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¿Qué es el programa escolar de mejora continua?

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¿Qué es el programa escolar de mejora continua?

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es donde el colectivo docente expresa sus deseos u opiniones para lograr mejores resultados educativos.
es una propuesta que a partir de un diagnostico plantea objetivos de mejora, metas y acciones para fortalecer y resolver problemáticas escolares.
características del programa escolar de mejora.
se caracteriza por:
diagnóstico escolar.
participación y colaboración.
visión a futuro.
ajustarse al contexto.
estrategia de comunicación.
estructura.
debe incluir:
diagnostico
objetivos y metas.
acciones.
seguimiento y evaluación.

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Diagnóstico:
Es donde hace un examen de su situación y la problemática que vive, analiza y reflexiona junto con el colectivo las necesidades educativas para favorecerlas.
Para llevar a cabo esta reflexión en necesario revisar y analizar los siguientes ámbitos:
*Aprovechamiento y asistencia
*Practica docente
*Formación docente
*Avances de los planes y programas
*Desempeño de la autoridad.
*Infraestructura y equipamiento.
Carga administrativa.
Para obtener la información que hace falta se sugiere la elaboración de listas de cotejo, guiones de observación y guiones para entrevistas.

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En qué aspectos enfocar la atención? (mejorar para mejorar)

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En qué aspectos enfocar la atención? (mejorar para mejorar)

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(Referentes para los objetivos del PEMC)
-Analizar y sistematizar la información recuperada.
-Elaborar una lista de problemáticas relevantes y recurrentes que afecten el aprendizaje.
-Jerarquizar las problemáticas (dar prioridad).
-Seleccionar retos o situaciones como una alternativa de mejora.

(Referentes para redacción de diagnostico)
-Puntualizar las características de N.N.A, resultados, logros y desafios.
-Distinguir problematicas entre alumnos con rezago y los que llevan avance adecuado.
-Identificar fortalezas y necesidades de los aprendizajes.
-Tener en consideración los rescursos.
-Presentar a toda la comunidad escolar

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Aspectos para centrar la atención:
1.- Analizar información.
2.- Identificación de las problemáticas más relevantes que afecten en el aprendizaje del alumno.
3.-Jerarquizar problemáticas.
4.- Formular alternativas de mejora.
Es lo que se debe de considerar  para la elaboración de los objetivos del PEMC

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-El seguimiento que hará el colectivo docente es  pieza clave para identificar los avances  obstáculos que se presentan e implementar de manera correcta las distintas herramientas que después de haber analizado junto con el colectivo sean aplicables de la mejor manera.
-Tener claro como se dará seguimiento al resultado y a las acciones planteadas para ver si contribuyó o no a los objetivos del PEMC.
-Dar constante seguimiento a las acciones planteadas para verificar si están contribuyendo a la mejora de la escuela.

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Diagnóstico:

*El diagnóstico es el punto de partida para elaborar el PEMC.
*Para llevar a cabo el diagnóstico es necesario recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos así como de los siguientes ámbitos:
*Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
* Prácticas docentes y directivas *Formación docente
*Avance de los planes y programas educativos
* Participación de la comunidad
*Desempeño de la autoridad escolar
*Infraestructura y equipamiento * Carga administrativa

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Son la realidad del cumplimiento de los objetivos y las metas, por lo que se debe plantear dos acciones por cada ámbito.
Acciones son descripciones de  lo que consiste , como se desarrolla y a quien va dirigido.
Fecha de inicio y termino.
Responsables: los encargados.
Recursos humanos.

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Es pieza clave en el desarrollo del PEMC, ya que permite establecer la implementación de acciones que favorece la incorporación de prácticas educativas y de gestión para el logro de los aprendizajes y reconocer lo planeado y lo que se implementa.
Es necesario contar con una estrategia eficaz y sencilla para dar seguimiento al PEMC y evaluar sus resultados.
El seguimiento permite corregir  las actividades que no produjeron los resultados esperados, fortalecer las que si funcionaron y modificar o eliminar lo que no alcanzo la meta propuesta.
Evaluación
Revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas.
Se recomienda realizar dos veces durante el ciclo escolar, o al menos una evaluación al final.
Si se cree necesario realizar algún ajuste al PEMC, se hace.
Es necesario que la información y conclusiones que surgen de la evaluación anual  se comunique a la comunidad escolar para revisar los logros y desafíos que deben abordar.
El colectivo decide el formato de la comunicación (informe, asamblea, etc.)

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Las acciones son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y metas.
Plantear al menos dos acciones por ámbito.
Deben tener:
1.- Descripción de la acción.
2.- Fecha.
3.- Responsables.
4.- Recursos

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Tener un buen diagnostico compartido en el colectivo para estar enfocados en la direccion y llegar a la escuela que queremos
Una vez que se tienen los aspectos en lo cuales centrar la atencion se debe:
Elaborar una lista de problematicas
Jerarquizar las problematicas
Seleccionar los retos
VERO

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Tener metas muy bien definidas, con estructura y propósito para que estas sean más accesibles.
Deben ser concretas, alcanzables, medibles y demostrables.
Se recomienda plantear dos acciones o metas por ámbito en la que se describa su completa organización.
El seguimiento es pieza clave en el desarrollo del PEMC (evaluarlas).
Esta estrategia debe ser eficaz y sencilla, debe considerar un reporte oportuno del avance de las acciones y presentar evidencias concretas.

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Objetivos del programa
-Deben ser alcanzables y comunicables.
Para elaborar los objetivos debemos plantearnos las siguientes preguntas:
-Qué queremos lograr.
-Hacia dónde queremos avanzar.
-Qué nos dice el diagnostico.

-El PEMC es multianual.
-El colectivo es quien decide en cuantos ciclos se alcanzará los objetivos.
-Las metas se definen lo mas especificas posibles.

Las metas deben tener las siguientes características:
-concretas.
-Alcanzables
-Medibles.
-Demostrables
-Deben darse en un tiempo finito.

Edgar

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AMBITOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO

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Se tiene que considerar el contexto de la escuela puntualizar las condiciones  y características de las niñas, niños  y adolescentes debsu familia  y comunidad.

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Para obtener la información que haga falta, se sugiere la elaboración de sencillos instrumentos como son las listas de cotejo, guiones de observación, cuestionarios, guiones para entrevistas.

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Plantéense las siguientes preguntas: ¿Qué información nos falta? ¿Dónde la podemos encontrar? ¿Cómo nos organizamos para obtenerla? ¿En qué aspectos enfocar la atención? es decir, “¿qué vamos a mejorar de todo lo que tenemos que mejorar?”

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Una vez que se cuenta con toda la información disponible para decidir en qué aspectos debe centrarse la atención,

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Es importante que se realice un seguimiento del PEMC ya que si no se realiza pierde validez y sentido. También es importante realizar una evaluación de los resultados. Estos procesos son los que ayudan a reconocer los avances, problemas, situaciones y acciones que apoyan u obstruyen el desarrollo del PEMC y de esta forma ayudan al óptimo desarrollo de las metas.

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¿Qué es e PEMC? propuesta concreta y realista que plantea objetivos de mejora, metas y acciones encaminadas a consolidar las fortalezas y resolver problemáticas de manera priorizada. 

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¿Qué es e PEMC? propuesta concreta y realista que plantea objetivos de mejora, metas y acciones encaminadas a consolidar las fortalezas y resolver problemáticas de manera priorizada. 

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Es verificable y cuantificable.

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Acciones que vamos a realizar ¿Cuándo lo hacemos?.

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Acciones que vamos a realizar ¿Cuándo lo hacemos?.

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Es recomendable plantear al menos
dos acciones por ámbito.
Descripción de la acción: es la especificación de sus aspectos
centrales, detalla en qué consiste, cómo se desarrollará y a quiénes está dirigida.
Fechas/Calendario: periodo en que se desarrollará la acción, fe-
cha de inicio y término.
Responsables: es el encargado o encargados de asegurar
qué la acción se implemente de acuerdo con lo planifica-
do, además, deberá estimar y comunicar si dicha acción está
aportando a la fase de desarrollo para la cual fue diseñada.
Recursos: es la descripción de los recursos humanos, peda-
gógicos y técnicos que se necesitan para ejecutar la acción.

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Es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o una serie de buenas intenciones o simples aspiraciones.

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Es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o una serie de buenas intenciones o simples aspiraciones.

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¿Qué es el Programa Escolar de Mejora Continua? (PEMC)

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El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

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El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

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OBJETIVOS Y METAS. Los objetivos son los que se especifican lo que se pretende alcanzar. y para que lograrlo. deben de ser alcanzables y comunicables.
Que queremos lograr?
Hacia donde queremos avanzar?
Que nos dice el diagnóstico
Diseñados los objetivos hay que determinar las metas.
- cada objetivo tiene su respectiva meta. que lo ira tranformando en una realidad.
las metas deben de ser.
concretas.
alcanzables.
medibles.
demostrables.

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QUE ES PEMC.
PROPUESTA CONCRETA Y REALISTA QUE APARTIR DEL DIAGNOSTICO,SE PLANEA OBJ. METAS Y ACCIONES DIRIGIDAS A FORTALECER Y RESOLVER LA PROBLEMATICA ESCOLAR.
CARACTERISTICAS:
. SE BASA EN EL DIAGN.
. VISION A FUTURO.
. AJUSYATSE AL CONTEXTO.
. FLEXIBLE.
. BUENA COMUNICACION.