelle au revenu et dépend du type de travaux réalisés. Le dispositif couvre plus d'une vingtaine de travaux d'isolation et prévoit une indemnisation rapide et conséquente. Avec MaPrimeRénov', les ménages les plus modestes peuvent prétendre jusqu'à 10 000 € d'indemnisation en compensation de l'installation d'une chaudière à granulés, par exemple (biomasse individuelle ou collective).

Éco-prêt à taux zéro (Éco-PTZ). Obtenez jusqu'à 30 000 € en fonction du type de travaux réalisés : isolation ou installation d'un équipement utilisant les EnR.

TVA à 5,5 %. Celle-ci est automatique sur les dépenses liées aux travaux de rénovation énergétique réalisés par un professionnel.

Aide " Habiter mieux Sérénité " de l'Agence nationale de l'habitat (Anah). Celle-ci permet aux ménages les plus modestes de recevoir une indemnisation équivalente à jusqu'à 50 % HT du montant des travaux.

Aide des entreprises de fourniture d'énergie (CEE). La prime énergie est attribuée par les énergéticiens, revendeurs d'énergie et par différentes sociétés agréées. Elle s'applique sur un bouquet de travaux similaire à celui de MaPrimeRénov'. Son montant n'est pas forfaitaire mais défini proportionnellement aux économies d'énergie potentiellement réalisables après travaux.

Prime Coup de Pouce économie d'énergie. Il s'agit en fait d'une prime énergie bonifiée, accessible seulement sur une catégorie très précise de travaux d'efficacité énergétique.

Chèque énergie. Attribué de façon automatique chaque année, celui-ci permet aux ménages en situation de précarité énergétique de payer plus facilement leurs factures énergétiques. Au-delà de cela, ce chèque peut être converti en chèque travaux dans le cadre d'une rénovation énergétique.

Les ménages français peuvent également bénéficier d'une exonération de taxe foncière pour les travaux d'économie d'énergie ou encore d'aides d'Action Logement.

Ces différents dispositifs (parfois cumulables) ont réellement un rôle à jouer important en matière de transition énergétique et par extension, écologique. Certains d'entre eux incluent depuis 2021 une prime à la rénovation globale, lorsque les travaux permettent l'obtention d'un gain énergétique de 35 % ou plus. Au-delà de ces dispositifs, des campagnes d'information sont fréquemment menées par les collectivités afin de sensibiliser les citoyens à un usage plus responsable, dès maintenant.

Pour résumer, la transition énergétique consiste à trouver de nouveaux moyens de production de l'énergie (notamment en utilisant des ressources renouvelables) tout en poursuivant un objectif d'optimisation de la performance. L'efficacité énergétique doit constituer une boussole, tant dans le secteur de la mobilité que du bâtiment par exemple.

L'émergence de la transition énergétique doit nous conduire à une meilleure adaptation dynamique entre l'offre la demande. Demain, ce sont des réseaux d'énergie intelligents qui vont naître, un stockage de l'énergie plus fin et un mix entre les différentes sources d'énergie, adapté à nos usages.

Certains voient dans cette révolution le passage d'un système " sans limites " à un système hautement contraint. Oui, des sacrifices sont nécessaires. L'objectif n'est pas en effet de chercher sans relâche plus de performances mais plutôt une efficience permanente. Un défi qui mobilise tout le génie humain et toute la force dont nous savons faire preuve.

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La Transition énergétique en France : enjeux | transition-energetique.eco

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Si elle est désormais bien ancrée dans nos esprits, la transition énergétique n'est pourtant apparue dans le panorama mondial qu'il y a une trentaine d'années, en 1980 chez nos voisins allemands. Comment la définir ? La transition énergétique, c'est un changement profond de notre société.

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Les Mains Ouvertes - Association d'insertion Gerzat - Puy de Dôme

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Les Mains Ouvertes - Association d'insertion Gerzat - Puy de Dôme

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Les Mains Ouvertes - Association d'insertion Gerzat - Puy de Dôme

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Les Mains Ouvertes est une association située à Gerzat dans le Puy de Dôme qui a pour mission d'agir pour que l'insertion des plus défavorisés.

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Emmaüs est né il y a 73 ans pour trouver, avec les personnes victimes de phénomènes d'exclusion, les solutions qui leur permettent de redevenir acteur de leur vie.

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vous souhaitez nous apporter des objets?

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Ressourcerie

Les Buges

63890 Saint-Amant-Roche-Savine

Magasin

25 rue de la République

63600 Ambert

Ressourcerie agréée sur le territoire d'Ambert depuis 2014, l'entreprise Récup'dore Solidaire à Saint-Amant-Roche-Savine est spécialisée dans :

La collecte des déchets

Le tri des déchets

La réduction des déchets

La sensibilisation à l'environnement

Le débarras de l'habitation

Le nettoyage de maisons et de jardins (option avec débarras)

Dans notre magasin, nous vous invitons à découvrir nos ateliers d' animation et de rénovation de meubles.

Profitez de 10% offert sur les produits V33, crédité sur votre carte de fidélité Bricomarché Ambert, seulement sur la gamme Libéron !
N'hésitez pas à nous rejoindre tous les samedis de 10h à 12 et de 14h à 18h !

Créé le 26 septembre 2000, le réseau des ressourceries est une association qui regroupe les ressourceries de France. Ce réseau a pour objectif de :

Collecter les déchets

Réemployer et récupérer les objets

Donner une seconde vie à ces objets

Redistribuer les objets de seconde main écologiques et solidaires

Participer à la sensibilisation à l'environnement

Associé et en partenariat avec Chantier École, il signe un accord qui permet d'accompagner le développement d'un service de proximité pour la prévention des déchets à travers la professionnalisation de la filière réemploi.

Le conseil d'administration de la ressourcerie est composé de personnes morales adhérentes, à savoir :

Des associations

Des collectivités territoriales

Les TEPCV (Territoire à Energies Positives pour la Croissance Verte) sont une collectivité qui favorise le développement durable des énergies positives, notamment :

Le tri des déchets

La rénovation des bâtiments

Les installations photovoltaïques

Le méthaniseur en agriculture

Les véhicules électriques pour un transport propre

La réduction de l'utilisation des sacs plastiques

La consommation locale et bio

La biodiversité

La participation citoyenne pour améliorer la qualité de vie

Pour collecter et débarrasser les objets, notre débarrasseur intervient dans un rayon de 30 kms autour de Saint-Amant-Roche-Savine, particulièrement à :

Ambert

Cunlhat

Job

Arlanc

Saint Anthème

Viverols

Olliergue

Saint Gemain L'Herm

Marsac en Livradois

Pour plus de renseignements, contactez Récup'dore Solidaire à Saint-Amant-Roche-Savine !

Ressourcerie

Les Buges

63890 Saint-Amant-Roche-Savine

Magasin

25 rue de la République

63600 Ambert

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Ressourcerie agréée | Récup'dore Solidaire

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Ressourcerie Les Buges 63890 Saint-Amant-Roche-Savine Magasin 25 rue de la République 63600 Ambert Ressourcerie agréée sur le territoire d'Ambert depuis 2014, l'entreprise Récup'dore Solidaire à Saint-Amant-Roche-Savine est spécialisée dans : La collecte des déchets Le tri des déchets La réduction des déchets La sensibilisation à l'environnement Le débarras de l'habitation Le nettoyage de maisons et de jardins (option avec débarras) Dans notre magasin, nous vous invitons à découvrir nos ateliers d' animation et de rénovation de meubles.

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Clermont Auvergne Métropole-Trier ses déchets

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Vérifiez les consignes de tri dans votre commune pour chaque type d'emballages : plastique, carton, métaux, verre, papier ...

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Clermont Auvergne Métropole-Les écogestes pour tous

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100 écogestes qu'il vous est possible de mettre en place chez vous pour faire des économies d'énergie.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Être éco-délégué, ça veut dire quoi ?

Être éco-délégué de classe, c'est :

Être un élève respectueux de l'environnement et montrer l'exemple

Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)

Être force de proposition (proposition d'initiatives et d'actions, comme les "marches vertes", etc.)

Être éco-délégué d'établissement, c'est :

Porter des projets pour améliorer la biodiversité, diminuer l'impact énergétique de l'établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l'ensemble de la communauté éducative, sensibiliser à la lutte contre le gaspillage alimentaire, promouvoir des actions

Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs

Restituer les actions menées, contribuer à leur évaluation et à leur valorisation

Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades

Les élèves acteurs du développement durable

La lutte contre le changement climatique et la préservation de la biodiversité sont deux sujets majeurs dès aujourd'hui et pour l'avenir. Elles impliquent une mobilisation de l'ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs.

Les élèves bénéficient d'une éducation au développement durable à travers les programmes scolaires et peuvent être eux-mêmes acteurs de la question écologique au sein des écoles et établissements. L'élection d'éco-délégués de classe dans chaque classe de collège et de lycée est obligatoire depuis la rentrée 2020. Elle peut être organisée simultanément avec celle des délégués de classe. Elle peut également être proposée aux élèves de CM1 et CM2. Les mêmes élèves peuvent, le cas échéant, être à la fois délégués de classe et éco-délégués. Leurs missions et leurs contributions aux projets d'établissements sont précisées. Des outils collaboratifs d'auto-évaluation et de reconnaissance des acquis sont mis à leur disposition.

Dans les instances de représentation des élèves, un binôme fille-garçon d'éco-délégués est élu au niveau de l'établissement au sein du conseil de la vie lycéenne (CVL), au niveau académique dans les CAVL et au niveau national au sein du CNVL. Au moins l'une des trois séances annuelles des CAVL et du CNVL est consacrée au développement durable. Les élus lycéens sont pleinement engagés dans la mise en œuvre de cette politique et formulent notamment des avis et des propositions sur la mise en œuvre du dispositif des éco-délégués dans les établissements. Les élus lycéens sont membres de droit des comités de pilotage académiques de l'éducation au développement durable.

Pour que les écoles et établissements deviennent un terrain d'apprentissage et d'engagement en faveur du développement durable et de la lutte contre le changement climatique, l'éducation au développement durable est une mission centrale de l'École. Parmi les mesures mises en place figure l'élection des éco-délégués.

Pourquoi des éco-délégués ?

La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, sociales et culturelles doit aider les élèves à mieux percevoir :

l'interdépendance des sociétés humaines et du système Terre,

la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres,

l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale.

Ainsi l'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Transversale, elle s'appuie sur les programmes d'enseignement de l'ensemble des disciplines.

Un éco-délégué par classe

Les éco-délégués sont à la fois des co-pilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager.

Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l'engagement.

Les élections d'éco-délégués de classe peuvent intervenir parallèlement aux élections des délégués d'élèves et selon les mêmes modalités.

Des binômes d'éco-délégués par établissement

Chaque collège et lycée désigne au moins un binôme fille-garçon d'éco-délégués par établissement, soit 20 000 éco-délégués d'établissement.

Les binômes d'éco-délégués sont élus, au collège et au lycée, parmi les membres volontaires du conseil de vie collégienne/lycéenne, ainsi qu'au Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL). Ils font connaître au Conseil d'administration les actions et les projets pédagogiques menés.

Quelles sont les missions des éco-délégués de classe ?

Les éco-délégués jouent un rôle essentiel pour mettre en œuvre la transition écologique et le développement durable dans l'ensemble des écoles et des établissements scolaires, qui sont autant de lieux et de vecteurs de cette démarche.

Les éco-délégués apportent leur engagement et leurs connaissances à leurs classes en faveur du développement durable. Les éco-délégués sont les ambassadeurs de cette vision qui unit le respect de la planète, le respect du Vivant et le respect de l'autre.

Ils ont quatre missions essentielles :

Porter des projets à construire collectivement

Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs

Restituer les actions menées, contribuer à leur évaluation et à leur valorisation

Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades

Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l'échelle de l'établissement.

Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d'agir pour l'environnement : éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.

Au-delà de ces éco-gestes, ils s'investissent dans des actions et projets pédagogiques dont ils sont à l'origine ou qui ont été initiés par leurs enseignants et/ou qui s'inscrivent dans le projet d'école ou d'établissement.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont amenés à travailler avec la direction de l'établissement et avec les personnels administratifs et techniques. Leurs projets les conduisent à travailler en collaboration avec des intervenants extérieurs - associations, collectivités, experts scientifiques, etc. - et donc à découvrir les acteurs de leur territoire.

Le champ d'action des éco-délégués couvre l'ensemble des thématiques liées à l'environnement, considérées dans toutes leurs dimensions : écologique, sociale, économique, éthique, etc.

Les actions des éco-délégués s'inscrivent dans une démarche : définition concertée d'un objectif à partir des constats, besoins et souhaits, puis définition des actions pour y parvenir et des moyens pour les mener à bien.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées, au carrefour des enjeux environnementaux, sociaux et économiques :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

etc.

Les éco-délégués sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche.

Les éco-délégués, pivot du développement durable dans les établissements

Les démarches collectives que les éco-délégués initient ou auxquelles ils contribuent doivent être inscrites dans au moins l'un des axes du projet d'établissement.
Intervenant au sein de l'établissement, les éco-délégués peuvent aussi proposer des réalisations dans l'environnement proche. Leur action se conçoit en relation avec les éco-délégués du conseil de la vie collégienne (CVC) ou du conseil de la vie lycéenne (CVL), comme avec la Maison des lycéens, ainsi que tous autres partenaires internes et externes à l'établissement, notamment les conseils municipaux, départementaux et régionaux des jeunes.

Leur engagement est facilité et leurs actions sont concertées, notamment en prévoyant des rendez-vous réguliers dans l'établissement, mais aussi au niveau des bassins ou des réseaux territoriaux E3D, ainsi qu'au niveau départemental.

Un rendez-vous régional et interacadémique annuel peut favoriser de nouvelles dynamiques dans le cadre du déploiement de la stratégie Agenda 2030 : il rassemble alors principalement les élus des CVC et des CVL, mandatés par les éco-délégués de classe.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont intégrés au processus de labellisation E3D . Leur réseau fait l'objet d'une animation spécifique pilotée par la mission académique et les coordonnateurs départementaux.

Dans le cadre des projets pédagogiques engagés, des outils collaboratifs sont mis à leur disposition, notamment pour favoriser échanges et dialogues interacadémiques. Ils visent également à faciliter des auto-évaluations des actions menées et à élaborer un cadre de reconnaissance des acquis et des savoirs issus de leur engagement.

La démarche de développement durable des écoles et établissements

Le label "E3D École/Établissement en démarche de développement durable" est attribué aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis qui entrent en démarche globale de développement durable.

Les écoles et établissements en démarche globale de développement durable (E3D) associent l'ensemble de la communauté éducative.

Zoom sur un projet d'éco-délégués dans l'académie de Poitiers
Zoom sur le projet des éco-délégués du collège Michelle Pallet, en Rep+, dans l'académie de Poitiers
Avec l'équipe de l'établissement, les élèves du collège se sont engagés dans la démarche E3D (école ou établissement en démarche de développement durable). L'action des éco-délégués s'organise autour de cinq axes :

une sensibilisation collective aux économies d'énergie, relayée dans les enseignements : calculs et mesures des consommations, production d'une affiche présentée au niveau académique, rédaction d'un écrit à destination de la collectivité territoriale visant à modifier les équipements du collège (ampoules basse consommation, etc.) et des économies vérifiées à la clé

un plan anti-gaspillage et de tri des déchets mobilise l'ensemble de la communauté éducative

Les éco-délégués se sont mobilisés en intervenant auprès de leurs camarades lors de la pause méridienne, avec l'enseignante de SVT, afin d'encourager les gestes éco-citoyens ;

une collaboration avec le conseil départemental pour obtenir des financements inscrits dans le projet E3D : fourniture d'une gourde à chaque élève du collège (réduction des déchets plastiques), équipement des personnels en vélos électriques (réduction des gaz à effet de serre), création d'un jardin écologique favorisant la biodiversité, avec l'installation d'une ruche et d'un hôtel à insectes

un partenariat social et pédagogique avec l'épicerie sociale du quartier et son jardin partagé

un lien inédit avec l'atelier départemental de Canopé qui s'installe dans les locaux du collège. Des contacts ont déjà été pris entre les éco-délégués et les formateurs afin de bénéficier de ressources et d'animations nouvelles. Une semaine en faveur du développement durable sera animée par les élèves éco-délégués.

Les guides de l'éco-délégué pour accompagner les collégiens et lycéens mobilisés pour la transition écologique
Les guides de l'éco-délégué

Agir pour la planète au collège - Novembre 2022

Quelques questions à se poser avant de démarrer

Quel est le rôle de l'éco-délégué ?

Par où commencer ?

Comment s'organiser ?

Boîte à outils

Agir pour la transition écologique et solidaire au lycée - Novembre 2022

Être éco-délégué, c'est...

Une fois élu, comment mener un projet ?

Panorama des missions de l'éco-délégué

Des idées d'actions à mettre en place

Ils ou elles ont été à ta place

Pour aller plus loin

Remise d'un rapport sur l'éducation au développement durable

Dans le cadre de sa mission parlementaire, Brune Poirson a remis son rapport sur l'éducation au développement durable le vendredi 30 avril 2021.

# data[].attributes.attachment_link.title
Des élèves éco-délégués pour agir en faveur du développement durable

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Les classes de collège et de lycée élisent des éco-délégués pour participer activement à la mise en œuvre du développement durable dans leurs établissements. À travers ces élections et les projets éco-responsables menés toute l'année, les élèves deviennent acteurs à part entière pour contribuer à faire des collèges et lycées des espaces plus favorables à la biodiversité et davantage engagés dans l'atténuation et l'adaptation au changement climatique.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les missions des éco-délégués de classe

Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager. Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l'engagement.

Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l'échelle de l'établissement.

Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d'agir pour l'environnement (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.).

Au-delà de ces éco-gestes, ils s'investissent dans des actions et projets pédagogiques dont ils sont à l'origine ou qui ont été initiés par leurs enseignants et/ou qui s'inscrivent dans le projet d'école ou d'établissement.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont amenés à travailler avec la direction de l'établissement et avec les personnels administratifs et techniques. Leurs projets les conduisent à travailler en collaboration avec des intervenants extérieurs (associations, collectivités, experts scientifiques...) et donc à découvrir les acteurs de leur territoire.

Le champ d'action des éco-délégués couvre l'ensemble des thématiques liées à l'environnement, considérées dans toutes leurs dimensions (écologique, sociale, économique, éthique, ...).

Les actions des éco-délégués s'inscrivent dans une démarche : définition concertée d'un objectif à partir des constats, besoins et souhaits, puis définition des actions pour y parvenir et des moyens pour les mener à bien.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées, au carrefour des enjeux environnementaux, sociaux et économiques :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

...

Les éco-délégués sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche.

Consulter la page Des élèves éco-délégués pour agir en faveur du développement durable sur le site éducation.gouv

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Des ressources pour éduquer à la biodiversité

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Des ressources pour éduquer à la biodiversité

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les ressources proposées dans cette page doivent permettre à la communauté éducative d'appréhender les enjeux liés à la biodiversité par différentes perspectives, tant scientifiques que sociales et économiques et pédagogiques. Ces ressources permettent aussi d'identifier différents types d'acteurs, avec lesquels des partenariats nationaux, territoriaux et locaux sont possibles.

Le concept de biodiversité et ses enjeux

Définir le concept

Le Muséum national d'Histoire naturelle propose un cours en ligne à destination des enseignants du secondaire sur Enseigner la biodiversité dans le cadre de l'éducation au Développement Durable. Le concept est détaillé en prenant appui sur des témoignages de scientifiques de différentes disciplines et des exemples concrets.

Le chapitre consacré à la définition officielle de la biodiversité renvoie à l'article 2 de la Convention des Nations Unies sur la diversité biologique (signée en 1992) :
" La variabilité des êtres vivants de toute origine incluant entre autres, les écosystèmes terrestres et aquatiques et les complexes écologiques dont ils font partie : cela comprend la diversité au sein des espèces, ainsi que celle des écosystèmes. "

Le portail interministériel Biodiversité porté par le ministère chargé de la transition écologique part de cette définition scientifique et rappelle que la biodiversité est le tissu vivant de notre planète.

Le glossaire à l'usage des enseignants et des éco-délégués établi par le groupe de travail " Climat, biodiversité et éducation au développement durable " du Conseil scientifique de l'éducation nationale fournit un socle de définitions de quelques dizaines de termes courants, présents dans les programmes ou s'y rapportant, également présents dans le discours des médias.

La ressource d'accompagnement des programmes de cycle 3 et de lycée Paroles de scientifique - la difficulté de l'enseignement du concept de Biodiversité donne la parole à Hervé Le Guyader, professeur de Biologie évolutive à l'Université-Pierre-et-Marie-Curie pour partager son expérience d'enseignement de ce concept qui déborde de la biologie pour trouver un sens en économie, sociologie, anthropologie, droit, science politique...

La biodiversité et les services écosystémiques

La notion d'interaction est coeur de celle de biodiversité. Les diverses espèces interagissent entre elles de façon extrêmement complexe. Ces interactions construisent des réseaux d'interdépendance, fondées de manière complémentaire sur la coopération et la compétition.

Ces réseaux d'interdépendances que sont les écosystèmes assurent les nombreux " services " nécessaires au maintien des grands équilibres biologiques et chimiques terrestres nécessaires aux espèces vivantes.

Retrouver le module sur La biodiversité : du tissu vivant planétaire aux services rendus par les écosystèmes du cours " Enseigner la biodiversité dans le cadre de l'éducation au Développement Durable " du Muséum national d'histoire naturelle.

L'état de la biodiversité

Au niveau mondial : état de crise

En 2019, plus de 130 experts mondiaux de la Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (Ipbes) ont établi un rapport sur l'état mondial de la nature et proposé des pistes de solutions pour enrayer son déclin.
Consulter le rapport et des ressources complémentaires Le dangereux déclin de la nature : un taux d'extinction des espèces " sans précédent " et qui s'accélère.

Le WWF France publie tous les deux ans tous les deux ans le Rapport Planète Vivante qui mesure l'état de la biodiversité sur la planète.

Le site Planet-Vie commente une étude qui évalue le nombre total d'espèces bactériennes existantes entre 100 et 1 000 milliards !

En France

Les chiffres clés de l'Office français de la biodiversité sont classés par thématiques.

L' Inventaire national du patrimoine naturel (INPN) recense les espèces, les habitats naturels, les espaces protégés et le patrimoine géologique, en métropole et dans les outre-mer. Le Muséum national d'Histoire naturelle (MNHN) assure la responsabilité scientifique des inventaires menés dans le cadre de ce dispositif sur lequel s'appuient les politiques de conservation et de protection de la nature.
Télécharger l'édition 2021 de La biodiversité en France - 100 chiffres expliqués sur les espèces

Le site Données et études statistiques du ministère chargé de la transition écologique propose La biodiversité en France - Synthèse des connaissances en 2022.
Avec ses départements et territoires d'outre-mer, la France est présente dans les quatre grands océans. Son patrimoine naturel, riche de 21 234 espèces endémiques (présentes uniquement sur un territoire, soit 11 % des 192 219 espèces françaises inventoriées), lui confère une grande responsabilité internationale.

Ressources pédagogiques

L'École forme les élèves aux enjeux de la biodiversité, et à leurs interdépendances, tout en participant à sa préservation.

Ainsi, la biodiversité est une problématique présente dans les programmes des enseignements disciplinaires, en particulier en sciences de la vie et de la Terre, au collège comme au lycée.

Les éducations transversales, dont l'éducation au développement durable et l'éducation à la santé, sont l'occasion de mener des projets concrets.

Le ministère chargé de l'éducation nationale a de nombreux partenariats avec des organisations de préservation de la biodiversité, au niveau national et au niveau académique, comme France Nature Environnement, la Ligue de Protection des Oiseaux ou Éco-école.

Ressources d'accompagnement des programmes scolaires

Sciences et technologie au cycle 3

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Étude de la biodiversité passée Paroles de scientifique - la difficulté de l'enseignement du concept de Biodiversité

Thème 4 : la planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement Clés pour la mise en œuvre et la progressivité sur la biodiversité

Sciences de la vie et de la Terre au cycle 4

Thème 1 - La planète Terre, l'environnement et l'action humaine

Thème 2 " Le vivant et son évolution " - Relier l'étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l'évolution

Enseignements interdisciplinaires

Migration des Irlandais aux États-Unis et biodiversité - La problématique Comment des modifications de la biodiversité peuvent entraîner des phénomènes migratoires de la population humaine ? est abordée à la fois en histoire-géographie, en anglais et en sciences de la vie et de la Terre.

Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT

Télécharger le document d' actualisation des connaissances sur la Biodiversité.

Thème 1 - La Terre, la vie et l'organisation du vivant

Thème 2 - Enjeux contemporains de la planète

Ressources académiques

Consulter les scénarios pédagogiques autour de la biodiversité proposés dans l'édubase.

L'académie de Guyane propose de découvrir la biodiversité en pratiquant une activité d'EPS. Lors d'une séquence d'apprentissage en kayak pour des élèves découvrant l'activité, chaque leçon propose une " situation écologique " : connaître la faune, la flore, les facteurs physiques de son environnement, connaître le fonctionnement de l'écosystème de son site de pratique.

Ressources de partenaires

Les guides multidisciplinaires Le climat entre nos mainss'adressent aux professeurs de l'école primaire et du collège etproposent des séances clés en main pour les élèves des cycles 3 et 4. Les élèves étudient notamment les réseaux trophiques dans le cadre d'un jeu de rôle ou d'une animation interactive. Ils apprennent qu'au sein des écosystèmes tous les organismes vivants interagissent entre eux et dépendent les uns des autres pour survivre. Le changement climatique et les activités humaines affectent ces écosystèmes.

Ces guides sont proposés par l'Office for Climate Education (OCE), créé à l'initiative de la fondation La main à la pâte et de la communauté scientifique, reconnu comme centre de formation de référence par l'Unesco. L'OCE propose des ressources variées à destination des professeurs : documentation scientifique, animations multimédia, vidéos avec des experts, outils de formation, guides pédagogiques.

Le site Planet-Terre propose, en partenariat avec le Muséum national d'Histoire naturelle, de découvrir comment la géodiversité a une influence sur la biodiversité à toutes les échelles spatiales, de l'échelle régionale au terroir agricole dans un article en 3 parties intitulé La géodiversité, socle de la biodiversité.

L' Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (Ademe) informe les enseignants sur les dispositifs pour se former au développement durable, leur donne accès gratuitement à des ressources en lien avec les objectifs de développement durable. Les ressources sont classées par niveau scolaire, par thématique et par objectif de développement durable.
Plusieurs ressources complémentaires sont notamment proposées pour étudier la biodiversité des sols : expérimentation à mener (plante ton slip), guides illustrés, ...

L'Observatoire des saisons, du CNRS, propose des ressources pédagogiquesclassées par tranches d'âge et par thématiquessur les saisons et les impacts du changement climatique sur les êtres vivants. L' exposition Climat et biodiversité peut être téléchargée gratuitement puis imprimée.

Le site La Forêt et nous propose des ressources pédagogiques adaptées de la maternelle au lycée pour découvrir les forêts et les arbres, la biodiversité forestière, le rôle des forêts dans la lutte contre les changements climatiques. On y trouve par exemple les livrets de La Forêt s'invite à l'École, des jeux interactifs, des quiz, l'outil Ma Carte issu du service de cartes personnalisées de l'IGN... Ce site développé par l'association Teragir avec le soutien du ministère chargé de l'agriculture est construit en partenariat avec le ministère chargé de l'éducation nationale, l'Institut national de l'information géographique et forestière (IGN) et l'Office national des forêts (ONF).

La ressource numérique Entrez dans le paysage du réseau Canopé offre aux enseignants des outils et une méthode pour mener à bien des projets interdisciplinaires autour des paysages des parcs nationaux au cycle 4 ainsi qu'au lycée : observation du paysage, aménagement du territoire, cartographie... Toutes les activités proposées s'appuient sur des ressources iconographiques et documentaires mises à disposition par les parcs nationaux.

Les récifs coralliens et les mangroves sont des écosystèmes tropicaux à forts enjeux environnementaux, sociétaux et économiques. Océanopolis propose des dossiers pédagogiques à destination des scolaires des élèves de cycle 3, cycle 4 et lycée s'appuyant sur des programmes de recherche, privilégient une approche pluridisciplinaire et permettent au professeur de réaliser des ateliers pédagogiques avec ses élèves :

La fabrique des pandémies est un parcours scientifique et pédagogique de 30 modules vidéo de 4 à 10 minutes réalisés par la journaliste et réalisatrice Marie-Monique Robin pour approfondir les liens entre les enjeux de santé humaine et de préservation de l'environnement. Cet outil, qui reçoit le haut-patronage du ministère chargé de l'éducation nationale, a été réalisé avec l'appui financier de l'OFB, la Région Occitanie, la ville de Paris et la Fondation Iris.

La Fondation La main à la pâte propose une ressource sur les Plastiques et le développement durable à destination des enseignants de cycle 4. Cette ressource interdisciplinaire traite à la fois de la chimie des plastiques et aide à mieux comprendre comment mesurer l'impact de pollutions environnementales et mettre en place des stratégies de lutte efficaces. Elle s'accompagne d'un tutoriel de prise en main et d'une vidéo de présentation avec des éclairages scientifiques.

Mener un projet avec ses élèves

Les sciences participatives

Des actions éducatives menées avec le Muséum national d'histoire naturelle

Les élèves participent à des inventaires de la biodiversité, et à l'observation de sa dynamique (phénologie, dynamique des pollinisateurs, peuplement des milieux, etc.). Ces données recueillies localement par les élèves sont agrégées par le Muséum national d'Histoire naturelles de Paris où des équipes de recherche les exploitent. Les résultats sont communiqués aux élèves et à la communauté scientifique.

Vigie-Nature École, un programme de sciences participatives au service de la biodiversité

De la maternelle au lycée, Vigie-Nature École propose des ateliers scientifiques à réaliser avec ses élèves. Ils permettent de réaliser simplement des suivis de biodiversité sur l'ensemble du territoire métropolitain. 10 protocoles sont disponibles et permettent d'étudier des groupes très variés. Ce programme du Muséum national d'Histoire naturelle dispose du soutien de l'Observatoire français de la biodiversité.

Plastique à la loupe, avec la Fondation TARA Océan

Plastique à la loupe est une opération de sciences participatives pilotée par la Fondation TARA Océan destinée. En récoltant des échantillons de déchets plastiques sur les plages et les berges, les collégiens et les lycéens contribuent à dresser un état des lieux de la pollution plastique aux côtés des scientifiques. La base de données ainsi constituée alimente la recherche scientifique et contribue à l'aide à la décision politique à différents niveaux.

L'Observatoire de la biodiversité des forêts

Le programme national de sciences participatives de l' Observatoire de la biodiversité des forêts est ouvert à tous et permet de contribuer à l'Inventaire national du patrimoine naturel, en identifiant la présence en forêt de certaines espèces animales, végétales ou encore fongiques.

Le suivi pédagogique des expéditions scientifiques

Les expéditions scientifiques constituent des événements privilégiés pour apporter aux élèves des ressources précises, fiables, objectives et pluridisciplinaires. En effet, leurs objectifs sont d'établir des états de référence de la biodiversité d'une région du monde, en vue d'analyser son évolution sous l'effet de changements environnementaux, de fournir un inventaire des espèces par milieu pour les administrations des régions étudiées ou encore de mieux connaître le fonctionnement des écosystèmes.

Le suivi des expéditions naturalistes : étudier la biodiversité

L'équipe pédagogique du Muséum national d'Histoire naturelle offre aux enseignants de tous les niveaux scolaires, pour de nombreuses disciplines, un cadre et un ensemble de ressources : formations, ressources numériques, soutien, forum, moyen de valorisation de leur projet.
Consulter le module proposant aux enseignants un ensemble de ressources pour utiliser en classe les expéditions scientifiques organisées par le MNHN et ses partenaires autour du monde.

Les coulisses des expéditions maritimes

La Fondation Tara Océan vous propose d' entrer dans les coulisses des grandes expéditions maritimes, passées et présentes.
Vous pourrez découvrir 3 expéditions mythiques à travers des dossiers pédagogiques qui proposent des activités à destination des jeunes de cycle 3 et de cycle 4 (comprenant les liens aux programmes) :

L'expédition de Magellan, la première à avoir réalisé un tour du monde ;

L'expédition de Darwin dont les observations scientifiques ont révolutionné notre perception du vivant,

L'expédition des vikings, les premiers à avoir navigué jusqu'en Amérique du Nord

La goélette Tara est aujourd'hui l'une des héritières de ces grandes expéditions, en embarquant à son bord des chercheurs et leurs instruments scientifiques dans le but de mieux comprendre l'écosystème marin. Des documents interactifs et des activités pédagogiques pour les élèves vous proposent de découvrir de manière ludique les rouages d'une expédition scientifique maritime contemporaine.

L'opération " Du Bateau au Labo "

Destinée aux élèves de cycle 4 et aux lycéens, l'opération " Du Bateau au Labo " permet aux élèves d'être acteurs de la démarche expérimentale à partir de données réelles, collectées à bord de Tara, qu'ils analysent eux-mêmes. Différents kits de données sont disponibles, parmi lesquels celui sur la biogéographie des espèces planctoniques propose d'aborder différents thèmes de la physique-chimie à la génétique en passant par les mathématiques : les masses d'eau, les gaz dissous, les courants océaniques, la biodiversité, les espèces, le phytoplancton et le zooplancton, le réseau trophique...

Dans le sillage de Tara

L'opération " Dans le sillage de TARA " offre aux classes de tout niveau l'opportunité de suivre les membres d'équipage dans leur mission scientifique et d'échanger avec eux tout au long de l'année. À venir, 2 expéditions majeures à suivre en classe :

la goélette Tara repartira d'avril 2023 à 2025 en expédition,

en septembre 2025, un nouveau navire " Tara Polar Station ", dédié à l'étude de la banquise arctique, partira pour sa toute première expédition vers le Pôle Nord...

Polar Pod, Une expédition pour la biodiversité

Le " Polar Pod " est un projet de navire océanographique conçu et organisé par Jean-Louis Étienne, destiné à l'étude de l'océan Austral qui encercle l'Antarctique. L'étude de cette zone, pour une durée de 3 ans, va permettre d' inventorier la faune par hydrophones, de vérifier des mesures satellites telles que la couleur des océans pour repérer la richesse biologique ...

Les actions éducatives

Les guides de l'éco-délégué au collège et au lycée

La mallette de l'ambassadeur de la biodiversité et du réchauffement climatique est un ensemble de ressources sélectionnées pour aider les éco-délégués à remplir au mieux la mission dans laquelle ils se sont engagés et contribuer à enrichir leur culture dans ces domaines.

Animer une webradio

Les élèves du collège Vincent Van Gogh, Blénod-lès-Pont-à-Mousson - académie de Nancy-Metz, animent la webradio scolaire Éco Radio. Leurs émissions sont réalisés en partenariat avec ONUinfo et le réseau des écoles associées de l'Unesco.
Télécharger le Vademecum pour créer une webradio scolaire.

Un guide du Conseil scientifique de l'éducation nationale pour enrichir des projets pédagogiques

Le groupe de travail " Climat, biodiversité et éducation au développement durable " du Conseil scientifique de l'éducation nationale propose aux formateurs un guide pour développer et enrichir des projets pédagogiques relatifs aux enjeux climat et biodiversité. Il accompagne la réflexion pédagogique des équipes dans le cadre de développement de projets éducatifs liés à la perte de biodiversité, tels que :

aires terrestres et marine éducatives ;

parcours classe au dehors pour la biodiversité ;

biodiversité dans la cour de l'établissement collège-lycée.

Les aires éducatives avec l'Office français de la biodiversité

Une aire éducative est un petit territoire naturel géré de manière participative par les élèves d'une école ou d'un collège. Ce dispositif s'adresse aujourd'hui essentiellement au cycle 3. Les élèves sont encadrés par leur enseignant et par une structure du secteur de l'éducation à l'environnement, associative en général. Les élèves se réunissent dans un conseil des enfants, où se prennent des décisions concernant leur aire éducative : une expérience de l'éco-citoyenneté.

Une aire marine éducative est une zone maritime littorale de petite taille qui est gérée de manière participative par les élèves d'une école primaire suivant des principes définis par une charte.

Les aires terrestres éducatives confient la gestion participative à des élèves et leur enseignant d'un petit bout de zone humide, de forêt, de rivière, de parc urbain...

En savoir plus sur les aires éducatives

Le concept d'aire marine éducative (AME) est né en 2012 en Polynésie française, aux îles Marquises, à l'initiative des enfants de l'école primaire de Vaitahu (Ile de Tahuata). En 2015, à la suite de la COP21 à Paris, un accord a été passé entre le gouvernement polynésien et le ministère chargé de l'environnement pour renforcer le réseau polynésien d'AME puis étendre la démarche à l'échelle nationale. Des aires terrestres éducatives (ATE) ont été développées à partir de 2018.

De 8 aires éducatives en France métropolitaine en 2016, le dispositif est passé à plus de 600 en 2022. Plus de 620 projets d'aires éducatives sont en cours, dont plus de 200 aires marines éducatives.

Le dispositif des aires éducatives est piloté par les ministères de l'éducation nationale, de la transition écologique et des outre-mer. L'Office français de la biodiversité (OFB) anime le réseau au niveau national et dans les territoires. Au niveau régional, les groupes régionaux aires éducatives (GRAE), mis en place pour faciliter la coordination, sont chargés de la labellisation et du suivi des aires éducatives ; ils se composent du rectorat, de la DREAL (direction régionale relevant du ministère de la transition écologique) et de la direction régionale de l'OFB.

Les ateliers animés par des associations

En primaire, au collège, au lycée, les 9 000 associations locales ou nationales fédérées par France Nature Environnement s'impliquent depuis toujours, dans tous les territoires, pour l'émergence de cette prise de conscience environnementale.

La Ligue de protection des oiseaux (LPO) coordonne des programmes d'animation pédagogique sur l'ensemble du territoire national afin de décliner les grands axes de son projet éducatif : Drôles d'oiseaux !, Aires éducatives, Refuges LPO dans les établissements scolaires, L'Éphéméride de la biodiversité.

L' Office pour les insectes et l'environnement (Opie) se déplace dans les écoles, pour des animations en salle ou sur le terrain.

Le réseau français d'éducation à la nature et à l'environnement (FRENE) propose par exemple du maraudage pédagogique.

Des sites de référence

Fondation La main à la pâte

La Fondation La main à la pâte propose une sélection de ressources pour se mettre au clair avec la notion de " biodiversité " et travailler avec les élèves des cycles 1 à 4 :

Outils d'auto-formation pour préparer les séances : une documentation scientifique, des éclairages en vidéo et un forum d'échange avec des experts scientifiques.

Activités et projets pour la classe : des activités " clés en main " ou à adapter.

Témoignages d'enseignants.

Réseau canopé

Le pôle national de compétence Éducation au développement durable - académie d'Amiens - a pour mission de mettre à disposition de la communauté éducative des contenus scientifiques validés et des ressources pédagogiques liés au thème du développement durable et à son enseignement.

CNED

Le B.A.-BA du climat et de la biodiversité est une formation gratuite et en ligne, élaborée par le Cned. Organisé en 5 chapitres - Changement climatique, Causes et atténuation, Conséquences et adaptation, Défi de la biodiversité, Société et futurs - ce parcours permet d'acquérir des connaissances sur le changement climatique, ses enjeux et les moyens d'agir, ainsi que sur les interactions avec le défi de la biodiversité.

Nausicaà, le centre national de la mer

Nausicaà, le centre national de la mer propose des ressources pédagogiques sur la biodiversité marine.

La Fondation Tara Océan

La Fondation Tara Océan propose de nombreuses ressources (activités pédagogiques, visioconférences de chercheurs, expériences scientifiques, documentaires...) pour aborder la biodiversité marine du cycle 3 au lycée. Elles sont classées par niveau, discipline et typologie dans un menu filtrant.

En particulier, un dossier spécialement dédié à l'enseignement scientifique en Terminale liste des ressources pédagogiques sur la biodiversité en concordance avec les programmes officiels du lycée général et technique.

Pour découvrir la plateforme éducative de la Fondation Tara Océan :

Le Plan biodiversité

Le ministère chargé de l'éducation nationale est impliqué dans les actions de formation et d'éducation à l'environnement du Plan Biodiversité, lancé par l'ensemble du gouvernement en 2018.

Le Plan biodiversité vise à freiner l'artificialisation des espaces naturels et agricoles et à reconquérir des espaces de biodiversité partout où cela est possible, en ville comme dans les espaces ruraux : sur des friches industrielles, dans les villes denses, à la périphérie des métropoles ...

Pour mobiliser tous les acteurs et tous les citoyens, une explicitation plus claire des enjeux et un meilleur accès à l'information sur l'état des milieux et des espèces et surtout sur les leviers permettant à chacun d'agir à son niveau, est nécessaire.

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Sensibiliser les futurs citoyens à la préservation de la biodiversité

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Des ressources pour sensibiliser les futurs citoyens à la préservation de la biodiversité.

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Des ressources sur le changement climatique

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Des ressources sur le changement climatique

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques - Dgesco

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Du CP à la classe de terminale, les enjeux environnementaux sont au cœur de nombreux enseignements et sont aussi traités par les approches interdisciplinaires et transversales. Ils sont complétés par des actions et des projets pédagogiques qui visent à informer les élèves mais également leur permettre de s'engager pour un développement durable.

Organisation de simulations de COP Climat : un nouvel outil pédagogique

Comprendre le 6e rapport du GIEC

Les explications des scientifiques français et internationaux permettent d'appréhender les connaissances provenant notamment du dernier rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC). Des ressources complémentaires sont sélectionnées pour former les professeurs aux causes et aux enjeux du changement climatique.

Un article de synthèse rédigé par Magali Reghezza-Zitt fait le point sur l'état des connaissances scientifiques actuelles sur le réchauffement climatique, en s'appuyant sur le 6 e rapport du GIEC. Il est publié sur le site Géoconfluences et repris sur le site Planet-Terre.

Notre planète se réchauffe sous l'effet de nos activités. Chaque année, nous vivons de nouvelles catastrophes climatiques. Pour limiter le réchauffement en cours, chaque degré compte. Le GIEC s'intéresse dans la première partie de son 6e rapport aux bases physiques du changement climatique. Météo France vous propose de le comprendre en 10 points clés.

Rapport après rapport, le GIEC analyse les manifestations et les causes du changement climatique. Mais sur quelles observations et quelles expériences scientifiques ses travaux s'appuient-ils ? Découvrez-le dans cette série vidéo proposée par Universcience en partenariat avec le CNRS, l'Institut de recherche pour le développement, l'Institut national de recherche pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement.

Le climat entre nos mains

Les guides multidisciplinaires Le climat entre nos mainss'adressent aux professeurs de l'école primaire et du collège etproposent des séances clés en main pour les élèves des cycles 3 et 4 s'appuyant sur la démarche d'investigation afin de permettre de comprendre le changement climatique à travers des expérimentations ou des analyses de documents. Ils s'achèvent par des propositions de mesures d'atténuation ou d'adaptation, à mettre en place dans leurs écoles ou leurs communautés.

Ces guides sont proposés par l'Office for Climate Education (OCE), créé à l'initiative de la fondation La main à la pâte et de la communauté scientifique, reconnu comme centre de formation de référence par l'Unesco. L'OCE propose des ressources variées à destination des professeurs : documentation scientifique, animations multimédia, vidéos avec des experts, outils de formation, guides pédagogiques.

Le B.A.-BA du climat et de la biodiversité

Le B.A.-BA du climat et de la biodiversité est une formation en ligne gratuite proposée par le Cned sur les causes du réchauffement climatique, les conséquences possibles de ce changement et les solutions pour l'atténuer et s'y adapter. Fruit d'une collaboration entre experts scientifiques reconnus et experts de la pédagogie numérique, la formation comporte 5 modules d'environ 1h30, à l'issue desquels vous pourrez obtenir des badges numériques pour certifier vos acquis.
La plateforme est parrainée par Valérie Masson-Delmotte et Jean Jouzel, paléoclimatologues et membres du GIEC.

Formation à destination des professeurs de lycée

L'Office for Climate Education avec le soutien de l'Académie des Sciences propose une série de quatre séminaires sur le changement climatique pour accompagner les professeurs de lycées général, professionnel et technologique. Chaque rendez-vous a donné lieu à des échanges entre scientifiques et professeurs.

La Terre et son système climatique (1h) avec Hervé le Treut, climatologue français et membre de l'Académie des sciences

Climat, biodiversité et écosystèmes (1h30) avec Isabelle Chuine, membre de l'Académie des sciences et directrice de recherche au CNRS exerçant au Centre d'Écologie Fonctionnelle et Évolutive (CEFE) à Montpellier.

Climat & Océan (1h) avec Jean-Pierre Gattuso, océanographe français et directeur de recherche à la station marine de Villefranche-sur-Mer, affilié à Sorbonne Université.

Transition écologique et développement (1h) avec Esther Duflo, économiste franco-américaine, professeure au département d'économie du Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Le changement climatique fait (aussi) transpirer les maths

Le réchauffement climatique semble produire de plus en plus d'événements climatiques extrêmes. Mais il pose problème à la théorie mathématique conçue justement pour prédire ces événements. Le site de diffusion des savoirs de l'université Claude Bernard Lyon 1 vous propose de faire le point sur les enjeux posés par le changement climatique aux mathématiciens.

Ressources d'accompagnement des programmes scolaires

Ces ressources d'accompagnement des programmes sont issus des pages éduscol de la rubrique J'enseigne.

Sciences et technologie

En cycle 3, le thème Planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement : L'abri météo et ses instruments de suivi et mesures ; L'abri météo.

Approches interthématiques : L'effet de serre (démarche scientifique et technologique).

Géographie

Au cycle 3, pour la classe de 6 e - Thème 3 : Habiter les littoraux, ressource pour la classe de 6 e.

Au cycle 4 - Thème 3 : Prévenir les risques, s'adapter au changement global.

En seconde générale et technologique - Environnement, développement, mobilité : les défis d'un monde en transition : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles.
Dans un monde marqué par une accélération des changements, dont le changement climatique, il s'agit d'étudier les effets des interactions entre ces différents processus afin de voir comment les sociétés, c'est-à-dire des collectivités qui occupent des territoires à différentes échelles, subissent, aménagent et valorisent leurs environnements,à savoir leurs cadres de vie, y compris urbains.

Mathématiques

En première générale, mathématiques intégrées - Thème Phénomènes d'évolution - Modélisation de l'élévation du niveau des océans

En première voie professionnelle - Module Statistiques à deux variables quantitatives : Glace en Arctique et température globale de la Terre et annexe.

Enseignement scientifique

En terminale - Thème 1 : science, climat et société

En première, une ressource produite par le groupe de recherche et d'innovation pour l'enseignement des sciences physiques (GRIESP) pour travailler la place de l'oral dans la formation à la démarche de projet en physique-chimie : Exemple de projet expérimental et numérique en enseignement scientifique - Météorologie

Sciences de la vie et la Terre au lycée général et technologique

En seconde générale et technologique - Thème 2 - Enjeux contemporains de la planète - Vision globale des sous-thèmes : Nourrir l'humanité : vers une agriculture durable pour l'humanité ?

En terminale - Thème 2 - Enjeux contemporains de la planète - Vision globale des sous-thèmes : Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain

En terminale - Thème 2 - Enjeux contemporains de la planète - Séquences pour l'enseignement de spécialité SVT : Argumenter à l'oral sur les actions pour faire face au changement climatique

SimClimat : un logiciel pédagogique de simulation du climat

Le logiciel SimClimat est un outil pédagogique permettant de traiter de nombreux points des programmes liés au climat en enseignement scientifique et en SVT au lycée.

Par une interface ludique et conviviale, il permet de réaliser des simulations climatiques à différentes échelles de temps. Les résultats concernant la température globale de surface, le niveau de la mer, l'extension des calottes de glace et la composition de l'atmosphère s'affichent sous forme de courbes et de dessins. L'utilisateur peut tester l'influence de divers paramètres influençant le climat, tels que les paramètres astronomiques ou la composition de l'atmosphère, et peut brancher ou débrancher certaines rétroactions climatiques.

Ressources académiques

Consulter les scénarios pédagogiques sur le changement climatique proposés dans l'édubase.

L'académie de Nantes propose une ressource de Physique-Chimie portant sur l' Acidification des Océans.

Mener un projet avec ses élèves

Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques

La Fondation Tara Océan et le CLEMI proposent aux collégiens et lycéens de participer sur l'année scolaire à " Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques ", une opération visant à développer l'esprit scientifique et l'esprit critique des élèves autour d' un sujet majeur Science-Société : les interactions entre l'océan et le climat, qui jouent un rôle central dans la machine climatique et constituent un enjeu environnemental crucial.

En se positionnant eux-mêmes en tant que passeurs de connaissance, les élèves réalisent des vidéos ou podcasts qui deviennent de véritables ressources pédagogiques pour comprendre les enjeux liés à l'océan : fonte de l'Arctique, acidification de l'océan, pollution plastique... à l'aide d'expériences scientifiques, d'interviews, d'animations...

Sur la base d'une inscription auprès de l'académie participante en début d'année, les équipes enseignantes bénéficient d'un temps de formation dédié, d'échanges en visioconférences avec des chercheurs et des journalistes scientifiques...

Toutes les productions ( vidéos de 3 min et podcasts), validées par les chefs de mission académiques EDD, sont reliées aux ODD et en accès libre sur le site web " Les Dessous de l'océan ", constituant ainsi pour tout enseignant un vivier de ressources pour faire expliquer par des jeunes les enjeux de l'océan.

Des ressources pour les élèves

Sélection de ressources pouvant être proposées aux élèves en autonomie, notamment pour prolonger le travail réalisé en classe ou préparer des exposés.

Le blob - Le climat en question(s)

Universcience propose une enquête en 4 parties Le blob - Le climat en question(s) avec des explications scientifiques, des entretiens avec des chercheurs, des infographies. Les projections des climatologues sont les seuls outils pour appréhender l'évolution future du climat. Et un constat s'impose : si l'on ne change rien à nos modes de production et de consommation, l'emballement est prévisible. Avec, en perspective, le dérèglement du climat et son lot de scénarios catastrophes. Alors, que faire ? Sommes-nous prêts à entrer dans un monde " décarboné " ? Voici une vue panoramique du changement climatique, pour ne pas faire l'autruche.

Le site M ta Terre

Le site M ta Terre propose un dossier de l'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (Ademe) pour comprendre les causes du changement climatique. Le site M ta Terre héberge des ressources destinées aux élèves de collège et de lycée.

Jouer à Débattre sur le thème " climat et alimentation durable "

Le jeu pédagogique Jouer à Débattre sur le thème " climat et alimentation durable " est élaboré par l'association L'Arbre des Connaissances en coopération avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Il est mis à disposition gratuitement pour les professionnels de l'éducation.

Les supports Jouer à Débattre ont pour objectif d' intéresser les jeunes aux sciences via des jeux de rôles et des débats sciences société. Avec le soutien du CNRS, de l'Ifremer et de l'IRD, ce support sur le climat et l'alimentation durable vise à faire prendre conscience aux élèves des enjeux écologiques, sociaux, économiques et culturels de l'alimentation dans un contexte de changement climatique, d'érosion de la biodiversité et de dégradation des écosystèmes.

Des vidéos pour comprendre l'impact du changement climatique

L'Office for Climate Education propose une collection de courtes vidéos (1 minute 30) à destination des élèves dans lesquelles des experts scientifiques de plusieurs pays expliquent l'impact du changement climatique sur différents écosystèmes et sur les sociétés humaines.

Avec humour et rigueur scientifique Un Zeste pour la planète emmène sur le terrain et dans les laboratoires du CNRS à la rencontre des scientifiques qui travaillent au quotidien sur des questions liées à notre environnement.

Le CEA propose dans une série de vidéos ScienceLoop ! de comprendre le travail des chercheurs : comment analyser le climat passé, comment mesurer le réchauffement climatique et comment prévoir l'évolution du climat.

Dans le podcast Dès demain, produit par l'École normale supérieure, quatre étudiants partent à la rencontre de scientifiques pour discuter des défis posés par le changement climatique. Au gré des six épisodes, le jeune public va comprendre notre époque et ses défis.

Le littoral face au changement climatique

Le Conservatoire du littoral propose des ressources pour tous les niveaux scolaires. Parmi les ressources proposées, les lycéens sont notamment appelés à réfléchir aux littoraux, des espaces naturels face aux conséquences du changement climatique en s'interrogeant sur les compromis à mettre en œuvre entre les forces de la nature et l'occupation humaine :

Des sites de référence

Démarche scientifique

Réseau Canopé - Réchauffement climatique : expertise et démarche scientifique
Des scientifiques expliquent dans plusieurs vidéos les scénarios d'évolution climatique.

Indicateurs et statistiques

Ministère de la transition écologique et solidaire - Observatoire national sur les effets du réchauffement climatique
L'Onerc propose des indicateurs pour décrire l'état du climat et ses impacts sur l'ensemble du territoire français. Les informations recueillies (paramètres physiques, environnementaux ou socio-économiques) sont réparties en six thématiques : atmosphère, températures et précipitations * montagne et glaciers * littoral et milieu marin * eau et biodiversité * agriculture et forêt * santé et société.

Ministère de la transition écologique et solidaire - Données et études statistiques pour le changement climatique
La publication Chiffres clés du climat - France, Europe et Monde - Édition 2022 comprend des informations essentielles sur les effets du changement climatique, sur les émissions de gaz à effet de serre qui en sont à l'origine, aux niveaux français, européen et mondial ainsi que sur les politiques climatiques.

Exercice de prospective de l'ADEME

Les futurs en transition de l'ADEME (Agence de la transition écologique) est un exercice de prospective inédit dont l'objectif est de contribuer à rassembler des éléments de connaissances techniques, économiques et sociales. Il propose quatre chemins " types ", cohérents et contrastés, pour conduire la France vers la neutralité carbone en 2050. Il met en avant des grands enseignements et soulève des problématiques qui pourront nourrir les débats sur les options possibles et souhaitables.

La Fondation Tara Océan

La Fondation Tara Océan propose de nombreux supports pour aborder le climat du cycle 3 au lycée. Elles sont classées par niveau, discipline et typologie (visioconférences de chercheurs, expériences scientifiques, activités pédagogiques, documentaires...) dans un menu filtrant.

En particulier, le dossier pédagogique " Océan et Climat " regroupe des séquences pédagogiques rédigées par des enseignants de l'académie de Versailles, pour des élèves du cycle 3 au lycée.

Pour découvrir le dispositif éducatif de la Fondation Tara Océan :

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Comprendre les causes et les enjeux du changement climatique

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Des ressources pour présenter les enjeux environnementaux liés au changement climatique.

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Se préoccuper de développement durable, ça ne s'arrête pas une fois que vous avez franchi la porte de votre domicile. Dans votre lycée aussi, vous pouvez vous rendre utile de différentes manières. Voici quelques exemples à suivre et des idées pour que vous puissiez agir au niveau de votre établissement.

Demandez à faire " labelliser " votre lycée

Éco-École est un label décerné aux écoles élémentaires et aux établissements scolaires du secondaire (collèges et lycées) qui se mobilisent pour l'environnement dans 59 pays. En France, le label existe depuis 2005 et aujourd'hui, 1 800 établissements (du primaire au lycée) le portent.
Eco-Ecole permet aux élèves et aux profs de construire ensemble un projet environnemental concret pour leur établissement. Pour que votre lycée en fasse partie, il faut créer une équipe avec des élèves, des profs, la direction de l'établissement, les parents et des élus locaux, puis déposer sa candidature. Pour obtenir la labellisation, sept points sont à mettre en oeuvre :
- former un comité de suivi ;
- mener un diagnostique environnemental ;
- établir un plan d'action ;
- contrôler et évaluer le plan d'action ;
- établir des liens avec le programme scolaire ;
- impliquer toute l'établissement et la communauté ;
- créer un éco-code.
Il faut surtout proposer toute une série d'actions concrètes qui montrent l'engagement de l'établissement. Autour des déchets, des solidarités, de l'alimentation, de la biodiversité, de l'eau, de l'énergie, etc. Par exemple, en 2011 et 2012, le lycée Barthou de Pau s'est vu décerner le label Eco-école pour ses actions solidaires et pour le travail entrepris dans le domaine des déchets.

Qu'est-ce qu'on gagne à être éco-école ?
Pas de financement pour les projets! L'intérêt ne réside pas ici. C'est plutôt l'occasion de fédérer les personnes et les propositions autour de thèmes communs selon une démarche cadrée mais facilement adaptable au terrain. Le programme Eco-école propose des outils et un accompagnement personnalisé.
L'obtention du label est matérialisée par la remise d'un diplôme et d'un drapeau à hisser dans l'enceinte de votre lycée. Une fois labellisés, les participants rejoignent le réseau international des 45 000 Eco-Ecoles, Eco-Collèges et Eco-Lycées répartis dans une cinquantaine de pays, avec qui ils peuvent échanger leurs expériences.

- Le " réseau des lycéens " : en dehors du lycée, les éco-délégués tâchent aussi de diffuser leurs idées, via des blogs par exemple. Sur le ce réseau, on peut ainsi s'informer des actions menées dans différents établissements. La semaine du développement durable, organisée chaque année, permet aussi aux lycées de faire connaître leurs initiatives.
- Le dossier Ca bouge dans les collèges et les lycées, sur le site Mtaterre .
- Du 30 mai au 05 juin 2015, rendez-vous pour la Semaine du développement durable.

Adoptez une " green attitude "

Adoptez des éco-gestes. Le développement durable, c'est aussi au quotidien qu'il faut y penser. Quelques exemples de gestes que vous devez dès à présent adopter :
- Mettre en place le tri sélectif de déchets dans tous les bâtiments de votre lycée,- Éteindre systématiquement les lumières en quittant vos salles de cours,
- Ouvrir systématiquement les volets roulants au 1 er cours dans une salle pour économiser l'énergie de l'éclairage (éclairer les salles avec un minimum de lumière artificielle),
- Éteindre systématiquement votre ordinateur sans oublier l'écran ainsi que les appareils électroniques (écrans, vidéo projecteurs, TV, etc.) après utilisation,
- Aérer les salles de cours au moins deux fois par jour,
- Ne pas jeter votre chewing-gum par terre, ni le coller au dessous des chaises et tables,
- Ne pas gaspiller la nourriture au self,
- Utiliser de façon réfléchie et limitée du papier de préférence recyclé,
- Utiliser des stylos rechargeables, des fournitures scolaires écologiques, etc.
- Réutiliser le papier des copies ratées comme brouillon,
- Ne pas gaspiller trop de papier pour s'essuyer les mains dans les sanitaires,
- Limiter la consommation d'eau au lycée (récupération d'eau de pluie pour les sanitaires),
- Fermer correctement les robinets après utilisation et ne pas s'amuser avec l'eau dans les sanitaires,
- Signaler toutes fuites d'eau,
- Utiliser si possible votre vélo pour venir au lycée, voire venir à pieds.

Faites adopter des éco-gestes par votre lycée. Et d'autres gestes que vous pouvez faire adopter par les responsables de votre lycée :
- Utiliser des ampoules basse consommation dans les différents bâtiments du lycée,
- Mettre des thermostats sur les radiateurs de toutes les salles de cours,
- Mettre en place un système de minuterie pour l'éclairage des sanitaires ou système de détection infrarouge,
- Replanter quelques arbres dans la cour,
- Réfléchir à la réalisation d'un jardin potager au lycée,
- Utiliser les circuits du commerce équitable et surtout privilégier les produits locaux pour élaborer les repas du self,
- Mettre en place un composteur pour les déchets du self,
- Acheter des produits avec le minimum d'emballages notamment pour le self,
- Mettre à disposition des points de collecte et de récupération de déchets électroniques (piles, cartouches d'ancre, téléphones portables, etc.),
- Utiliser des cartouches rechargeables pour les imprimantes,
- Imprimer si besoin en recto verso et 2 pages en 1,
- Privilégier le travail sur documents numériques (des livres numériques pour économiser du papier),
- Installer un récupérateur d'eaux de pluie pour l'arrosage des fleurs et plantes du lycée,
- Isoler les anciens bâtiments du lycée (les murs, les fenêtres et les toits),
- Utiliser une chaudière à condensation au lieu d'une chaudière à gaz
- Rajouter un paragraphe dans les carnets de correspondance sur le développement durable du lycée.

- Le " réseau des lycéens " : en dehors du lycée, les éco-délégués tâchent aussi de diffuser leurs idées, via des blogs par exemple. Sur le ce réseau, on peut ainsi s'informer des actions menées dans différents établissements. La semaine du développement durable, organisée chaque année, permet aussi aux lycées de faire connaître leurs initiatives.
- Le dossier Ca bouge dans les collèges et les lycées, sur le site Mtaterre .
- Du 30 mai au 05 juin 2015, rendez-vous pour la Semaine du développement durable.

Un engagement personnel et collectif

Se faire élire éco-délégué. Le nom est apparu en 2003 dans un lycée agricole de Vendôme. Dans l'enseignement agricole, en 2011, ils étaient déjà 870 élèves à s'engager, répartis dans 82 lycées.
Attention aux confusions : la notion de délégué souligne bien le rôle actif de ces élèves dans leurs établissements. Mais elle suppose aussi qu'ils soient élus. Or ce n'est pas toujours le cas. La plupart d'entre eux sont volontaires. Lors de leur première rencontre nationale, en novembre 2012, les éco-délégués des lycées agricoles ont donc décidé de " redéfinir " leur engagement. " Nous nous revendiquons davantage comme éco-responsables qu'éco-délégués ", disent-ils dans leur déclaration finale. Ils espèrent aussi se regrouper très vite dans une association nationale.

Une démarche à l'échelle du lycée. Pour agir, il ne suffit cependant pas seulement de le vouloir. Il faut aussi pouvoir compter sur l'aide de son lycée et de ses profs. " Dans certains établissements, les éco-délégués manquent de reconnaissance et ne se sentent pas soutenus par les adultes et l'administration. Quand c'est comme ça, ils ne peuvent rien faire ", regrettaient ainsi des éco-délégués lors d'une réunion en Midi-Pyrénées.
Ce sont donc en général dans des lycées dotés du label " éco-école ", inscrits dans un réseau " éco-responsable " ou respectant un " agenda 21 " que l'on trouve des éco-délégués.

Le rôle moteur des éco-délégués. Mais être aidé par son lycée, cela ne veut pas dire qu'on se contente d'un rôle secondaire. Au contraire, les éco-délégués doivent être force de propositions. " Si un projet nous tient à cœur, nous pouvons en parler à notre animateur " développement durable " ", note Orlane, en terminale S au lycée Jules Rieffel de Nantes (44).
Avant de mettre en place une action, ils doivent choisir un sujet avec leurs profs ou les référents " développement durable " de l'établissement. Après ces réunions, ils font un état des lieux, pour déterminer la démarche la plus pertinente.
Engagée depuis trois ans pour le développement durable au lycée Van Dongen de Lagny-sur-Marne dans le Val-de-Marne (94), Ambre explique qu'elle participe à toutes les phases des projets, de leur élaboration à leur mise en place. " Mais nous sommes avant tout les représentants de projets et nous essayons de transmettre notre motivation".

- Le " réseau des lycéens " : en dehors du lycée, les éco-délégués tâchent aussi de diffuser leurs idées, via des blogs par exemple. Sur le ce réseau, on peut ainsi s'informer des actions menées dans différents établissements. La semaine du développement durable, organisée chaque année, permet aussi aux lycées de faire connaître leurs initiatives.
- Le dossier Ca bouge dans les collèges et les lycées, sur le site Mtaterre .
- Du 30 mai au 05 juin 2015, rendez-vous pour la Semaine du développement durable.

Quel thème choisir ?

Les domaines dans lesquels vous pouvez agir sont divers et variés : promotion de modes de transports plus écolos, économies d'énergie, recyclage des déchets ou encore protection de la faune et de la flore... Il y en a pour tous les goûts. Quelques exemples.
Par exemple, les élèves du lycée Jules Rieffel ont construit une volière de 370 m2 où ils accueillent des oiseaux blessés. Aidés par une école vétérinaire voisine, ces éco-volontaires se sont occupés depuis 2011 de différentes espèces protégées, comme des faucons, des cigognes, des chouettes hulottes...
A quelques centaines de kilomètres de là, au lycée Léonard-De-Vinci de Saint-Michel-sur-Orge dans l'Essonne (91), les projets foisonnent. Depuis 2010, les éco-délégués se mobilisent pour le tri des déchets. Plus de 400 kg de papier auraient été revalorisés depuis que l'opération a été lancée. Les feuilles que les élèves peuvent réutiliser sont récupérées dans des " bacs à brouillon ", le reste dans des poubelles à papier destiné au recyclage. Par ailleurs, ces lycéens réfléchissent à réaliser une sorte d'œuvre d'art végétale, alimentée par l'eau de pluie récupérée. Dans le même temps, d'autres élèves vont élaborer un système d'arrosage automatique, qui fonctionnera avec des panneaux solaires.

- Le " réseau des lycéens " : en dehors du lycée, les éco-délégués tâchent aussi de diffuser leurs idées, via des blogs par exemple. Sur le ce réseau, on peut ainsi s'informer des actions menées dans différents établissements. La semaine du développement durable, organisée chaque année, permet aussi aux lycées de faire connaître leurs initiatives.
- Le dossier Ca bouge dans les collèges et les lycées, sur le site Mtaterre .
- Du 30 mai au 05 juin 2015, rendez-vous pour la Semaine du développement durable.

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Développement durable : que faites-vous dans vos lycées ?

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Se préoccuper de développement durable, ça ne s'arrête pas une fois que vous avez franchi la porte de votre domicile. Dans votre lycée aussi, vous pouvez vous rendre utile de différentes manières. Voici quelques exemples à suivre et des idées pour que vous puissiez agir au niveau de votre établissement.

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L'ADEME, est résolue à faire bouger les lignes pour bâtir une société plus sobre et solidaire.