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Ensino Fundamental - 6º ano A

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O presente trabalho tem por objetivo mostrar a importância de se ensinar Jogos de Damas nas escolas e também mostrar para os alunos a forma correta de se Jogar Damas. Desenvolver a capacidade de concentração, raciocínio com cálculos dos deslocamentos, antecipação de manobras, tomada de decisões, além da criatividade, ousadia, improvisação, solidariedade e cooperação. Proporcionar aos alunos o direito ao aperfeiçoamento da prática do Jogo de Damas, dando condições aos mesmos de participarem de eventos esportivos. Promover através da prática desportiva a interação e o intercâmbio dos participantes, ampliando a oportunidade de socialização e aquisição de hábitos saudáveis.

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Promover o crescimento do esporte com o surgimento de novos talentos. Do ponto de vista pedagógico é inegável que esse esporte estimula pelo menos cinco capacidades do desenvolvimento cognitivo:
1. Raciocinar na busca dos meios adequados para alcançar um objetivo;
2. Organizar uma variedade de elementos para uma finalidade;
3. Imaginar concretamente situações futuras próximas;
4. Prever as prováveis consequências de atos próximos e alheios;
5. Tomar decisões vinculadas a resolução de problemas.

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Maria Eduarda

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Ensino Fundamental - 6º ano B

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Através da leitura realizada com prazer, é possível desenvolver a criatividade, embrenhando no mundo da imaginação, desenvolvendo a escuta lenta, enriquecendo o vocabulário, envolvendo linguagens diferenciadas, etc.

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✍ Construir habilidades e competências que envolvam a leitura e a literatura., a eletiva proporcionará autoconhecimento e principalmente, conhecer melhor seus interesses, desenvolvendo olhar crítico .
✍ Incentivar o prazer pela leitura no contato com diversas obras através das descoberta das histórias proposta pelos livros e das rodas de contação das mesmas, propiciando uma troca de ideias e ampliando a capacidade leitora.

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Ensino Fundamental - 6º ano C
Ensino Fundamental - 8º ano C

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O exercício da cidadania implica, por parte de cada indivíduo e daqueles com quem interage, uma tomada de consciência, cuja evolução acompanha as dinâmicas de intervenção e transformação social. A cidadania traduz-se numa atitude e num comportamento, num modo de estar em sociedade que tem como referência os direitos humanos, nomeadamente os valores da igualdade, da democracia e da justiça social. A educação para a cidadania visa contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autônomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo. A escola constitui um importante espaço para a aprendizagem e para a formação de uma consciência cidadã e nela se refletem preocupações transversais à sociedade, que envolvem diferentes dimensões da educação para a cidadania.

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A educação para o Direito e Cidadania tem como finalidade contribuir para o aprendizado de uma cultura de respeito aos direitos fundamentais e às responsabilidades cidadãs, a partir da criação no ambiente escolar de espaços para a convivência harmônica baseada na pluralidade, na tolerância e na cooperação.

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Ensino Fundamental - 7º ano A

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O uso de sabonetes para higiene pessoal para o simples ato de lavar as mãos, é responsável por diminuir em cerca de 40% a incidência de infecções e doenças. Um ato simples capaz de proteger nossa saúde. A eletiva “Sabonete para que te quero?” pretende a promoção dos conhecimentos científicos a partir da produção de sabonete artesanal, incitar o desenvolvimento da criatividade e empreendedorismo dos estudantes envolvidos na eletiva.

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Conhecer os integrantes da equipe da eletiva “Sabonete Artesanal” denominando os membros pertencentes ao grupo;

Analisar os conhecimentos acerca dos constituintes do sabão artesanal, inferindo acerca das propriedades das substâncias envolvidas na produção do sabão;

Sintetizar um plano de negócios para o empreendimento de produção de produtos de limpeza, criando um plano de negócios para viabilização do empreendimento organizado pelos estudantes;

Aplicar os conhecimentos relacionadas ao estudo das substâncias e elaboração de plano de negócios, empregando-os para a produção de sabonete artesanal a serem produzidos e comercializados pelos discentes;

Analisar reflexivamente as informações relativas as vendas, questionando a necessidade de reelaboração do plano de negócios;

Aplicar os conhecimentos e habilidades próprias dos estudantes, produzindo a mostra do dia da culminância.

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Eletivas em Ação - O importante é ajudar!!!

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Eletiva Direitos e Cidadania (1) (1).mp4

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Ensino Fundamental - 7º ano B

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O objetivo da Eletiva é fazer com que o aluno consiga desenvolver o raciocínio lógico por meio da construção e utilização de jogos que possam ser ampliados e desenvolvidos por eles mesmos, além de jogos de cartas, quiz, bingo e de outras modalidades lúdicas que exijam o uso de estratégias diversificadas e que seguirão o mesmo processo de desenvolvimento daqueles, ou seja, pesquisa, escolha, testagem e desenvolvimento. A temática está relacionada às disciplinas envolvidas (Língua Portuguesa, Matemática e Tecnologia e Inovação), principalmente a atualidades, pesquisando e desenvolvendo os grandes momentos que mudaram o rumo da Humanidade.

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🔥🔥A festança tem que continuar... 🔥🔥

Participe de nosso Arraiá Virtual:

📌 Você pode se vestir com traje caipira;

📌 Decorar seu espaço com motivos juninos;

📌 Pode inventar uma comilança junina (pipoca, amendoim, bolo e outros)

📌 Não esqueça de postar uma foto e marcar #arraiaabdalla

🌟🌟Realização: ELETIVA " Cada conto um encanto" - Prof.  Ângela

Organização: CONVIVA - POC Sandra e  Vice- Diretora Ana Paula

Colaboração: Equipe EE ABDALLA MIGUEL 🌟🌟
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Colaborar com o ensino-aprendizagem da matemática e da Língua Portuguesa;

Promover prazer no ensino, através dos jogos;

Auxiliar o cumprimento dos objetivos das propostas de ensino do Ensino Fundamental;

Compreender a importância da matemática e da Língua Portuguesa;

Compreender a importância dos jogos; -Verificar o comportamento dos alunos perante o uso dos jogos matemáticos.

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Ensino Fundamental - 8º ano A

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Atento a importância de dinamizar e otimizar o tempo e o espaço de uma instituição educacional, este trabalho visa possibilitar maior diversidade de atividades esportivas, para assim despertar nos aluno um sentimento de satisfação e realização e dispor uma gama maior de possibilidades de lazer. Com o desenvolvimento das atividades desse projeto de Eletivas de Jogos Coletivos (Voleibol) tem- se a intenção de promover o Voleibol, enfatizando o contexto educacional, lúdico e participativo, sem exigências e limitações, com a perspectiva de motivar e atingir o maior numero de alunos. Assim, demonstrar, possibilitar e desenvolver os vários benefícios físicos, cognitivos, psicomotores e sócio- afetivo. A aventura esportiva é uma experiência enriquecedora e insubstituível, pois o esporte fomenta nos alunos a maturidade, o crescimento e o desenvolvimento.

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O Voleibol é um esporte que exige grande atenção e concentração, é prazeroso e melhora o potencial de decisão. Também desenvolve uma grande autonomia do atleta por ter que tomar decisões sem a interferência do treinador e controle emocional em momentos de tensão (como quando se está atrás no placar). O Voleibol tem vários benefícios como por exemplo, ser um instrumento contra o sedentarismo. E ainda a prática do Voleibol melhora a circulação sanguínea, desenvolve a velocidade de raciocínio e habilidades, melhora a coordenação motora e reflexos e melhora a visão.

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Ensino Fundamental - 8º ano B

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As artes visuais tem como objetivo a manifestação cultural, englobando as artes em que a fruição ocorre por meio da visão. São exemplos de artes visuais a assemblagem, muralismo, maquetes, mosaicos, pinturas, desenhos, colagens, grafite, cartazes, esculturas e diversos outros segmentos. Dada tamanha importância e abrangência, os alunos inseridos nessa eletiva serão capazes de criar, avaliar, participar e intervir na comunidade a qual estão inseridos, seja ela um ambiente escolar ou não; propondo assim, a conscientização de variados temas pertinentes à sociedade, tais quais: discriminação, lixo urbano, revitalização de espaços públicos e protagonismo juvenil. Mediante o exposto, será também trabalhado o reaproveitamento de materiais que poderiam ser descartados, enfatizando que a arte visual pode contribuir com a preservação do meio ambiente.

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Objetiva-se construir o altruísmo e o protagonismo juvenil através das artes visuais, destacando os sentimentos e emoções que possam valorizar a ética e o posicionamento do alunado perante a sociedade. Tal eletiva se engaja a todas as linguagens propostas ao Currículo Paulista, como por exemplo: Matemática e suas Tecnologias, através do uso de figuras geométricas, formando mosaicos; Ciências da Natureza, reaproveitamento de refugos, contribuindo para a preservação do meio ambiente; Ciências Humanas, Sociais e Aplicadas, trabalhando a posição sociocultural do alunado.

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Ensino Fundamental - 9º ano A

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Ensino Fundamental - 9º ano B

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Ensino Fundamental - 9º ano C
Ensino Médio - 2ª série A

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Um sarau pode envolver dança poesia, leitura de livros, música acústica e também outras formas de arte como pintura e teatro. Sua principal característica é o encontro entre pessoas que tem como objetivo expor o seu lado artístico ou transmitir um pouco do seu conhecimento adquirido no que diz respeito aos assuntos relacionados a literatura. Nesta perspectiva, o Sarau Literário é um projeto que visa resgatar a cultura de, contar e ouvir histórias, recitar poesias, despertar o gosto pela leitura, incentivar a produção de escrever poemas, escutar músicas, apresentação teatral, desenvolvendo assim o interesse dos alunos pelos autores, escritores e, principalmente, motivar os alunos a conhecer a diversidade cultural presente na Língua Portuguesa.

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O Sarau Literário é um projeto que visa resgatar a cultura de, contar e ouvir histórias, despertar o gosto pela leitura, envolvendo a comunidade escolar interna e externa para ouvir boa leitura, escutar músicas e curtir belas histórias através da leitura de livros, poesias e apresentação teatral, num momento de inovação, descontração e satisfação.

Compreender a linguagem como forma de expressão e comunicação; Ampliar o repertório linguístico e literário;

Oportunizar o uso da linguagem em diversas situações;

Valorizar e aperfeiçoar a oralidade;

Aprender a expressar-se num grupo;

Despertar no aluno o gosto pela leitura;

Desenvolver no aluno o comportamento leitor.

Desenvolver habilidades e o prazer pela leitura e escrita;

Produzir textos criativos, observando a estrutura, coesão e coerência;

Refletir sobre a escrita convencional das palavras;

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A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos, pois por meio dela os educandos entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. É também a leitura que contribui para ampliar a visão de mundo, estimular o desejo de outras leituras, exercitar a fantasia e a imaginação, compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual contribuindo para a produção dos próprios textos.

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Desenvolver a linguagem oral e escrita dos alunos, despertando neles o gosto pela leitura de obras literárias;

Desenvolver habilidades e o prazer pela leitura e escrita;

Produzir textos criativos, observando a estrutura, coesão e coerência;

Refletir sobre a escrita convencional das palavras;

Ampliar o repertório textual;

Estabelecer relações entre a linguagem oral e a linguagem escrita;

Dramatizar cenas de livros

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Os produtos de limpeza estão presentes nas casas de todos e são relevantes para a manutenção da saúde humana. Limpeza é um assunto que se faz importante. Afinal, um ambiente limpo torna difícil a propagação das mais diversas doenças. Imagine se a louça não tivesse como ser limpa. Um ambiente limpo sem desinfetante. Santo detergente! Santo desinfetante! Detergente e desinfetantes constituem um bom ponto de partida para estudar as substâncias Químicas e a Ciência por trás de detergentes e desinfetantes. Assim, como agente desencadeador para o desenvolvimento de noções de empreendedorismo por meio de ações produção e comercialização do material produzido pelos estudantes.

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• Avaliar a produção de detergente, explicando as propriedades dos produtos de limpeza a partir de sua estrutura química e justificando a inserção de práticas empreendedoras para o desenvolvimento das habilidades empreendedoras dos discentes.
• Analisar os conhecimentos acerca dos compostos químicos constituintes dos detergentes e desinfetantes, inferindo as propriedades das substâncias estudadas;
• Sintetizar um plano de negócios para o empreendimento de produção de produtos de limpeza, criando um plano de negócios para viabilização do empreendimento organizado pelos estudantes;
• Aplicar os conhecimentos acerca dos compostos químicos estudados e plano de negócios, empregando-os na produção de produtos de limpeza para comercialização.
• Analisar reflexivamente as informações relativas as vendas, questionando a necessidade de correção do plano de negócios;
• Aplicar os conhecimentos e habilidades próprias dos estudantes, produzindo a mostra do dia da culminância.

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Eletivas em Ação - O importante é ajudar!!!

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Novo Ensino Médio - 1ª série A
Ensino Médio - 2ª série B

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A horta é um excelente meio para potencializar o aprendizado do aluno e despertar seu interesse para a alimentação saudável, uma boa nutrição é muito importante e o contato com a natureza é uma experiência muito válida para crianças e adolescentes. Na escola há espaços abertos que podem ser transformados em hortas. A horta, além de contribuir com melhoria na qualidade da nutrição dos alunos, de professores e dos familiares. Uma horta é fácil de ser transformada em espaço pedagógico e de aprendizagem, podendo ser base de estudos de química e ciências naturais, ecologia, biologia e geografia e com um pouco mais de planejamento a horta pode oferecer oportunidades para trocas, estudos de matemática, geometria e educação física.

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• Trabalhar conceitos de educação ambiental;
• Despertar o pensamento crítico no aluno para que ele se reconheça enquanto parte do meio ambiente, e também por isso, é necessário preservá-lo;
• Utilizar o espaço e os alimentos cultivados para ministrar aulas multidisciplinares a respeito de conteúdos relacionados à horta em ciências, biologia e outras matérias pertinentes;
• Estimular a adoção de bons hábitos alimentares;
• Produzir insumos que podem complementar a merenda escolar; • Valorizar o trabalho em equipe;
• Conscientizar a respeito da importância dos alimentos orgânicos, não só pela questão da saúde, mas pelo viés da importância econômica, uma vez que são cultivados principalmente por pequenos produtores;
• Trabalhar o processo de cultivo de alimentos e todas as variáveis que o envolvem;
• Estimular a observação como meio para levantar hipóteses e solucionar problemas.

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Novo Ensino Médio  -  1º série B
Ensino Médio - 2ª série D

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Esta Eletiva se baseia na prevenção de doenças hipocinéticas e a obesidade . Durante o semestre desenvolveremos os hábitos saudáveis , atividades físicas e de lazer . no decorrer do projeto , também vamos abordar o conhecimento do corpo humano e seu funcionamento, através de exposições, palestras cartazes, atividades lúdicas e práticas.

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Conhecer o corpo humano; . adquirir hábitos saudáveis;

Praticar atividades físicas;

Combater a obesidade e o sedentarismo;

Incentivar os educandos a melhora da qualidade de vida.

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DIA DO DESAFIO - 26/05/2021

#DiaDoDesafio

Prof.  Betinho

ENSINO MÉDIO

Participação mais que especial:

Rosenéia Braz de Souza

Graduada em Enfermagem pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP) no ano de 1999.

Graduanda em Educação Física Plena pela UNIP (Universidade Paulista).

Atualmente trabalha no Departamento Regional da Saúde da Secretaria de Estado da Saúde em Araraquara como Articuladora de Atenção Básica.
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Novo Ensino Médio - 1ª série C
Ensino Médio - 2ª série C

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Novo Ensino Médio - 1ª série D
Ensino Médio - 2ª série E

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Ensino Médio - 3ª série A

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Ensino Médio - 3ª série B

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Ensino Médio - 3ª série C

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O projeto visa a preparação dos alunos do Ensino Médio no desenvolvimento da leitura e escrita de textos para realização de avaliações externas, como o ENEM, bem como qualificar o ensino de leitura e escrita na escola.

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Trabalhar de forma específica e personalizada a produção textual realizada pelos alunos, orientando-os e incutindo neles a habilidade leitora e escritora.

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A referida eletiva trata-se de uma orientação profissional para os alunos (a) do ensino médio. Trabalhando a formação dos educandos, de modo a ampliar as suas competências e habilidades que preparem o seu ingresso no mercado de trabalho, além de proporcionar a vivência em atividades sociais que serão desenvolvidas no decorrer das aulas do componente curricular Eletiva. O ensino médio, última etapa da educação básica, no qual os alunos (a) encontram-se na fase da adolescência e na juventude, etapa em que estão passando por mudanças e transformações de natureza física, emocional, social, comportamental que são marcadas e influenciadas pelo meio em que os jovens estão inseridos.

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O objetivo é preparar os estudantes para o mercado de trabalho e isso deve incluir ajudá-los a desenvolver as competências essenciais para o seu ingresso no mercado de trabalho.

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Os jovens, na maioria das vezes, não conhecem determinadas profissões. É um momento muito importante para esse conhecimento e para futuras tomada de decisões. A Eletiva Profissões, A Escolha Certa ira proporcionar um contato com as profissões de interesse dos alunos conforme o rascunho do seu projeto de vida.

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Oferecer orientações e esclarecimentos aos jovens, que possibilitem a escolha de sua futura profissão. Contribuir para que os nossos alunos façam uma escolha mais segura, consciente.

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A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos, pois por meio dela os educandos entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. É também a leitura que contribui para ampliar a visão de mundo, estimular o desejo de outras leituras, exercitar a fantasia e a imaginação, compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual contribuindo para a produção dos próprios textos.

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• Conhecer e trabalhar as obras literárias exigidas no vestibular;
• Desenvolver o senso crítico e estético;
• Interpretar as linguagens literárias.
• Contribuir para a formação de um leitor participativo, entendendo os textos literários como fonte de múltiplas informações e entretenimento.
• Desenvolver habilidades e o prazer pela leitura e escrita;
• Produzir textos criativos, observando a estrutura, coesão e coerência;
• Refletir sobre a escrita convencional das palavras;
• Ampliar o repertório textual;
• Estabelecer relações entre a linguagem oral e a linguagem escrita;
• Dramatizar/ exposição de cenas de livros.

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A Química como ciência é dividida em ramos. Um destes é a Química Orgânica, a qual abrange milhões de substâncias. Exemplos de substâncias orgânicas são os plásticos. Substâncias onipresentes no nosso cotidiano. Porém, é um ramo de milhões de substâncias com aplicações diversificadas devido da diversidade estrutural dos compostos. Estes últimos sempre estudados por meio de uma tela com as substâncias representadas em duas dimensões. O mundo é tridimensional. Por isso, torna se imperativo o uso de modelos conhecidos como AtomLig para o estudo de Química Orgânica para permitir enxergar a Química em três dimensões. A eletiva “Química Orgânica estruturando os conhecimentos para melhor conhecer nosso mundo” vem propor a compreensão da tridimensionalidade do mundo para a superação da memorização para a melhor compreensão dos porquês da Química Orgânica.

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Doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de São Carlos (2004), Mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de São Carlos (1998) e Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos (1994). Atualmente é Coordenadora de Pesquisa e Extensão da FAAG - Faculdade de Agudos, Professora da Pós-Graduação da FAAG no Brasil e em Angola, Membro do CONSEPE (Conselho de Pesquisa e Extensão) da FAAG, Membro da CPA (Comissão Própria de Avaliação) da FAAG, Referee do ENEGEP, e das revistas DICA e SER da FAAG, Idealizadora e Diretora Geral do INOVAR, Sistema de Ensino desenvolvido para Angola. Tem atuado nas seguintes áreas: implantação e acompanhamento de projeto pedagógico institucional e de novos cursos de graduação e pós-graduação, controle e atualização de processos de avaliação e de mudanças curriculares, além do acompanhamento da implantação de novas sistemáticas técnico-administrativas e de novos projetos acadêmicos. Desenvolve pesquisas nas áreas: administração de organizações, gestão do conhecimento, pesquisas de clima organizacional e de condições de vida, orçamento participativo e economia solidária, desenvolvimento socioambiental e gestão de instituições de ensino.
(3) Escola Estadual Abdalla Miguel — Publicações | Facebook

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Graduada em Administração de empresas. Especialista em Finanças e Controladoria

Mestranda em Gestão de Negócios

Docente e Coordenadoras de cursos na ETEC

Consultora do SEBRAE
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